Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fenomenología
Código: 407004

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 1

ACTIVIDAD PRE-SABERES Y VOCABULARIO BASE
NECESARIO AL CURSO

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 8
miércoles, 26 de agosto de
de septiembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Infiere los conceptos básicos necesarios al abordaje de la

fenomenología con el propósito de definirla y delimitar su campo de
acción como movimiento filosófico del S XX.

La actividad consiste en:

ACTIVIDADES A ENTREGAR A TRAVES DEL ENTORNO DE

EVALUACIÓN:

1. En el entorno de aprendizaje, encontrará un recurso denominado

“OVA - Actividad pre-saberes_fenomenología_unidad 1”. Deberá
desarrollar las actividades que allí se le proponen, realizar una captura
de pantalla de los resultados obtenidos y adjuntarla en el foro de
trabajo colaborativo. El propósito de esta primera actividad es que
usted repase conceptos necesarios a este curso que debió adquirir en
periodos previos, por lo mismo, NO se considera otorgar puntos dentro
de la evaluación final de ésta actividad

2. En la siguiente sopa de letras encontrará dieciséis (16) conceptos

propios de la fenomenología, hállelos en su totalidad.
1
3. Haciendo uso del glosario que se encuentra al finalizar el texto
Husserl, Husserl, Edmund. 2015. “La Idea de La Fenomenología,” Disponible
en: https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45708

Defina cada uno de los conceptos hallados en la sopa de letras.

4. En un texto de máximo una cuartilla defina qué entiende por

fenomenología; su texto deberá vincular obligatoriamente la totalidad
de palabras que halló en la sopa de letras y que fueron debidamente
contextualizadas en el punto tres (3) de este ejercicio.

ACTIVIDADES A ENTREGAR EN EL FORO DE TRABAJO

COLABORATIVO

2
Si bien no se contemplan productos desarrollados de manera
colaborativa para esta primera etapa del curso, es importante que
como equipo empecemos a fortalecer los procesos de comunicación y
comprensión con nuestros compañeros, así las cosas, en este foro
realizaremos los siguientes aportes:

1. Descripción de las expectativas que cada uno tiene frente a este

curso en particular.
2. Descripción de las condiciones vitales que considera pueden
favorecerlo en el desarrollo de las actividades (por ejemplo: “Me gusta
leer”, “no trabajo, estoy consagrado totalmente a mis estudios”, “soy
profesional en *** por lo que considero tengo algunos conocimientos
que me pueden ser de utilidad para este curso”, etc).
3. Descripción de las condiciones vitales que considera pueden hacer
del desarrollo de este curso un reto personal (por ejemplo: “tengo un
trabajo demandante que no me deja mucho tiempo libre”, “el bienestar
de mis hijos es mi prioridad”, “no tengo internet en mi casa”, “tengo
internet, pero éste no funciona adecuadamente todo el tiempo”,
“enfrento una situación de salud que requiere cuidados especiales”,
etc.)
Recuerde que solo deberá compartir aquella información que usted
considere relevante conozcamos para el desarrollo de las actividades
colaborativas de este curso.

IMPORTANTE: Absténgase de hacer públicos datos personales de

importancia (dirección de su casa, nombres de sus familiares, grupo
sanguíneo, nombre de la empresa en la que trabaja, congregación
religiosa en la que participa, filiación política, etc.) que no solo no son
relevantes para el propósito del curso, sino que además no deben
compartirse en contextos académicos.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda del curso y estar atento a las fechas de

entrega.
• Participar en los foros generales del curso para expresar hacer la
presentación ante el grupo, para socializar cualquier inquietud y
para encontrar los datos de contacto del docente.

3
 • Consultar la información de contacto de su tutor / director de
curso para encuentros sincrónicos a través de Skype

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Revisar los referentes bibliográficos dispuestos para el curso

• Participar activamente en los foros colaborativos de cada una de
las fases
• Revisar las guías de actividades y rúbricas de evaluación de cada
fase.

En el entorno de Evaluación debe:

• Subir los entregables solicitados en las guías de actividades y
revisar los comentarios y la evaluación que el e-mediador hace
del trabajo de cada estudiante

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

- Sopa de letras con los conceptos hallados.

