#APRENDOENCASA

Educación Primaria

4.o grado

SEMANA 36

Nuestros sueños como medio de

expresión al bicentenario
DÍA 1

Actividad Nuestros sueños y desafíos al bicentenario (parte 1)

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la
misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Computadora personal, laptop o tablet con conexión a internet

• Ficha “Biografía de María Trinidad Enríquez”, disponible en la sección “Recursos” de

esta plataforma

• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápices de colores o plumones

• Lápiz o lapicero

¡Recuerda!

No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajar en el cuaderno o en hojas

de reúso para que luego formen parte de tu portafolio.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el

apoyo de un familiar.
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Nuestros sueños como medio de expresión al bicentenario 4.o grado

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La semana anterior conociste más sobre la independencia del Perú y reflexionaste

sobre los motivos para conmemorar y celebrar el bicentenario de nuestro país. Hoy
reflexionarás sobre lo que podemos hacer las peruanas y los peruanos para cumplir
nuestros sueños de un mejor país rumbo al bicentenario.

Nuestra meta:

Proponer acciones junto a tu familia para lograr el sueño

del país que queremos al conmemorar y celebrar nuestro
bicentenario

¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

• Elaborar un organizador con la historia de una peruana que superó desafíos
y logró sus sueños

• Explicar qué puedes hacer para conseguir un mejor país considerando las
banderas del bicentenario

• Hacer una propuesta de acciones, junto a tu familia, para lograr el sueño de

país al bicentenario

¡Vamos a empezar!

• Observa y lee la siguiente conversación:

Rita, creo que hay muchas cosas que

Wilson, mi abuelito me contó que
pronto nuestro Perú cumplirá 200
años de independencia. En mi familia
todos están muy contentos por ello
y hemos acordado reunirnos para
conversar sobre qué hemos hecho
para celebrar que somos libres.
Estoy tratando de acordarme de
algo. ¿Tú que piensas?
hemos hecho para celebrar que somos
libres. Por ejemplo, cuando yo llegué
a vivir aquí, al principio tenía un poco
de vergüenza de hablar el quechua,
pero mi profesora me dijo que debería
sentirme orgulloso porque el quechua
era el idioma que hablaban muchos
de nuestros hermanos que lucharon
por nuestra independencia. Eso me
hizo sentirme orgulloso de mis raíces,
además es el idioma que hablan mis
abuelitos.

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Nuestros sueños como medio de expresión al bicentenario 4.o grado

• Responde en tu cuaderno o en hojas de reúso las siguientes preguntas:

- ¿Qué desafío tiene Rita para celebrar el bicentenario?
- ¿Qué opinas sobre lo que acordó la familia de Rita?
- ¿Qué oportunidad tuvo Wilson para sentirse orgulloso de hablar en quechua?
- ¿Cómo te gustaría celebrar, junto a tu familia en este bicentenario, que somos
libres?
- ¿Qué sueño te gustaría lograr en el bicentenario?

¿Sabías que...?

Conocer sobre nuestra independencia, también

nos permite recordar los ideales y sueños por
los cuales nuestros antepasados ofrendaron
sus vidas y propiedades. Ellos lucharon por
conseguir un país libre, justo y solidario.

¡Leemos para informarnos!

• Ahora conocerás la historia de una mujer peruana que gracias a su valentía y
perseverancia pudo superar desafíos y lograr sus sueños. Para ello, ingresa a la sección
“Recursos” de esta plataforma y revisa la ficha “María Trinidad Enríquez”.
• Lee la información de la ficha en un lugar donde puedas estar cómodo y concentrado.
Si no entiendes algunas palabras, vuelve a leer el párrafo o las ideas que están cerca
de ellas para encontrar su significado o pregunta a algún familiar.
¡Seguimos aprendiendo!
• Luego de la lectura del texto, copia el organizador en tu cuaderno u hoja de reúso
y responde las siguientes preguntas. Si lo consideras necesario, pide el apoyo de un
familiar.

María Trinidad Enríquez

¿Dónde nació? ¿Qué cualidades tuvo?

…………………………………… ……………………………………...

¿Cuál era su sueño? ¿Cuál fue su desafío?

……………………………………. ……………………………………...

¿Qué hizo para lograr su sueño?

………........…………………………………………

……………..........…………………………………

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Nuestros sueños como medio de expresión al bicentenario 4.o grado

• Ahora reflexiona sobre el ejemplo de vida de esta mujer peruana y responde en tu

cuaderno u hojas de reúso lo siguiente:
- ¿De qué manera lo que hizo María Trinidad Enríquez contribuye en el bicentenario?
- ¿Cómo el logro de los sueños de María Trinidad Enríquez favorece la igualdad de
oportunidades para una sociedad más justa?
• ¡Bien! Ahora, conoces mejor cómo se pueden superar desafíos y lograr sueños.
También, cómo estos contribuyen al bienestar colectivo.

¿Sabías que…?

Hablar de un desafío es referirse también

a un reto o una actividad que una persona,
o un grupo de ellas, deben realizar para
alcanzar una meta o un sueño. La fuerza
de voluntad, y el reconocimiento de tus
cualidades y habilidades son muy necesarios
para enfrentar los retos y desafíos.

• Lee las siguientes banderas del bicentenario:

Banderas del bicentenario

El país que queremos

Un país que valora la

gran diversidad de Un país donde haya
flora y fauna, y cuida menos pobreza y
su ambiente desigualdad entre las
mujeres y hombres

Un país que construye su

Un país con ciudadanos identidad, a partir de la
que dialogan para resolver diversidad cultural de su
sus problemas y se unen gente y sus pueblos
para ayudarse unos a otros

Adaptado de bicentenario del Perú. Banderas del bicentenario.

