INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO N° 1

DE : Thalia Magaly, Vivas Flores

Profesora practicante de X ciclo

A : Amanda Sara, Cangahuala Mattos

Asesora de practica
ASUNTO : Informe de evaluación del primer momento (29 de octubre al 20
de noviembre)

FECHA : 23/11/2020

Por medio de la presente informo a usted los resultados obtenidos en el primer momento
que consta de 8 semanas (26, 27, 28, 29, 30, 31, 32 y 33).
Siendo 22 sesiones sincrónicas, las cuáles comprenden el área de comunicación,
ciencia y tecnología, arte y cultura y matemática.

ÁREA COMUNICACIÓN:
En el área de comunicación se realizó 11 sesiones sincrónicas pertenecientes a la
competencia 2 “Lee diversos textos escritos en su lengua materna”.
Logros:
- El 70% de estudiantes implementaron nuevas palabras a su vocabulario.
- El 80% de estudiantes mejoraron en la vocalización de las palabras, obteniendo
una lectura más fluida.
- El 70% de los estudiantes comprendieron el propósito y la enseñanza de las
lecturas realizadas en clase.
- El 100% de los estudiantes identifica de qué trata la lectura.
- El 90% de los estudiantes responde preguntas de nivel literal.
- El 40% de los estudiantes responde preguntas de nivel inferencial.
- El 50% de los estudiantes responde preguntas de nivel crítica.
EL 70% de los estudiantes lograron la competencia 2 del área de comunicación, esto se
evidenció al poder explicar de qué trata el texto, cuál fue su propósito de escritura, la
enseñanza que transmite, la implementación de palabras nuevas a su vocabulario, la
vocalización adecuada y fluida de las palabras y la resolución de las preguntas de nivel
literal, inferencial y crítica.
Dificultades:
El 30% de los estudiantes presentaron dificultades en dar respuestas a las preguntas de
nivel inferencial y crítica, así mismo al momento de explicar con sus propias palabras el
mensaje o enseñanza del texto.

ÁREA MATEMÁTICA
En el área de matemática se realizó 1 sesión sincrónica perteneciente a la competencia
1 “Resuelve problemas de cantidad”, desarrollándose el desempeño 1 precisado
“Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agrupar, repartir cantidades,
para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) multiplicación y división con
números naturales de hasta tres cifras”.
Logros:
- El 80% de los estudiantes comprendieron la noción de repartir (división)
- El 70% de los estudiantes comprendieron el uso de la recta numérica en la
división.
- El 90% de los estudiantes comprendieron que la división y la multiplicación son
operaciones inversas.
El 80% de los estudiantes lograron el desempeño 1 precisado ““Establece relaciones
entre datos y una o más acciones de agrupar, repartir cantidades, para transformarlas
en expresiones numéricas (modelo) multiplicación y división con números naturales de
hasta tres cifras” de la competencia 1 “Resuelve problemas de cantidad”, esto se
evidenció en el manejo de materiales concretos de los estudiantes al momento de
repartir y agrupar, en la realización pictórica de los materiales concretos y simbólica del
mismo, la explicación de la división como operación inversa de la multiplicación y buen
uso de la recta numérica como estrategia de multiplicación.

Dificultades:
El 30% de estudiantes llegaron a tener dificultades en el empleo de la recta numérica
como una estrategia de división, así mismo en el uso de los materiales concretos al
momento de realizar acciones de repartir y agrupar.

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

En el área de Ciencia y Tecnología se realizó 3 sesiones sincrónicas pertenecientes a la
competencia 2 “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo”
Logro:

- El 70% de los estudiantes identifico las partes de las plantas y su utilidad de

acuerdo con el tipo de planta.
- El 80% de los estudiantes comprendieron la importancia de las plantas el
ecosistema y en la alimentación de los seres vivos.
- El 70% de los estudiantes comprendieron qué es una dieta o alimentación
balanceada.
- El 30% de estudiantes tuvieron dificultades
El 80% de los estudiantes lograron la competencia 2 del área de ciencia y tecnología,
esto se evidenció en la identificación de las partes de la planta, la utilidad de las plantas
según su tipo, qué necesita las plantas para vivir, la clasificación de los alimentos
(reguladores, energéticos y constructores), la clasificación según su procesamiento
(alimentos sin procesar, ingredientes culinarios procesados, alimentos procesados y
alimentos Ultra procesados)y la comprensión de una alimentación balanceada.

Dificultades:
El 20% de los estudiantes tuvieron dificultades en diferenciar los tipos de alimentos según
los grupos correspondientes: la clasificación de los alimentos (reguladores, energéticos
y constructores), la clasificación según su procesamiento (alimentos sin procesar,
ingredientes culinarios procesados, alimentos procesados y alimentos Ultra procesados).

ÁREA ARTE Y CULTURA

En el área de arte y cultura se realizó 7 sesiones sincrónicas pertenecientes a la
competencia 2 “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.”
Logros:
El 100% de los estudiantes lograron la competencia 2 del área de arte y cultura, eso se
evidenció en la realización de sus proyectos empleando diversas técnicas artísticas y la
planificación de los proyectos.

Dificultades:
El 40% de los estudiantes tuvieron dificultades en la búsqueda de los materiales para la
realización de sus proyectos artísticos, más no tuvieron problemas en el uso de las
estrategias artísticas.
CONCLUSIONES

- Con respecto al área de comunicación, los estudiantes se encuentran

ampliando su vocabulario con nuevas palabras, fortaleciendo una vocalización
más fluida de las palabras, el propósito de la lectura, la enseñanza o mensaje y
la comprensión de lectora de los textos. Sien embargo se presentan dificultades
en los niveles de comprensión lectora como el nivel inferencial y crítica, dando
mayor tiempo para sus respuestas y en algunos casos no llegan a dar las
respuestas adecuadas y coherentes.
- Con respecto al área de matemática, los estudiantes emplean adecuadamente
los materiales concretos en la acción de agrupar y repartir, tenido nociones de
la operación de la división. Sin embargo, tuvieron dificultades en el uso de la
recta numérica.
- Con respecto al área de ciencia y tecnología, los estudiantes identificaron las
partes de las plantas, tipos de plantas según su utilidad, la importancia de las
plantas en la biodiversidad y en la alimentación de las personas. Sin embargo,
tuvieron dificultades en identificar la clasificación de los alimentos.
- Con respecto al área de arte y cultura, los estudiantes emplean diversas
estrategias y técnicas para la realización de sus proyectos artísticos, sin embargo,
la dificultad que tuvieron muchos estudiantes fue en la obtención de los
materiales para su proyecto, ya que contaban con ellos, adaptando otros
materiales para completar sus proyectos.

SUGERENCIAS
- En el área de comunicación, se sugiere que los estudiantes escriban en una hoja
aparte el significado de las palabras nuevas, practicar la lectura en casa para
mayor fluidez, así mismo leer el texto más de una vez y realizarse preguntas de
los tres niveles de comprensión lectora.
- En el área de matemática, se sugiere practicar la recta numérica con diversas
divisiones.
- En el área de ciencia y tecnología, se sugiere a los estudiantes puedan clasificar
los alimentos para obtener una alimentación saludable y practicar el cuidado
de las plantas de su comunidad y del hogar.
- En el área de arte y cultura, se sugiere a los estudiantes practicar las diversas
estrategias y adaptar los materiales de casa para realizar los proyectos artísticos.