SERVICIO COMUNITARIO

CÓDIGO: 301568

TAREA 4

DESARROLLO

PRESENTADO A:
INGRY LORAINE COGUA
TUTOR

ENTREGADO POR:
LAURA ELIZA LEGARDA SOLARTE
CÓDIGO: 1086330858

GRUPO: 301568_17

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD
TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA
FECHA: 17- NOVIEMBRE-2020
PASTO - NARIÑO – COLOMBIA
 TAREA 4

DESARROLLO

1) ¿Qué es y cuál es el objetivo de la educación comunitaria en salud?

Respuesta: el objetivo en general de la educación comunitaria en salud está basado
en incorporar en la comunidad destrezas, habilidades por medio de la información y
educación que se les va a brindar para enfrentar posibles dudas y malos hábitos que
con lleva el autocuidado con respecto a su salud.

En nuestro caso como futuros regentes de farmacia debemos enfocar dichos objetivos
de manera más específica hacia la comunidad con un conjunto de actividades en pro
de la salud y calidad de vida, como objetivo claro es hacer llegar la información y
educación a población infantil para que desde muy temprana edad lleven buenos
hábitos en salud sin que más adelante en su adultez sea como algo desconocido, si no
hacerlos apropiar como un buen habito en sus vidas, así como también la población de
diferentes edades. Todo esto con el fin de promover la salud y prever la enfermedad.

2) Mencione los principios de la educación para la salud.

Respuesta: Los principios para aplicar a la educación para la salud son:

 Toda persona es un educador y comunicador en su vida cotidiana.

 Todo trabajador de salud es un educador
 Todo programa de salud tiene algo que comunicar.
 La educación en salud debe preceder y acompañar la prestación de todo servicio de
salud.
 La educación en salud acompaña al individuo durante toda su vida
 Las posibilidades educativas son continuas (familia, escuela, comunidad, centro de
salud, ámbito laboral, centro comunal).
 Las influencias educativas durante la infancia son más perdurables.
 Hay que iniciar el trabajo con los problemas o necesidades sentidas.
 La educación debe ser activa. El individuo necesita participar en el proceso.
 Cuanto mayor la identidad entre educador y educando, mayor la eficacia de la
enseñanza.
 El educando debe ser siempre considerado dentro de la cultura en que vive.

3) Enuncie los niveles de prevención que tiene en cuenta la educación en salud

Respuesta:
 La prevención primaria: evita la adquisición de la enfermedad (vacunación,
eliminación y control de riesgos ambientales, educación sanitaria, etc.).

 La prevención secundaria: va encaminada a detectar la enfermedad en estadios

precoces en los que el establecimiento de medidas adecuadas puede impedir su
progresión.

 La prevención terciaria: comprende aquellas medidas dirigidas al tratamiento

y a la rehabilitación de una enfermedad para ralentizar su progresión y, con
 ello la aparición o el agravamiento de complicaciones e invalidez e intentando
mejorar la calidad de vida de los pacientes.

Se habla en ocasiones de prevención cuaternaria que tiene que ver con las recaídas.

4) Describa 3 tipos de intervenciones y estrategias educativas en salud.

Respuesta:
 Educación masiva: promoción de la salud atreves de: Prensa, carteles y folletos,
Programas radiales, Programas de televisión, Internet etc.

 Educación grupal: puede ser formal (escuela, colegio, universidad) e informal

(Charlas educativas a diabéticos, escuela para padres, salud sexual para adolescentes
etc.)
Posibles escenarios de la educación grupal para la salud: Escuela primaria y
secundaria, Salón comunal, Servicios de salud, Visita domiciliar, Centro de trabajo,
hogar de ancianos.

 Educación individual: El personal de salud debe, a partir de la relación establecida

con cada persona y familia, ofrecer la información adecuada. La educación a nivel
individual tiene como ventaja que se puede personalizar y adaptar a las necesidades y
factores de riesgo particulares de cada persona. La desventaja es que, en algunos
casos, requiere de más tiempo por parte del personal de salud.

BIBLIOGRAFIA

Martínez-Sánchez, Alina & Acuña, Adriana. (2017). Educación farmacéutica: Hacia la

enseñanza y el aprendizaje focalizado en el paciente. Recuperado
de: https://www.researchgate.net/publication/316645428_Educacion_farmaceutica_Hacia_la
_ensenanza_y_el_aprendizaje_focalizado_en_el_paciente

Gobierno de Navarra. (2006).  Manual de Educación para la salud. Sección de Promoción de

Salud. Instituto de Salud Pública. Recuperado
de: https://www.navarra.es/NR/rdonlyres/049B3858-F993-4B2F-9E33-
2002E652EBA2/194026/MANUALdeeducacionparalasalud.pdf

Principios de la educación para la salud. (2016). Constitución de la Organización Mundial de

la Salud. Recuperado
de: http://158.232.12.119/about/mission/es/