Realidad es la que se le bva a encontrar la teor

El planteaminmiento del problema tiene tres partes

3- hipotesisi son resopuetas anticipadas d elo que uno cree que v a encontrar minimo se
puiden dos hipotesisi la nula y la que se comprobó. Eso se evidencio o no, en un prpyecto de
investigación es una respuesta anticipada, gracias a esa hipótesis uno diseña la
experimentación , es la entrada al diseño metodoologico, es la misma experimentación en el
metodo científico. La hipótesis eso es verdadera o falsa , es 1 o es 0 o nuela y se omprobo.

En el trabajo de grado se realiza la teoría previa esos se llamana antecedendes, y si no la hay

tengo que hacer un estado de arte.

Simpre va a a estar despues del planteaminerto del problema. La hipotesisis es al que se

comprueba.

4. experiementacion o desieño metodológico: se haba de variables dependioentes e

independites son dos variables que se van a observar, habalmos de grupos control ejemplo si
son seres humano s uno mira la variable dependiente que es la que se manipula y uno mira si
hay causa y efecto, en el diseño metodológico uno hace una relacion causa y efecto a causa a.
o uno puede decir a no causa …

5- ananlisis y conclusiones: volvemsol a la hipotesisi que es el corxon o el epicentro. Se verifica

para falsear o no la hipotesisi . lo importante de un proyecto es que pueda contruir teoría yo
hago relkacion en tre las variables para sacare conclusiones, la conclusiones son teóricas, el
sentido de un proyecto de investigación es llegar a las conclusiones que pueda crear teoría.

Monogrtafia

Tienie los 5 pasos del metodo científico:

Los elelkemntos cambian de nombre es descaradamente teorica, toda se hace en un escritorio

. no contratsta la realidad, no tienen ningún elemento de realidad, la primera partes

1. Observación: la mejor manera es revizar antecedendes, la monografía en si es un

estado de artes, la monografía en si es un estado de arte, lo que uno pretende que
sea la conclusión es una revicion teorica, la monografía no hay sujetos, no hay
variables , se habla es de catyegoorias se habal sde esquemas
Cuando hablamos de monografía, es un solo team por eso se llamana mono , es un
tema y lo voy a profundizar, y conbase en el tema pongo los limites que están dados ya
sea por autoresa,b,c, que on los auotres representativos de la teamntica
Otra manera de delimitar la monografía es el timpo de producción de la temanticaej: a
partir del 1 de enero hasta lab fecha , hay algonos que dicen que la monografías dice
que inicia de los años 0 .
Se puede delimitar por autores, tiempo o se unen las dos
La observación establece un estado del arte, y es hay cuando delimitop solo hay un
doliente, solo tengo un autor y simpre me refiero a el.
Todas la investigaciones tienen cionturon de lacatus: es colocarle limites a la
investigación, si a mi me preguntan cosas que no etsan dentro d ela investigación , y a
uno de los evaluadores le parece importante tal investigador tu utilizas el cinturon.
Para la monografía también se aplica el cinturón de lacatus.
Es importante que tu loo hagas visible que no solo se tenga en la mente.
La mlonografia es revicion de textos, lo único tuyo es el nombre
Hay monografías de un solo autor o muchos autores que hablan de un mismo tema
Pueden ser muchos textos un solo autor
Un autor y varios temas.
Tu unes cosas que no están integradas, la monografías es un ejercicio dialectico es deir
que tiene dos puntos opuestos, ej: inicialmente el autor inicicio hablando de a,b,c
ahora solohabla de b y c.

Conceptos tranversales o problemqatizacion . aca no hay contraste entre la realidad y

