Taller de Tesis I: Ix Ciclo

ESCUELA PROFESIONAL DE
ADMINISTRACIÓN DE TURISMO
TALLER DE TESIS I
IX CICLO
Diseño de investigación
Mg. Sc. Samanta Hilda Calle Ruiz
docente
scaller@unmsm.edu.pe
21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 1

PROCESO DE INVESTIGACIÓN
DISEÑO DESARROLLO
DISEÑO TEORICO DISEÑO METODOLÓGICO
Problema Tipo de investigación

Recolección Análisis de
de datos resultados Presentación
Diseño de investigación
Objetivos
Población y muestra Aplicación de Verificación
instrumentos de hipótesis Elaboración del
Marco referencial informe de
Métodos de investigación
investigación
Procesamiento Discusión de
Técnica e instrumentos de resultados Sustentación
recolección de datos y presentación
del informe
Hipótesis de los datos
Métodos de análisis de
resultados
Variables
Cronograma y presupuesto
Bibliografía y anexos

¿Qué es un
diseño de
investigación?
Es el plan o estrategia concebida para obtener información que se desee.
Interpretar los Comparar

resultados mediante el la o las hipótesis
análisis estadístico FUNCIONES

DISEÑOS
El diseño es el plan o estrategia elaborada para responder a las preguntas de
investigación.
Se clasifican en :
- Experimentales (Intervención y manipulación deliberada de variables a través de:
pre-experimental, cuasi- experimental y experimentos puros)
-No experimentales: Transversales o Transeccionales y longitudinales o evolutivos,

ambos con sus diferentes tipos.
A considerarse según las graficas siguientes:
*Fuente: Hernández, Fernández, Baptista (2010, p.119)

Experimental Observacional
• El investigador tiene el manejo de la variable • En este tipo de diseño el investigador debe

independiente, ya que puede manipularla de elegir un experimento planteado por la
manera intencional. naturaleza, ya que no le es posible manejar
la variable independiente, o porque sería
• En el laboratorio, puede realizar pruebas con éticamente incorrecto hacerlo.
la presencia o ausencia de la variable • Por ejemplo, no se considera ético someter
independiente; en un ensayo clínico a las personas a una potencial causa de
disponerla en un grupo de individuos enfermedad. Sin embargo, los individuos
mientras que en otros no; administrarla en escogen una amplia gama de sustancias
distintos grados, o administrar más de una tóxicas para su consumo. Se puede pensar
variable independiente, para luego medir su en el hábito al tabaco, el consumo de
efecto en la variable dependiente. marihuana, cocaína, alcohol, hormonas, etc.
El investigador puede entonces observar el
• A este tipo de diseño se lo utiliza cuando se efecto de las sustancias potencialmente
nocivas en quienes voluntariamente las
tiene que probar la efectividad y los efectos consumen y compararlos con controles que
adversos de un nuevo medicamento, cuando no lo hacen.
se desea conocer la protección que brinda
una vacuna, cuando se somete a una
intervención a dos grupos de animales de
laboratorio, etc.

Aplicada
Según su TIPO
Básica
CLASES DE INVESTIGACIÓN
Transeccional
Según su alcance temporal
Longitudinal
Exploratoria
Descriptiva
Según su NIVEL
Correlacional
Explicativa
Cuantitativa
Según su ENFOQUE Cualitativa
Histórica
Según su dimensión temporal Descriptiva
Experimental

ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
Cuantitativo Cualitativo Mixto

• Planteamientos acotados, • Planteamientos abiertos que • Combinación del enfoque
mide fenómenos, utiliza van enfocándose, no se cuantitativo y cualitativo.
estadística, deductivo, fundamenta en la
secuencial, probatorio, estadística, los significados
analiza la realidad objetiva. se extraen de los datos,
• Generalización de inductivo, recurrente, no
resultados, control sobre tiene secuencia lineal.
fenómenos, precisión, • Profundidad de significados,
replica, predicción. amplitud, riqueza
interpretativa.

