Facultad de Humanidades

Departamento de Psicología
Guía para el estudio del Capítulo 4: Modelos de desarrollo, conducta y
personalidad.
1. Explique, ¿En qué consiste el concepto teoría?
Las teorías son conjuntos de enunciados interrelacionados que definen,
describen, relacionan y explican fenómenos de interés. Las funciones de la
teoría son la descripción de los fenómenos objeto de estudio, el
descubrimiento de sus relaciones y el de sus factores causales.
2. ¿Cuál es el propósito de una teoría?
El propósito de la teoría es predecir y explicar. Ayudan a los clínicos a
organizar la forma en que piensan acerca de las personas y sus situaciones e
influyen en la aproximación con la que abordan evaluación y el tratamiento.
3. ¿Qué características debe poseer una buena teoría?
1- Debe ser contrastable o comprobado.
2- Debe ser lógicamente correcta.
3- Debe ser comunicable.
4- Debe ser general.
5- Debe ser parsimoniosa.

4. ¿En el marco de este tema, ¿a qué se refieren los siguientes

términos: parsimonia, ¿consistencia lógica e interna y
comprobabilidad? Defina y dé ejemplos
 El principio de parsimonia: afirma que en igualdad de condiciones
la explicación más sencilla suele ser la correcta, ha sido útil a la
ciencia en muchos campos, aplicándose de diferentes maneras para
analizar y categorizar diversos fenómenos en base a su sencillez.
Ejemplo: estoy en una situación de tensión tengo que tomar una
decisión para resolver un problema, hay una solución compleja y otra
más sencilla, como necesito una solución rápida me iré por la más
sencilla.

 Consistencia lógica e interna: Se refiere a que las conclusiones se

deriven de las premisas y supuestos establecidos. Una teoría
adecuada debe poseer consistencia interna; es decir, debe ser
 consistente consigo misma. Más todavía, una proposición debe
conducir a la siguiente de una manera acumulativa, donde cada
elemento se construye en forma lógica sobre los que llegaron antes.
Por supuesto, es crucial que los elementos de la teoría no se
contradigan entre sí. Por ejemplo: Algunas teorías como la tabula
rasa, ha sido desestimada por muchos estudiosos por su falta de
consistencia.

 Comprobabilidad: quiere decir que las teorías formuladas deben ser

comprobables y refutables. Ejemplo: Teorías conductuales y
cognitivas estas teorías han sido refutadas y todavía se siguen
compartiendo.

5. Explique con sus propias palabras, ¿a qué se refiere el criterio:

apoyo mediante la investigación empírica? Esto quiere decir que
toda teoría por espectacular que parezca deber ser refutable y
apoyada por estudios donde las conclusiones se extraen
estrictamente de pruebas empíricas concretas y verificables.

6. ¿Por qué una teoría debe aplicar a diversos problemas y

diversas personas? Porque en la medida que la sociedad se torna
cada vez más diversa y plural, habrá diferencias cada vez mayores
en las edades y antecedentes culturales de los individuos que
acudan para evaluación y tratamiento, una teoría sólida no debería
limitarse por las restricciones del tiempo y la cultura en las cuales se
desarrolló.

7. ¿Qué entiende por cambio y capacidad de crecimiento?

Los datos empíricos son esenciales para corroborar las ideas centrales de una
teoría y para guiar posteriores elaboraciones de la teoría. Esto significa, por
supuesto, que la teoría debe ser capaz de cambiar en respuesta a los desafíos
de los datos.

8. Elabore un cuadro comparativo con los siguientes aspectos:

Teoría Representantes Conceptos ¿La patología se Técnicas de

destacados básicos produce intervención
 cuando? terapéutica

Psicoanalítica Sigmund Freud La idea central en Durante la etapa Transferencia,

el centro del de la infancia o Interpretación,
psicoanálisis es niñez. asociación libre,
la creencia de análisis de
que todas las sueños,
personas poseen persuasión,
pensamientos, Catarsis, hipnosis.
sentimientos,
Teorías deseos y
psicoanalítica recuerdos
y inconscientes.
psicodinámic Teoría Erik Erikson, Heinz el Yo es Etapa de la niñez Hipnosis.
a psicológica del Hartmann, Anna entendido como y adultez.
yo Freud. la parte
consciente de la
mente, que debe
satisfacer los
impulsos
instintivos e
inconscientes del
Ello.