la lo real. Aca solo se habla de lo real. Ej: el VALDANO EN TODOS SIUS 25 LIBROS HAY 5
TEMAS, ESOS SON OOS CONCEPTOS TRANVERSALES PORQUE VAN DESDE EL INICIO AL
FIN LOS 5 LIBROS , O CONCEPTOS
PARA HACER UN APREGUNTA MONOGRAFIA CA, DEBO TENER CLARO LOS CONCEPTOS.
En la monografía solo se presentan conceptos tranversales.
En la monografía no hay hipótesis porque no hay investigación
3- objetivos: minimo se plantean 3 objetivos, entre mas objetivos mejor, no pueden
ser menos de tres. 1 objetivo general y 3 especificos , los específicos, tienie uno inicio,
desarrollo y de cierre los objetivos específicos .
También puede haber contruido un estado del arte , que pueden llegar al mismo
problema de la monografía , lo objetivos dicen como voy a resolver el problema.
4- esquema conceptual central o deseño metodológico o expeimentracion: es como yo
voy a resolver lo tres objetivos, aca no ouedo hablar de experimentación .
Listo 1 . identificar a como es que se plantea desde el primer libro hasta los ultimo 24
libros
Es un esquema que cualquier persona puede leer , es como un mapa conceptual que
permita resolver os objetivos. En el caso de proyecto de investigación es la
experimentación.

El profe sugiere crear un esquema para poder identificar los conceptos .

Ees el laboratorio congnitivo. Me definine como voy ba allegar al analiis o las
conclusiones
5- análisis y conclusiones: del concepto que yo cre que es A sse tranformo en los
siguiente 24 libros . gracias al análisis anterior se puede conclusir qwue el
pemnsamiento fisoloficos del autor el concepto A lo mantuvo todo el tiempo.
Para eso es que sirve una monografía para identificar la esencia misma del escrito, que
permite crear la estructura misma en si .
La monografía es ,un estado dela rte `porque esta toda la revicion , desde que
comoenzo hasta que termino.

Los que son amigos de los conceptos, les vba muy bien , al que le cuesta trabajpo
teorizar se les arma un 8. Ese esl trabajo que un profesional debe saber haber hacer.
La monografías es valida como trabajo de grado .
Antes los ue hacianla monografía erna los magister, y los doctores se alientaban de
estas monografías.
La monografía puede ser un solo autor un solo tema
Pero también por años. Lo importante es delimitarla.

Un solo autos varios temas

Un solo tema varios autopres
En los conceptos trasversales: hacen referencia a la trasnversalidad , es decir que va de
comienzo a fin , algo que atraviesa toda la revicion quye tesa en todos los textos.
Swino quedaría un trabajop de recorte y oegue el texto a quedadiferent a los demás.
Lo tranversal tiene la técnica de la triangulación ej: ene l texto 1 y 2 comparado con el
tres también se encuentra el concepto A , ES COMPARAR ENTRE LOSO PARRAFOS QUE
TODO SE UNA .
QUE ESTE EL MISMO CONCEPTO. Que atraviesa todas la reviciones.
Pueden sewr conceptos ditintos y un mismo autor. Mni trabajo seria contruir la
transversalidad. Conocer su oensamientos .
Encontrar lo común en los testos de principio a fin .
Esa es al esencia de la mkonografia.
La problematización es lo mas importante de la investigación, el que sabe hace
problematización sabe investigar.
En el resumenn ejecutivo: es una poresentacion del proyectos de grado en 300
palabras, es ahí cuando presentas el cinturón de lacatus.
También podemos delimitar la metodología, temas o contexto en el que se dan.
Ej: los libros que solo Vladano escribió para argentina, el escribe para todo el mundo.
Pero hay libros que solo son para argentina, entonces mi monografía puede ser del
pensamikento de Valdano para los argentinos, eso también es una monografía.
Lo importante es delimitar siempre geográficamente, por autores, por metodología.

7-10-2020
Diseño cuasi-experimental
Cuando tú le pones nombres a las cosas estas mirando,
El archivo del taller el profesor solo lo va a enviar por whassapt no por atena ni
teams
La modalidad son de tres tiepos
1 cuasiexperiemental
Grupo de control en investigación :
Es un esquema de diseño ueden ser esquemático, por un logarotmo a través
de un escrto, a través de una grafica.
En la intesigacio cuasieperimental hay 3 grupos
1. Grupo experiemntal
2. 2. Grupo control

Se observa el resultado en los dos grupos. Por que es experiemntal porque se

manupula la variable indepeniente, en el grupo control la independiete no se
manipula, la variable de tiempo es igual,

La variable tiempo, la variable independiste, y la variable dependiste en ella se

da el cambio es la consecuencia,

En un grupo experimenta control los sujesos eben ser los mismo, tienen las
mismas características y cantidades, todas las características deben ser
idénticas

En una investigación cuasi experimental vamos a ver si la variable

independiente es la que cambia la variable…
La variable tiempo ej una semana

La variable independiente la manipulamos en el grupo experimentales.

La modalidad experimental está basada en la causa efecto, la causa es la

variable independiente y el efecto la variable dependiente.

Ejemplo: el profesor es llamando a formar parte de un equipo donde se crean

vacunas o medicamentos el medicamento lo vamos a llamar NF, solo se toma
tres veces a la semana siguiente ya has bajado los kilos que necesites.

AL GRUPO EXPERIEMNTAL SE LE APLICA nf LOS sujetos de este grupo son

personas con sobrepeso que tiene 5 años. En el grupo control también están
tienen 25 años son hispanoamericanos, ninguno de los dos grupos sabe cuál es
el grupo experimental.

Queremos saber si aplicándola 3 veces la persona tiene el peso ideal

El gripo experimental: N

El grupo control: f

N: se le aplica la vacuna

F: se le aplica un placebo

El proyecto de investigación es la más completa, la reina, es la más universal

de todas las investigaciones, en todas partes ahí este tipo de investigación,

La variable independiente es NF, termina el tiempo se aplican los tres

momentos la medicina, se citan todos a la misma hora, en el mismo sitio, en
las mismas condiciones, lo único que es distinto es el placebo, pasa el tiempo
para los dos grupos y se miran las consecuencias, y miramos en los dos grupos
bajaron de peso, vamos a suponer que

En el grupo experimental 15 bajaron de peso, y en el grupo control, otro 10

bajaron de peso.

La variable independiente solo se manipula en el grupo experimental.

Estrategias transversales: los diseños se comparan en un solo momento, y en

ese solo momento es que sucede tod, lka toma de las tres pastillas se dio en un
solo momento, la estrategia es transversal,

Vamos a suponer que se aplicaron en tres momentos distinto momento 1.1. y

3
Cuando sucede en más de un momento se llaman longitudinal, es aplicable en
casi todos los momentos que uno se plantea

La transversal la comparación se hace solo en este año durante la cuarentena

a.

La longitudinal: se investiga durante tres años.

Siguiendo con la misma característica

Transversal: un solo momento una flecha hacia abajo

Longitudinal: una flecha horizontal. (ejemplos. Estudio de gemelos)

Taller

Vamos a formar parte de un grupo cuasi experimentar que se está probando

una vacuna, en una hoja de Word o power point,

El taller se sube en el correo del yahoo que está en la presentación

Aparecen varias variables y vamos a crear un diseño metodológico:

El diseño metodológico puede ser como el que vimos en la primera

presentación, es abstracto porque no dice cuál es la variable dependiente e
independiente, puede ser por escrito un logaritmo.

Design thinking entrar al portal norteamericano, para crear estrategias, para

prototipos un diseños,

El asunto lleva el nombre de diseño y de las tres personas.

21-10-2020

Taller de normas apa

Informe de trabajo de grado de una maestría en ejercicio físico para la salud

Grupo de investigación: cuerpo

Resumen y la sisntesis pueden tener el tamaño que uno quiere más de 40

mínimo de 40, el parafraseo es de una frase en particular, dos líneas 20
palabras.

La diferencia entre síntesis y resumen

- La síntesis lleva autores

Este es un escrito:

Esta tesis pretende brindar pautas y parámetros prouectadores que permiten

promover los habito saludables de los estudiantes del grado 6 de la institución
educativa normal superior de Quibdó, a partir de los principios pedagógicos y
la planificación de la enseñanza…
 La síntesis tengo que tomar directamente el autor y escoger la idea principal
del autor.

La idea principal es lo que él va hacer en esa investigación, lo que el pretende

buscar.

Em teste sentideo, pastor vicedo , gil madona, prieto ayudo y gonzalez vollora,
(2015) presenta un enfoque general de la salud en referencia al desarrollo de
la educación física, con una perspect6iva….

(Deben aparecer todos los autores, se coloca primer apellido, sin el segundo
apellido, y el año.

En este sentido, es el conector gramatical, porque conceptúa una idea nueva

con una idea anterior

Todos los párrafos comienzan con conector gramatical, para que los párrafos
vayan en el mismo sentido, nos dan pistas.

