Puntaje para este intento: 

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Entregado el 13 de dic en 4:47
Este intento tuvo una duración de 25 minutos.
 
Pregunta 1
12.5 / 12.5 pts
Para comprender el comportamiento y desarrollo psicológico del adolescente,
desde una perspectiva psicoanalítica, es importante comprender qué ocurre en
etapas tempranas.
Cuando el bebé llora, la mamá acude a él a los pocos minutos para disminuir su
angustia, tomándolo en brazos y calmándolo. El bebé ha debido esperar un
tiempo, lo cual le causa frustración por el aplazamiento de la satisfacción
inmediata del deseo. Luego, empieza a pensar que en realidad no era él quien se
calmaba, sino que quien lo hizo provenía de otro lado, fuera de él, alguien
diferente a él.
Debido a la frustración que se causa en relación con la madre, el bebé también
empieza a hacer conciencia de que no es él quien se calma, sino que es alguien o
algo que lo hace por él, por tanto, que tiene un yo. Es así como la mamá va
mostrándole al bebé que ella es una persona diferente a él, y que el bebé es otra
persona, es decir que ya no están fusionados.
Según lo anterior, elija entre las siguientes opciones, la respuesta que de cuenta
de lo que sucede en el enunciado, en relación con el bebé:

  
Se empieza a distanciar de su mamá.
 

  
Empieza a estructurar su yo.
 
Las opciones a y c son distractores. La opción d es incorrecta, en tanto el yo se empieza a
formar desde el nacimiento. La opción b es correcta; requiere de la frustración que le
causa el aplazamiento de la satisfacción de necesidades que no son vitales para
estructurar el yo.

  
Empieza a apegarse más a su mamá.
 

  
Empieza a formar su yo.
 
 
Pregunta 2
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Entre los componentes del lenguaje que permiten establecer comunicación entre
individuos, están: fonemas, morfemas, sintaxis, gramática, semántica y
pragmática.
La sintaxis se refiere a:

  
La unidad más pequeña del sonido del lenguaje.
 

  
La unidad más pequeña de significado.
 

  
Reglas que permiten que los fonemas se combinen en morfemas, de manera que
puedan conformarse tanto palabras como frases y oraciones.
 
La opción a corresponde a fonema, la opción b corresponde a morfema, la opción d
corresponde a semántica. La opción c corresponde a sintaxis, que es la opción correcta.

  
Dotar de significado a las palabras y a las oraciones.
 
 
Pregunta 3
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Respecto al desarrollo del lenguaje, en la comunicación preverbal el niño se
encuentra madurando funciones necesarias para su adecuado proceso
comunicativo verbal en etapas posteriores.
Alrededor de los dos años de edad, el niño empieza a construir pequeñas frases,
que a la vez son lo bastante inteligibles para hacerse entender. Algo importante en
las oraciones que construye, es que omite palabras conectoras. Por ejemplo, dirá:
“papá coche”; “mamá tetero”, entre otras. A esta habla se le denomina:

  
Solapamiento
 

  
Telegráfica
 
Es incorrecta la opción a, en tanto solapamiento corresponde a un fenómeno que se
manifiesta en la adquisición temprana del léxico, cuando el niño usa una palabra para
denominar contenidos incorrectos. La opción c, que se refiere a soliloquios, es incorrecta
en tanto corresponde al habla en voz alta y a solas. La opción d, fluida, es incorrecta, en
tanto se caracteriza por el uso de verbos, conectores, etcétera, con una extensión amplia
en el uso de palabras y sin interrupciones.
   
Soliloquios
 

  
Fluida
 
 
Pregunta 4
12.5 / 12.5 pts
Hay técnicas ampliamente difundidas entre profesionales interesados en el estudio
del desarrollo psicológico de los individuos. Según sea el caso, podrían emplear
una u otra, permitiéndoles así acceder a contenidos según el objeto de estudio y
objetivos que estén interesados en alcanzar.
Entonces, la técnica que permite evaluar únicamente a un sujeto o a un grupo de
sujetos específico, y que pretende describir al sujeto y no establecer
comparaciones con otros, ni establecer generalizaciones de las conclusiones, se
denomina:

  
Observación sistemática
 

  
Resolución de problemas estandarizados
 

  
Entrevistas clínicas
 

  
Estudio de caso
 
 
Pregunta 5
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En relación con el uso de las palabras, en cada etapa del desarrollo como ya se
ha visto, se presentan cambios evolutivos, que influyen en características o
fenómenos de la adquisición temprana del léxico.
En el caso en que un niño emplea una palabra para describir una parte de la
información que es en realidad más amplia, por ejemplo, flor, para denominar
únicamente la rosa, se denomina:

  
Dependencia del contexto
 

  
Subextensiones o restricciones
 
Es incorrecta la opción a (dependencia del contexto), pues se refiere a que cuando se
aprende una palabra, se usa en contextos puntuales y luego cuando se va dominando, se
empieza a descontextualizar, empleándola en diferentes escenarios. Es incorrecta la
opción c (sobreextensiones), en tanto los niños tienden a emplear una forma léxica para
denominar un conjunto de información de manera apropiada, pero también de forma
incorrecta al describir otros conceptos con los que la información comparte
características. Es incorrecta la opción d (solapamiento), pues el niño usa una palabra
para denominar contenidos incorrectos.