Psicología Alfred Adler Para Adler, Niñez y adultez. Orientar, hacer

individual de desde que el ser preguntar.
Adler humano nace,
hay una lucha en
su vida y cada
uno se impulsa
por medio de
metas, así que
todos se
encuentran en
esa especie de
batalla.
Inferioridad: el
hombre se siente
incompleto y esto
le impulsa a
analizarse.
Superioridad: el
sujeto es más
que un animal
agresivo y por
ello busca poder
para sobrevivir.

Teoría Analítica Dos tipos de Al presentar Método sintético-

de Jung inconsciente: uno inestabilidad hermenéutico,
individual en el entre los dos experimento de
que se pueden tipos de asociación de
Carl Jung
encontrar las inconsciente. palabras, análisis
vivencias y la interpretación
reprimidas y otro
de los sueños, de
colectivo desde el
las visiones y de
que se hereda en
parte el saber y la imaginación
activa, juego de la
 conocimiento de arena
los antepasados.
Los arquetipos
como patrones e
imágenes
arcaicas
universales que
derivan de lo
inconsciente
colectivo y son la
contraparte
psíquica del
instinto.

Teoría de las En esta teoría se Se puede Terapia familiar

relaciones Heinz Kohut, establece que el presentar desde
objétales Margaret Mahler, sujeto se la gestación.
Melanie Klein, relaciona con el
Donald Winnicott, medio a partir de
John Bowlby y Otto las sensaciones e
Kemberg. impulsos que
siente y proyecta
sobre los objetos
de su impulso.

Perspectiva Harry Stack Sullivan consideraba que Cuando en el Terapia

interpersonal de el principal sistema del Yo, interpersonal
Sullivan elemento que no podemos
explica nuestra manejar.
estructura
psíquica son las
relaciones
interpersonales y
cómo éstas son
vividas,
configurando
nuestra
personalidad en
base a
personificaciones
(maneras de
interpretar el
mundo),
dinamismos
(energías y
necesidades) y la
elaboración de un
sistema del yo.

Teoría de los Karl Ludwig von tienen el objetivo Al existir Terapia Familiar
Sistemas Bertalanffy de estudiar las desequilibrios
Familiares características entre el paciente
que definen a los identificado, la
sistemas, es homeostasis, la
decir, entidades familia extendida
formadas por y los triángulos.
componentes emocionales
 interrelacionados
e
interdependientes
.

Teoría de apego John Bowlby las conductas de Durante la Psicoterapia

apego son infancia o niñez o Centrada en la
instintivas y se hasta en la Transferencia,
activarán por adultez terapia de
cualquier esquemas, reflejo
condición que marcado, trabajo
parezca con las defensas,
amenazar el terapia focalizada
logro de la en emociones.
proximidad, tales
como la
separación, la
inseguridad o el
miedo.

Teorías Teorías del Iván Pavlov Una de las Cuando no se Terapia

conductuales condicionamient características relacionan el conductual.
y cognitivas o clásico más importantes Estimulo
de este tipo de Incondicionado
aprendizaje es con el Estimulo
que implica neutro, lo cual no
respuestas llega a existir el
automáticas o estímulo
reflejas, no condicionado, ni
conductas la respuesta
voluntarias (a condicionada.
diferencia del
Condicionamient
o operante o
instrumental).

Teorías del Burrhus Frederic Skinner adoptó la Cuando una Técnicas de

condicionamient Skinner ley del efecto de conducta se deba moldeamiento,
o operante Thorndike y reforzar y omitir. desvanecimiento,
denominó encadenamiento,
refuerzo o programas de
reforzador a todo reforzamiento,
estímulo que
extinción,
sigue a una
entrenamiento de
respuesta y que
incrementa la omisión, programa
probabilidad de de reforzamiento
que ésta se diferencial, coste
repita. Los de respuesta,
estímulos que tiempo fuera,
actúan como asociación y sobre
reforzadores corrección
pueden ser de
dos tipos:
Reforzadores
positivos: cuando
la consecuencia
que fortalece la
conducta es la
 aparición de un
estímulo
(normalmente
placentero).
Reforzadores
negativos:
cuando lo que
fortalece la
conducta es la
supresión de un
estímulo
(normalmente
aversivo o
desagradable).