- Definición de los conceptos.
- Texto construido en torno al concepto de fenomenología.
- Contribución en el foro de trabajo colaborativo.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones

1. La sopa de letras, definiciones y texto en torno al concepto de

fenomenología deberá entregarse en un único archivo a través del
entorno de evaluación. Es necesario que su trabajo atienda los
siguientes lineamientos de la norma APA séptima edición:

- Letra Arial 11
- Interlineado doble
- El tamaño de los márgenes en formato APA debe ser de 2.54
cm (equivalente a 1 pulgada) de todos los lados. Es decir, deben
aplicar un margen de 2,54 cm a la margen superior, inferior,
derecha e izquierda.
2. La participación en el foro debe hacerse hasta tres (3) días
antes del cierre de la actividad según la agenda del curso.
Resolución 006808 del 19 de agosto de 2014 “Para aquellos
estudiantes que ingresan faltando dos o tres días para el cierre de
la actividad, el docente no tendrá en cuenta estas participaciones
para la asignación de la calificación en respeto del cumplimiento
de aquellos estudiantes que sí lo han hecho”.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el

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uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: Participa en el foro dentro de los plazos establecidos,
en su participación socializa exclusivamente información relevante a la
comprensión de los contextos de aprendizaje-ambiente que inciden en
su proceso de aprendizaje.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 05 puntos y 10 puntos
Contribución en el
foro de trabajo
Nivel Medio: Socializa información sobre sí mismo que no
colaborativo.
suministra datos relevantes que permitan comprender los contextos
de aprendizaje-ambiente que inciden en su proceso de aprendizaje.
Este criterio
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 03 puntos y 04 puntos
de 25 puntos de la
actividad.
Nivel bajo: No participa en el foro de trabajo colaborativo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 00 puntos y 02 puntos

Segundo criterio Nivel alto: Encontró los 16 conceptos en la sopa de letras y los
de evaluación: definió; las definiciones ofrecidas a cada concepto se abordan desde
una perspectiva filosófica, es decir, dan cuenta de que el estudiante
Sopa de letras y consultó y leyó el material sugerido para el desarrollo de la actividad.
definición de
conceptos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 04 puntos y 05 puntos

Este criterio Nivel Medio: Encontró los 16 conceptos en la sopa de letras y los
representa 05 definió, pero las definiciones ofrecidas a cada concepto no se abordan
puntos del total desde una perspectiva filosófica (definiciones extraídas de diccionarios
de 25 puntos de la genéricos y no de diccionarios especializados en filosofía o del
actividad material sugerido en la guía de trabajo.

7
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 02 puntos y 03 puntos

Nivel bajo: Halló los conceptos en la sopa de letras, pero no los

definió o no halló ni definió los conceptos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 00 puntos y 01 puntos
Nivel alto: Reconstruye de manera coherente una definición de la
fenomenología; dicha definición se soporta, se argumenta en la
totalidad de conceptos previamente hallados y definidos. En su
redacción, la definición elaborada presenta ideas construidas y
relacionadas entre sí de manera congruente y existe un hilo
argumental bien definido que permite evidenciar cuál es la posición
del estudiante frente a la fenomenología como movimiento filosófico.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Tercer criterio de entre 07 puntos y 10 puntos
evaluación:
Nivel Medio: Ofrece una definición al concepto de fenomenología,
pero ésta no se argumenta haciendo uso de la totalidad de los
Reconstrucción del
conceptos previamente hallados y definidos.
concepto de
Si bien intentó reconstruir una definición de la fenomenología
fenomenología. haciendo uso de los conceptos hallados en la sopa de letra, su texto
carece de coherencia interna y no hay un hilo argumental claro que
Este criterio permita evidenciar cuál es la posición del estudiante frente a la
fenomenología como movimiento filosófico.
representa 10
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la
entre 02 puntos y 06 puntos
actividad
Nivel bajo: No presentó el texto en el cual debía definir qué
entiende por fenomenología o el texto presentado fue extraído de otra
fuente (recurso de internet, libro de texto, etc), no es una
construcción propia del estudiante.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 00 puntos y 01 puntos