Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 4 – Estudio de caso Estilos de Aprendizaje

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Básico Común Disciplinar
Formación
Nombre del Teorías del Aprendizaje
curso
Código del curso 401302
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 02 de noviembre de
30 de noviembre de 2020
2020

Competencia por desarrollar:

Caracteriza los modelos más representativos sobre estilos de

aprendizaje y los elementos constitutivos de éstos que favorecen los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:
Estilos de aprendizaje.
Aprendizaje y enseñanza.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 4 – Estudio de caso Estilos de Aprendizaje:

Desarrollar el estudio de caso, apropiando de manera didáctica los

modelos sobre estilos de aprendizaje.

El estudio de caso corresponde al trabajo colaborativo a desarrollar en

la unidad 3, el grupo debe revisar los diferentes modelos que se han
configurado en torno a los estilos de aprendizaje, con el fin de aplicar
dichos modelos en el abordaje de las situaciones que el caso les
plantea.

Ustedes son cinco docentes del colegio “X” de un pequeño municipio

que no cuenta con recursos financieros para la capacitación y
actualización docente.

En razón de ello, para la semana de receso escolar que tienen los

estudiantes, el jefe de núcleo educativo les propone hacer a los 30
docentes de la localidad una jornada de auto formación.

Para dicha jornada los docentes se deben organizar en grupos para

estudiar y preparar un tema que luego deben compartir de manera
didáctica con sus demás compañeros de núcleo.

Al finalizar la semana, cada grupo deberá entregar un material

didáctico en el que se compartan las temáticas y los elementos
centrales de cada capacitación.

Situación
Ustedes son un grupo de capacitadores y como tal deben diseñar los
siguientes recursos frente al tema de Estilos de Aprendizaje:

Un video de duración entre 7 y 10 minutos, en formato Youtube,

donde sensibilicen y motiven a los participantes (demás profesores de
núcleo) frente a la importancia de su capacitación en “Estilos de
Aprendizaje como elemento fundamental para los procesos de
enseñanza y aprendizaje en el aula”.

Para desarrollar el video, como grupo deben realizar un guion

teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

Inicio:
 Uno de ustedes es el presentador del video, por lo tanto, debe
presentarse con nombre completo y programa al que pertenece,
además de referenciar el nombre de los compañeros del grupo
colaborativo.

Intermedio:
 Relacionar el nombre de la capacitación y el objetivo de la
misma.
 Describir la importancia del tema para la formación docente.
 Establecer relaciones entre estilos de aprendizaje y procesos de
enseñanza.

Final:
 Cierre: Despedirse y agradecer a los participantes.

Todo lo anterior desde una perspectiva didáctica que sensibilice y

motive a la participación.

Para el desarrollo del video pueden emplear ayudas como imágenes y

sonidos.

Una presentación en Power Point de mínimo 12 máximo 15

diapositivas las cuales van a emplear como material didáctico para
socializar a los docentes participantes los aspectos relevantes de los
siguientes modelos:

Felder y Silverman
Kolb
Bandler y Grinder
Los Hemisferios cerebrales
Los Cuatro cuadrantes
Actividades a desarrollar

Actividad individual

1. Participar en la organización de la dinámica de trabajo

colaborativo. Durante la primera semana de actividad en el foro, el
estudiante debe comunicar al grupo el rol que desempeñará.

2. Realizar las lecturas de la unidad 3 de forma reflexiva y analítica.

3. Realizar aportes significativos para la construcción del guion del
video a “Estilos de Aprendizaje como elemento fundamental para
los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula”. Los aportes
deben ser compartidos en el foro.

4. Para el diseño de las diapositivas, pueden distribuir los modelos de

estilos de aprendizaje entre los integrantes del grupo y socializar la
distribución en el foro.

5. Diseñar 2 o 3 diapositivas didácticas sobre el modelo de estilos de

aprendizaje que elija o que le haya correspondido (según la
distribución de modelos que determine el grupo). No se aceptan
imágenes de los modelos copiados de internet, ni diapositivas
cargadas de texto; por tanto, las diapositivas deben contener
esquemas y gráficos de su propia autoría.

6. Participar en la construcción del documento final, según las

funciones establecidas para el rol que el estudiante eligió.

Actividad colaborativa

1. Organización de la dinámica colaborativa, adopción de roles y

establecimiento de las tareas a desarrollar, determinando las
fechas de realización y los responsables de las mismas.