Teoría del Albert Bandura Condicionamient Cuando se Modelamiento

aprendizaje o vicario: es un modela
social tipo de observaciones
aprendizaje que que hagan daño,
depende de la y que
observación de desencadenan
las reacciones de
patologías.
otras personas a
un estímulo
relevante tanto
para el sujeto
como para quien
lo observa.
Observación es
mirar algo con
mucha atención
para adquirir el
conocimiento de
dicha
observación, el
modelamiento es
un tipo de
aprendizaje que
se basa en la
imitación de la
conducta
ejecutada por un
modelo,
normalmente por
otra persona.

Teorías Aaron Beck La depresión se Cuando hay Terapia cognitiva

cognitivas explica por tres constantemente de Beck.
conceptos una visión
específicos: 1) negativa de sí
Triada cognitiva mismo.
formada por la
visión negativa
de sí mismo, la
tendencia a
interpretar sus
experiencias de
forma y la visión
 negativas acerca
del futuro. 2) Los
esquemas
cognitivos. Estos
esquemas,
relativamente
estables,
constituyen la
base de la
regularidad de las
interpretaciones.
Pueden haber
estado inactivos
durante periodos
prolongados de
tiempo y haber
sido activados en
situaciones
generadoras de
ansiedad. 3) Los
errores en el
procesamiento de
la información.

T. Humanismo Willian James, Se centra en el Surge cuando las Terapia de las

humanistas Gordon Allport, estudio de la personas admiten necesidades
Abraham Maslow, persona como un roles humanas. Terapia
Carl Rogers, Ludwig todo y parte de la inadecuados y breve centrada en
Bingswanger, idea de que los los convierten en soluciones.
Meade Boss, Victor seres humanos roles rígidos que
Franklin, Eric somos van dañando a la
Fromm, Ronald innatamente persona
Laing. buenos. Los
psicólogos
humanistas no se
observan la
conducta humana
solo a través de
los ojos del
observador sino
también a través
de la persona
que actúa o
piensa.1

Fenomenología Edmund Gustab Sostiene que la Cuando las Terapia centrada

Albrecht Husserl, gente reacciona a percepciones son en el paciente.
Martin Heidegger, sus percepciones erróneas.
Jan Patocka. del mundo, a sus
emociones y
pensamientos
internos, más que
a la realidad
objetiva externa.

Análisis Eric Berne El Análisis Desde la niñez o Terapia de

Transaccional Transaccional es análisis
 una teoría de la infancia transaccional
personalidad y de
las relaciones
humanas con una
filosofía propia
que, en la
actualidad, se
aplica para la
psicoterapia, el
crecimiento y el
cambio personal
u organizacional
en numerosos
campos.

Psicología Jean-Paul Sartre y El ser humano Desde la niñez. Terapia de

existencial Martin Heidegger puede análisis
desplegarse con transaccional.
un espectro
mucho más
amplio de
expresiones de
vida que las
asociadas a una
naturaleza
humana que se
rechaza. Todos
somos capaces
de comportarnos
en formas cuya
ética y estética
no reconocemos
en principio como
propias.

Logoterapia Victor Franklin Propone que la En la adultez l Terapia

voluntad de existencial
sentido es la
motivación
primaria del ser
humano, una
dimensión
psicológica
inexplorada por
paradigmas
psicoterapéuticos
anteriores, y que
la atención clínica
a ella es esencial
para la
recuperación
integral del
paciente

Gestalt Max Es un enfoque Cuando no se Actuación e

Wertheimer,Wolfgan holístico; es madura. identificación,
g Köhler, Kurt decir, que percibe Maximizar la
 Koffka, Kurt Lewin, a los objetos, y expresión, silla
Friedrich Salomon en especial a los vacía, expresar lo
Perls. seres vivos, no expresado,
como totalidades. psicodrama,
En esta se dice dramatización,
que "el todo es asimilación de
más que la suma proyecciones,
de las partes". exploración de la
Todo existe y creatividad,
adquiere un ampliación o
significado al exageración,
interior de un polaridades
contexto
específico; nada
existe por sí solo,
aislado.

