ACTIVIDADES DEL PORTAFOLIO

Apreciado/a niño/a es un gusto seguir compartiendo con cada uno de ustedes

actividades que reforzarán tus aprendizajes de “Aprendo en casa”.

DÍA 2. FECHA: 29-09-20. ÁREA: MATEMÁTICA. ACTIVIDAD: ¿Logré elaborar una ficha de
entrevista, analizar y organizar datos en una tabla de doble entrada y gráfico de barras?
La actividad de hoy tiene como propósito: Reflexionar acerca de los procedimientos, logros y
dificultades, que se presentaron al recoger y organizar datos en una tabla de doble entrada y en
un gráfico de barras, para proponer acciones de mejora.
1. Te pido revisar en tu portafolio la actividad del día 5-1 denominada “Organizamos y analizamos
datos sobre momentos especiales vividos en familia” de la semana 20. Copia y completa en tu
cuaderno de Matemática u hoja de reúso el siguiente cuadro:
¿Cuál fue el nombre de la actividad? Organizamos y analizamos datos sobre momentos especiales vividos en
familia
¿Cuál fue la meta?

¿Qué actividades debí realizar?

¿Qué preguntas respondí en la reflexión con

respecto a la meta?
¿Cuáles fueron los productos que elaboré?

2. Contrasta el cuadro que elaboraste con el que te presento en la ficha “Parte 1: ¿Cómo estuvo
organizada la actividad?” Anexo
3. Luego revisa la autoevaluación que realizaron Ariana, Manuel y Bianca estudiantes de sexto
grado, acerca de sus productos en la ficha “Parte 2: ¿Cómo se autoevaluaron Ariana, Manuel y
Bianca?” Anexo
4. Copia y completa en tu cuaderno de Matemática u hoja de reúso el siguiente cuadro:

5. Te invito a buscar en tu portafolio tus productos, es decir, la tabla de doble entrada y el gráfico
de barras.
6. Evalúa utilizando el “Semáforo de mis aprendizajes”, empleado por Ariana, Manuel y Bianca.
7. Dibuja y colorea el foco en cada criterio según consideren el logro de sus productos. Anexo
8. Responde a la siguiente pregunta en tu cuaderno de Matemática u hoja de reúso: ¿Qué logré en
cada producto? y ¿qué debo mejorar?
9. Revisa y mejora tus productos de tu portafolio: La tabla de doble entrada y el gráfico de barras.
Evalúa utilizando el “Semáforo de mis aprendizajes” empleado por Ariana, Manuel y Bianca. Luego
te preguntas: ¿Qué logré en cada producto? y ¿qué debo mejorar?
10. Compara la primera versión de sus productos con la versión mejorada. ¿En qué se parecen? ¿En
qué se diferencian? ¿Hay alguna mejora? ¿Cuál?
11. Ahora, invita a un familiar a fin de explicarle cómo mejoraste en tus productos (la tabla de doble
entrada y el gráfico de barras)
12. Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
 Las acciones que realizaste ¿fueron de ayuda para elaborar tus productos?, ¿por qué?
 ¿Qué acciones fueron de ayuda?, ¿cuáles no? y ¿qué mejorarías respecto a estas acciones?
13. Finalmente responde estas preguntas en tu cuaderno de Matemática u hoja de reúso:
 ¿Lograste revisar y mejorar tus productos?
 ¿Cómo lo hiciste?
 ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Lograste escribir la lista de acciones que te permitan mejorar tus productos?

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Anexo
Ficha
Parte 1: ¿CÓMO ESTUVO ORGANIZADA LA ACTIVIDAD?
¿Cuál fue el nombre “Recopilamos, organizamos y analizamos datos sobre momentos especiales
de la actividad? vividos en familia”
Elaborar una tabla de doble entrada para organizar y analizar datos relacionados
¿Cuál fue la meta?
con momentos especiales vividos en familia.
1. Elaborar una ficha de entrevista con preguntas sobre momentos especiales
vividos en familia, así como la fecha y el lugar donde ocurrieron.
¿Qué actividades
debí realizar? 2. Aplicar la ficha de entrevista a sus familiares y registrar los datos.
3. Organizar los datos obtenidos en una tabla de doble entrada y gráfico de
barras.
¿Qué preguntas ¿Elaboré la ficha de la entrevista? ¿Qué me permitió lograrlo? ¿Entrevisté a mis
respondí en la familiares? ¿Qué me permitió lograrlo?
reflexión con ¿Organicé en una tabla de doble entrada los datos obtenidos en la entrevista?
respecto a la meta? ¿Qué me permitió lograrlo?
¿Cuáles fueron los Ficha de entrevista
productos que Tabla de doble entrada
elaboré? Gráfico de entrada

Parte 2: ¿CÓMO SE AUTOEVALUARON ARIANA, MANUEL Y BIANCA?

