GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: CONTROL DE CALIDAD EN CONFECCION INDUSTRIAL

 Código del Programa de Formación: 935500
 Nombre del Proyecto: ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS PROCESOS Y PRODUCTOS EN
EMPRESAS DE CONFECCIÓN
 Fase del Proyecto: EJECUCION
 Actividades del Proyecto: APLICAR LOS SISTEMAS, MÉTODOS, HABILIDADES Y PROCESOS QUE
GARANTICEN UN DESEMPEÑO LABORAL ACORDE CON LAS ACTIVIDADES EN EL PUESTO DE
TRABAJO.
 Competencia Básica: DESARROLLAR PROCESOS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITOS EN FORMA
EFICAZ Y EFECTIVA, TENIENDO EN CUENTA SITUACIONES DE ORDEN SOCIAL, PERSONAL Y
PRODUCTIVO.
 Resultados de Aprendizaje:
o ANALIZAR LOS COMPONENTES DE LA COMUNICACIÓN SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS,
INTENCIONALIDAD Y CONTEXTO.
o ARGUMENTAR EN FORMA ORAL Y ESCRITA ATENDIENDO LAS EXIGENCIAS Y
PARTICULARIDADES DE LAS DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS MEDIANTE LOS
DISTINTOS SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN.
o RELACIONAR LOS PROCESOS COMUNICATIVOS TENIENDO EN CUENTA CRITERIOS DE
LÓGICA Y RACIONALIDAD.
o ESTABLECER PROCESOS DE ENRIQUECIMIENTO LEXICAL Y ACCIONES DE MEJORAMIENTO
EN EL DESARROLLO DE PROCESOS COMUNICATIVOS SEGÚN REQUERIMIENTOS DEL
CONTEXTO
 Duración de la Guía: (en horas): 4 Horas desescolarizadas (Virtual)

2. INTRODUCCIÓN

Estimado aprendiz, en esta guía de aprendizaje usted relacionará el

proyecto formativo con el programa de formación y su importancia
dentro del proceso formativo en generar las competencias del saber, del
saber hacer y el desarrollo del ser humano. Así mismo, el reconocimiento
del contexto productivo en el sector textil, sus debilidades, fortalezas,
oportunidades y amenazas, permitirá el fortalecimiento de su capacidad
para contribuir al logro de la misión institucional del SENA y con las
expectativas del sector productivo y la generación de soluciones que
contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.

GFPI-F-019 V3
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Además, se han diseñado actividades para enriquecer los resultados de aprendizaje relacionados con la
ética, la comunicación, el trabajo colaborativo y el emprendimiento.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de reflexión inicial.

3.1.1. Analizar la relación del programa de formación con la problemática del sector productivo de
acuerdo con el perfil del egresado

El conocimiento del programa de formación CONTROL DE CALIDAD EN CONFECCION INDUSTRIAL, permite

identificar y apropiar las características de la ocupación y el perfil requerido por el sector productivo, las
competencias, conceptos y resultados de aprendizaje, con lo cual el aprendiz podrá valorar su avance
formativo y visualizar sus posibilidades en el sector. Así mismo el conocimiento del proyecto formativo le
brinda sentido a la manera como el aprendiz desarrolla su ocupación.

Con el objetivo de reconocer sus aprendizajes, desarrolle las siguientes actividades:

 Realice lectura del programa de formación, seleccione una competencia técnica y diligencie el
siguiente cuadro:

Competencia del
Resultados de aprendizaje Conocimientos / Saberes esenciales
programa

INSPECCIONAR LOS
PROCESOS DE
Verificar la calidad de los
MANUFACTURA DEL materiales e insumos utilizados
PRODUCTO DE en los diferentes procesos de
ACUERDO confección, aplicando técnicas
de muestreo y la ficha técnica.
CON LOS
PARÁMETROS DE
CALIDAD.
Inspeccionar los procesos de
confección, aplicando las
técnicas de muestreo y
verificando el cumplimiento de
los requisitos de calidad.
Analizar los patrones y el corte
de las prendas durante el
proceso de confección según
especificaciones técnicas.
* Requisitos de calidad en materiales
e insumos según línea de producción
en confección: solidez del color,
capacidad de cosido, porcentaje de
elongación, solidez al frote,
porcentaje de encogimiento,
tonalidades.
* Principios de estadística:
Recolección de datos, medidas de
tendencia central, medidas de
dispersión, muestreo, gráficos y
herramientas del control.
* Métodos y clases de inspección
según la etapa del proceso
productivo.
PATRONAJE Conceptos, piezas que
conforman una prenda, patronaje
básicos (camisa, pantalón y falda),
escalado de prendas (tallas),
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señalización industrial en patrones

de confección industrial.

 Realice lectura del proyecto formativo, los documentos relacionados y responda a la siguiente
pregunta.

¿Qué se entiende por el Sistema Moda?

RT) Es una red de comunicación entre diseñadores mano de obra, publicidad y entidades
económicas y está conformado por subsectores de textiles fabricación de tela y de prendas con
valor agregado este sector se basa en el talento humano altamente calificado, creativo y
competitivo.

¿Por qué es importante un control de calidad en confección industrial cualificado dentro de este
sistema?
RT) Porque es un sistema adoptado para prevenir fallas y problemas en procesos y productos con
el objetivo de cumplir de manera eficiente las necesidades y deseos de los clientes, utilizando en
diversos sectores en la confección, también es esencial para asegurar la calidad de los productos
desarrollados.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

3.2.1. Dinámica del sector productivo.

Con el objetivo de reconocer la situación actual de nuestro sector productivo textil e identificar su
proyección en el futuro, responda a las siguientes preguntas:

 A partir de una búsqueda en internet o ingresando por las bases de datos disponibles en la
biblioteca SENA http://biblioteca.sena.edu.co/paginas/bases.html responda lo siguiente
 ¿En cuanto a tecnologías, cuál cree usted que es el avance industrial de las empresas del sector de
la producción y la confección textil en Colombia?
RT) Robótica avanzada
Hasta hace poco, el uso de robots se limitaba a tareas muy controladas en industrias específicas
como la es la manufactura, automotriz.
Hoy, sin embargo, los robots son cada vez más utilizados en todos los sectores en una amplia
serie
de tareas, desde la manufactura textil hasta la agricultura de precisión. El rápido progreso en
robótica pronto hará que la colaboración entre seres humanos y máquinas sea una realidad
cotidiana. Por otra parte, debido a otros avances tecnológicos, los robots son cada vez más
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adaptables y flexibles, con un diseño estructural y funcional inspirado en estructuras biológicas

complejas (una extensión de un proceso llamado biomimética, mediante el cual se imitan los
patrones y las estrategias de la naturaleza).

¿Cuáles creen que son los atributos que debe adquirir hoy el TECNOLOGO EN CONTROL DE
CALIDAD EN CONFECCION INDUSTRIAL pensando en participar en el futuro del sector textil?

RT) Crear un plan de negocios para producir y comercializar confecciones con un excelente nivel
de diseño y calidad, siñiendonos al cumplimiento cabal que exige el marco de la responsabilidad
social empresarial, con énfasis en el capital humano

3.2.2. Importancia de la planeación, la planeación estratégica, el proyecto de vida y la ocupación del

aprendiz para el desarrollo de un emprendimiento.

La vida de los seres humanos conlleva ejercicios de planeación diaria, ya sea para poder atender las
exigencias formativas o laborales, ya sea para dirigir un negocio o administrarlo. Las personas, grupos u
organizaciones que utilizan la planeación como un sistema de trabajo son las que mayor eficacia y
efectividad tienen en el logro de sus objetivos.

Aplicando este preámbulo y partiendo de su conocimiento responda las siguientes preguntas:

a. ¿Qué significa planear?

