A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁS UN TEST CON UN TOTAL DE 9 PREGUNTAS.

EN CADA UNA DE ELLAS, SE PRESENTAN

CUATRO OPCIONES, PARA CADA UNA DE LAS OPCIONES, SE PRESENTA UN PUNTAJE POR FAVOR A CADA OPCIÓN ASIGNE UN
PUNTAJE DE 1 A 4, SIN REPETIR LA MISMA CALIFICACIÓN EN LAS OTRAS OPCIONES DE LA MISMA PREGUNTA, COMPLETE EL
TEST PARA VER LOS RESULTADOS.

Programa creado en excel por José Alfredo Martínez Valdés a partir de los planteamientos de David
Kolb (1982)

1. Cuando debo resolver un problema y conozco como solucionarlo, yo 

Ensayo otras opciones

Soy selectivo, distingo Me intereso  y Pongo en práctica
1 para mejor uso 3 2 4
una cosa de otra comprometo lo aprendido
posterior
11

2. Al encontrarme con una situación nueva, ¿cómo soy? 

Soy analítico,
Soy receptivo, me fijo en Soy imparcial,
Me acomodo al descompongo el
la información que 3 2 4 evito hacer 1
objetivo que tengo  todo en sus
recibo  prejuicios
partes 11

3. Frente a una situación nueva, ¿cómo reacciono? 

Me involucro 2 Soy un mero 3 Pienso una 4 Me pongo en 1

emocionalmente  observador  explicación  acción
11

4. Ante las nuevas ideas, ¿cómo soy? 

 Evalúo si las ideas
Las apruebo, las doy Me arriesgo, me Soy cuidadoso,
2 1 4 son ciertas o 3
como válidas expongo a fallar examino su valor
correctas 11

5. Frente a situaciones confusas, yo:

Deduzco Soy inquisitivo, le
Actuo intuitivamente, Hago propuestas que
2 3 lógicamente, 1 pregunto a quien 4
vivenciando la situación produzcan resultados
explico sabe más 11

6. Cuando me aproximo a un nuevo objeto de conocimiento, yo prefiero:

Separar lo esencial de las Dedicarme a lo
1 Examinar los detalles 3 2 Manipular el objeto 4
otras cualidades importante
11

7. Los conocimientos que adquiero, los empleo

Proyectándome
Orinentándome al Reflexivamente,
al futuro, lo Buscando usos
presente, lo que aprendo 4 considerándolos 1 2 3
aprendido me prácticos
me sirve ahora  detenidamente
servirá después
11

8. Cuando aprendo, prefiero hacerlo

Definiendo las A través de

Viviendo las situaciones  4 Observando 3 1 2
cosas experimentos
11

9. En mis labores académicas prefiero los trabajos que: 

Impliquen
Impliquen
Tienen carga de Requieran dedicación discernir lo
2 1 4 respuestas 3
afectividad  y no se socialicen verdadero de lo
concretas 
falso 11
1 1 1 1 49
Continuar
 Los valores de las
opciones escogidas Debe dar valor a todas
deben ser diferentes las opciones

Los valores de las

opciones escogidas Debe dar valor a todas
deben ser diferentes las opciones

Los valores de las

opciones escogidas Debe dar valor a todas
deben ser diferentes las opciones
 Los valores de las
opciones escogidas Debe dar valor a todas
deben ser diferentes las opciones

Los valores de las

opciones escogidas Debe dar valor a todas
deben ser diferentes las opciones

Los valores de las

opciones escogidas Debe dar valor a todas
deben ser diferentes las opciones

Los valores de las

opciones escogidas Debe dar valor a todas
deben ser diferentes las opciones

Los valores de las

opciones escogidas Debe dar valor a todas
deben ser diferentes las opciones

Los valores de las

opciones escogidas Debe dar valor a todas
deben ser diferentes las opciones
9
1
2

3
4
Pregunta A B 20 C D ESTILO DE APRENDIZAJE DIVER

            Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación

15 es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar s
perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una
situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de id

1 - 3 - 10 4
CARACTERÍSTICAS DEL DIVERGENTE    
2 3 -- 4  -
5 Kinestésico, aprende con el movimiento.
3 2 3 4 1
Experimental, reproduce lo aprendido.
4 2  - 4  -
0
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
-20 5 2
-15 -10  - -5 1 0 - 5 10 15 20
Creativo, tiene propuestas originales.
6  - 3  - 4
-5
Informal, rompe las normas tradicionales.
7 4 1  - 3
.
8 4 3 1-10 2
.
9 - 1 4 3
.
TOTAL 17 14 18
-15 17
.
EC OR CA EA
-20 .

CA - EC 1 EA-OR 3

3 1

-20 25
-19 25
-18 25
-17 25
-16 25
-15 25
-14 25
-13 25
-12 25
-11 25
-10 25
-9 25
-8 25
-7 25
-6 25
-5 25
-4 25
-3 25
-2 25
-1 25
0 25
1 25
2 25
31
4 25
5 25
6 25
7 25
8 25
9 25
10 25
11 25
12 25
13 25
14 25
15 25
16 25
17 25
18 25
19 25
20 25
             Su punto más fuerte reside en la
aplicación práctica de las ideas. Esta persona
se desempeña mejor en las pruebas que
APRENDIZAJE DIVERGENTE. requieren
ESTILO una sola respuesta
DE APRENDIZAJE o solución
CONVERGENTE.
concreta para una pregunta o problema.
Organiza sus conocimientos de manera que se
cretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte pueda concretar en resolver problemas
orque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas usando razonamiento hipotético deductivo.
“divergente” porque es una persona que funciona bien en Estas personas se orientan más a las cosas
as (como en la “lluvia de ideas”).  que a las personas. Tienden a tener menos
intereses por la materia física y se orientan a
la especialización científica.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE CARACTERÍSTICAS DEL
CONVERGENTE
Lluvia de ideas.
Práctico.
Transfiere lo
Ejercicios de simulación.
aprendido.
Se involucra en
Proponer nuevos enfoques a un problema
experiencias nuevas.
Entra fácilmente en
Predecir resultados.
materia.
Emplear analogías.
Hábil para captar.
 Va a la solución de
Realizar experimentos. problemas.
Es eficiente en la
aplicación de la
Construir mapas conceptuales. teoría.

Resolver puzzles. .

Ensamblar rompecabezas. .

Adivinar acertijos. .
 fuerte es la capacidad
imaginativa. Se destaca
  Su punto más fuerte reside en la porque tiende a
n práctica de las ideas. Esta persona considerar situaciones
empeña mejor en las pruebas que concretas desde
Eren una sola respuesta
APRENDIZAJE o solución
CONVERGENTE. muchasDEperspectivas.
ESTILO APRENDIZAJE DIVERGENTESTILO DE APRENDIZAJE ASIMILADOESTILO DE APRENDIZAJE ACOMODADOR.
ta para una pregunta o problema. Se califica este estilo
sus conocimientos de manera que se como “divergente”
concretar en resolver problemas porque es una persona
azonamiento hipotético deductivo. que funciona bien en
ersonas se orientan más a las cosas situaciones que exigen
s personas. Tienden a tener menos producciónESTRATEGI
de ideas
por la materia física y se orientan a (como en laAS
CARACTERÍ “lluvia de Analítico ESTRATEGIAS CARACTERÍS ESTRATEGIAS
en
a especialización
la capacidad de
científica.
crear
ESTRATEGIAS modelos teóricos. Se caracteriza
STICAS ideas”).
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METODOLÓ
  inductivo y poder juntar
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CARACTERÍS observaciones dispares
METODOLÓGI            Se
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R 
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Actividades manuales. .
reproduce ideas.
Ejercicios
Proponer aprendido. Investigacio
elementos
Organizado escritos. ,soluciones. grupales.
atento a Ejercicios
lo
Flexible, de
se nuevos ,constituyen
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Relacionad de
 Proyectos prácticos. aprendido. enfoques
acomoda simulación.a ytes.
Estudioso, la materia.
Hacerlo detalles.
or, imaginería.
enlaza Trabajo de
hasta lograr un
Creativo, sistemático tomar
se
Racional, los diversos expresión
Imaginativo
Hacer gráficos y mapas. aprender problema
tiene
Informal, .
concentra
Lógico,
sólo apuntes. ,contenidos.
grafica artística.de
Lectura
propuestas
rompe las Predecir en el
riguroso
consideraen Participar mentalmen trozos
Clasificar información. originales. resultados.
normas aprender.
el
verdad en debates.
lo Asistir a te.
Dramático,
Emocional, cortos.
Ejercicios de tradicional Emplear razonamien
que su conferencia vivencia
el entornolos Composicio
Discusión
memorización. es. analogías.
Realizar to.
razón
Secuencial, s.
Encomenda
Ordenar contenidos. nes
es socializada.
sobre
Resolución de experiment
Construir puede al
tiende rle lectura
datos de determinan Gráficos
temas
problemas prácticos. . os.
mapas explicar.
razonamien de textos.
una te. puntuales.
ilustrativos
Demostraciones conceptual to investigació sobre los
Actividades
prácticas. . es. deductivo. n. . contenidos.
de
Resolver periodismo,
Elaborar
. . puzzles.
Ensamblar . . . entrevistas.
metáforas
rompecabe sobre
Hacerle
. . zas. . . . contenidos.
utilizar el
Adivinar ensayo y
. . acertijos. . . . error.
ACOMODADOR.

jor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más qu
vas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circu
donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene con los
hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse d
or”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.