Así mismo, como Rue y serrano Alfonso , ¨” 2014, pag. 186)

Quienes focalizan desde el accionar de la promoción como una estrategia de

inversión escolar en donde se prevé que a partir de la estrategiquita………..

Solo lleva el apellido, y después del conector gramatical hay coma

En la misma línea existen investigaciones en caminadas a la salud en el marco

de la educación física, santos muñoz, ( 2005, pag.179) …..

Solo se pone un solo apellido y después del paréntesis le falta un punto porque
empieza con mayúscula

También se puede poner todo en paréntesis recordando que es un solo

apellido. Al inicio, medio y final.

¿Cuándo se colocan los dos apellidos?

Cuando la cita es la primera cita, si yo lo voy a utilizar más adelante o si hay la

necesidad de aclarar yo me veré en la obligación de colocarlos, y hay autores
con algún apellido, pero si ya lo he mencionado solo un apellido.

El otro erro es la abreviatura de pag. Es p

El parafraseo no tiene que ir entre comillas

La síntesis si va entre comillas porque son palabra dichas por el autor y se cita el autor y el año

Elementos circunstanciales: modo y técnica

La idea principal está dada por una acción

El parafraseo es corto y con mis propias palabras y toma la idea principal

La síntesis respeta las palabras del autor ya la idea y va entre comillas

.el parafraseo es más corto con mis propias palabras debo respetar al autor y la idea principal

La síntesis yo no puedo agregar palabras propios debe nombrar al autor

La obesidad infantil es uno de los problemas de la salud publica más graves del siglo xxi, el
problema es mundial y está afectando progresivamente a muchos países de bajos y medios
ingresos, siendo el medio urbano de mayor prevalencia, se calcula que en el 2010 hay 42
millones de niños con sobrepeso en todo el mundo, de los cuales de los cuales 35 millones
viven en países en desarrollo” (OMS, 2014, pag.9)

Faltan las comillas,

Se coloca organización mundial de la salud en la primera cita, después solo se pone la

abreviación, porque es el mismo documento y el mismo año.

Falta el punto al final del paréntesis

Y le falta el conector gramatical. Por qué es la pista que uno le da al lector de la idea que estoy
desarrollando.

Si fuera el último párrafo diría finalmente o amanera de conclusión.

Lo hay para comenzar y terminar.

- Inicialmente
- Re retoma en esta investigación
- Apartir de lo revizado en los estudio
- Inicial mente este estudio provoca

El conector me ubica a mí y es necesario y siempre hace relación con un punto de partida,

generalmente los conectores iniciales son más largos .

Formulación del problema.

En el trasegar de la indagación, durante el proceso de investigación se visualizaron, diversidad

de problemas o falencias que presentan los estudiantes y docentes del grado 6 de esta
institución; desde los ámbitos motriz, cognitivo, cognoscitivos, social, culturar, etc. Pero a su
vez es bastante alarmante dentro de los hallazgos, el no presentarla institución, ni el municipio
de Quibdó programas, planes o proyectos que promuevan y/o prevalezca los hábitos
saludables en esta población; situación que conduce al planteamiento de propuesta que
generen alternativas de solución, por otro lado, permita traerá la luz el siguiente interrogante
investigativo. ¿Cómo promover desde las unidades didácticas de la educación física, recreación
y deporte los hábitos de vida saludable en los estudiantes de los grados sextos de la Institución
Educativa Normal Superior de Quibdó?

La formulación del problema debe ir citada sino se considera muy echiza

Falta coma después del trasegar de la indagación y pierde la coma después de visualizaron.

Que el 61% de todas las muertes 35 millones y el 49% de la

carga mundial de morbilidad eran atribuibles a enfermedades
crónicas. Se estima para el 2.030 la proporción del total
mundial de defunciones debidas a enfermedades crónicas
llegará al 70% y la carga mundial de morbilidad al
56%,siendolas regiones de África y del Mediterráneo
Orientallas de mayor incremento de casos.
Cuando la citación pasa de 40 palabras tiene que tener una sangría de 2.5, porque esto evita el
entrecomillado, también falta el autor. Como es mayor de 40 lo más recomendable es la
sangría.