2. A partir del diálogo, reflexión y discusión sobre los aportes

individuales para realizar el guion del video, como grupo deben
establecer la versión final del mismo y determinar que integrante
del grupo será el encargado de grabar el video que los representa a
todos en esta actividad.
3. De manera colaborativa el grupo deberá elaborar el material
didáctico sobre los 5 modelos de estilos de aprendizaje,
presentando las diapositivas en un solo documento Power Point que
incluya igualmente al inicio de la presentación la portada con los
datos de los participantes y el enlace del video realizado por el
grupo a partir del guion realizado.

4. Entregar el documento grupal final en el entorno de seguimiento y

evaluación.
Entorno de conocimiento: identificado con la etiqueta
“Unidad 3 – Estilos de Aprendizaje y Enseñanza”, en
este entorno el estudiante encuentra el conjunto de
lecturas que se han dispuesto para abordar los
contenidos de esta unidad y que apoyan la
fundamentación teórica del caso.
Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo: en este
desarrollo espacio el grupo organiza la dinámica a seguir para el
estudio colaborativo del caso y la construcción colectiva
de los productos solicitados.
Seguimiento y evaluación: en el enlace dispuesto en
este entorno, el relator del grupo realiza la entrega del
documento final.
Productos Individuales:
a entregar De acuerdo con el cronograma establecido por el grupo,
por el cada estudiante debe presentar oportunamente en el
estudiante foro los aportes descritos en las actividades individuales
a desarrollar.

Colaborativos:
El documento en power point debe contener:
- Portada.
- El enlace del video realizado, de duración entre 7 y
10 minutos, en formato Youtube, donde
sensibilicen y motiven a los participantes frente a
la importancia de su capacitación en “Estilos de
Aprendizaje como elemento fundamental para los
procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula”.
- Una presentación de mínimo 12 máximo 15
 diapositivas las cuales van a emplear como
material didáctico para socializar a los docentes
participantes los aspectos relevantes de los
modelos trabajados.
- Referencias bibliográficas en normas APA.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación 1. Alistamiento del equipo:

de Durante la primera semana de cada momento
actividades colaborativo de la estrategia, los integrantes del
para el grupo deben realizar:
desarrollo - Lectura de guía y rúbrica para clarificar las
del trabajo actividades individuales y grupales, el proceso a
colaborativo seguir en su elaboración y los criterios de
cumplimiento.
- Adopción de roles según se especifican en las
siguientes columnas de este cuadro.
- Propuesta de cronograma de acuerdo con el
número de actividades y el proceso lógico para
su realización, proponer un cronograma de cada
momento del trabajo, ajustado a las fechas
establecidas en la agenda del curso,
estableciendo tareas, fechas de entrega y
responsables.
- Aceptación del cronograma.

2. Desarrollo del proceso:

- Elaboración y socialización de aportes
individuales (estudio independiente).
- Diálogo en torno al análisis de los aportes
individuales y la construcción de productos
grupales (aprendizaje colaborativo).

3. Seguimiento del proceso:

- El dinamizador del grupo estará atento al
desarrollo del proceso y del cumplimiento de los
roles y las responsabilidades, a fin de proponer
 ajustes en caso necesario.
- Los demás integrantes cumplirán las funciones
propias de sus roles y estarán atentos a que la
integración y el envío del documento final se
haga oportunamente.

Roles a Dinamizador del proceso: propone un cronograma

desarrollar de actividades y controla su cumplimiento. Se
por el preocupa por verificar al interior del equipo que se
estudiante estén asumiendo las responsabilidades individuales y
dentro del de grupo y que los aportes individuales sean
grupo pertinentes; propicia la construcción de consensos y
colaborativo que se mantenga el interés por la actividad.

Relator: responsable de recopilar y sistematizar los

productos colectivos acordados, para ponerlos a
consideración del grupo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo con las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos. Cuando el trabajo lo requiera, deberá estar
atento a apoyar la labor del relator, a fin de que el
trabajo no se recargue en él.

Veedor de autenticidad: a lo largo del proceso

revisa que los aportes de sus compañeros no sean
copiados textualmente de fuentes y que, si están
referenciados en dichas fuentes, contengan las citas y
las referencias bibliográficas requeridas. En caso de
en encontrar plagio, deberá publicar en el foro el
párrafo plagiado, para que el integrante que lo aportó
lo reelabore con sus propias palabras y reporte la cita
y la referencia bibliográfica.

