TEMA: ENFOQUE NEOPSICOANALITICO

SEMANA 2
Docente: Psic. Verónica Sánchez
Ortega

Harry Stack Sullivan

1892 en Norwich, Nueva York
1949 en París (en una conferencia de salud mental)

“El amor empieza cuando una persona encuentra que las

necesidades de otra persona son tan importantes como las
suyas”
 Sullivan
Freud

Harry Stack Sullivan se encuentra entre los neofreudianos más abiertos e integradores.
La teoría y el enfoque terapéutico de Sullivan hicieron
hincapié en los siguientes conceptos y temas:

• El desarrollo psicológico avanza a través de tres modos de

experimentar el mundo: el modo prototáxico, el paratáxico y
el sintáctico.

Sullivan enfocó primero su teoría del desarrollo en las formas en

que los bebés, los niños pequeños y los adultos experimentan el
mundo, lo que él llamaba sus “modos de experiencia”.
Los bebés y niños en desarrollo no abandonan por completo un
modo de experiencia cuando pasan a otro más maduro.
Por tanto, en la teoría de Sullivan, los primeros modos de
experiencia pueden coexistir con otros más maduros.
 ¿Qué recuerdas?

Cuando era niño

así lo hacia… y
ahora lo sigo
haciendo….

Rituales para dormir,

comer, hasta emociones…
¿cómo experimentamos
el mundo?
El desarrollo psicológico avanza a través de tres modos de experimentar el
mundo: el modo prototáxico, el paratáxico y el sintáctico.

El modo prototáxico: sensación serial

Sullivan empleó la expresión modo prototáxico para indicar la

forma de experiencia más temprana del bebé. Durante los
primeros meses de vida, el mundo del infante está compuesto por
una corriente de experiencia sensorial sin orden ni regularidad. En
el modo prototáxico, cada experiencia sensorial está aislada y
descoordinada de las otras experiencias sensoriales.

Cuando el bebé tiene hambre, como por “arte de magia”

aparece la madre con el biberón. El niño no entiende que su
llanto fue lo que hizo que la madre decidiera que era tiempo
de alimentarlo. Un bebé descuidado, no alimentado,
experimentaría la molestia en forma de punzadas de hambre,
pero no tendría la capacidad para conectar esas sensaciones
con el hecho de que la madre no le proporciona comida.
El desarrollo psicológico avanza a través de tres modos de experimentar el
mundo: el modo prototáxico, el paratáxico y el sintáctico.

El modo paratáxico: sensación secuenciada

El modo paratáxico de la experiencia

empieza a surgir cuando el bebé comienza a
percibir una conexión temporal entre los
eventos.

El bebé puede ver que la misma persona puede

ocuparse de diferentes necesidades: la madre que le
ofrece el pesón cuando llora de hambre es la misma
que le trae una frazada si llora cuando tiene frio.
El desarrollo psicológico avanza a través de tres modos de experimentar el
mundo: el modo prototáxico, el paratáxico y el sintáctico.

El modo sintáctico: sensación causal

La experiencia sintáctica es característica de buena

El modo sintáctico de
experiencia corresponde
parte del funcionamiento adulto
al pensamiento lógico y
analítico.

El uso temprano de signos,

símbolos y unas cuantas
palabras (el inicio del Los niños mayores y los adultos usan
lenguaje) es el surgimiento
del modo sintáctico de
experiencia.
el lenguaje para etiquetar y
almacenar información de las
Implica una síntesis lógica
de la experiencia pasada, Esto comienza después del
experiencias que puedan usar para
presente y futura. primer año de vida de un
niño entender eventos novedosos futuros
EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD: Centrar la
atención en lo interpersonal

La teorización inicial de Sullivan acerca

de los orígenes y las dinámicas de la
personalidad se basaron en conceptos
como el de ansiedad y mecanismos de
defensa que eran parte integral de las
teorías freudianas.

Sullivan modificó el significado de esos

términos y no encontró sus orígenes
en los procesos intrapsíquicos (como
los que existen entre el yo y el ello),
sino en la dinámica interpersonal que
empieza desde la infancia.
Definió dos estados de experiencia en polos
opuestos:

Euforia absoluta: estado Tensión absoluta:la “máxima

de completo bienestar, más o desviación posible de la
menos similar a la paz total, la euforia absoluta” como
libertad absoluta de deseo y cuando se experimenta terror
necesidad. o pánico.

En la teoría de Sullivan, el individuo en desarrollo es motivado por lo

deseable de moverse en dirección de las experiencias de euforia
absoluta y el deseo de evitar las experiencias de tensión absoluta.
Al inicio de sus teorías, Sullivan se concentró en una pregunta
central: “¿Cómo se origina la experiencia de ansiedad?”

Al principio Sullivan
resaltaba que parte de la
ansiedad se origina con
la madre y puede serle
comunicada al niño.

“Puede demostrarse que en los primeros meses de vida, el

pequeño ser humano... exhibe un desempeño alterado cuando la
persona que prodiga los cuidados maternos tiene una “alteración
emocional”... Cualquier cosa que el bebé esté haciendo en ese
momento será interrumpida o se verá perjudicada; es decir, se
detendrá o no progresará de manera tan eficiente como antes de
que apareciera la ansiedad... Entonces, tengo razones para
suponer que en un bebé puede inducirse un estado similar al
temor en dos circunstancias: una por la interrupción más bien
violenta de sus zonas de contacto con la realidad del ambiente
que lo rodea; la otra por ciertos tipos de perturbación emocional
en la persona que prodiga los cuidados maternos”
Al inicio de sus teorías, Sullivan se concentró en una pregunta
central: “¿Cómo se origina la experiencia de ansiedad?”

Sullivan aseveró luego que la ansiedad no

procede en una sola dirección de la madre al
niño. Destacó la relación recíproca entre las
tensiones de la madre y las del bebé. La
ansiedad de la madre no sólo se comunica al
pequeño, sino que la tensión que surge en
éste puede inducir tensión en la madre De
este modo, desde los primeros momentos
de vida, la ansiedad y la tensión implican
relaciones interpersonales.

Un bebé que se encuentra todavía en el

modo prototáxico de experiencia no se ha
diferenciado aún de su ambiente, pero se
experimenta el yo y a su mundo como una
masa global, fusionada. Su experiencia de
ansiedad es difusa y fragmentada, aislada de
otras experiencias. Para el niño en el modo
paratáxico de experiencia, la ansiedad de la
madre o la persona que prodiga los cuidados
maternos parece ser igual a su propia
ansiedad.
Conclusión:
El aspecto más importante de la visión de Sullivan
de la personalidad fue su señalamiento de que,
desde la temprana infancia, éste es un mundo de
relaciones interpersonales. Nuestras emociones y
sentimientos —dolorosos y felices— están
relacionados con nuestras relaciones interactivas
con los otros significativos. En su opinión, nuestras
formas básicas de lidiar con la vida surgen de
nuestras primeras y más profundas experiencias
con los otros.
 Bibliografía consultada
• Sullivan, H. S. (2017). La Psiquiatría
interpersonal. España: Salvat.