TAREA GRUPAL

Actividad desarrollada sobre la película, El niño que domó el viento. Netflix / 1h 53min / Drama /
Dirigida por Chiwetel Ejiofor.

 Integrantes:

Aurela Donado Kener.

Ballesteros Martínez Andrés Felipe.
Escobar Laura.
Escorcia Franco Erik.
Mejía Keismer.
Monterrosa Narváez Osnaider.

1. ¿Cuál es el título del problema delimitado?

Las escases de recursos debido a la situación geopolítica y social de África Meridional.

2. Escriba la redacción del planteamiento del problema.

En Malawi población ubicada en África Meridional, conformada por países como

Suazilandia, Zambia, Zimbabwe, Lesoto y Mozambique, se enfrentó en el año de 1992 a la
hambruna. Según la UNICEF, en su portal web, sostiene que “se debía casi exclusivamente
a la sequía”.[CITATION UNI \l 9226 ].

Esta parte del mundo es una de las regiones que más se expone a condiciones climáticas
de altas temperaturas, bajos números de precipitaciones y desertificación, afrontando
crisis de seguridad alimentaria en casi la totalidad de su población. Esto limita el desarrollo
de la economía local y reduce las probabilidades que estos prosperen y obtengan una vida
mejor.[CITATION Adr18 \l 9226 ]

Cuando se juntan todas estas dinámicas y con el cambio climático cada vez más fuerte y
haciéndose notar mucho más, reduce además la opción para estas tierras de disponer de
aguas en esas superficies ocasionando en muchos lugares luchas por el poco recurso que
tienen en varias regiones, incluso migraciones de sus hogares buscando una mejor vida.
Los países menos preparados a nivel de educación y con crisis económicas, social y política
son lo más condenados a sufrir, como les ocurre a los 6 países mencionados
 anteriormente teniendo millones de personas que están en riesgo de morir de hambre, ya
que la agricultura es la principal fuente de alimentación sino la única en gran porcentaje
de sus habitantes.

Para estas personas urgen soluciones para mejorar su calidad de vida, que dependen de
poder cultivas en buenas tierras donde su cosecha pueda ser recogida y sirva de
alimentación. De lo contrario seguirían padeciendo los efectos de los fenómenos
meteorológicos amenazando la supervivencia de las poblaciones mas vulnerables.

En la búsqueda de mejoras dentro de sus capacidades la energía eólica ha tomado

relevancia garantizando durante un tiempo la siembra y las cosechas de varias poblaciones
sin depender única y exclusivamente de las lluvias. Esa incursión de energías renovables,
alternativas y limpias debería concentrar fuerzas en sus habitantes, organizaciones y
naciones preocupadas por el futuro de estas regiones en países Meridionales innovando
con paneles solares, sistemas de recolección y captación de las precipitaciones, entre otras
soluciones inteligentes que pueden ayudar a la concepción de alimentos que satisfagan
sus necesidades día a día.

3 indique los intervalos de tiempo donde el personaje principal de muestras estas

cualidades y explique el porqué:

Cualidades de Ingeniero Explicación Tiempo

Observador Porque se queda mirando el 04:30 – 04:56
baile de la tribu en honor al
fallecido
Curioso Trata de reparar un radio 05:15 – 05:40
averiado con sus
conocimientos
Curioso Trata de reparar el techo de la 07-:20 – 07:58
casa
humano felicidad por ver el uniforme 09:24 – 09-55
del colegio y agradecimiento
con su padre
Curioso Indaga en el basurero para 17:41 - 18:30
encontrar materiales que le
funcionen para estudiar de
noche
Observador Mirando y escuchando la 19:21 - 21:00
reunión de los dueños de las
tierras
Capacidad de asombro Le genera asombro la tala de 23:40 – 24:09
 los árboles y las
consecuencias
Innovador Innova creando conexión 26:13 – 26:39
entre baterías viejas para
hacer funcionar la radio
Observador Se detiene a mirar la hermana 27:20 – 27: 50
con el profesor
Curiosidad Busca en el basurero para 27: 53 - 28:46
poder tener luz en las noches
y estudiar
Capacidad de asombro y Al descubrir el 29:35 – 30:13
curiosidad funcionamiento del dinamo
para encender la luz de la
bicicleta
Creación del modelo Estructura el plan del modelo 41: 08 – 41:32
con las herramientas que va
utilizar y de qué manera lo
hará
curiosidad Indaga al profesor sobre cómo 42:23 – 43:00
funciona el dinamo

Curiosidad Indaga en la biblioteca los 44:50 – 45:50

libros necesarios para adquirir
los conocimientos que
requiere
Capacidad de asombro Reflexiona sobre la fuerza que 46:07 – 46-18
ejerce el viento en un
pequeño remolino que
observa
Recolección de datos Se encuentra en la biblioteca 55: 19 – 55:32
tomando información para
adquirir los datos necesarios
Humano Sufre la humillación del 57: 20 – 57:58
director de la escuela por el
no pago de sus estudios
Observador Identifico un lugar para salir 1:08:26 – 1:09:00
de la bodega donde se
encontraba con la comida que
compro
Humano Tristeza por no guardarle 1:13:49 – 1:13:54
comida a su mascota
Observador La tribu se muestra como la 1:15:25 – 1:15:39
muerte se acerca por el
motivo de la hambruna
Crea el modelo Crea el modelo de cómo va 1:18:47 – 1:20:28
construir el mecanismo para
generar la energía y se lo
 explica a sus amigos y crea un
prototipo
Innovador Crea prototipo de mecanismo 1:21:31 – 1:122:06
que genera energía limpia
Delimita fronteras Limita el uso del mecanismo 1:27:58 - 1:28:08
para surtir de agua durante
un año
Humano Tristeza al ver morir a su 1:30:23 – 1:31:26
mascota por la hambruna de
la aldea
Aplica el modelo Inicia la creación del 1:36:22 – 1:40:35
mecanismo a gran escala para
solucionar la problemática y
ejecuta el modelo
Humano Felicidad por el logro 1:41:01- 1: 41:13
alcanzado
observador La elección del amigo como el 1:43:48 - 1: 44 :16
sucesor de su padre por parte
de los bailes de la tribu
Capacidad de asombro Al estar a la altura del 1:46:06 – 1:46:28
mecanismo se asombra de lo
conseguido por su
perseverancia
BIBLIOGRAFIA
 [CITATION UNI \l 9226 ], África Meridional – Países en crisis.
https://www.unicef.org/spanish/emergencies/southernafrica/index_20303.html
 [ CITATION Adr18 \l 9226 ], Cambio climático y seguridad alimentaria en el norte
de África, Instituto Español de Estudios Estratégicos.
http://www.ieee.es/Galerias/fichero/docs_opinion/2018/DIEEEO43-
2018_CambioClimatico_SegAlimentaria_NAfrica_AdrianVidales.pdf