Evaluador: revisa el borrador del documento de

integración que elabora el relator, a fin de asegurar
que los productos entregables correspondan a los
criterios dados en la guía de actividades y la rúbrica
de evaluación.
 Dinamizador del proceso: de acuerdo con el
cronograma de actividades aprobado, estará atento
para que el grupo vaya estableciendo consensos
frente a cada producto, facilitando así la labor
oportuna del relator.

Relator: a medida que el grupo va obteniendo

consensos sobre cada producto, irá organizando y
presentando en el foro el documento borrador de cada
producto a entregar, a fin de que los demás
compañeros puedan comentar sus acuerdos o
desacuerdos con ese borrador. Una vez que el
documento final haya sido aprobado por el grupo,
Roles y procederá a subirlo al entorno de Seguimiento y
responsabili evaluación, posteriormente subirá al foro la evidencia
dades para de que el envío se hizo oportunamente.
la
producción Utilero: en caso de ser necesario (por volumen o
de complejidad del trabajo a entregar o por ausencia del
entregables relator en el foro), deberá apoyar las labores de
por los relatoría. Igualmente estará atento a apoyar la labor
estudiantes del veedor de autenticidad en la revisión de plagio.

Veedor de autenticidad: revisa que en el

documento borrador entregado por el relator no haya
plagio y que las citas y referencias bibliográficas estén
completas y adecuadas a las normas APA.

Evaluador: En caso de que el producto no cumpla

con los requisitos, oportunamente indicará al grupo
los ajustes que haya que hacer y sugerirá propuestas
de mejoramiento, a fin de que el grupo proceda a
hacer los ajustes antes de que el relator organice y
entregue el documento final.

Uso de El trabajo grupal, se deben presentar bajo normas

referencias APA, última versión (6).

Las normas APA son el estilo de organización y

 presentación de información más en trabajos
académicos. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí se
encuentran los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se consideran como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes:
- Literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia”.
- Literal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la
Universidad”.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero, punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero, punto cero (0.0), sin
 perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Activida
Actividad
Tipo de d
☐ colaborati ☒
actividad: individu
va
al
Intermedi
Momento de
Inicial ☐ a, unidad ☒ Final ☐
la evaluación
3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Puntaj
evaluado
Valoración Valoración e
s Valoración media
alta baja
El estudiante
El estudiante
El estudiante no se
se presenta
ingresa oportuna y presenta
Integrac oportunament
continuamente al oportuname
ión al e en el foro,
foro, pero no nte en el
equipo de asume un rol y 10
cumple a cabalidad foro y no
trabajo lo cumple a
con el rol asumido. asume un
cabalidad.
rol.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
realiza aportes no realiza
realiza aportes
Participa pero no son aportes
significativos y
ción en la pertinentes y/o significativos
pertinentes
solución significativos , ni
frente a las 30
del frente a las pertinentes
actividades a
estudio actividades a frente a las
desarrollar.
de caso. desarrollar. actividades.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad Puntaj
evaluado colaborativa e
 Valoración Valoración
s Valoración media
alta baja
El material
didáctico
(diapositivas
El material
en power
didáctico
point)
(diapositivas en No presenta
presenta una
power point) el material
síntesis clara y
aborda aspectos didáctico
suficiente
de los 5 modelos (diapositivas
sobre los
de estilos de en power
aspectos
Elaboraci aprendizaje, pero point) para
relevantes de
ón del su presentación no abordar
cada uno de 40
material es clara o aspectos de
los 5 modelos
didáctico suficiente, o no es los modelos
de estilos de
de su propia sobre los
aprendizaje y
autoría, o no estilos de
es de la propia
cumple con todos aprendizaje.
autoría.
los elementos
Cumple con
solicitados.
todos los
elementos
solicitados.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Elaboraci El video El video realizado No se 35
ón del realizado, cumple presenta el
video cumple con parcialmente con video
todos los los criterios dados, realizado o
criterios puede sensibilizar éste no abre
dados, donde y motivar o no, a adecuadame
los participantes nte.
sensibiliza y
frente a la
motiva a los
importancia de la
participantes capacitación sobre
frente a la estilos de
importancia de aprendizaje.
la capacitación
sobre estilos
de
 aprendizaje.
(Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento El documento se
se ajusta a la ajusta
estructura parcialmente a la
estipulada, no estructura
contiene estipulada o No se
Estructur
errores de contiene errores presenta
a del
redacción ni de redacción y documento. 10
document
ortografía y ortografía o
o
presenta la presenta la
bibliografía con bibliografía sin
normas APA. normas APA.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125