T. biológicas Neurociencia Kandel, Cajal, Scott Los Cuando en el Medicamentos o

conductual Sherrington, Golgi, neurotransmisore sistema inhibidores para
Jessell, Mora, s son aquellas nerviosos central los
Lúriya, Hunter sustancias se hace el neurotransmisores
Hubel, Damásio, químicas que proceso de la .
Galvani, Llinás, genera nuestro sinapsis y existen
Squire, von. cerebro y que desequilibrios en
cumplen la los niveles de
función de neurotransmisore
mensajeros. Es s y esto provoca
decir, se que no haya una
encargan de transmisión
transmitir las exitosa.
señales de una
neurona a otra.
Estas señales se
conocen como
impulsos
nerviosos.

Genética Plomin y Rutter, La genética Cuando se Terapia génica

conductual Goodman y Gotlib conductual, hereda de padres
también conocida a hijos.
como genética
del
comportamiento,
es una disciplina
que estudia el rol
de influencias
ambientales y
genéticas sobre
el
comportamiento,
con
subespecialidade
s enfocadas en la
genética
conductual de
humanos y
 animales.

9.¿Qué aportaron las teorías psicoanalítica y psicodinámica al estudio del desarrollo

de las personas?
Ayuda a las personas a entenderse a si mismo mediante la exploración de los
impulsos que a menudo no se reconocen porque están ocultos. Freud formuló una
teoría global del desarrollo, la personalidad y la psicopatología. Una parte importante
de esta teoría atañe a la estructura de la personalidad. Freud supuso que se nace con
un conjunto predeterminado de necesidades psicológicas, pulsiones o instintos, los
cuales componen al (ello). Esas pulsiones innatas llevan a buscar la gratificación
inmediata de las necesidades sexuales y agresivas. Puesto en términos simples,
Freud planteó que los seres humanos estamos impulsados a experimentar el placer y
evitar el dolor. Freud describió otros dos aspectos de la personalidad que son
moldeados principalmente por las experiencias con el medio ambiente.

10.Explique en qué consisten los principales conceptos que fundamentan las teorías
psicoanalíticas y psicodinámicas:

 El ello (id): Conjunto de impulsos y deseos inconscientes que continuamente

buscan expresión. Opera acorde al principio de placer.
 El yo (Ego).- Mediador de la realidad, consciente y necesidades instintivas.
Opera en los niveles consciente, subconsciente e inconsciente.
 El súper yo (Superego).- No nacemos con él, lo desarrollamos con el tiempo.
Son los estándares sociales que el individuo ha interiorizado, la consciencia y
el yo ideal (como le gustaría ser a la persona).
 Mecanismos de defensa: Cuando el ego es incapaz de controlar los impulsos
del id de manera aceptable para el superyó, experimenta ansiedad. La
ansiedad causa sentimientos de desasosiego, aprensión o preocupación. El
ego recurre al uso de una variedad de mecanismos de defensa para reducir la
incomodidad causada por la ansiedad.
 Etapas psicosexuales: etapas planteadas por Freud que hablaban sobre la
libido, un tipo de energía vital que mueve las personas y proporciona
gratificación sensual de diferentes tipos y que supone que está presente a
partir de la infancia. Postuló que los individuos pasan por 5 etapas, las cuales
son: Etapa oral, etapa anal, etapa fálica, etapa de latencia y etapa genital.
11.¿Cuál es el objetivo de los mecanismos de defensa, según el psicoanálisis?
Defenderse de emociones o pensamientos que producirían ansiedad, sentimientos
depresivos o una herida en la autoestima si llegan a la consciencia.

