TEORÍAS DE DESARROLLO

AUTORES

Sigmund Freud (1856-1939) 

Iacan

Erikson

Klein

Mahler Winnicott. 

TEORÍA PSICOANALÍTICA

ORIGEN La teoría psicoanalítica o psicoanálisis es una pseudociencia que fue fundada a finales del siglo
XIX (alrededor de 1896) por el neurólogo austríaco Sigmund Freud, uno de los intelectuales más
influyentes del siglo XX.

En un principio el interés de  Freud residió en conocer los trastornos mentales, pero en el afán por
comprender sus causas así como sus posibles derivaciones,  terminó formulando además de un
tratamiento para tales padecimientos,  una teoría general del dinamismo psíquico, de su evolución a
través de distintos períodos de desarrollo y del impacto de la sociedad, la cultura y la religión en la
 constitución de la personalidad.

POSTURA Freud quería demostrar que la mayor parte de las actividades que realiza el ser humano son inconscientes y
otras pocas son las que hacemos conscientemente

Además en un inicio pensó al psicoanálisis como:

  una Psicoterapia, es decir como la manera de tratar los trastornos neuróticos; 

  un Método de Investigación de los procesos psíquicos; 
 y  una Teoría científica sobre la Psicología.

APORTES La mente con 3 estructuras:

1. EL ELLO  presente desde el nacimiento, para Freud esta parte es la inconsciente LO QUE QUIERO
2. EL YO se encarga de organizar los impulsos pensamiento memoria, las relaciones con los demás y a
la vez conciliándose con las exigencias del superyó LO QUE PUEDO HACER
3. SUPER- YO representa los pensamientos morales y éticos adquiridos y aprendidos por la cultura su
objetivo es presionar al yo y señalar cómo debería comportarse  LO QUE SE DEBE HACER

 Se destacan aspectos  ventajosos como:

 El descubrimiento del inconsciente.

 La relación entre el inconsciente y el lenguaje.
 El amor, la sexualidad, el cuerpo.

EJEMPLOS
 CONCLUSIÓ  
N

AUTORES

John B. Watson

B.F. Skinner

Ivan Petrovich Pavlov

TEORÍA CONDUCTISTA
 

ORIGEN En 1913 se publicó el artículo de John B. Watson (1878-1958), titulado “Psychology as the behaviorist views
it” (1913). Que en español dice "La psicología como el conductista la ve".Fue un trabajo polémico, de gran
influencia en la comunidad científica y dio origen a una de las llamadas “escuelas psicológicas”, el
conductismo. En ese artículo anteriormente mencionado, Watson afirmó que para ser verdaderamente científica
la Psicología debía centrarse en la conducta manifiesta en lugar de en los estados mentales y conceptos como
“conciencia” o “mente”, que no podían ser analizados de forma objetiva. Hasta la actualidad se sigue
 considerando como una de las publicaciones más influyentes en toda la historia de la psicología. En numerosos
países, incluyendo a naciones europeas, latinoamericanas, a Estados Unidos, Japón, etc, esta efeméride ha
tenido mucha repercusión y se le ha dado gran importancia.

Cuando B. F. Skinner empezó sus estudios, el conductismo se fundamentaba básicamente en el

condicionamiento simple heredado del fisiólogo ruso Iván Pavlov y popularizado por John B. Watson.

Skinner admitía que el condicionamiento simple podía ser útil en ciertos casos, pero descartaba la
posibilidad de que la conducta pudiera ser explicada solo a través de este mecanismo, entre otras cosas porque
las condiciones para que se produzca raramente se dan fuera de un laboratorio. Sin embargo, sí creía que
nuestro comportamiento (y el de muchas otras formas de vida) puede ser entendido como un proceso de
adaptación a experiencias agradables y desagradables, útiles y no útiles.

El cambio que supuso la teoría de B. F. Skinner en 1938 fue en otro sentido: en vez de poner el foco en el
modo en el que se asocian entre sí los estímulos, se fijó en la manera en la que quedan asociadas las acciones
que se realizan y las consecuencias de estas acciones. Lo que nos ocurre a causa de algo que hemos hecho es,
en sí, un estímulo del cual tomamos nota. Así, Skinner tiene en cuenta el bucle percepción-acción-percepción.

POSTURA Corriente de la Psicología que se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento
humano y animal.

APORTES El aporte más importante de Watson fue su obra “Psicología desde el punto de vista de un conductista” en ella
explicaba los conceptos básicos del conductismo y los principios por los que se rige esta rama del comportamiento
humano. Watson define el conductismo como el estudio experimental objetivo y natural de la conducta. Las
aportaciones de Watson al conductismo se deben a sus experimentos de condicionamiento clásico, un tipo de
aprendizaje que implica respuestas automáticas o reflejas, y que se caracteriza por la creación de una conexión entre
 un estímulo nuevo y un reflejo ya existente.Para probar su hipótesis de que las emociones podían aprenderse por la
socialización condicionada, Watson utilizó a un niño de 11 meses llamado Albert como sujeto experimental.Albert fue
llevado a un laboratorio donde se le presentaba una rata blanca. Cuando el niño se acercaba para tocar la rata, Watson
golpeaba una barra metálica con un martillo.Como consecuencia de esto Albert se alteró y se puso a llorar, Watson hizo
esta dinámica en repetidas ocasiones, y observó que, tras distintos ensayos, el pequeño Albert se asustaba con el
simple hecho de ver a la rata blanca.   Albert había aprendido que cada vez que aparecía la rata, el martillo golpearía la
barra de metal, es decir, que anticipaba el fuerte golpe.

EJEMPLOS  

CONCLUSIÓ  
N

AUTORES

Wolfgang Köhler

Kurt Koffka

Kurt Lewin
TEORÍA GESTALT
 

ORIGEN  

POSTURA  

APORTES  

EJEMPLOS  

CONCLUSIÓ  
N

AUTORES

Jean Piaget

 
  

TEORÍA PIAGET
 

ORIGEN  

POSTURA Trata de explicar específicamente el proceso de desarrollo, referido principalmente a la formación de conocimientos.
Menciona que la psicología tiene que explicar los mecanismos internos que permiten al sujeto organizar su acción.

APORTES  

EJEMPLOS  

CONCLUSIÓ  
N

AUTORES
 Vigotsky

TEORÍA VIGOTSKY
 

ORIGEN  

POSTURA  

APORTES  

EJEMPLOS  

CONCLUSIÓ  
N
 AUTORES

Jean Piaget

 Jerome Bruner

David Ausubel 

Robert Gagné

Howard Gardner

 Vygotsky

Erick Erickson

TEORIA COGNITIVA

ORIGEN Surge como corriente psicológica en los años 1950 y 60 como reacción al conductismo. La principal diferencia con este
es el acercamiento a la llamada cuestión de la caja negra.

POSTURA El desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano va adquiriendo conocimiento a través del
aprendizaje y la experiencia. Involucra funciones sofisticadas y únicas en cada ser humano y se aprende a través del
aprendizaje y la experiencia
 El desarrollo cognitivo está relacionado con el conocimiento: es el proceso por el cual vamos aprendiendo a utilizar la
memoria, el lenguaje, la percepción, la resolución de problemas y la planificación

APORTES Según Piaget los niños nacen con una estructura mental muy básica

(genéticamente heredada y evolucionada) sobre la cual se basa todo el

aprendizaje y conocimiento subsecuentes

• Piaget subrayo la importancia de la maduración biológica en el proceso del pensamiento.

• El organismo humano se adapta al ambiente por medio de mecanismos biólogos.

• Piaget sostiene que el niño es un elemento activo en el proceso, pues interactúa con el ambiente: examina, explora,
compara, escoge, clasifica sus experiencias, los objetos, y los acontecimientos.

• Los niños solo comprenden realmente lo que descubren por si mismo.

EJEMPLOS  

CONCLUSIÓ  
N