S.O.S. Consejero

S.O.S.
Consejero
Guía de orientaciones.
S er ie S .O. S .
� S.O.S. Director
� S.O.S. Capellán de Aventureros
� S.O.S. Capellán de Conquistadores
� S.O.S. Consejero
� S.O.S. Director de Música
© 2015 Unión Argentina de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.

Ministerio de los Conquistadores y Aventureros.
Echeverría 1452 -B1604BL- Florida Oeste,

Provincia de Buenos Aires, República Argentina.
www.ministeriojoven.org.ar
S.O.S. Consejero
Autor: Carlos Alberto Valentini
Corrección: Nancy E. Pabone
Revisión: Claudia Chicahuala de Boleas
Diseño de interior: Arturo Krieghoff | artk@hotmail.com
Tapa: David Páez
Primera edición 2015

700 ejemplares
No está prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño)
siempre y cuando se mencione al autor de esta obra o a los autores citados.
Todos los textos bíblicos utilizados han sido extraídos de la versión Reina Valera 1960,
salvo aclaración.
Impreso en Argentina por Global Design.

ÍNDICE
RE VISAR :
Prólogo ................................................................................... 7
“ In tr o d u cc ión”
Ha y d o s
Introducción ............................................................................ 9
PRIMERA SECCIÓN
1 ¿Ser Consejero comprende un ministerio? ............................... 13

Primeras palabras ...................................................................................... 13
2 Introducción .......................................................................... 17
El poder del ejemplo .................................................................. 21
3 El Conquistador como individuo .............................................. 23

Importancia del desarrollo físico .................................................................
Importancia del desarrollo mental ...............................................................
24
24
Importancia del desarrollo espiritual ........................................................... 25
Análisis psicológico del niño ....................................................................... 26
Registro de personalidad ............................................................................. 29
El “valor” de cada Conquistador ................................................................... 30
Colaborando unidos = Consejero + Conquistador ............................................ 30
La mano que usted sostiene ........................................................................ 31
Miremos hacia el futuro .............................................................................. 31
4 Disciplina .............................................................................. 33
Concepto 1 ................................................................................................
Concepto 2 ................................................................................................
33
34
Concepto 3 ................................................................................................ 34
Disciplina aplicada ..................................................................................... 34
Disciplina equilibrada ................................................................................. 36
Administración propia e impropia de la disciplina .......................................... 36
Prevención de los problemas disciplinarios ................................................... 36
Métodos para aplicar disciplina .................................................................... 37
Ofensas pasibles de castigo ......................................................................... 39
Procedimientos disciplinarios (los 5 pasos) ................................................... 39
5 Protegiendo a los niños .......................................................... 41

Protegiendo a los niños del abuso infantil .................................................... 41
¿Cómo identificar señales de abuso en los niños? ........................................... 41
¿Cómo identificar posibles padres abusivos? .................................................. 42
En caso de sospecha de abuso ..................................................................... 42
Orientaciones para los Consejeros ................................................................ 42
Orientaciones finales para los Consejeros ...................................................... 44
6 ¿Delegar o mandar? ................................................................ 45

El proceso de delegar .................................................................................. 46
7 Perfil del Consejero ................................................................ 49

Requisitos para ser Consejeros .....................................................................
Deberes del Consejero .................................................................................
49
49
Objetivo espiritual ..................................................................................... 52
Objetivo espiritual ..................................................................................... 52
Asistencia ................................................................................................. 52
Hacer sentir cómodos a los miembros ........................................................... 52
Poner juntos a los amigos ........................................................................... 52
Desarrollar cohesión en la Unidad ................................................................ 52
Amor y aceptación ..................................................................................... 52
Comprensión .............................................................................................. 53
Habilidad de prestar atención ...................................................................... 53
Organización ............................................................................................. 53
Entusiasmo ................................................................................................ 54
Responsabilidad ......................................................................................... 54
Confiabilidad ............................................................................................. 54
Cumplir lo prometido .................................................................................. 55
Relaciones humanas ................................................................................... 55
Visión administrativa ................................................................................. 55
Puntualidad ............................................................................................... 56
Oración ..................................................................................................... 56
Cualidades de Jesús como líder .................................................................... 57
8 Consejero asociado o Subconsejero ......................................... 59