  
Sobreextensiones
 

  
Solapamiento
 
 
Pregunta 6
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Piaget plantea etapas del desarrollo, cada una de ellas con procesos cognitivos
madurativos específicos.
Para el caso en que el niño supera la centración, tiene en cuenta otras
dimensiones del estímulo; su pensamiento puede ser reversible, considera
transformaciones para entender la globalidad de un proceso y no solamente sus
estados iniciales y finales, y tiene la posibilidad de llegar a una forma de
pensamiento más lógico, logrando hacer relaciones en categorías que pueden ir
de lo general a lo particular y viceversa. Estas características corresponden a la
etapa:

  
Sensomotora
 

  
Preoperativa
 

  
Operaciones concretas
 
Es en la etapa de operaciones concretas cuando el proceso de comprensión de
conservación se desarrolla, por tanto, es la etapa en la que el pensamiento puede ser
reversible; es decir, que una acción pueda realizarse en dos o más formas y que además
sea un proceso interiorizado. Es una etapa además donde el individuo es consciente de
que hay otro, que es externo a él y que lo puede complementar.

  
Operaciones formales
 
 
Pregunta 7
12.5 / 12.5 pts
Previo al nacimiento, el bebé está madurando órganos sensoriales de manera que
a su nacimiento puede empezar a desarrollar las habilidades necesarias para
interactuar de forma óptima con el ambiente que lo rodea. Para el caso del
lenguaje, desde que nace empieza a recibir y emitir información que le permite
establecer comunicación con otros y es en cada mes que se evidencian avances
en habilidades específicas.
De acuerdo con las opciones que encuentra a continuación, debe escoger la edad
en la cual el bebé va desarrollando la habilidad para producir sonidos, que luego le
van a permitir empezar a construir palabras así como comprenderlas. Esto se
espera ocurra a la edad de:

  
Siete meses
 

  
Ocho meses
 

  
Nueve meses
 
La opción correcta es la de 9 meses, en tanto previamente el bebé debe pronunciar
sonidos y balbucear, para luego a los 9 meses imitar sonidos. Las experiencias previas a
esta edad le han permitido ir consolidando un almacén de información que a los 9 meses
que le permite comprender algunas palabras.

  
Diez meses
 
 
Pregunta 8
12.5 / 12.5 pts
A lo largo de los años se han encontrado retos en el estudio del desarrollo
humano, en tanto existen diferentes factores que influyen en el análisis de los
procesos evolutivos por los que se atraviesan. Esto ha suscitado controversias
conceptuales frente a la explicación que diversos representantes han podido darle
al comportamiento, e incluso en la actualidad ha sido un asunto difícil de resolver.
Una de estas controversias se refiere a continuidad frente a discontinuidad, la cual
se refiere a uno de los siguientes planteamientos.

  
Incógnita frente hasta qué punto los cambios psicológicos son heredados o
adquiridos del ambiente a partir del aprendizaje.
 

  
El desarrollo psicológico se presenta al mismo tiempo, o no madura acorde con las
etapas descritas, según propuestas teóricas como la de Piaget o Freud.
 

  
Se considera el desarrollo psicológico de los individuos de manera incesante y
predecible, en contraste con la postura según la cual el desarrollo psicológico
varía de individuo a individuo.
 
Es la opción correcta; se plantea la controversia sobre continuidad frente a discontinuidad.
Continuidad se refiere a que el desarrollo psicológico de los individuos se presenta de
manera continua y predecible, común a los individuos pertenecientes a una etapa del
desarrollo. Mientras que discontinuidad corresponde al análisis del desarrollo psicológico,
teniendo en cuenta que el impacto evolutivo de una misma experiencia puede ser
diferente entre todos los individuos pertenecientes a una etapa y manifestar un
comportamiento que no es el esperado, según las características que se han descrito y se
esperaría presentará en el periodo en que se encuentre.

  
El desarrollo se presenta por una sucesión invariable de etapas.
 
 
Pregunta 9
12.5 / 12.5 pts
el máximo exponente en investigar las etapas del desarrollo cognoscitivo fue Jean
Piaget. Sus estudios se basaron en la observación de niños: en el juego y en la
resolución de problemas, elaboración de preguntas y aplicación de pruebas.
Definió diversas etapas, en cada una describió los procesos cognitivos
madurativos esperados en niños cuyas edades se agrupan en cada periodo.
Según lo expresado en el contexto, y teniendo en consideración un niño que se
encuentra en un rango de edad entre 11 y 16 años que debe desarrollar el
proceso cognitivo de pensamiento abstracto, podría decirse que se encuentra en
la etapa:
   
Sensomotora
 

  
Preoperativa
 

  
Operaciones concretas
 

  
Operaciones formales
 
 
Pregunta 10
12.5 / 12.5 pts
En el proceso de desarrollo los niños tienen la capacidad de aprender diariamente
gran cantidad de información que quedará almacenada durante toda su vida, y
esto debido a la plasticidad cerebral así como a picos del desarrollo que en cada
etapa favorecen el aprendizaje.
Por tanto, dentro de las siguientes opciones, por favor escoja cuál corresponde al
momento en el cual el niño puede pronunciar hasta 1 000 palabras:

  
24 meses
 

  
39 meses
 

  
36 meses
 
es decir que el niño a la edad de 36 meses pronuncia hasta 1 000 palabras. Entre los 16 y
24 meses se espera que el vocabulario abarque de 50 a 400 palabras, de los 18 a los 24
meses está construyendo frases conformadas por dos palabras, luego a los 30 meses
aprende diariamente palabras y combina de tres a más palabras, permitiéndole a los 36
meses pronunciar hasta 100 palabras.

  
42 meses
 
Puntaje del examen: 125 de 125