Sigue estos pasos para revisar la autoevaluación realizada por Jaime, Mariana y Pedro.
Primero, revisa y reflexiona sobre la organización de los datos en una tabla de doble entrada
que realizaron luego de registrar los datos de la entrevista aplicada.
 Observa las tablas de doble entrada elaboradas por Ariana, Manuel y Bianca.
Momentos especiales de la familia de Ariana

Momentos especiales de la familia de Manuel

Momentos especiales de la familia de Blanca

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 Responde: ¿Cuál de las tablas de doble entrada consideras que está mejor elaborada?,
¿por qué?, ¿cuál de las tablas de doble entrada consideras que está menos lograda?, ¿por
qué?
 Lee los logros y dificultades de cada uno de ellos y contrasta con tus respuestas a las
preguntas anteriores:

Ariana
– Considera un título “Momentos especiales de la familia de Jaime” para la tabla de doble
entrada.
– La tabla de doble entrada consigna en la primera fila el nombre de los momentos
especiales, además, considera el nombre del familiar. También, en la primera columna,
incluye la fecha y el lugar donde ocurrió el momento especial.
– En las celdas o casilleros, los datos están completos.

Manuel
– Considera un título “Momentos especiales de la familia de Mariana” para la tabla de doble
entrada.
– La tabla de doble entrada contiene en la primera fila algunos nombres de los momentos
especiales y en la primera columna consideró la fecha y el lugar.

La maestra le recomendó a Manuel que complete el nombre de uno de los momentos especiales
que solo tiene la fecha y el lugar. Además, debe completar la misma información del momento
especial “Cuando gané una beca". Para ello, tendrá que conversar nuevamente con su familiar.

Blanca
– Considera un título “Momentos especiales de la familia de Pedro” para su tabla de doble
entrada.
– La tabla de doble entrada contiene en la primera fila el nombre de los momentos especiales
y en la primera columna consideró la fecha y el lugar donde ocurrió.

Segundo, revisa y reflexiona sobre la elaboración del gráfico de barras y el análisis que
realizaron.

– Observa los gráficos de barras elaborados por Ariana, Manuel y Bianca.

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  Responde: ¿Cuál de los gráficos de barras consideras que está mejor elaborado?, ¿por
qué?, ¿cuál de los gráficos de barras consideras que está menos logrado?, ¿por qué?
 Lee los logros y dificultades de cada uno de ellos y contrasta con tus respuestas a las
preguntas anteriores:

Ariana
– Considera un título “Cantidad de personas que eligieron cada momento especial vivido
en familia” para su gráfico.
– En el gráfico de barras, aparecen los momentos especiales y la frecuencia absoluta.
Asimismo, a cada momento, le corresponde una barra con sus frecuencias absolutas.

La maestra le recomendó a Ariana que realice el análisis del gráfico de barras. Para ello, debe
identificar las frecuencias de cada barra, principalmente de las que tienen mayor y menor
frecuencia.
Manuel
– Considera un título “Cantidad de personas que eligieron cada momento especial vivido
en familia” para su gráfico.
– En el gráfico de barras, aparecen los momentos especiales. Ambos indican 1 como
frecuencia absoluta, que corresponde al familiar que brinda la información.
La maestra le recomendó a Manuel que debe realizar la siguiente pregunta a cada
uno de sus familiares: ¿cuál consideras que es el momento más especial? Con esos
datos podrá construir su gráfico de barras.

Blanca
– Considera un título “Cantidad de personas que eligieron cada momento especial vivido en
familia” para su gráfico.
– En el gráfico de barras, aparecen los momentos especiales y la frecuencia absoluta,
asimismo, a cada momento le corresponde una barra con sus frecuencias absolutas.

La maestra le recomendó a Bianca que realice el análisis del gráfico de barras. Para
ello, debe identificar las frecuencias de cada barra, principalmente de las que tienen
mayor y menor frecuencia.

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Tercero, revisa y reflexiona acerca de la autoevaluación que hicieron Ariana, Manuel y Bianca.
– Observa el cuadro que elaboraron en sus cuadernos y cómo se autoevaluaron.