UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Crea da por Ley Nº 25265)

FA CULTAD DE INGENIERÁ DE MINAS CIVIL AMBIENTAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

SÍLABO
MATEMATICA BASICA I

1.0 INFORMACIONES GENERALES

1.1. Escuela Profesional : Ingeniería Civil

1.2. Asignatura : Matemática Básica I
1.3. Código de asignatura : CAB-115
1.4. Requisito : Ninguno
1.5. Créditos : 05
1.6. Semestre : 2016-I
1.7. Ciclo :I
1.8. Total de horas semanales : 06
1.9. Horas teóricas semanal : 04
1.10. Horas prácticas semanal : 02
1.11. Duración : 17 semanas (Inicio 12-04-2016, Culminación 17-08-2016).
1.12. Docente (s) : Lic. Alfredo Bendezu Torres
1.13. Email : xyzalfre@gmail.com

2.0 SUMILLA
La presente asignatura de Matemática Básica, tiene el propósito de lograr que los estudiantes de Ingeniería
Civil, desarrollen las diferentes capacidades intelectuales, como el razonamiento Lógico, la capacidad de
análisis y síntesis, el pensamiento inductivo – deductivo y de esta manera iniciarse a través de un lenguaje
formal propio de la ciencia, e interpretarla y manipularla adecuadamente.

La asignatura es de carácter teórico – práctico y está estructurado en tres unidades: lógica proposicional,
algebra vectorial, la recta, curvas de segundo grado, circunferencia, elipse, parábola, hipérbola,
transformaciones de coordenadas, inducción matemática, sumatorias, rectas y planos en el espacio. los
cuales les servirán de base para afrontar otras asignaturas del área, como el instrumental matemático
necesario.

3.0 COMPETENCIAS DE LA CARRERA

 Crear, gestionar y liderar eficazmente empresas y proyectos para el desarrollo socio económico,
preservando el medio ambiente.
 Dirigir y/o ejecutar estudios de ingeniería básica, ingeniería conceptual, analizando, diseñando y elaborando
expedientes técnicos de proyectos de ingeniería a nivel definitivo en el ámbito nacional e internacional.
 Participar en proyectos de investigación básica aplicada y tecnológica

4.0 COMPETENCIA

 Identifica el carácter científico de la matemática y valora el rigor y objetividad de la disciplina

 Demuestra la verdad o falsedad de un problema usando las propiedades de la lógica.
 Conoce el álgebra vectorial, la recta y sus ecuaciones
 Define las curvas de segundo grado, circunferencia, elipse, parábola y hipérbola
 Conoce las transformaciones de coordenadas
  Utiliza la inducción matemática y sumatorias con sus diferentes propiedades e la vida real.
 Aplicar las ecuaciones de la recta y el plano en R 3 con sus propiedades en la vida real.

5.0 PROGRAMA CALENDARIZADO

SEMA- UNI- CONTENIDO ACTIVIDADES AVAN-

NA DAD CE
1 I LOGICA PROPOSICIONAL Desarrollo de clases y resolución 8%
Lógica proposicional, tipos de de ejercicios
proposiciones conectivos lógicos
2 I PRINCIPALES LEYES LOGICAS Desarrollo de clases y resolución 16%
CIRCUITOS LOGICOS de ejercicios
Ejercicio de aplicación
3 I PRIMERA EVALUACION 16%
PARCIAL
4 II ALGEBRA VECTORIAL Desarrollo de clases y resolución 24%
Sistema referencial cartesiana, de ejercicios
distancia entre dos puntos y
vectores en el plano, traslaciones.
Suma de vectores, producto de un
escalar
5 II VECTORES EN EL PLANO Desarrollo de clases y resolución 32%
Ejercicios de Aplicación de ejercicios
6 II LA LINEA RECTA Desarrollo de clases y resolución 40%
Ecuación, pendiente, ángulo entre de ejercicios
dos rectas,
Ejercicios de aplicación -Práctica
7 II LUGARES GEOMETRICOS Desarrollo de clases y resolución 48%
Ejercicios de Aplicación de ejercicios
8 II SEGUNDA EVALUACION 48%
PARCIAL
9 III CIRCUNFERENCIA Desarrollo de clases y resolución 56%
Ecuaciones de la circunferencia de ejercicios
Ejercicios de aplicación - Práctica
10 III PARABOLA Desarrollo de clases y resolución 64%
Ecuaciones de la parábola de ejercicios
Ejercicios de aplicación -
Práctica
11 III ELIPSE – HIPERBOLA Desarrollo de clases y resolución 72%
Ecuaciones de la elipse y la de ejercicios
hipérbola Ejercicios de aplicación
- Práctica
12 III TERCERA EVALUACION 72%
PARCIAL
13 IV COORDENADAS POLARES Desarrollo de clases y resolución 80%
Ejercicios de aplicación - Práctica de ejercicios
14 IV INDUCCIÓN MATEMÁTICA Y Desarrollo de clases y resolución 88%
SUMATORIAS de ejercicios
Ejercicios de aplicación - Práctica
15 IV RECTAS Y PLANOS EN R3 Desarrollo de clases y resolución 95%
Ecuación vectorial del plano, de ejercicios
ecuaciones paramétricas y general
del plano, planos paralelos y
 ortogonales.
16 IV EJERCIOS DE APLICACIÓN Desarrollo de clases y resolución 100%
Referente a rectas y planos de ejercicios
tridimensional
17 IV EVALUACION FINAL 100%

III. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Se ha de emplear el método:
 Inductivo – deductivo
 Analítico – sintáctico
 Heurístico
 Interaprendizaje y autoaprendizaje
 Resolución de problemas.
 Técnicas de interrogatorio
 Técnica del dialogo
 Técnica expositiva.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Para la realización de la clase se hará uso de los siguientes medio y materiales como son:
 Proyector de transparencias. Data Display, Puntero Láser
 Papelotes – silabo – separatas – practicas mimeografiados – bibliografías básicas y
complementarias.
 Internet.

VII. SISTEMA DE EVALUACION

Las evaluaciones escritas serán al finalizar cada unidad con un examen parcial, mientras que la nota de
práctica es un promedio resultante de las evaluaciones constantes de trabajos prácticos encargados
debidamente sustentados y además las participaciones en clases, para tener derecho a la evaluación, el
alumno debe tener la asistencia mínima de 70% a las clases teóricos y prácticos, ello comprende los
siguientes:
7.1. Desarrollo de habilidades intelectuales.
 Intervenciones orales en las discusiones de temas objeto de estudio.
 Presentación de trabajos y/o prácticas domiciliarias.
 Prácticas calificadas.
 Exámenes por unidad. (04).
7.2. Desarrollo de actividades
En la evaluación de las intervenciones orden y presentación. En trabajos se tendrán en cuenta las
responsabilidad, iniciativa, afán de superación, participación activa en las discusiones y esclarecimientos de
temas.
7.3. La evaluación se rige por la escala de 00 a 20 siendo la nota aprobatoria de once (11), la fracción de
10.5 se considera como 11, para efecto solamente del promedio final.
.

PF=E1+E2+E3+E4+PT/4

VIII BIBLIOGRAFIA

1. FIGUEROA, Ricardo (2005) : Matemática Básica I Edit. San Marcos

 Lima – Perú
1. FIGUEROA, Ricardo (1993) : Vectores y Matrices Edit. San Marcos
Lima – Perú

2. ESPINOZA RAMOS, Eduardo (2002) : Análisis Matemático I impreso en

Lima – Perú 1ª Edición

3. HASSER – LA SELLE SULLIVAN (1986) : Análisis matemático Vol.I edit. Trllas, Edic.
10mo. México

4. VENERO, Armando (1995) : Matemática Básica, Edic. Gemar – Lima - Perú

5. LAZARO M, Moisés (2007) : Matemática Básica I. Edit. Moshera 2ª Edición

Lima -Perú

6. CABRERA C.L. (1993) : Matemática Básica. 8ª EDICIÓN. Edit.

Universitas, Lima-Perú

7. FIGUEROA, Ricardo (2013) : Geometría Analítica Edit. RFG

Lima – Perú

Huancavelica,12 abril del 2016

….…………………………………………… ………….……………………………………….
Lic. Alfredo BENDEZU TORRES. V°B°. Jefe de Departamento Académico
Docente Asignatura
6.0 PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA I: EXPLOSIVOS: TERMOQUÍMICA

Resultado de aprendizaje:
Conocer las características, propiedades, clasificación y las diferentes pruebas de los diferentes tipos de explosivos.
CONTENIDOS ESTRATEGIA TEMPORALIZACIÓN
De conocimiento De desempeño METODOLÓGICA Semana Sesión Avance
Explosivos: composición y generalidades Conoce la composición de las diferentes mezclas explosivas Expositiva dialogada 1 1ª 3%
de los explosivos que se utilizan en la voladura de rocas.

Clasificación general de los explosivos de Describe la clasificación general de los explosivos de uso Expositiva dialogada 2ª 6%
uso industrial. industrial.
Características y Propiedades de los Explica las características y propiedades de los explosivos. Expositiva dialogada 2 3ª 9%
explosivos industriales usados en minería.

Pruebas de los explosivos:Traulz, Hess, Interpreta las diferentes pruebas de los explosivos. Expositiva - dialogada 4ª 12%
D’autrich y de Densidad.
Procesos de reacción: Combustión, Interpreta los procesos de reacción de combustión, deflagración Investigación grupal 3 5ª 15%
deflagración, detonación. y detonación.