Deberes del Consejero asociado ................................................................... 59
Adiestrando a futuros Consejeros ................................................................. 60
9 Al Consejero, ¡consejos! ......................................................... 61
10 Unidades ............................................................................... 65
Definición de Unidad ..................................................................................
Objetivos que deben alcanzarse en la Unidad ................................................
65
65
Oficiales de la Unidad ................................................................................. 65
Otras funciones ......................................................................................... 66
El nombre de la Unidad ............................................................................... 66
Organizando la Unidad ................................................................................ 67
Unidades en acción .................................................................................... 69
¿Cómo motivar las Unidades? ...................................................................... 69
El sistema de puntaje ................................................................................. 70
Actividades de la Unidad ............................................................................ 71
Ejemplos de actividades .............................................................................. 71
Equipo de la Unidad ................................................................................... 72
Banderín de la Unidad ................................................................................ 72
El Rincón de Unidad ................................................................................... 73
Actividades del Rincón de Unidad ................................................................ 74
Carpeta de la Unidad .................................................................................. 74
Actividades con la Unidad ........................................................................... 75
11 Unidades en acción ................................................................ 77

Actividades propias de la Unidad ................................................................. 79
Equipo de la Unidad ................................................................................... 79
Pórtico y cerco .......................................................................................... 80
Mirador ..................................................................................................... 80
Mástil ....................................................................................................... 81
Comedor .................................................................................................... 81
Lavaderos .................................................................................................. 81
Toalleros ................................................................................................... 81
Herramientas ............................................................................................. 82
La letrina .................................................................................................. 82
Capillas ..................................................................................................... 82
Unidad ...................................................................................................... 82
SEGUNDA SECCIÓN
1 Cómo ser más efectivos (innovación en consejería) ................. 85

Estableciendo objetivos personales .............................................................. 85
Formulando objetivos para cada Conquistador ............................................... 87
Informe complementario ............................................................................. 99
Conclusiones ........................................................................................... 100
2 Preconquistador .................................................................... 101

Guía (de bolsillo) del Preconquistador ........................................................
Organización del Club de Conquistadores ....................................................
101
109
Historia del Club ...................................................................................... 109
Ceremonia de admisión ............................................................................. 110
Algunas aclaraciones ................................................................................ 110
Sugerencias para la ceremonia del pañuelo ................................................. 110
Promesa del pañuelo ................................................................................ 111
3 Códigos ................................................................................ 113

Los 10 mandamientos de Conquistadores (para Consejeros) ...........................
Ideales ...................................................................................................
113
114
Declaración de misión de los Conquistadores ............................................... 114
Voto ....................................................................................................... 115
Blanco .................................................................................................... 115
Ley .................................................................................................... 115
Lema ...................................................................................................... 116
Propósito ................................................................................................ 116
Objetivo .................................................................................................. 116
Promesa de fidelidad a la Biblia ................................................................. 116
Legión de honor ....................................................................................... 116
Código de conducta .................................................................................. 117
Código del Conquistador acampante ........................................................... 118
4 Cómo contribuir para abrir un Club ........................................ 119

Semana 1 ................................................................................................
Semana 2 ................................................................................................
120
120
Semana 3 ................................................................................................ 121
Semana 4 ................................................................................................ 122
Semana 5 ................................................................................................ 122
Semana 6 ................................................................................................ 123
Programa semanal del Club (semanas posteriores) ........................................ 123
A tomar nota ........................................................................................... 124
Ideas para el programa semanal ................................................................. 125
5 Organizando un Club ............................................................. 127