Hernández, Fernández y Baptista, 2014
•Es la que no tiene propósitos aplicativos inmediatos, pues solo busca ampliar
Básica y profundizar el caudal de conocimientos científicos existentes acerca de la
realidad
•Se distingue por tener propósitos prácticos inmediatos bien definidos, es decir
Aplicada se investiga para actuar, transformar, modificar o producir los cambios en un
determinado sector de la realidad.
•Se orienta a resolver problemas fácticos, su propósito es dar respuesta

objetiva a interrogantes que se plantean en un determinado fragmento de la
Sustantiva realidad y del conocimiento, con el objeto de contribuir en la estructuración de
las teorías científicas.
•Dirigida a descubrir y conocer que técnicas son mas apropiadas para operar,
es decir producir cambios o conservar los progresos alcanzados, así como
Tecnológica perfeccionar las actividades productivas o manipular cualquier fragmento de la
realidad.
(Carrasco, 2013).
Tipos de investigación
NIVELES DE INVESTIGACIÓN
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
NIVEL
APLICATIVO
NIVEL PREDICTIVO
NIVEL EXPLICATIVO
NIVEL CORRELACIONAL
NIVEL DESCRIPTIVO
NIVEL EXPLORATORIO

Predice algunos hechos. Ejemplo:
A mayor edulcorante en la repostería menor es el aporte de
calorías al organismo. (causa – efecto)
PREDICTIVA
Se trata de un experimento en donde el investigador manipula

la variable independiente y mide el efecto en las variable
dependiente. El consumo del cigarro produce cáncer al
EXPERIMENTAL pulmón… (causa – efecto)
Responde a las causas de los eventos físicos o sociales. Explica

el por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da. Los
sueldos y salarios influyen en el nivel de comportamiento
EXPLICATIVA familiar..
INVESTIGACIÓN
NIVELES DE
CORRELACIONAL Identifica el nivel, grado o asociación de relación entre dos

variables. Ejemplo:
Planeamiento estratégico de producción y los costos operativos
de la empresa Metalmecánica Servisbus S.A.C.
DESCRIPTIVO Explica las propiedades, características y perfiles de las

personas, grupos u objetos que se someten a un análisis.
Ejemplo: Diagnóstico sobre la producción de tanques de gas
licuado.
EXPLORATORIO

NIVELES DE INVESTIGACIÓN
Investigación exploratoria: Destaca los aspectos fundamentales de una

problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar
una investigación posterior.
Investigación descriptiva: Utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un

objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades.
Investigación correlacional: Combina los métodos analítico y sintético, en

conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de las
relaciones o asociaciones de los objetos que se investiga.
Investigación explicativa: Pretende explicar la relación causa-efecto entre dos o más

variables. Sólo se alcanza con el Diseño Experimental.

NIVEL
APLICATIVO
ENFOQUE CUANTITATIVO APLICADAS
NIVEL PREDICTIVO
NIVEL EXPLICATIVO
NIVEL CORRELACIONAL
BÁSICAS
NIVEL DESCRIPTIVO
ENFOQUE CUALITATIVO NIVEL EXPLORATORIO

Landeau Rebeca (2007, Ary, Cheser y
p. 122) Predictivo Razavieh (1989,
Pre experimental.
pp. 259-271).
G –X- O (1M)
Investigación
Finalidad: Básica Carácter: Naturaleza: G O1-X- O2
Pedagógica.
y aplicada E-D-C-E y P Cuanti y Experimental
cuali
Dimensión temporal: Orientación: Explicativo

Transversal y longitudinal Inv. Orien. a la comprobación
Inv. Orien. al descubrimiento Exp. Puro, Verdadero 5
Inv. Orien. a la aplicación. Experimental sub diseños*
Correlacional
Descriptivo
Cuasi experimental 4
sub diseños**
Básica Aplicada Tecnológica Exploratorio
NIVELES DISEÑOS
TIPOS Exploratorio
Descriptivos
Transversal
Salvador C. (1985) Justo Arnal
(1995), Del Rincón y De la Torre
(1995) En Técnicas de investigación Correlacionales /causales
en Ciencias Sociales.
Hernández, Fernández y
Baptista (2014, p. 154).
No experimental De tendencia (tred)
ENFOQUE Longitudinal
De evolución (cohorte)
CUANTITATIVO
( * ) 1)Diseño con posprueba y grupo de control. 2)Diseño con preprueba y posprueba y grupo de control. 3) diseño Panel
de 4 grupos de Solomon. 4) Diseños experimentales de series cronológicas múltiples y 5). Diseños factoriales
(**): 1) Diseño con pre y posprueba con grupo de control no aleatorio. 2) Diseño contraequilibrado. 3) Diseño de
series temporales con un grupo y 4) Diseño de series temporales con un grupo de control.