Explosión- Tipos de explosión. - Describe los tipos de explosión y la termoquímica de los Expositiva dialogada 6ª 18%
Termoquímica de los explosivos. explosivos.

Calor de explosión - balance de oxígeno Determina el balance de oxígeno de los explosivos industriales. Expositiva dialogada 4 7ª 21%
de los explosivos industriales.

Determinación del Calor de explosión de Calcula el calor de explosión de los explosivos Expositiva dialogada 8ª 25%
los explosivos.

UNIDAD DIDÁCTICA II: FACTORES QUE INFLUYEN EN UNA VOLADURA

Resultado de aprendizaje:
Calcular la energía termoquímica de las mezclas explosivas, tipo de roca y geometría del disparo considerando el riesgo de explosión.
CONTENIDOS ESTRATEGIA TEMPORALIZACIÓN
De conocimiento De desempeño METODOLÓGICA Semana Sesión Avance
Problemas de determinación del Calcula los porcentajes de los componentes de los explosivos. Desarrollo de ejercicios 9ª 28%
porcentaje de componentes de explosivos. 5
Macizo rocoso y geometría del disparo. Explica las características físicas de los macizos rocosos. Investigación grupal 10ª 31%
Factores que influyen en una voladura de Interpreta los factores que influyen en los disparos con Investigación grupal 11ª 34%
rocas. explosivos. 6
Riesgo por manipuleo y transporte de Expone los riesgos por manipuleo de los explosivos. Trabajo en equipo 12ª 38%
explosivos
Agentes de voladura sensibles y no Identifica el empleo del uso del fulminante N° 8 Investigación grupal 13ª 42%
sensibles al fulminante N° 8..
7
Viaje de estudios a minas metálicas de la Describe las diferencias entre las diferentes minas visitadas Análisis y discusión 14ª 46%
Región Pasco.
Examen parcial Prueba escrita Desarrolla la prueba con 15ª 50%
8
valores y principios éticos. 16ª
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Producto Avance del trabajo de casuística formulada
Criterios de evaluación del Conocimiento : Aplica las propiedades y fórmulas de estimación de componentes de la mezcla explosiva.
resultado de aprendizaje Desempeño : Emplea las definiciones y propiedades de riesgo de los explosivos.
Actitudinal : Muestra seguridad al presentar sus resultados, formular argumentos y comunicar.
Producto : Resuelve situaciones propuestas.
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Prueba objetiva Prueba escrita Lista de cotejo Informe

UNIDAD DIDÁCTICA III: FRAGMENTACIÓN DE LOS MACIZOS ROCOSOS.