Primera pregunta: “¿Por qué?“ ..................................................................
Métodos sugerentes para responder la pregunta “¿Por qué?” .........................
128
131
Segunda pregunta: “¿Quién?” .................................................................... 132
Tercera pregunta: “¿Dónde?” ..................................................................... 135
Cuarta pregunta: “¿Qué?” ......................................................................... 137
Quinta pregunta: “¿Cuándo?” .................................................................... 140
Pasos para organizar un Club de Conquistadores .......................................... 140
Sexta pregunta: “¿Cómo?” ........................................................................ 144
Conclusión .............................................................................................. 146
6 Club de Conquistadores: una inversión segura ......................... 147
El milagro de la multiplicación ..................................................................
Un milagro a través de la historia ..............................................................
147
147
El por qué de este milagro ......................................................................... 148
Inversión segura y fuerte .......................................................................... 148
Resultados a corto y largo plazo ................................................................ 149
Beneficios del Club de Conquistadores ........................................................ 149
Una invitación al compromiso .................................................................... 152
7 Resolución de conflictos ........................................................ 153

Cuando surgen conflictos ..........................................................................
Para que las diferencias no se transformen en conflictos ..............................
153
154
Discusiones constructivas ......................................................................... 154
Ejemplos de cómo hacer preguntas ............................................................. 155
La crítica ................................................................................................ 157
El Club perfecto ....................................................................................... 157
Conquistador = aprendiz; Consejero = mentor .............................................. 158
8 Casos de estudio ................................................................... 161

Caso 1 ....................................................................................................
Caso 2 ....................................................................................................
161
162
Caso 3 .................................................................................................... 162
Caso 4 .................................................................................................... 163
Caso 5 .................................................................................................... 163
Caso 6 .................................................................................................... 164
Caso 7 .................................................................................................... 165
Caso 8 .................................................................................................... 165
Caso 9 .................................................................................................... 165
9 Consejeros verdaderos o falsos ............................................... 167

Elementos de la planificación ....................................................................
Evaluación tipo de un evento ....................................................................
167
168
Capacitación para Consejeros .................................................................... 169
Cuestionario de autoevaluación para Consejeros .......................................... 170
Responder con verdadero o falso ................................................................ 171
Examen del capítulo “Casos de estudio” ...................................................... 172
Examen tipo ............................................................................................ 174
Test de autoevaluación para líderes de Conquistadores ................................. 176
10 Mi resolución como Consejero ................................................ 179

Mi resolución como Consejero .................................................................... 179
Las bienaventuranzas del Consejero ........................................................... 180
11 Mensaje final ........................................................................ 181
Bibliografía ......................................................................... 185

Prólogo
¿Por qué este manual?
El trabajo en equipo es, sin duda, la clave del éxito para la obra que se
realiza en el Ministerio Joven, y este equipo está conformado por personas
tremendamente importantes en el desarrollo de una visión, de una misión y
un objetivo claro: “Salvar y Servir”.
El aporte del grupo de los consejeros sin duda ha sido vital para alcanzar
este objetivo, y Dios nos ha dado victorias claras en el trabajo por nuestros
niños, adolescentes y jóvenes. El manual que tienes en tus manos intenta
ayudarte a confirmar algunos de estos principios del Liderazgo Cristiano para
el Ministerio Joven con ideas prácticas sobre el trabajo de consejería.
Agradezco la iniciativa de Carlos Valentini, para crear un manual práctico
con orientaciones y consejos que, entiendo, serán de gran beneficio para
el ejercicio de tu liderazgo en general. Desde ya, queda nuestro
agradecimiento a Carlos y a todos los consejeros de unidades de la
Argentina, por el claro compromiso que han manifestado durante esta
jornada, y por lo que harán en favor de un Ministerio Joven más sólido y
enfocado en la Salvación y el Servicio.
“El que coopera con el propósito divino para impartir a los jóvenes un
conocimiento de Dios, y modelar el carácter en armonía con el suyo, hace
una obra noble y elevada. Al despertar el deseo de alcanzar el ideal de Dios,
presenta una educación tan elevada como el cielo, y tan amplia como el
universo” (Elena de White, La educación, p. 19).
¡Buena lectura, y siempre maranatha!
Pr. Carlos Humberto Campitelli