Pre experimental
Administran estímulos
Exp. Puro o tratamientos y/o
Experimental
intervenciones)
Cuasi experimental
DISEÑOS
Exploratorio
Recolección de datos
Descriptivos en un único
Transversal
momento
Correlacionales /causales
No
experimental
De tendencia (trend)
Longitudinal De evolución Analizar cambios a

(cohorte) través del tiempo
Panel

Otra propuesta de tipos de
investigación: Landeau Rebeca
(2007) Naturaleza: 3
Carácter: 2 Cuanti y cuali 3
Exp-Des-Corr-Expl y Predic. 2
Finalidad: 1
Básica aplicada
1
Orientación: 5 5
Inv. Orien. a la comprobación Para contrastar teorías. Emplea la metodología
empírico-analítica, métodos experimentales, cuasi experimentales y ex post facto.
Inv. Orien. al descubrimiento. crear conocimientos desde una perspectiva
inductiva.
Dimensión Inv. Orien. a la aplicación. Orientada a la adquisición de conocimientos para dar
temporal: 4 respuesta a los problemas . Deductiva
Transversal y longitudinal
Básica Aplicada Tecnológica
TIPOS
Salvador C. (1985) Justo Arnal (1995), Del Rincón y De la Torre (1995) En Técnicas de investigación en
Ciencias Sociales.

Pre-experimentos
Experimentos puros
Cuasiexperimentos
1. De Tendencia
2. Evolución de Grupo
3. Panel

ENFOQUE CUANTITATIVO: ALCANCES

Exploratorio Descriptivo Correlacional Explicativo
• Investigan • Consideran al • Asocian • Determinan las

problemas poco fenómeno conceptos o causas de los
estudiados. estudiado. variables. fenómenos.
• Indagan desde • Miden • Permiten • Generan un
una perspectiva conceptos. predicciones. sentido de
innovadora. • Definen • Cuantifican entendimiento.
• Ayudan a variables. relaciones • Son
identificar entre sumamente
conceptos conceptos o estructurados.
promisorios. variables.
• Preparan el
terreno para
nuevos
estudios.

¿QUÉ ES UN EXPERIMENTO?
• En sentido científicos el término Experimento podríamos mencionar que

se refiere a “un estudio en el que se manipula intencionalmente una o más
variables independiente, para analizar las consecuencias que la
manipulación tiene sobre una o más variable dependientes, dentro de una
situación de control para el investigador”.
• Es decir que los diseños experimentales se utilizan cuando el investigador
pretende establecer el posible efecto de una causa que se manipula.
Causa Efecto
VI_______________X_________________VD
(variable independiente) (manipulación) (variable dependiente)

EXPERIMENTALES
En términos científicos experimento alude a un estudio en el que se manipula

intencionalmente una o más variables independientes (causa), para analizar las
consecuencias que la manipulación tiene sobre una o más variables dependientes
(efecto), dentro de una situación de control para el investigador.
SIMBOLOGÍA DE LOS DISEÑOS

EXPERIMENTALES
Asignación al azar o aleatoria

Grupo de sujetos
tratamiento, estímulo o condición experimental
Ausencia de estímulo (nivel cero en la VD).

Ejemplo: DISEÑO EXPERIMENTAL CLÁSICO:

En este diseño se utilizan dos grupos pareados (previamente
igualados): el grupo experimental (GE) que es sometido al ESTIMULO o
variable causal X, y el grupo testigo o control (GC) que no recibe
estimulo.
Existen dos tiempos o momentos: Antes y Después.
En total se hace 4 observaciones: 2 a cada grupo.
Finalmente se comparan los datos obtenidos antes y “después”
de aplicado el estimulo para llegar a conclusiones.
Estimul
ANTES o DESPUES
GE Z+P O1 X Z+P+X O2
GC Z+P O1 Z+P O1
Resultado: No hay dif. = 0 X O2 = ó O1

No tienen la capacidad para controlar
adecuadamente las variables intervinientes Es
aquella que se interpone entre la variable
independiente y la variable dependiente. No
es objeto de estudio pero cuando se presenta
y no es controlada puede distorsionar los
resultados de la investigación. (La
Según el grado de control de maduración)
variables intervinientes
Pre experimental Esquemas
Diseño de un grupo con pre y pos prueba Y1 X Y2
Diseño estático de dos grupos Ge X Y1
Gc -- Y2
G = Grupo X Y1 = Observación de la variable

dependiente
Ge = Grupo Tratamiento
experimental Y2 = Observación de la variable
dependiente
Gc = Grupo de control
DISEÑOS PRE EXPERIMENTALES
Denominados así porque su grado control es mínimo
Estudios de casos con una Diseño de preprueba-postprueba con

sola medición un solo grupo
este diseño trabaja con un solo Este diseño consiste en que a un grupo se
grupo, de modo que, no se puede le aplica una prueba previa al estímulo o
establecer causalidad con tratamiento experimental, después se le
certeza. No se controlan las administra el tratamiento y finalmente se
fuentes de invalidación interna. le aplica una prueba posterior al
tratamiento.


Tienen la capacidad para controlar
adecuadamente a las variables
intervinientes que atentan contra la
validez de la investigación
Según el grado de control de variables intervinientes
Esquemas
1. Diseño de dos grupos, con sujetos aleatorizados y solo con posprueba Ge X Y1

Gc -- Y2
2. Diseño de dos grupos de sujetos apareados aleatoriamente y sólo con posprueba Ge X Y1

Gc -- Y2
3. Diseño con preprueba y con dos grupos aleatorizados Grupo preprueba v.Ind. Posprueba
E Y1 X Y2
C Y1 --- Y2
4. Diseño de tres grupos Solomón Grupo preprueba v.Ind. Posprueba

E Y1 X Y2
C1 Y1 -- Y2
C2 -- X Y2
5. Diseño de cuatro grupos (Solomón). Grupo preprueba v.Ind. Posprueba

E Y1 X Y2
C1 Y1 -- Y2
C2 -- X Y2
21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle C3 -- -- 24Y2
DISEÑOS EXPERIMENTALES PUROS
Son aquellos que cumplen con los dos requisitos elementales para logar el control y la
validez interna
Implica el control adecuado de Supone la manipulación de una variable

las fuentes que atentan contra la experimental (X) algunas veces más de
validez interna una, bajo un riguroso control, con el
objeto de descubrir de qué modo y por
qué causa se produce una situación o un
acontecimiento peculiar.

Tienen la capacidad para
controlar adecuadamente
alguna variables intervinientes
que se presentan en la
investigación aunque no todas
Según el grado de control de variables

intervinientes
Cuasi experimental
Esquemas
1. Diseño con preprueba y posprueba con grupo de control no aleatorio

Grupo preprueba variable. Indp. Posprueba
E Y1 X Y2
C Y1 --- Y2
2. Diseño contraequilibrado
E: Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6
3. Diseño con series temporales con un grupo

E Y1Y2Y3Y4Y5 X Y1Y2Y3Y4Y5
4. Diseño con series temporales con un grupo de control C Y1Y2Y3Y4Y5 --- Y1Y2Y3Y4Y5

DISEÑOS CUASI EXPERIMENTALES
Son sustancialmente más ordenados que los pre-experimentales, porque se controla algunas fuentes que
amenazan la validez
Diseño de series de tiempo Diseño de grupos no equivalentes
O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8 GE O1 X O2
-----------------------------------
GC O3 O4

DISEÑO NO EXPERIMENTAL
Se establece que un diseño no experimental es (según los siguientes autores):
1. “La que se realiza sin manipular deliberadamente variables y en la que solo se

observan los fenómenos en un ambiente natural para después analizarlos.
(Hernández, 149)
2. La investigación no experimental es la búsqueda empírica y sistemática, en la que
el científico no posee control directo de las variables independientes, (Kerlinger,
2002).

DISEÑO NO
EXPERIMENTAL
TRANSVERSAL LONGITUDINAL
VARIAS
UNA SOLA MEDICIONES O
MEDICIÓN RECOPILACIONES
DE DATOS

1. DISEÑOS TRANSECCIONALES O TRANSVERSALES
• Se realizan cuando se observa y describen hechos,

variables en un momento determinado de
tiempo.
hechos que se investigan
2008 2009 2010 2011

Toma una muestra de sujetos la misma que es

evaluada en una sola medición
A su vez comprenden:
- Diseño Exploratorio
Esquema - Diseño Descriptivo
- Diseño Correlacional
M : Es la muestra en quien
se realiza el estudio
T : Momento en que se hace M T O

la observación
O : Información relevante o
de interés recogida.

DISEÑOS NO EXPERIMETALES
Se define a las investigaciones que se realiza sin manipular deliberadamente

variables
Longitudinales
Transeccionales
Analiza cambios a través del tiempo
Recojo de datos en un solo momento
• Diseños transeccionales exploratorios

• Diseños transeccionales descriptivos.
• Diseños transeccionales correlacionales-causales

Diseños transeccionales exploratorios
Estos diseños tienen como finalidad conocer una

comunidad, un contexto, un evento, una situación, una
variable o un conjunto de variables. Es una exploración
inicial en un momento específico. Se aplica a problemas de
investigación nuevos o pocos conocidos, es el preámbulo de
otros diseños posteriores. Frecuentemente son utilizados
dentro del enfoque cualitativo o “inmersion inicial en el
campo”.
Diseños transeccionales descriptivos
Tienen como finalidad observar y describir los fenómenos

tal como se presentan en forma natural. Su objetivo es
indagar la incidencia de las características o niveles de una
o más variables de una población.

Diseños transeccionales correlacionales-causales
Estos diseños describen relaciones entre dos más

categorías, conceptos o variables en un momento
determinado, ya sea en términos correlaciónales, o en
función de la relación causa efecto.

INVESTIGACIONES NO EXPERIMENTALES:
A diferencia del anterior, es un estudio diacrónico, es decir, un estudio que sigue en

un cierto período de tiempo el desarrollo del fenómeno estudiado. Este desarrollo
puede hacerse en un período ya pasado, y se tiene, entonces, un estudio longitudinal
retrospectivo (1999, 2000, 2001, 2002).
Hecho que se investiga

DISEÑOS NO EXPERIMENTALES
Se define a las investigaciones que se realiza sin manipular deliberadamente

variables
Transeccionales Longitudinales
Recojo de datos en un solo momento Analiza cambios a través del tiempo
• Diseño longitudinal de tendencia

• Diseños longitudinales de evolución de grupo
• Diseños longitudinales panel.
• Diseño ex -post-facto (no experimental)

DISEÑO - Diseño de
LONGITUDINAL tendencia. Cambios
a través del tiempo
en una población
en general.
- Diseño de
evolución de grupo.
Examinan cambios
DEL PRESENTE DEL PRESENTE
en
HACIA EL PASADO HACIA EL FUTURO
superpoblaciones o
grupos específicos.
- Diseño de panel.
Son similares a los
dos diseños
RETROSPECTIVOS
anteriores, solo el
PROSPECTIVOS mismo grupo de
sujetos es medido
en todos los
A su vez comprenden: tiempos o
Hernández, Fernández y momentos.
Baptista (2014, p. 149)

Toma una muestra de sujetos la

misma que es evaluada en distintos
momentos
M : Es la muestra en quien Esquema

se realiza el estudio
T : Momento en que se hace T1 T2 T3 T4

la observación M
O : Información relevante o O1 O2 O3 O4
de interés recogida.

DISEÑO LONGITUDINAL DE TENDENCIA
Son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en categorías, conceptos, variables, etc., o sus
relaciones) dentro de alguna población en general.

DISEÑOS LONGITUDINALES DE EVOLUCIÓN DE GRUPO
Los diseños de evolución de grupo o estudios cohorte, examinan cambios a través del tiempo en sub -
poblaciones o grupos específicos. Su atención son los cohortes o grupos de individuos vinculados de
alguna manera, generalmente por la edad, que serían grupos por edad. Este diseño hace seguimiento
de los grupos a través del tiempo.

LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Diseño: El término diseño adquiere otro significado, distinto al que posee dentro del
enfoque cuantitativo, particularmente porque las investigaciones cualitativas están
sujetas a las condiciones de cada contexto en particular. En el enfoque cualitativo, el
diseño se refiere al abordaje general que habremos de utilizar en el proceso de
investigación. Miller y Crabtree (1992) lo denominan aproximación, Álvarez-Gayou (2003)
marco interpretativo y Denzin y Lincoln (2005) estrategia de indagación.
Dentro del marco del diseño se realizan las actividades mencionadas hasta ahora:
Inmersión inicial y profunda en el ambiente, estancia en el campo, recolección de los
datos, análisis de los datos y generación de teoría.

LA METODOLOGÍA EN LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
TIPOS DE CUESTIONES DE INVESTIGACIÓN TÉCNICAS/INSTRUMENTOS PARA
DISEÑOS FUENTES EL RECOJO DE INFORMACIÓN
Grabación de conversaciones,
Cuestiones de significado explicitar la esencia de Fenomenología Filosofía escribir anécdotas de
la experiencias de los actores experiencias personales
(fenomenología)
Cuestiones descriptivo / interpretativas: valores, Etnografía Entrevista no estructurada,

ideas, prácticas de los grupos culturales Antropología observación: participante;
(cultura) notas de campo
Cuestiones de proceso: experiencia a lo largo del Sociología

tiempo o el cambio, puede tener etapas y fases Teoría (interaccionismo Entrevistas
Fundamentada simbólico)
Cuestiones centradas en la interacción verbal y el Etnometodología Semiótica Diálogo (registro en audio y

diálogo (análisis del discurso) video)
Cuestiones de mejora y cambio social Investigación-acción Teoría crítica Miscelánea
Cuestiones subjetivas Narrativa Antropología Entrevista

SUB DISEÑOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

DISEÑOS CUALITATIVOS
Teoría Diseños Diseño Investigación-

Diseños Narrativos
fundamentada etnográficos fenomenológico acción
• Sistemáticos • Realistas • Tópicos • Individual • Práctico

• Emergentes • Críticos • Biográficos • Grupal • Participativo
• Clásicos • Autobiográficos • Colectivo
• Micro etnográficos
• Estudio de casos
Sub diseños cualitativos

DISEÑO DE TEORÍA FUNDAMENTADA
 También se le llama Sustantiva o de Rango medio.

 Intenta generar una teoría que explique en un nivel conceptual una acción,
interacción o un área específica.
 El planteamiento del diseño de esta teoría es que las proposiciones teóricas surgen
de los datos obtenidos en la investigación, no en los estudios previos.
 Es especialmente útil cuando las teorías disponibles no explican el fenómeno.

 Son de naturaleza local. Sus explicaciones se circunscriben a un ámbito determinado,
pero poseen una riqueza interpretativa y aportan nuevas visiones al fenómeno.

DISEÑOS NARRATIVOS
 Tiene como objetivo lograr la construcción de una historia individual o grupal.

 Pueden referirse a toda la historia del individuo, una parte de ella o un suceso
concreto.
 Los estudios narrativos pueden ser:

Tópicos Biográficos Autobiográficos
• Enfocados a una • De una persona, • De una persona,

temática, suceso o grupo o comunidad, grupo o comunidad,
fenómeno. sin incluir la narración pero incluyendo
de los participantes en testimonios orales en
vivo porque fallecieron vivo de los actores
o no recuerdan a participantes.
causa de su edad o
son inaccesibles.

DISEÑOS FENOMENOLÓGICOS
Estos diseños se enfocan en las experiencias individuales subjetivas de los participantes y

como sabemos la fenomenología se fundamenta en las siguientes premisas:
 Se pretenden describir y entender los fenómenos desde el punto de vista de cada

participante y desde la perspectiva construida colectivamente.
 Se basa en el análisis de discursos y temas específicos, así como la búsqueda de sus

posibles significados.
 El investigador contextualiza las experiencias en términos de su temporalidad (tiempo

en que sucedieron), espacio (lugar en que sucedieron), corporalidad (las personas
físicas que la vivieron), y el contexto relacional (los lazos que se generaron durante la
experiencia).
 Las entrevistas, grupos de enfoque, recolección de documentos y materiales e

historias de vida se dirigen a encontrar temas sobre experiencias cotidianas y
excepcionales.

SUBDISEÑOS
• Se recolectan datos cuantitativos y cualitativos. Se describen las categorías y la cultura en términos
DISEÑOS ETNOGRÁFICOS
Realistas o mixtos estadísticos y narrativos. Ejem. Migración: cifras de emigración y experiencias de los emigrantes.
• Estudian grupos marginados de la sociedad. Analizan conceptos vinculados con

Cuestiones sociales (poder, injusticia…) con fines de denuncia.
Críticos
• Diferencian la postura del investigador y de los participantes. Incluyen todas las voces.
Ejem. Estudios feministas.
Clásicos
• Modalidad típicamente cualitativa donde se analizan temas culturales y las categorías
son inducidas durante el trabajo de campo. Se estudia a un grupo, comunidad que compartan una
cultura determinada. Los resultados se conectan con las estructuras sociales.
Micro
etnográficos • Se centran en un aspecto de la cultura.
Es una herramienta valiosa y su mayor fortaleza radica en que a través de la misma se mide y registra la
Estudio de Casos conducta de las personas involucradas en el fenómeno estudiado. Además, en el método de estudio de
caso los datos pueden ser obtenidos desde una variedad de fuentes, esto es, documentos, registros de
archivos, entrevistas y observación directas, observación de los participantes e instalaciones u objetos
físicos.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Su finalidad es resolver problemas cotidianos e inmediatos y mejorar prácticas

concretas.
Trata de aportar información para la toma de decisiones para programas y reformas

estructurales.
Implica una visión emancipadora. Más allá de resolver problemas, pretende que los
participantes generen un
profundo cambio social por medio de la investigación, generan conciencia entre los
individuos.

Taller de Tesis I: Ix Ciclo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Taller de Tesis I: Ix Ciclo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA PROFESIONAL DE

Mg. Sc. Samanta Hilda Calle Ruiz

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 1

DISEÑO TEORICO DISEÑO METODOLÓGICO

Problema Tipo de investigación

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 2

Es el plan o estrategia concebida para obtener información que se desee.

Interpretar los Comparar

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 3

-No experimentales: Transversales o Transeccionales y longitudinales o evolutivos,

*Fuente: Hernández, Fernández, Baptista (2010, p.119)

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 4

• El investigador tiene el manejo de la variable • En este tipo de diseño el investigador debe

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 5

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 6

Cuantitativo Cualitativo Mixto

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 7

•Se orienta a resolver problemas fácticos, su propósito es dar respuesta

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 9

Se trata de un experimento en donde el investigador manipula

Responde a las causas de los eventos físicos o sociales. Explica

CORRELACIONAL Identifica el nivel, grado o asociación de relación entre dos

DESCRIPTIVO Explica las propiedades, características y perfiles de las

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 10

Investigación exploratoria: Destaca los aspectos fundamentales de una

Investigación descriptiva: Utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un

Investigación correlacional: Combina los métodos analítico y sintético, en

Investigación explicativa: Pretende explicar la relación causa-efecto entre dos o más

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 11

ENFOQUE CUALITATIVO NIVEL EXPLORATORIO

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 12

Dimensión temporal: Orientación: Explicativo

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 13

Longitudinal De evolución Analizar cambios a

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 14

Básica Aplicada Tecnológica

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 15

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 16

ENFOQUE CUANTITATIVO: ALCANCES

• Investigan • Consideran al • Asocian • Determinan las

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 17

• En sentido científicos el término Experimento podríamos mencionar que

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 18

En términos científicos experimento alude a un estudio en el que se manipula

SIMBOLOGÍA DE LOS DISEÑOS

Asignación al azar o aleatoria

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 19

Ejemplo: DISEÑO EXPERIMENTAL CLÁSICO:

Resultado: No hay dif. = 0 X O2 = ó O1

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 20

Pre experimental Esquemas

Diseño de un grupo con pre y pos prueba Y1 X Y2

Diseño estático de dos grupos Ge X Y1

G = Grupo X Y1 = Observación de la variable

DISEÑOS PRE EXPERIMENTALES

Denominados así porque su grado control es mínimo

Estudios de casos con una Diseño de preprueba-postprueba con

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 22

21/06/2020 Mg. Sc Samanta Calle 23

1. Diseño de dos grupos, con sujetos aleatorizados y solo con posprueba Ge X Y1

2. Diseño de dos grupos de sujetos apareados aleatoriamente y sólo con posprueba Ge X Y1

4. Diseño de tres grupos Solomón Grupo preprueba v.Ind. Posprueba

5. Diseño de cuatro grupos (Solomón). Grupo preprueba v.Ind. Posprueba