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Convivimos
Nuestros sueños
en igualdad
como medio
de oportunidades
de expresión al bicentenario 4.o grado

• Conversa con un familiar sobre lo que dicen las banderas del bicentenario.
• Luego, copia y completa la siguiente tabla en tu cuaderno u hojas de reúso:

¿Qué podemos hacer para conseguir un país…

… con ciudadanos que se

… que valore la diversidad … que construye su
unen para ayudarse unos
de flora y fauna y cuide su identidad a partir de su
a otros y resuelvan sus
ambiente? diversidad cultural?
problemas?

¡A trabajar y seguir aprendiendo en familia!

• A continuación, pide el apoyo de tus familiares Si para esta actividad no
para realizar lo siguiente: puedes reunirte con toda
tu familia, al menos pide el
1. Coméntales la historia de María Trinidad
apoyo de un familiar. Será
Enríquez. Para ello, puedes apoyarte del
muy importante contar con
organizador que elaboraste. Enfatiza el
su apoyo.
desafío que enfrentó y qué le ayudó a hacerlo.
2. Lee las banderas del bicentenario y la tabla con las acciones qué podemos hacer
para conseguirlas. Después, pregunta qué más podemos hacer y complementa la
tabla con sus ideas.
3. Luego, revisen los dibujos con el sueño de país al bicentenario que hicieron en la
actividad del día 2 de la semana 35 y conversa a partir de las siguientes preguntas:
¿qué desafíos nos podemos plantear en familia para lograr el sueño de país que
tenemos? ¿Qué nos podría ayudar a enfrentar este desafío?
4. A partir de las respuestas a las preguntas anteriores, copia y completa la siguiente
tabla en tu cuaderno u hojas de reúso:

¿Cómo es el país que

¿Qué haremos en familia ¿Qué nos puede ayudar a
queremos para el
para conseguirlo? conseguirlo?
bicentenario?

5. Comparte con todas y todos la tabla con el desafío familiar para lograr el sueño del
Perú rumbo al bicentenario.
6. Pregunta si desean agregar algo más. Escucha con atención sus aportes e
inclúyelos, de ser necesario, en el desafío.

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Nuestros sueños como medio de expresión al bicentenario 4.o grado

Reflexiono sobre mis aprendizajes.

• Recuerda la meta de la actividad: “Proponer acciones junto a tu familia para lograr el
sueño del país que quiere conmemorar y celebrar nuestro bicentenario”.
• Luego, responde: ¿Qué me pareció más importante en la actividad? ¿Se presentaron
algunas dificultades? ¿Cómo la superé?
• Ahora, evalúa tus aprendizajes en esta actividad. Copia y completa la siguiente tabla
en tu cuaderno.

¿Qué necesito
Criterios para evaluar mis aprendizajes ¿Lo logré?
mejorar?

Elaboré un organizador con la historia de una

peruana que superó desafíos y logró sus sueños.

Expliqué qué podemos hacer para conseguir

un mejor país considerando las banderas del
bicentenario.
Hice una propuesta de acciones junto a mi
familia para lograr el sueño de nuestro país al
bicentenario.

• Conversa con tu profesora o profesor si necesitas ayuda al momento de evaluar tus

aprendizajes. Ella o él te ayudará a lograr la meta.

¡Recuerda!

Guarda tus anotaciones en tu portafolio, te serán de mucha utilidad para organizar

tu mural.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• En el caso que la niña o el niño requiera mucho tiempo para comprender la lectura o
tienda a dispersarse, les sugerimos que le brinden apoyos visuales. Por ejemplo, antes
de iniciar la actividad observen en la guía y la ficha, las imágenes, los títulos y los
subtítulos para que establezca relaciones y se familiarice con la actividad. Pregúntele
a la niña o el niño: ¿qué te llama la atención? ¿Sobre qué trabajarás? ¿Imagina de que
tratará la actividad? Pueden pedirle que describa o narre con sus palabras lo que
piensa.

• Asegúrense de que la niña o el niño entienda con claridad algunos conceptos claves
para el desarrollo de la actividad. Por ejemplo, verifiquen que tenga claro lo que es
un desafío. Si es necesario, pídanle que relea la actividad y dialoguen sobre esta.

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Nuestros sueños como medio de expresión al bicentenario 4.o grado

• En el caso de que la niña o el niño requiera más tiempo para comprender la lectura, o
tienda a dispersarse o saltarse los pasos, les recomendamos proporcionarles apoyos
visuales. Por ejemplo, cuando realice la lectura de la ficha “Biografía de María Trinidad
Enríquez”, (sección “Recursos”), le recomendamos que haga uso de separadores, o
una tira de papel o plástico para que pongan debajo del renglón que está leyendo,
y lo vaya bajando según avanza. Así no se saltará renglones ni se desviará cuando
realice la lectura. Recuerden que es importante que resalte las ideas claves de la
lectura lo cual favorecerá a que realice las actividades que se proponen.

• Si es hábil artísticamente y le gusta dibujar, pueden pedirle que dibuje algo relacionado
al trabajo realizado. Puede ayudarle y sugerirle que dibuje alguna situación que le
llamó la atención de lo trabajado en la actividad, que ayude a fortalecer lo aprendido.

• Es importante reforzar la dedicación y el logro de la meta, ya que para ella o él

representa mucho esfuerzo. Pueden decirle, por ejemplo: “¡Excelente, esta vez leíste
sin apoyo! ¡Cada día escribes más rápido! ¡Hoy expresaste con mayor claridad tus
ideas, te felicito!”. Estas expresiones le darán mucha confianza y seguridad.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.