PASO 5 – SUSTENTACIÓN DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE 1

TANIA LISBEHD SIERRA BECERRA
SAMANTHA KETERINE CORREDOR GONZALEZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 4
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 5

TUTOR: ELIANA CLAVIJO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA
DICIEMBRE 12 DE 2019
 CONSOLIDACIÓN DEL EJERCICIO DE APROXIMACIÓN A LA PRÁCTICA EN
INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

Con base en la realimentación dada por su tutora en cada uno de los ejercicios
desarrollados a lo largo del curso, el grupo debe diligenciar el siguiente formato para
la formulación consolidada del anteproyecto de investigación.

TÍTULO DEL PROYECTO

Máxima extensión: 25 palabras

RESUMEN DE LA PROPUESTA
Máxima extensión: 250 palabras

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Máxima extensión: 2 páginas

2. JUSTIFICACIÓN

La presente investigación se enfoca en el desarrollo del lenguaje en niños y niñas

del grado preescolar de la vereda Viento Libre. En la cual se evidencian varias
problemáticas sobre su lenguaje, ya que son niños y niñas que presentan poco
vocabulario y no construyen frases sencillas bien estructuradas de igual manera no
comprenden el manejo de las normas e instrucciones.

Teniendo en cuenta que el lenguaje oral y la comunicación en la primera infancia es

un pilar fundamental, en las cuales manejamos y planteamos una series de
actividades donde nos ayuden a mitigar cada una de estas problemáticas como por
ejemplo; Por medio de juegos simbólicos, rondas, cuentos, el dialogo y demás
actividades que sean específicas para el mejoramiento de su desarrollo del
lenguaje.

De lo anterior se destaca que este desarrollo es estimulado por medio de su

relación con las personas que lo rodean, de igual manera esto va a influenciar en la
fluidez de su habla, en la asociación y diferenciación de la información que está
adquiriendo.
Finalmente, esta investigación ayuda a que la docente observe, analice y permita
emplear actividades que los estudiantes están necesitando de acuerdo a sus ritmos
de aprendizaje y a sus métodos de enseñanza con base a su desarrollo del
lenguaje.

3. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Determinar el nivel de desarrollo del lenguaje en niños del grado preescolar de la
vereda Viento Libre.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Adoptar como medio conductor el lenguaje para poder atender situaciones,
interactuar, dialogar y transmitir conocimientos, incluyendo actividades
pedagógicas, que favorezcan el desarrollo comunicativo, la ampliación del
vocabulario, la construcción de frases orales y al mismo tiempo fomentar el
hábito de la lectura.
 Lograr que los niños a través de la asociación, sean capaces de identificar
objetos, trabajen en equipo e interactúen con compañeros y docentes
mejorando su desarrollo comunicativo.

 Crear significados a través de la imaginación, haciendo relaciones semánticas

(agente-acción-objeto), fortaleciendo así la construcción de frases
sencillas(orales).

4. MARCO TEÓRICO
Máxima extensión: 2 páginas

5. HIPÓTESIS Y VARIABLES
Máxima extensión: 1 página

6. DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN

Enfoque epistemológico: Investigación cualitativa, porque esta se enfoca en la

búsqueda de múltiples cualidades, permitiendo así entender, comprender y
actuar ante determinado problema.
- Plantear y justificar el tipo de investigación y el método a emplear
Tipo de investigación: Investigación pedagógica, pues esta va dirigida a
pedagogos y docentes e investiga contextos cómo: Currículo, métodos de
enseñanza, clima escolar, aprendizaje y demás factores esenciales en el acto
educativo.
 Método de investigación: Investigación acción-participación; este método
investiga e interviene de manera cooperativa, transparente, democrática y
eficaz, buscando mitigar los problemas y dar solución a través del dialogo y la
participación, empoderando a los participantes como sujetos críticos, autónomos
y con capacidad de acción.

7. DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

Máxima extensión: 2 páginas
Objetivos Estrateg Actividad Recurso Indicadores
de acción ia / s de logro
técnica
Lograr Pedagógi 1. Observarán el vídeo: canción de las Canción - Participació
que los ca/ frutas de las n activa.
niños a Juegos https://www.youtube.com/watch? frutas - Identificaci
través de cooperati v=N9TTN5smxcs DOREMI ón y
la vos y de 2. Cantarán y bailarán. LA diferenciaci
asociación reglas. 3. Se sientan en el piso en círculo (cada ón de
, grupo) y observarán unas frutas Frutas frutas.
identifique animadas creadas en foamy en el animada - Interacción
n las centro del círculo, la docente s en con pares y
frutas, empezará a decir unas adivinanzas foamy docentes.
trabajen alusivas al tema, ellos buscarán la - Trabajo en
en equipo fruta a la cual se refiere la docente y Adivinan equipo.
e levantado la mano la docente dará la zas de - Respetar
interactúe palabra para decir si es esa la fruta frutas, las normas
n con correcta con derecho a equivocarse y divertida y la palabra
compañer a obtener la aclaración respectiva. s para de los
os y 4. En grupos de 4 tomarán un pliego de niños. demás.
docentes papel bond y entre los integrantes de
mejorando cada grupo pintarán su fruta favorita. Papel
su bond.
desarrollo
comunicat Tempera
ivo. s de
diferente
s
colores.

Crear Pedagógi 1. Se sentarán todos en colchonetas en Libro - Aporte

significado ca/ círculo. Ale. de
s a través Grupo de 2. Se entregan 1 a 1 los cuentos y los palabra
de la discusión rotarán observando con atención las Libro El so
imaginació imágenes de los mismos. tigre y el significa
n, 3. Cada uno pasará la hoja cuando le ratón. dos.
haciendo corresponda su turno. - Ampliaci
relaciones 4. Empezarán a construir sus propios Libro ón de
semántica cuentos con los significados que cada siete de vocabul
s (agente- niño aporta. la noche. ario.
acción- 5. Para finalizar describirán oralmente - Constru
objeto), cada uno de los personajes que Libro su cción de
fortalecien utilizaron para crear una historia y propio frases
do así la con marcadores de colores los color sencillas
construcci plasmarán en el tablero. (cada .
ón de uno de - Interacc
frases estos ión con
sencillas ilustrado pares y
(orales). s y con docente
muy s.
poco - Refleja
texto) la
estimul
Marcado ación
res de su
intelige
Tablero ncia e
imagina
ción.

8. CONSIDERACIONES ÉTICAS
Determinar cinco principios éticos de la investigación que puedan estar implicados
en su propuesta de investigación. Para cada principio, explicar cómo se relacionan
con el desarrollo de la propuesta y proponer una forma de manejo para garantizar
su cumplimiento.
Relación del principio
Manejo al interior de
Principio ético con la propuesta de
la investigación
investigación

Máxima extensión: 1 página

9. CRONOGRAMA
Listar en orden secuencial las principales actividades actividades requeridas para el
desarrollo de la investigación, registrando al frente de cada una de ellas el tiempo
de duración que podría tomarse el desarrollo de cada una de ellas, calculado en
meses.

Meses
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Actividad
10. PRESUPUESTO
Para cada tipo de recursos, describir los recursos que se consideran necesarios para
el desarrollo de la investigación.

Tipo de Descripción Presupuesto

recurso ($)
Recurso $
humano
Recurso $
técnico /
tecnológico
Material $
didáctico
Total $

Para este ejercicio no se exige calcular el costo que tendría cada uno de ellos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS