Desarrollo humano

Unidad 1. Desarrollo humano y libertad

  Evidencia de aprendizaje
Juicio moral

Ya se ha señalado en diversos apartados la responsabilidad social que

tenemos los seres humanos unos con otros. En este sentido, no existe la
neutralidad en términos sociales. Cuando se “elije ser neutral” se está
adoptando una posición diferente al resto, pero una posición a fin de cuentas.
En términos de este curso, se busca no sólo fomentar tu capacidad crítica, sino
que valores la importancia de ir generando opiniones fundadas en torno a los
sucesos que acontecen en tu entorno mediato, próximo e incluso lejano. Como
se ha planteado en más de una oportunidad, “vivir en forma local, pero
pensando globalmente”. 
Desde la perspectiva que se ha planteado en el curso, este trabajo de la
unidad requiere tu esfuerzo para encontrar una noticia de actualidad
relacionada con tu carrera o alguna que te interese en particular. Hay
cantidades infinitas de ellas en medios de comunicación digitales o impresos,
se te invita a desarrollar tu capacidad de investigación. Sigue los pasos
descritos a continuación para realizar esta actividad:

1. Consulta el anexo Evidencia de aprendizaje. Juicio moral/ Apoyo 

(incluido después de estas instrucciones) para favorecer la realización
de este trabajo.

2. Selecciona un recurso que describa un suceso u objeto de análisis

relacionado con tu carrera para realizar la actividad. Puede ser cualquier
hecho que cuente con las siguientes características elementales:
 Debe ser un suceso real, es decir, algo que esté ocurriendo en el mundo
social.
 Debe contar con una fuente que pueda ser verificada  claramente por el
(la) docente.
 Debe contar con al menos dos o más opiniones al respecto y quienes
opinan deben estar señalados en el texto claramente (no puede ser la
señora “n”).
 Ofrece información concreta o de respaldo que permite ubicar el
fenómeno en al menos tres dimensiones fundamentales: ¿cuándo?,
¿dónde?, y ¿cómo?
 Dado que es un ejercicio de integración referido a tu carrera o a un tema
de interés, éste puede ocurrir no necesariamente en México, lo
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importante es que sea un hecho cierto y verificable.

Incluye evidencias del recurso seleccionado para realizar la actividad, tales
como capturas de pantalla, imágenes o el contenido de la fuente, no olvides
incluir la referencia del mismo.

3. Identifica el objeto, el fin, circunstancia y emite un juicio moral

fundamentado sobre el acontecimiento u objeto de análisis
elegido. Considera los siguientes aspectos al señalar los elementos
solicitados:
Identificación: objeto, fin y circunstancia

 Objeto: es lo que se persigue con una obra o acción (por

ejemplo: al robar un banco lo que se busca es el dinero).
 Fin: señala la intención del sujeto o persona que actúa,
puede ser bueno o malo, pero no indiferente (por ejemplo:
quiero el dinero para pagarle a mi hijo un tratamiento contra
el cáncer; o quiero el dinero para viajar a la playa).
 Circunstancia: señala los elementos accidentales que
rodean el acto voluntario. Responde a las preguntas: ¿qué?,
¿cómo?, ¿con qué?, ¿con quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?,
etc. (por ejemplo: voy a robar el banco a las 11:00 am y voy
a llevar una metralleta para matar a quien se ponga por
enfrente) (García-Alonso, 1999, p. 26)
Emisión de juicio moral
Para emitir un juicio moral se debe valorar si el objeto y fin son
buenos.
 Objeto bueno + fin bueno: acción totalmente buena.
 Objeto bueno + fin malo: acción mala, total o parcialmente
mala.
 Objeto malo + fin bueno: acción mala, pero con atenuantes.
 Objeto malo + fin malo: acción totalmente mala.
 Objeto indiferente + fin bueno: acción buena. 
(García-Alonso, 2006, p. 56)

La identificación de los elementos no debe superar una cuartilla de extensión.

4. Envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente

nomenclatura: DH_U1_EA_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras
letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la
Z por la inicial de tu apellido materno.

5. Espera la realimentación de tu docente. En caso de que éste lo solicite,

ajusta tu documento y vuélvelo a enviar.
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6. Revisa la rúbrica de evaluación de esta actividad que se adjunta a este

documento, para que identifiques la totalidad de elementos que serán
valorados en tu trabajo.

Material de apoyo

Consulta los siguientes recursos para apoyarte en la realización de esta

actividad:

 UnADM (2015). Unidad 1. Desarrollo humano y libertad. Disponible en la

pestaña de la unidad.

Evidencia de aprendizaje. Juicio moral/Apoyo

Para ejemplificar esta actividad se ha seleccionado el recurso Niños migrantes, la crisis
humanitaria de EU, dado que éste contiene los elementos indicados en la presentación de la
actividad.

Para realizar esta actividad debes cuidar que el recurso que elijas cumpla con las características
indicadas en la presentación de la actividad, tal como el recurso elegido.

1) Es una información real (es decir, pertenece al campo

de los HECHOS).

2) Es una fuente fidedigna o verificable.

3) Presenta más de una postura u opinión.

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4) Ofrece información concreta o de respaldo que
permite ubicar el fenómeno en al menos tres
dimensiones fundamentales: ¿cuándo?, ¿dónde?,
¿cómo?

5) La fuente de información la ubica al final de la actividad y la escribe correctamente:

Fuente: El Universal on line (2014). Niños migrantes, la crisis humanitaria de EU. Recuperado de
http://www.eluniversal.com.mx/graficos/graficosanimados14/EU_Ninos_Inmigrantes/index.html

En el ejemplo que se acaba de presentar se plantean algunos comentarios en torno al problema

descrito. ¿La situación de los niños/as migrantes puede ser calificada moralmente?

Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Convención de los Derechos de

Niños, Niñas y Adolescentes, ellos tienen derecho a una protección especial de los estados, ya que
son reconocidos como sujetos de derechos y deben contar con acceso a una identidad,
nacionalidad, educación, vestuario, alimentación y protección entre otros.

Los viajes de los niños migrantes obedecen a muchas causas: muchos de ellos viajan para
reencontrarse con sus padres. Si bien el objeto y el fin pueden ser considerados buenos, las
circunstancias son del todo malas: viajan en forma ilegal y están expuestos a todo tipo de riesgos y
abusos por parte de otras personas. La responsabilidad no es necesariamente individual, hay una
responsabilidad de los estados que no está siendo cumplida. Es decir, los estados de los cuales los
niños salen están actuando por omisión (dejan de cumplir o ignoran sus obligaciones), por lo
tanto, están cometiendo una violación de derechos fundamentales.

Si bien el enjuiciamiento moral se hace a las personas, en este caso hay acciones globales que
influyen en el comportamiento individual. La negligencia estatal que da pie a un fenómeno que –
lamentablemente- es una realidad.

Ahora escoge tu propio recurso, identifica el objeto, fin y circunstancia; finalmente, emite un juicio
moral considerando los aspectos mencionados en la descripción de la actividad.

No olvides contactar con tu facilitador@ si tienes dudas.