12.¿Cuáles son los aportes de las teorías conductuales, cognitivas y del aprendizaje
social?
El Condicionamiento clásico, definido como la respuesta condicionada (RC) que un
organismo emite ante un estímulo neutro (EC) por estar asociado con otro estímulo
que sí es suscitador (EI) de esa respuesta, constituye el aprendizaje asociativo
básico. De esta forma, cualquier estímulo asociado con un estímulo incondicionado
puede producir la respuesta facilitada por él. Este planteamiento constituye un gran
avance en la psicología, ya que da explicación a uno de los procesos básicos de la
educación como es el Aprendizaje.
Beck planteó una teoría cognitiva: las personas deprimidas se caracterizan por lo
que denominó una "triada cognitiva negativa", es decir, tienen una visión negativa
de sí mismas, de su mundo y de su futuro. La gente deprimida cree que no es
merecedora de amor o éxito, que su ambiente no la apoya, y que su futuro no tiene
esperanzas.

Modelamiento Bandura:
sostenía que el condicionamiento instrumental u operante era incapaz de explicar
muchas conductas y demostró que una conducta se podía aprender observando a
otra gente modelarla, aun si el observador no recibía reforzamiento directo.
13. ¿Cuáles son los conceptos más importantes de la teoría del aprendizaje social
y en qué consisten las concepciones fundamentales de dicha teoría?
El Aprendizaje Social es el proceso mediante el cual el individuo adquiere
habilidades, conocimientos y modifica su conducta a través de la observación e
imitación de los componentes del entorno, a los cuales toma con modelos a seguir.
Esta teoría del aprendizaje social se basa en el aprendizaje de la conducta a
través de la observación o modelamiento de otras personas o medios, sin reforzar
directamente.
14. ¿A qué se le denomina “aprendizaje vicario” en la teoría del aprendizaje social?
Señala que no solo se aprende por la experiencia propia, sino que se aprende por
experiencia ajena, bien sea por información o por modelaje, es decir por la
observación de lo que les pasa a otros o por la información que se recibe sobre el
hecho. Por supuesto el modelo a seguir debe ser deseable o atractivo para el
individuo a tal punto que se quiera imitarlo, parecérsele a él.
15. Con sus propias palabras, elabore un breve resumen sobre la teoría cognitivas
conductuales y del aprendizaje social.
Las teorías cognitivas conductuales fueron un contraste para la teoría freudiana
que estudiaba lo no observable, con el condicionamiento clásico de Pávlov sobre
el aprendizaje se avanza a otro nivel en psicología al estudiar la conducta
observable. Un estímulo neutro es un estímulo que inicialmente no produce una
respuesta específica más que enfocar la atención. En el condicionamiento clásico,
cuando se utiliza junto con un estímulo incondicionado, el estímulo neutro se
convierte en un estímulo condicionado. Al presentarlo en repetidas ocasiones,
tanto del estímulo neutral como del estímulo incondicionado, el estímulo neutral
provocará también una respuesta, conocida como respuesta condicionada. Una
vez que el estímulo neutro provoca una respuesta condicionada, el estímulo neutro
se conoce como estímulo condicionado. Luego de este descubrimiento viene el
condicionamiento operante es una forma de aprendizaje que consiste en asociar
un estímulo a una respuesta con la finalidad de que la respuesta se produzca más
o menos. Es decir, se produce una conducta y después de la conducta hay una
consecuencia, algo que pasa después.
Teoría del aprendizaje social en el que defiende que las personas tenemos una
capacidad de aprender observando a un modelo o recibiendo instrucciones. Esta
teoría es también conocida como teoría cognoscitiva social.
16. Explique de forma detallada, qué ha comprendido acerca de las teorías
humanistas.
creada por Abrahán Maslow, quien la concibe como una psicología del ser y no del
tener. Toma en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y los valores
espirituales del hombre. Concibe al hombre como un ser creativo, libre y
consciente. La psicología humanista se caracteriza por el existencialismo y la
fenomenología y propone un estudio del ser humano entendiéndolo como un ser
consciente, intencional, en constante desarrollo. Además, entiende que el
comportamiento objetivable está causado por procesos mentales subjetivos,
aspecto en el que difiere radicalmente con el conductismo. La psicología
humanista de Carl Rogers lo que haría en primer lugar es empatizar con nosotros
de una forma genuina, conectar con ese cliente para preocuparse por la situación
por la que está pasando. Es un encuentro entre un ser humano y otro unidos por
un objetivo en común: explorar nuestro auténtico “yo” para que podamos tomar
decisiones más satisfactorias.
17- ¿Qué comprendió acerca de la teoría centrada en la persona de Carl Rogers y
sus conceptos “aceptación incondicional y pérdida de la consideración positiva”?
La consideración positiva incondicional es esencial para un desarrollo saludable y
Rogers trató de establecerla como un componente terapéutico. Al brindar
consideración positiva incondicional, los terapeutas humanistas buscan ayudar a
sus clientes a aceptar y asumir la responsabilidad de sí mismos. Los psicólogos
humanistas creen que al mostrarle al cliente una consideración y una aceptación
positivas incondicionales, el terapeuta está proporcionando las mejores
condiciones posibles para el crecimiento personal del cliente.

