Tricentenario Universidad de San Carlos de Guatemala

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D

Especialización de Profesorado en Educación Primaria y Preprimaria

Matemáticas

Nombres de las Estudiantes:

Heidi Genoveva Santos Gramajo

Rubi Gladys de León y de León
Ninfa Yohana Escobar García
Raquel Julieta Ixcot Perez
Marlín Judith Monterroso Rodas
Roxana Aracely Reyes Díaz
Yorgi Margarita Santos de León
Yuliza Lisbet Vicente Vásquez

Facilitador del Curso:

Luis Lemus

Trabajo:
Semana 4

Olintepeque, Quetzaltenango, 22 de Agosto de 2020

 Subtema No. 04 comparación de fracciones de diferente
denominador
Si Ana compró 7/8 de litros de leche y Carlos 5/6 ¿Quién
compró más? (FRACCIONES EQUIVALENTES)
La meta es llegar a un igual denominador encontrando los
múltiplos de ambas fracciones

Ana 7 14 21 28
8 16 24 32

Carlos 5 10 15 20
6 12 18 24

Si Julia corrió 2/6 de un kilómetro y Mario 3/4 ¿Quién

corrió más?

Julia 2 4_ 6_ 8_
6 12 18 24

Mario 3 6 9 12
4 8 12 16

Marlín Monterroso
Nombre: Raquel Julietha Ixcot Pérez
Páginas: 65, 66, 67.
Sub tema 3. Suma y resta de fracciones propias, mixtas e
impropias.
3.a) Suma y resta de fracciones propias con igual denominador.
Suma y Resta de Fracciones.
Para sumar o restar fracciones con igual denominador, se suman o se
restan los numeradores según sea el caso y se escribe el mismo
denominador.
Responda:
¿Qué ventajas tiene aprender la suma de fracciones de igual
denominador tal como fue presentada anteriormente?
La suma resulta muy sencilla, ya que tan solo tenemos que sumar los
numeradores dejando el mismo denominador que tienen en común.

Ejercicio
Sume o reste las fracciones siguientes.

1) 2 + 1 = 2 + 1 = 3 R// 2) 1 + 2 = 1 + 2 = 3 R//
5 5 5 5 3 3 3 3

3) 5 - 3 = 5 - 3 = 2 R//
6 6 6 6

Tarea
Sume o reste las fracciones siguientes.

1) 4 + 2 = 4 + 2 = 6 R// 2) 7 + 6 = 7 + 6 = 13 R//
 7 7 7 7 8 8 8 8

3) 2 - 1 = 2 - 1 = 1 R//
5 5 5 5

3.b) Suma de fracciones mixtas de igual denominador.

Lea y analice la solución de los problemas A y B.

A. Eduardo compró 2 1 galones de gasolina, el lunes y 1 3 galones
el
5 5
viernes. ¿Cuántos galones de gasolina compró en total?

Planteamiento: 2 1 + 1 3 = 3 4 R//
5 5 5

Respuesta: 3 4 R//
5

B. Marisol compró 3 5 m de tela. Su hermana también compró 4 4 m

de
7 7
tela. ¿Cuántos metros compraron entre las dos?

+
Planteamiento: 3 5 + 4 4 = 8 2 R//
7 7 7

Respuesta: 8 2 R//
7

Pasos para sumar fracciones mixtas de igual denominador.

Paso 1: Sumar fracciones.
Paso 2: Sumar enteros.
Paso 3: Si el resultado de fracciones es impropia, convertirla en
mixta. Paso 4: Sumar el entero de la fracción mixta al total de enteros.
Paso 5: Expresar la respuesta como fracción mixta.
Responda:
¿En qué se parecen y en qué se diferencian ambos procesos de
solución?
Se parecen porque ambos se suman solo que el primer caso se
suman los enteros y el numerador y se copian los denominadores. En
el segundo caso se cuentan cuántos enteros hay en total, o cuántos
formamos en total, para luego indicar cuál es el resultado; como lo
indica en la gráfica.

Ejercicio:
Calcule las sumas. Exprese el resultado en su forma más simple.

1) 1 2 + 3 4 = 4 6 R//
7 7 7

+
2) 3 4 + 2 3 = 6 2 R//
5 5 5

+
3) 5 1 + 2 5 = 8 R//
6 6
Tarea
Calcule las sumas. Exprese el resultado en su forma más simple.

1) 1 2 + 4 5 = 5 7 R//
9 9 9

2) 2 2 + 1 = 2 3 R//
5 5 5

+
3) 1 4 + 3 2 = 5 1 R//
5 5 5

+
4) 2 3 + 1 6 = 4 2 R//
7 7 7
Actividad 5

Calcule las restas. Exprese el resultado en su forma más simple

Ejercicios

1.

7 2/5- 3 4/5
7x5= 35+2 37/5

3x5=15+4 19/5

37/5 – 19/5= 18/5 R//

2.

6 5/9 – 3 7/9
6x9=54 +5= 59/9

3x9=21+7= 34/9

59/9 – 34/9 = 25/9 R//

Tarea

1.

5 1/3- 4 2/3
5x3=15+1=16/3

4x3=12+2= 14/3

16/3 – 14/3 = 2/3 R//

 2.

3 2/5 – 2 4/5
3x5=15+2=17/5

2x5=10+4=14/5

17/5 – 14/5 = 3/5 R//

3.

3- 2 4/5
3 15/5

3x5=15+15=30/5

2x5=10+4= 14/5

30/5 – 14/5 = 16/5 R//

4.

8- 6 5/9
8 72/9

8x9 72+7= 144/9

6x9=54+5=59/9

144/9 -59/9 = 85/9 R//

Tarea realiza por Yuliza Lisbet Vicente Vásquez

 Forma 2: Utilizando concepto de mínimo común múltiplo (m.c.m.)

Paso 1 Paso 2 Paso 3 Comparar.

Hallar el m.c.m. de los Utilizar el m.c.m. de 6 y 8 como
denominadores 6 y 8. denominador común. 20 21
24 24
5 x4 20
6: 6, 12, 18, 24, 30...
= 7
8: 8, 16, 24, 32... 8
6 x4 24

7 x3 21
=
8 x 3 24 5
6

Respuesta del problema:

Recuerde
Para comparar dos fracciones con diferente denominador se convierten
en fracciones equivalentes con el mismo denominador. El denominador
es un número que es múltiplo común de los dos denominadores.
Responda:

¿Para qué contenido posterior es útil la comparación de fracciones de diferente denominador?

Ejercicio

Escriba el signo > o < entre las fracciones.

1) › 2) ‹

1) 1 2 4 8 16
 6 12 18 24 30

1 2 4 8 16
4 8 16 24 32
2) 5 10 15 20
6 12 18 24

11 22 33 44 55
12 24 36 48 60

Tarea

Escriba el signo > o < entre las fracciones.

1) › 2) ‹

7 14 21 28

1)

10 20 30 40

3 6 9 12 15 18 21

4 8 12 16 20 24 30
 3 6 9 12 15

2)

5 10 15 20 25

5 10 15 20 25 30

8 16 24 32 40 48

Sub tema 5 Suma de fracciones con diferente denominador

Responda:
¿Cuáles son los errores que comúnmente, cometen los niños al sumar + ?

¿Por qué?

Analice la solución del problema siguiente:

 Carlos pintó 1 m de pared y Margarita 1 m2
3 2
¿Cuántos m pintaron entre los dos? 2

+
Observe como se hace el cálculo de 1 1
3 2

Múltiplos
1 1 3: 3, 6, 9, 12... 6 es el m.c.m.
3 2 de 3 y 2
2: 2, 4, 6, 8... m.c.m.
Buscar el
denominador común.
x2 x3

2 3
6 1 + 1 = 2 + 3 = 5
6 3 2 6 6 6

x2 x3

5
6 Respuesta: 5 cinco

6 sextos

Responda
De la solución presentada anteriormente, ¿por qué se utilizan gráficas como material
didáctico para la interpretación del procedimiento de cálculo de suma de diferente
denominador?

Roxana Aracely Reyes Diaz