UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO HENRIQUEZ UREÑA

Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación

Asignatura:

Práctica Docente II (interacción)

Maestra:

Yngrid Yronely Medrano Canela

Tema:

Unidad de aprendizaje y secuencia didáctica

Estudiantes:

Dalisi Figueroa Torrez (18-2545)

Emil Dinzey Beato (18-2551)

Fecha:

18/03/2020

Lic. En Matemáticas, orientada a la Educación Secundaria

Santo Domingo, D.N. Rep. Dom.
 Dirección Regional de Educación #10, Santo Domingo II
Distrito Educativo 10-04
“Año de la Innovación y la Competitividad”

Unidad de Aprendizaje: Ángulos y Área: Matemáticas Grado: 4to Tiempo: 3 semanas Maestros:
medidas Dalisi Figueroa Torrez y Emil Dinzey Beato
Secuencia Curricular

Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 4to de secundaria del Lic. Minerva Mirabal, han expresado en diversas ocasiones su inconformidad con la calle
perpendicular a la escuela, la misma es una pendiente y provoca daños significativos a los vehículos que transitan por ella, por lo cual se va a realizar un proyecto
de investigación, para conocer a qué cantidad en ángulos corresponde el asfalto necesario para mejorar la situación.

Nivel de dominio III de la Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores de logros

Competencias fundamentales específicas

Componentes: Razona y Sistemas de medidas de Uso de transportadores, Valoración del uso de Identifica en el entorno
argumenta ángulos. escuadras y compas los instrumentos situaciones en la que se
Utiliza las Tecnologías de la Propone y justifica físicos y geométricos en las forman ángulos.
Información y la los Postulados sobre virtuales ( Proyecto construcciones sobre
Comunicación procedimientos que ángulos. Gauss) para construir ángulos. Define e identifica los
(TIC) de forma efectiva. se deben ángulos. diferentes sistemas de
aplicar para Ángulos congruentes Cooperación con sus medidas de ángulos y
Aborda las situaciones y interpretar y Construcción y compañeros en el convierte de uno a otro.
necesidades de forma creativa. resolver Teorema de los ángulos medición de ángulos. proceso de resolución
situaciones del formado por dos rectas de problemas del Construye ángulos
Identifica y analiza el problema. entorno que paralelas y Resolución de contexto que involucren dados haciendo uso del
involucren los una transversal. problemas sobre ángulos. transportador físico y
Investiga y busca información. ángulos. ángulos. virtual (Geogebra-
Interés por resolver Gauss)
Identifica y utiliza estrategias, y Modela y Demostración de problemas relacionados e identifica cuando
genera alternativas de solución representa teoremas sobre ángulos. con ángulos. dos o más ángulos son
Expresa situaciones congruentes.
de la vida Conversión de un Valoración de la
Descriptores: cotidiana que sistema de medida de importancia de Resuelve problemas
involucran ángulos ángulo a otro. argumentar y demostrar sobre
. y teoremas teoremas sobre ángulo. ángulos que involucren
Maneja con responsabilidad relacionados, situaciones relacionadas
diversas herramientas mediante con los postulados y
tecnológicas. graficas y teoremas demostrados.
ecuaciones.
Valora el uso de los
Interpreta la situación desde Resuelve instrumentos
diferentes perspectivas. problemas geométricos
Resuelve y en las construcciones de
construye ángulos.
Enfrenta las situaciones de problemas,
manera original con estrategias haciendo uso de los
y medios diversos. ángulos y sus
propiedades, en
Identifica la existencia de un situaciones del
problema y los elementos que entorno.
lo caracterizan.
Utiliza
herramientas
Considera el contexto en el tecnológicas
cual se presenta el problema. Usa los
instrumentos en la
interpretación y
Utiliza diferentes fuentes de construcción de
información para comprender situaciones que
y determinar la mejor forma involucren ángulos.
de acción.

Conceptualiza la situación
problemática.

Enumera posibles pasos a seguir

para solucionar el problema.
 Secuencia Didáctica

Estrategias Enseñanza – Aprendizaje:

El Aprendizaje Basado en Proyectos

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Actividad de Enseñanzas Actividad de Aprendizaje Tipo de Evaluación Técnica e Instrumentos Recursos

Transportador
Inicio: Actividad de socialización Autoevaluación La observación. Compas
centradas en actividades En una ficha, los Reglas
Actividad de recuperación de experiencias grupales. estudiantes reunidos Registro de observación. Cuadernos
previas. en grupos de 5
Lápiz
Actividad de indagación. personas, tendrán que
Lista de cotejo. Lapiceros
La pregunta y el dialogo socrático. escribir 5 ¿por qué?
Realización de un mapa son útiles los ángulos. Proyector
mental que contenga los Actividades individuales Pizarra
Desarrollo: contenidos abordados de forma Coevaluación y grupales. Fichas
grupal. Los grupos evalúan la Marcadores
La pregunta y el dialogo socrático. factibilidad de las Resolución de Recursos humanos
Resolución de problemas en propuestas de los problemas.
Elaboración de un mapa conceptual de parte de equipo. demás grupos.
docente.
Proyecto de investigación. Heteroevaluación
Presentación de power point y ejemplos. Proyecto de
investigación.
Resolución de problemas sobre ángulos
aplicando las herramientas geométricas Metacognición:
correspondientes.
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
Cierre: ¿Qué no he aprendido?
¿Cuáles son mis metas
Diarios reflexivos de clases. de aprendizaje?
¿Para qué me sirve lo
Meta cognición. aprendido?