18-Elabore un resumen minucioso sobre la perspectiva biológica, siéntase en

libertad de consultar otras fuentes.
La perspectiva biológica asume como principio fundamental que el trastorno
mental es una enfermedad. Así, las alteraciones psicopatológicas se producen
porque existen anormalidades biológicas subyacentes. El tratamiento deberá
corregir esas anormalidades orgánicas. En psicopatología siempre se ha
considerado a Hipócrates como el predecesor del enfoque médico en una
extrapolación del modelo kraepeliniano. Una variedad de circunstancias se dio cita
en el siglo XIX que realzaron el estatus del modelo biológico, como la difusión de la
teoría de Kraepelin. En el siglo XX, el modelo biomédico mantiene su influencia y
se consolida a partir de los 50, cuando se comienzan a sintetizar y utilizar distintas
clases de drogas psicotrópicas que mostraron su eficacia en distintos trastornos
mentales.

Las teorías biológicas han aportado dos fuentes de información sobre las causas
de la depresión: la investigación de la genética conductual sobre la heredabilidad
de la depresión y la investigación sobre la desregulación de los neurotransmisores
en la depresión. La evidencia a favor de la heredabilidad de la depresión es más
fuerte para el trastorno bipolar, el cual solía llamarse depresión maniaca, que para
la depresión unipolar, Sin embargo, un hecho interesante es que existe evidencia
de que la vulnerabilidad para la depresión unipolar puede ser, al menos en parte ,
heredada. comprende el sistema endocrino, incluyendo los procesos hormonales y
su relación con la conducta. Indica que la información que guía los pensamientos,
las emociones y la conducta motora se transmite dentro del sistema nervioso de
una célula nerviosa o neurona a otra. La transmisión de información se realiza en
la forma de un impulso eléctrico dentro de una neurona que se transmite a través
del espacio sináptico o sinapsis, entre dos neuronas por sustancias químicas
denominadas neurotransmisores. El impulso llevado por la primera neurona
dispara la liberación de neurotransmisores en la sinapsis para llevar el mensaje a
la siguiente neurona en la secuencia. La información transmitida depende de los
neurotransmisores emitidos por la primera neurona, de los procesos que operan en
la sinapsis, que facilitan o impiden el movimiento de los neurotransmisores a través
de este espacio, y de la capacidad de la segunda neurona para aceptar los neuro-
tra

En torno a esta idea, se ha desarrollado la genética cuantitativa, que se encarga

de sintetizar los efectos que provocan muchos genes. Por otro lado, tenemos a los
genetistas conductuales, que buscan a los responsables genéticos de la conducta.
Para hallar dichos responsables se realizan dos tipos de estudios.

Antecedentes Familiares: Se estudia a una persona con una alteración y se

investiga si algún familiar la tiene también. Cuando aparecen dos generaciones
con la misma enfermedad se dice que existe un alto componente genético en la
enfermedad.

Estudios con gemelos: Hay dos tipos

Monocigóticos: Un óvulo fecundado por un espermatozoide que en el desarrollo se

divide.

Dicigóticos: Dos óvulos fecundados por dos espermatozoides.nsmisores enviados.