UNIVERSIDAD TÈCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGÌA CLÌNICA
TALLER DE CASOS II

Nombre: Tatiana Panchi

Semestre: Noveno

ESTUDIO DE CASO COMO MÈTODO DE ENSEÑANZA

I. Estudio de caso

Es utilizado por primera vez en Harvard en el año 1914 y se define como una estrategia
de aprendizaje en donde se representa una problemática concreta de la vida real.
II. En que consiste la técnica
La técnica es la que presenta una serie de casos que representan problemáticas reales,
que posteriormente serán estudiadas y generarán soluciones. Entonces existe un proceso
sistematizado a seguir:
✓ Análisis de problemática
✓ Determinación de metodología
✓ Agilidad en determinación de alternativas de acción
✓ Toma de decisiones

III. Modelos de estudio

• El modelo centrado en el análisis de caso pretende que tanto estudiantes como
profesionales valoren los procesos que conllevan cada problemática, es decir,
analizar la metodología, diagnósticos, recursos y resultados.

• El segundo modelo está centrado en enseñar a aplicar principios y normas

legales en el que los estudiantes o profesionales ejerzan los principios
dependiendo del caso, es usada en el campo del derecho.

• El tercer modelo tiene el objetivo de tomar resoluciones de la problemática,

considera importante el marco teórico, se respeta la subjetividad personal.

IV. Características y ventajas del estudio de caso

La característica y ventaja principal del estudio de caso como técnica es que se
adapta a los diferentes contextos y áreas de conocimiento.
 V. Evitar en la elaboración de caso

Lo que se debe evitar al usar esta técnica es:

▪ Informar mas de lo preciso
▪ Pasar por alto datos importantes con el objetivo de fomentar una discusión
▪ Hacer interpretaciones personales de lo que se presenta
▪ Redaccion recargada en lo literario y estilo
▪ Dejar datos no claros para que sean analizados posteriormente
▪ Tomar ventaja subjetiva en la redacción a favor de uno y en contra de otros

VI. Tipos de casos

Caso de valores. – Es el que en grupo unido hace notar las diferencias que se da por
la escala de valoración de cada persona, es decir depende de la postura subjetiva
Caso incidente. – Se refiere a los conflictos de la relación humana; cuando el caso
es redactado debe existir un contexto, condiciones y una pregunta que conduce a una
solución.
Caso de solución razonada. El objetivo es encontrar soluciones, concentrar
esfuerzos hacer razonable la solución
Caso de mentalización. – Concientizar las causas y consecuencias ante
determinada situación
Caso de búsqueda real. -Centrado en problemas reales y soluciones concretas, se
trabaja en subgrupos cada uno aporta en el estudio
Caso temático. – Se centra en lo que rodea al caso mas no en el núcleo y no es vital
la búsqueda de soluciones

VII. Fases del estudio de caso

Fase preliminar. - Se presenta el caso y se da lectura del mismo para conocimeinto de

los participantes.
Fase eclosiva.-Surge una serie de opiniones, reacciones por parte de cada patcipante y
estas son subjetivas
Fase de análisis. -Principalmente se busca la objetividad que sea aceptada por los
miembros
Fase de conceptualización. – Fase en donde se formula principios operatvos y de
acción
VIII. Aprendizaje que fomenta el estudio de caso

▪ Trabajo en grupo, en donde se fomenta el respeto de las opiniones de cada

participante
▪ Fomentar el sentido de investigación y la búsqueda de soluciones concretas
▪ Conocimiento de las problemáticas reales de la sociedad, las necesidades
sociales, compresión de fenómenos entre otras
▪ Motivación por el aprendizaje y con esto la lectura e interés por problemas
sociales

(Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo)

Bibliografía
Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. (s.f.). El estudio de casos como
técnica didáctica.