RT) Planear significa establecer las líneas fundamentales de un proyecto, que es una de las etapas
más importantes del proceso constructivo cualquiera sea la actividad de que se trate. Planear
implica diseñar y determinar las bases de un plan con el fin de alcanzar una meta propuesta.

b. ¿Qué significa estrategia?

RT) Estrategia es un plan para dirigir un asunto. Una estrategia se compone de una serie de
acciones planificadas que ayudan a tomar decisiones y a conseguir los mejores resultados posibles.

c. ¿Cuáles son los elementos fundamentales para una definición de Planeación estratégica?

RT) Planeación Estratégica Es el proceso a través del cual se declara la visión y la misión de la
empresa, se analiza la situación Interna y externa de ésta, se establecen los objetivos generales, y
se formulan las estrategias y planes estratégicos necesarios para alcanzar dichos objetivos.

d. ¿Cómo aplica el concepto de planeación estratégica en el desarrollo de sus actividades personales

y laborales?
RT) Planeación estratégica en el desarrollo de mis actividades personales y laborales me ayuda a
tener claro sobre las metas y objetivos que se vallan formando en el trascurso del tiempo y así
poder tener una visión sobre el futuro a nivel personal y laboral. Para esto, pues es necesario
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conocer las estrategias que se deben de hacer para llegar a la meta; por lo tanto se tiene que
planear de una manera eficiente y profunda para poder tener mucho más amplio lo que se quiero
para mi vida.

3.2.3. Relación entre planeación y proyecto de vida

Analice las siguientes imágenes.

Responda las siguientes preguntas:

 ¿Es o no importante la planeación? ¿Por qué?
RT) Es importante no solo para la vida estudiantil sino para muchas cosas de nuestra vida. Porque es
una herramienta que nos puede ser de mucha utilidad al momento de planear es una agenda. Las
agendas son libretas organizadas de manera cronológica en días del año e incluso horas del día. De
esta manera no tendremos necesidad de memorizarnos las actividades y las horas para realizarlas si
no podemos dejar una manera detallada de cuando realizar cada cosa sin preocuparnos de que se nos
olviden.
 ¿Cómo se relaciona la planeación con su proyecto de vida?
RT) El proyecto es un camino para alcanzar la meta: es el plan que se traza a fin de
conseguir un objetivo. El proyecto nos da coherencia a nuestras vida como ser humano
en sus diversas facetas y marca un determinado estilo, en el obrar, en las relaciones, en
el modo de ver la vida, por lo tanto la planeación se relaciona con el proyecto de vida
porque es una guía, es ese lineamientos claros y racionales de como planear para que
podamos lograr el objetivo, tener esa estrategias de organización, planeación y toma de
decisiones que nos serán útiles tanto en el presente como en el futuro, lo que a su vez
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traerá como beneficio secundario entrenarnos y hacernos cada vez mejores en los
procesos de visualización, análisis, planificación, organización, elección y toma de
decisiones que podremos aplicar para mejorar todos los ámbitos de nuestra vida
presente y futura.

 ¿Cómo se relaciona su proyecto de vida con el emprendimiento o desarrollo de una idea de negocio?
RT)
3.3. Actividades de transferencia del conocimiento.

Con el objetivo de reconocer la situación de nuestro sector productivo textil e identificar su proyección en
el futuro, observe el video: ¿What is the Fourth Industrial Revolution? (11:34) https://youtu.be/-
OiaE6l8ysg , en el que se relacionan los avances tecnológicos y las nuevas oportunidades del mercado
laboral.

Prepare una participación grupal teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

a) Reúnanse en grupos de 3 personas máximo 4. Tenga en cuenta que el grupo que organice va a
permanecer todo el trimestre trabajando en el tema de emprendimiento.

b) Establezca los posibles impactos generados a nivel social, ambiental y económico de la 4ta. Revolución
industrial.

c) Para consolidar el proceso de aprendizaje, se propone como actividad de transferencia de

conocimiento, el desarrollo de una estrategia didáctica, distinta a la exposición tradicional con el uso
de la herramienta Power Point. Los grupos pueden elaborar videos, noticiero, títeres, cuentos,
proclamas, entre otros, o con el uso de las herramientas tic, elaborar una infografía, video animado,
caricatura o juego. Se sugiere la utilización de plataformas digitales gratuitas como PowToon,
Rawshorts, Moovly, Canvas, entre otras, donde puedan dar rienda suelta a su imaginación e ingenio.
Posterior a la elaboración del material, para el caso de los videos, las plataformas permiten subirlos a
Youtube, Vimeo o Wistia para posteriormente, enviar el enlace del video como evidencia.

d) La participación del grupo debe ser máximo de 5 minutos.

e) Tenga en cuenta: se van a valorar habilidades como la comunicación, el trabajo colaborativo, la

responsabilidad, la creatividad y el aprendizaje autónomo; todos los anteriores, elementos básicos
para el inicio de cualquier proceso de trabajo grupal en emprendimiento.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación

Evidencias de
Conocimiento:
Técnica: Lectura
Tabla de las características
Aplica acciones de emprendimiento Instrumento: Programa, Proyecto
del programa de formación
de acuerdo con los elementos de de formación y documentos de
desarrollo social y personal apoyo

Evidencias de Desempeño:

Atributos que debe adquirir

el tecnico de hoy frente al Estructura un perfil de
futuro del sector. Técnica: Participación grupal
emprendedor teniendo en cuenta
las habilidades y principios de la Instrumento: Uso Tics en el
Evidencias de producto:
Gestión empresarial Ambiente virtual
Relación entre planeación y
proyecto de vida

Análisis e interpretación del Técnica: Análisis

contexto actual del sector Instrumento: Guía de aprendizaje
productivo

5. GLOSARIO DE TERMINOS

 Proyecto formativo: instrumento de gestión que prevé y organiza acciones de planeación técnico-
pedagógicas y de administración (SENA 1985)
 Eficacia y Efectividad: Dentro de la ejecución de un proyecto, programa o política pública, es
necesario al momento del diseño de los mismos hacer seguimiento y evaluación sobre los
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objetivos, alcances, metas, resultados de estos. Los conceptos de “eficacia y efectividad” , son
solamente algunos de los que se utilizan para dicha medición.
De acuerdo a la búsqueda Cibergráfica encontramos algunos significados:
“La eficacia, podemos definirla como el nivel de consecución de metas y objetivos. La eficacia hace
referencia a nuestra capacidad para lograr lo que nos proponemos.”
La efectividad se define como la «Cuantificación del logro de la meta». Compatible el uso con la
norma; sin embargo, debe entenderse que puede ser sinónimo de eficacia cuando se define como
«Capacidad de lograr el efecto que se desea». [ CITATION act13 \l 9226 ]

6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

 Alvira Martín, F. (2008). Metodología de la Evaluación de Programas. Madrid: Universidad

Complutense.
 CORDAID - COLOMBIA. (01 de marzo de 2001). Sistema de Planeación, Seguimiento y Evaluación -
Guía Metodológica. Obtenido de:
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/INSTITUCIONALSistema%20de%20Seguimiento
%20y%20planific.pdf

 actualidadempresa.com. (18 de Noviembre de 2013). http://actualidadempresa.com/. Obtenido

de http://actualidadempresa.com/eficacia-eficiencia-y-efectividad-en-el-desempeno-del-trabajo/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Instructor Centro de
Autor (es) César Rodrigo Martínez Competencias Manufactura en 16/03/2020
Básicas Textil y Cuero

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Centro de

Instructor Atención a la formación
César Rodrigo Manufactura
Competencias 16/04/2020 desescolarizada
Martínez en Textil y
Básicas (Virtual)
Cuero
César Rodrigo Instructor Centro de 17/10/2020 Atención a la formación
Martínez Competencias Manufactura desescolarizada
Básicas en Textil y (Virtual)
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Cuero