Mtra. R. M. Julieta G. Tlalpa Today is Tuesday December 15, 2020.

SECUENCIA 8. PROMOVER LA IGUALDAD DE GÉNERO.

SESIÓN 1
PARA EMPEZAR.

Igualdad Ejercer - Vida diaria Promover igualdad de género Ambiente sin - Mujeres Por ejercer su - Identidad
sustantiva: en: - Ámbitos de convivencia en espacios de convivencia. excluir a: - Hombres derecho de: - Sexualidad

Reflexionen acerca de los siguientes puntos:

1. Promover la igualdad de género. Qué significa “promover”, con qué otras palabras la asociarías y den algunos ejemplos.
2. Qué cambios harían en su familia o en la escuela para practicar la igualdad de género? Piensen en un ejemplo concreto.
3. Si se reunieran con sus amigos para platicar en confianza sobre la forma en que viven (o no) la igualdad de género como adolescentes, ¿qué tema les
gustaría tratar? Consideren lo que han vivido, lo que han visto en su entorno o los problemas de los que casi nadie habla, aun cuando son importantes.
- Decidir.
Desequilibrio En las relaciones - Grupo Con más capacidad - Actuar.
de poder: sociales: - Sector que otro para: - Elegir.

- Limitar o negar derechos.

Relaciones de Desequilibrio
género con: de poder al: - Imponer formas de - Persona o - Sexo de nacimiento
Igualdad
ser o de actuar a: grupo por: - Forma de vivir identidad de género.
de género:
un asunto
de poder: - Familia
Estas limitaciones o - Comunidad Fomentan: Desigualdad - Costumbres
imposiciones provenir de: - Grupo de amigos a través de: - Valores colectivos
- Estado con políticas
- Reconocer que existe.
Desequilibrio Se arraiga en - Cultura Se ve como algo Cambiar - Identificar cómo
de poder: sociedades: - Forma de vivir. normal siendo injusto. desequilibrio: participamos o no en él.

ACTIVIDAD 1
a) Lean los enunciados de la tabla e indiquen si están de acuerdo o en desacuerdo con ellos.
Enunciados: De acuerdo En desacuerdo
En una relación de pareja o de matrimonio, es importante que los hombres tengan más autoridad para que haya orden en
la familia.
Las mujeres tienen derecho a participar en la política (por ejemplo, ser diputadas o presidentas municipales), siempre y
cuando no afecte su labor como madres o esposas.
Es normal que las personas se molesten o incomoden cuando ven a una pareja del mismo sexo tomada de la mano.
Mujeres y hombres deben percibir el mismo sueldo si realizan las mismas actividades.
Una mujer puede ejercer su derecho a no tener hijos si así lo desea.

VOCABULARY
Desequilibrio:
Fomentar:
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SESIÓN 2
MANOS A LA OBRA
- Despertar sensibilidad y empatía.
Género: un criterio para Conocimiento Fortalecer - Actuar ante problemas. Formas de - Informarse.
valorar nuestro mundo: útil para: conciencia de cómo: - Generar cambios. hacerlo: - Cuestionarse.

- No como persona
Violencia forma Desigualdad: Víctima vista - Alguien con menos dignidad
para expresar: como objeto: - De quien es válido abusar.

Ser sensibles Aplicado a relaciones Se considera - Inferior Desigualdad - Sutiles

y reconocer de género: a persona: - Sin valor mediante agresiones: - Muy evidentes y agresivas
la violencia:
- Física: golpes, pellizcos
- Emocional: insultos, descalificaciones Reconocer formas
Expresiones Generar
- Social: discriminación, rechazo de comunidad de violencia de
de violencia: cambios.
- Sexual: abuso sin consentimiento por la pareja u otros género para:
- Económica o patrimonial: daño a supervivencia de víctima

- Acoso
- Amenaza - Datos e A través
Actos
de: información privada de
- Difusión sin - Fotos internet
Violencia consentimiento de: - Contenido sexual: - Videos
digital:
- Audios
ciberacoso - Integridad
Afectando - Libertad Principalmente Víctimas más
de personas: - Vida privada mujeres: frecuentes
- Derechos

OBSERVEN EL RECURSO AUDIOVISUAL “RECONOCEMOS LA VIOLENCIA DE GÉNERO.” Y HAGAN NOTAS EN SU LIBRETA. SIGAN LA LIGA:

ACTIVIDAD 3. LEAN LA SIGUIENTE CONVERSACIÓN.

a) Respondan:
• ¿Qué le contestarían a los chicos que se plantean estas preguntas?
• ¿Qué piensan de lo que dicen los demás jóvenes de la escena?
b) Traten de imaginar que deben decidir entre hacer o no un video íntimo, o enviar a alguien una foto íntima, y respondan:
• ¿Qué necesitan saber para que su decisión sea la mejor?
• ¿Qué tendrían que valorar para protegerse? ¿Cuáles serían las consecuencias?

VOCABULARY
Sensibilidad:
Empatía: