SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE GOBIERNO DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ

ESCUELA PRIMARIA “5 DE FEBRERO” C.C.T. 24DPR2113X ZONA ESCOLAR: 023

SECTOR: XVI GRADO: 1° “A” CICLO ESCOLAR: 2020-2021
PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
MATEMÁTICAS
TIEMPO Del 14 al 18 de septiembre REFERENCIAS
TRAYECO 1. La decena.
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Número, álgebra y variación. Número, adición y Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
sustracción. Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores de
100.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, se inicia a trabajar con el concepto de número a través de una serie de actividades en torno a los primeros 10 números
naturales. Al principio las lecciones pueden fungir como un diagnóstico, pero posteriormente llevan a profundizar en el sentido numérico
fomentando el análisis de la decena.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Contarán elementos de la casa y anotarán el numero correspondiente en el cuadro indicado. ¿cuántas
puertas hay? ¿cuántas sillas? ¿cuántos hombres y cuántas mujeres hay?, act. 1 cuaderno de apoyo.

SESIÓN 1 Realizarán 2 ejercicios impresos de conteo de elementos y escritura de números, de

materialeducativo.org anexo a cuadernillo de apoyo act. 2, conteo de animales en círculos y escritura
de más y menos de un numero dado.

Realizarán 2 ejercicio impresos de conteo de elementos y escritura de números como en la actividad 2, de materialeducativo.org
SESIÓN 2
anexo a cuadernillo de apoyo act. 3 y 4, conteo de dibujos en una imagen, conteo de dulces en frascos.

Realizaran un registro de lo que hay en la casa y anotaran la cantidad que resulte al contar, el alumno escribirá el numero con
ayuda de los padres. Contaran platos, camas, perros, gatos, plantas en macetas, carritos de juguetes, teléfono celular, entre otros,
SESIÓN 3
act. 5 cuaderno de trabajo.

Con ayuda del papa unir puntos con una línea empezando del 1 al 10 para obtener el dibujo escondido. 2 dibujos escondidos,
actividad 6 cuaderno de apoyo
Resolverán un ejercicio como el siguiente para hacer comparaciones entre más y menos, dibujando el número de elementos
correspondiente: act. 7 cuadernillo de apoyo.
SESIÓN 4 menos número más
 Resolverán un ejercicio consistente en completar colecciones, act. 8 cuadernillo de apoyo. Por ejemplo:
Dibuja los dulces que faltan para que cada niño tenga 1…

SESIÓN 5

Resolverán la actividad 3 “¿tienen la misma cantidad?” L.T. pág. 14. (Imprimir la hoja correspondiente y agregarlo al cuadernillo de
apoyo act. 9)

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Cuadernillo de apoyo. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Cuentan de 1 en 1 hasta el 10,
determinan dónde hay más y dónde hay menos, igualan colecciones.
A partir de una lista de cotejo sobre las actividades realizadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES