PROCESO DE GESTIÓN DOCUMENTAL Código: GD-F-06

Versión: 01
ACTA DE REUNIÓN
Vigencia: 2016-10-31

ACTA No. FECHA: HORA INICIO: LUGAR:

001 30 de 9:00 am Reunión en línea
noviembre del TEAMS
2020
ASUNTO: Reunión de sensibilización del proyecto MiMi con docentes.
RESPONSABLES DE LA REUNION: Asesor pedagógico OSCAR VELÁSQUEZ

ORDEN DEL DÍA:

1. Proyecto MiMi: sus herramientas y alcances.
2. Preguntas por parte de los docentes.
ASISTENTES:
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO – DEPENDENCIA FIRMA
JESÚS HUMBERTO LEÓN Rector - 125377000398 - IE INTEGRADO LA CALERA
BERDUGOMELENDEZ
Oscar Velásquez Asesor Pedagógico
INVITADOS
Alcira Torres Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Amanda Palacios Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Amanda Avellaneda Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Carlos Acosta Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Carlos Eduardo Ramirez Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Castillo Lopez Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Cesar Augusto Vargas Ramirez Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Consuelo Pinzón Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Dalila Rincon Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Edelmira Christancho Docente IE INTEGRADO LA CALERA
German Garcia Z. Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Ignacio Mendoza Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Jairo Guillermo Moreno Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Jhon Erazo Docente IE INTEGRADO LA CALERA
John Vargas Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Julian Castillo Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Ledyz Nisperuza Jaramillo Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Luis Becerra Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Maria Angelica Chavarría alvarez Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Maria Ines Reyes Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Maira Muñoz Docente IE INTEGRADO LA CALERA
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Paul Smith Garay Rodriguez Docente IE INTEGRADO LA CALERA

Rafael Molina Docente IE INTEGRADO LA CALERA

Rosa Blandon Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Sara Rogelis Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Temilda Docente IE INTEGRADO LA CALERA
Yesid Angel Docente IE INTEGRADO LA CALERA
DESARROLLO DEL ORDEN DEL DÍA:
La reunión da inicio con la presentación del proyecto MiMi en torno al desarrollo de habilidades para el
aprendizaje autónomo. Para ello, se va a tener en cuenta la metacognición, el aprender a aprender y la
autonomía. Asimismo, el objetivo del proyecto: Implementar estrategias flexibles y dinámicas para
fomentar habilidades de aprendizaje autónomo en los estudiantes de 8° a 11° de las IED de Cundinamarca,
para fortalecer el aprendizaje desde casa y el empoderamiento de los estudiantes sobre su educación, en
el periodo de pandemia y pospandemia.

El proyecto busca ser flexible al adaptarse a la institución, y dinámico, es decir, que podrá funcionar en
cualquier momento y en el escenario que se le presente (cuarentena, alternancia o normalidad).

El proyecto plantea para la institución:

• Promueve una cultura de empoderamiento en los estudiantes.

• Articula las acciones de la comunidad hacia el desarrollo de habilidades.

• Se implementa el enfoque de mejoramiento continuo.

Docentes:

• Enriquece la práctica pedagógica con la aplicación de estrategias que desarrollan habilidades para
el aprendizaje autónomo.

• Incorpora rutinas de trabajo autónomo en los estudiantes, brindando pertinencia y flexibilización a

su planeación pedagógica.

Estudiantes:

• Fomenta que sean protagonistas de su proceso de aprendizaje.

• Les ayuda a conocerse mejor.

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Familias:

• Brinda herramientas a las familias para acompañar el proceso de aprendizaje en casa.

• Orienta paso a paso las rutinas que permiten desarrollar las habilidades de aprendizaje autónomo.

Las habilidades que se planea desarrollar en el proyecto son tres:

 PLANEAR: Elaborar un programa de acción antes de comenzar la tarea.

 MONITOREAR: Revisar y ajustar las acciones durante la ejecución para mejorar.

 EVALUAR: Valorar los resultados en relación a la meta fijada. Saber cómo se aprende y se mejora.

Por último, se despliegan las herramientas que va a tener el proyecto:

Agenda:

• Es una herramienta que permite la práctica de las habilidades básicas para el aprendizaje
autónomo.

• Brinda los instrumentos y las rutinas metacognitivas para fomentar y acompañar el desarrollo de
estas habilidades.

• Se ocupa diariamente durante toda la ejecución de proyecto.

Tips y cápsulas

• Son un conjunto de estrategias de fácil uso que apoyan al docente en el acompañamiento de sus
estudiantes para el desarrollo de las habilidades de aprendizaje autónomo.

• Brindan a los docentes soporte pedagógico sobre el uso y apropiación de las estrategias dadas en la
agenda.

• Reciben los tips diariamente y una cápsula al inicio de la semana a través de los canales
institucionales.

Conferencias

• Son espacios virtuales que profundizan en la acción pedagógica de los docentes para promover las
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habilidades para el aprendizaje autónomo.

• Brindan la ruta de aplicación de las estrategias que fomentan el desarrollo de estas habilidades.

• Tienen una duración de 20 minutos y se realizarán cada quince días.

Artículos

• Es material digital para la profundización de la práctica y el apoyo a la formación docente.

• Brinda elementos conceptuales y prácticos para profundizar en las habilidades de aprendizaje

autónomo.

• Tiene circulación cada mes.

Preguntas por parte de los docentes.

La profesora Dalila Rincón pregunta sobre la conectividad, a lo cual se le indica que la Gobernación tiene
proyectos que se han pensado para ello, y es importante para el desarrollo del proyecto, asimismo el
proyecto cuenta con recursos físicos.

La profe Maria Angélica pregunta sobre la conectividad nuevamente, indicándosele que la Gobernación
tiene algunos proyectos de conectividad.

Rosa Blandón pregunta sí se hizo algún diagnóstico y partir de cuándo se implementaría el proyecto, se le
indica que se revisó el tema de la pandemia y se han tomado proyectos que sean flexibles, como tal.

El profesor Jhon Erazo, pregunta cuál va a ser el rol del docente en el proceso, se le manifiesta que el rol
del docente seguirá siendo el mismo, solo que las habilidades se van a ir insertando paulatinamente.

El profesor Jairo Guillermo, indica la importancia de la conectividad.

La profesora Amanda, pregunta si habrá asesorías permanentes y si hay convenios con la secretaria
municipal, se le indica que si está la posibilidad de contacto por medio del correo y el WhatsApp. Se les
recuerda que las habilidades de metacognición pueden ir transversal con las habilidades que estén
trabajando.

La profesora Rosa Blandón, pregunta a partir de cuándo se implementaría el proyecto y por cuanto
tiempo. Se le indica que se inicia con sensibilización, inducción y se daría por todo el año 2021.
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