Resultado de aprendizaje:
Identificar los accesorios de voladura, su instalación, diseño de disparo primario considerando las teorías que explican la fragmentación de las rocas y modelo matemático.
CONTENIDOS ESTRATEGIA TEMPORALIZACIÓN
De conocimiento De desempeño METODOLÓGICA Semana Sesión Avance
Accesorios de voladura iniciación Distingue los accesorios de voladura empleados en voladuras, Investigación grupal 9 17ª 53%
Convencional, eléctrica y electrónica convencional, eléctrico y electrónico.
Instalaciones de sistemas en serie – Distingue las instalaciones en serie, en paralelo y en serie- Expositiva - dialogada 18ª 56%
paralelo. paralelo
Diseño de disparos primarios – Variables Explica los diseños de las voladuras primarias y las variables Trabajo en equipo 10 19ª 60%
diseño: Controlables y No controlables. que intervienen.
Resultados de los Disparos: Discusión Pronostica los posibles resultados de las voladuras. Investigación grupal 20ª 63%
Teorías que explican el proceso de Distingue las teorías que explican el proceso la fragmentación Expositiva dialogada 11 21ª 66%
fragmentación de las rocas de rocas.
Modelos matemáticos de Andersen, Revisa los diferentes modelos matemáticos para su mejor Investigación grupal. 22ª 68%
Pearse, Ash, Kenya, Langerfors y otros. comprensión.
Cantidad y distribución de carga explosiva, Identifica las condiciones de aplicación de la cantidad y Expositiva dialogada 12 23ª 70%
en túneles según Holmberg distribución de carga explosiva según Holmberg.
24ª
 UNIDAD DIDÁCTICA IV: VOLADURA CONTROLADA
Resultado de aprendizaje:
Calcular la cantidad y distribución de carga explosiva en túneles, evaluación del resultado de la voladura convencional y voladura controlada.
CONTENIDOS ESTRATEGIA TEMPORALIZACIÓN
De conocimiento De desempeño METODOLÓGICA Semana Sesión Avance
Método Holmberg: Problemas de Aplica los modelos matemáticos de Holmberg, para calcular la Resolución de problemas 13 25ª 75%
aplicación. cantidad y distribución de carga explosiva.
Fases de mecánica de rotura del macizo Expone las fases de mecánica de rotura del macizo rocoso. Expositiva dialogada 26ª 78%
rocoso.
Evaluación de resultados de una voladura Discute la evaluación de los resultados de una voladura. Trabajo en equipo 14 27ª 82%
de rocas.
Voladura Controlada: diferencias entre Describe las diferencias entre voladura convencional y voladura Investigación grupal 28ª 88%
voladuras convencional y controlada. controlada.
Importancia - Ventajas y desventajas de la Sabe la importancia de las ventajas y desventajas de la Trabajo en equipo 15 29ª 92%
voladura controlada voladura controlada.
Voladura de: pre-corte, Voladura de Distingue las variantes de la voladura controlada. Expositiva dialogada 30ª 94%
recorte y voladura amortiguada.
Voladura controlada en superficie- bancos. Conoce la aplicación de la voladura controlada en bancos. Expositiva dialogada 31ª 96%
16 32ª 98%
Examen parcial Prueba escrita Desarrolla la prueba con 17 33ª
valores y principios éticos. 34ª 100%
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Producto Avance del trabajo de casuística formulada
Criterios de evaluación del Conocimiento : Aplica los modelos matemáticos para voladura convencional y voladura controlada.
resultado de aprendizaje Desempeño :.Resuelve problemas de voladura en túneles, bancos y conoce sobre voladura controlada
Actitudinal : Muestra seguridad al presentar sus resultados, formular argumentos y comunicar.
Producto : Resuelve las situaciones simuladas.
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Prueba objetiva Prueba escrita Lista de cotejo Informe
7.0 RECURSOS DIDÁCTICOS
7.1 Medios audiovisuales: aula virtual, data, PCs, videos, imágenes en ppt, direcciones electrónicas. Medios
impresos: guías de prácticas, separatas, libros de texto, revistas, fotocopias, test.
8.0 SISTEMA DE EVALUACIÓN
8.1 Funciones:
 Evaluación formativa, es permanente y sirve para mejorar el aprendizaje y la enseñanza, a fin de
retroalimentar al estudiante y al docente de su desempeño durante el desarrollo de la asignatura.
 Evaluación sumativa, se emplea para determinar si el estudiante es promovido o no al término del
periodo académico.
8.2 Fases:
 Evaluación de inicio, se emplea generalmente al primer día de clase a fin de diagnosticar los saberes
previos que traen los estudiantes para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial y sus
resultados servirán para que los docentes programen las actividades de retroalimentación, nivelación
y de seguimiento durante el periodo académico.
 Evaluación de proceso, se emplea durante todas las sesiones de aprendizaje.
 Evaluación de salida, son los exámenes parciales que se aplican al culminar las unidades
respectivas.
8.3 Requisitos de aprobación:
 Asistencia regular a clases no menor de 70%.
 Tener las notas respectivas en los criterios de evaluación establecido para la asignatura:
- Exámenes parciales y prácticas calificadas.
- Viaje de estudios a minas de la región Pasco y/o Ica (según facilidades).
- Desarrollo y defensa de un trabajo de investigación relacionado al logro de la competencia de
asignatura.
 Obtener un promedio final de 10.5 o más (con medio punto a favor del estudiante de acuerdo a lo
estipulado en el reglamento), de acuerdo a los siguientes modelos:

Para promedios parciales PPi  0.20(C )  0.20( D)  0.10( A)  0.10( P)  0.40( EP) ;
i=1,2
1 2
Para promedio final PF   PPi
2 i 1
Donde:
C = Promedio de evaluación de conocimientos.
D = Promedio de evaluación de desempeño
A = Promedio de evaluación de actitud
P = Calificaciones de avance del producto (Unidad I y II) y a la culminación (Unidad III y IV)
EP = Examen parcial

9.0 FUENTES DE INFORMACIÓN

9.1 Bibliográficas

Instituto Tecnológico de España “Manual de Perforación y Voladura de Rocas”. (2 002)

Carlos Agreda T. “Curso Modelización Matemática” (2009)
Exsa “Manual Práctico de Voladura” 2 000
U. Langefors& B. Kihlstrom “Voladura de Rocas”. (1 998)
“Ministerio de Energía y Minas (2010) Reglamento de Seguridad y Salud Ocupacional” 2 010
Lopez Jimeno Manual de Perforación y Voladura de Rocas – España – 2003
Tuñon Manual de Uso de Explosivos en Minas Canteras e Ingeniería Civil - 2005
Parejas Rodríguez, Freddy. ”Introducción a la Minería”. (2007)