Ministerio de los Conquistadores y
Aventureros —UA
7
Nota del autor
Como verán, este manual está escrito para Consejeros del Club de Conquista-
dores. Quiero aclarar que siempre utilizaré el término Consejero (con mayúscula)
para hablar de la persona que ocupa este cargo en el Club, independientemente
del género (femenino o masculino).
También, y con algunas adaptaciones, podrán usar este manual Consejeros
y Consejeras del Club de Aventureros. Este manual tiene la intención de ser un
complemento del curso de Consejeros de cuatro horas que solicita la tarjeta de
Guía Mayor. En el capítulo final, encontrarán todo tipo de exámenes, algunos
acerca del contenido de los capítulos, y otros acerca del Curso de Consejeros.
Dedicatoria
Este libro está dedicado a los cientos de Consejeros y Consejeras que dedican
su tiempo, su vida y sus recursos para realizar un trabajo tan valioso en el Club
de Conquistadores y Aventureros.
Agradecimientos
A todos los que colaboraron para que este Manual se pudiera completar.
A mis amigos Coordinadores Regionales que aportaron, con gran entusiasmo,
varios de los temas incluidos en esta edición, especialmente a aquellos que le-
yeron el borrador y me dieron estupendas opiniones y claros conceptos.
Al Pastor Néstor Osman, quien me dio buenos consejos; a Ramón Ramiro “Mon-
cho” Gómez, de Tucumán, que me dio su visión de Consejero; a Rubén “Bubu”
Dávalos, por su experiencia y por compartir el material de los cursos de la AAC.
A mi esposa, Etel, que es una buena Consejera, y a mis hijas Agustina y Mi-
caela, que me hacen un mejor líder.
8
Introducción
Durante mucho tiempo he escuchado —y muy a menudo— la pregunta

“¿Qué tengo que hacer?”, cada vez que la comisión directiva designa un
nuevo Consejero, ya se trate de un Consejero de Conquistadores o de
Aventureros.
La respuesta no es sencilla, pero tampoco complicada.
Lo que intento con este material es ordenar algunas ideas y desarrollar
ciertos conceptos que la experiencia me ha dado en este Ministerio, a través
de muchos cursos para Consejeros realizados.
Espero, Consejero, que este SOS Consejero pueda ayudarte en tu
ministerio a través de ideas prácticas. Este manual no pretende agotar todo
lo relacionado con las actividades del Consejero; sin duda, vendrán nuevos
desafíos. A su vez, a partir de su lectura y desde tu experiencia, vislumbrarás
la posibilidad de desarrollar muchas otras actividades.
Y, aunque es cierto que fue escrito pensando en los Consejeros, también
es cierto que puede ser de ayuda para los directivos de los clubes y líderes
en general.
El título
El titulo es un juego entre la palabra SOS y la sigla S.O.S.
La primera es como un golpe de nocaut, como el que recibí cuando escuché
por primera vez que me decían “¡SOS Consejero!”, y me surgieron miles de
preguntas, de pensamientos e incógnitas, ya que es una gran responsabilidad y
un gran desafío estar con menores… trabajar en el Club…
La sigla “S.O.S.”, como es bien sabido, es la señal de pedido de auxilio
internacional. Se comenzó a usar a principios del siglo y fue aprobada durante
una conferencia internacional en Berlín en 1906, para remplazar a la empleada
hasta entonces “CQD”, en las transmisiones telegráficas en código Morse.
En principio, las letras SOS no tenían ningún significado asociado y se
eligió esta representación debido a que podía ser irradiada fácilmente usando
el código Morse, con una sucesión de tres pulsos cortos, tres largos y otros
tres cortos. Además, porque debido a su simpleza, era menos probable que se
perdiera o mal interpretara por interferencias.
9
Posteriormente se le asociaron significados para facilitar su memorización,
como por ejemplo: Save Our Souls (salven nuestras almas), Save Our Ship
(salven nuestro barco) o Save or Socom (salvarnos o morirnos), en inglés; o
Socorro, oh, Socorro, en español.
Decir S.O.S., en el contexto de este manual, es como decir: “¡Socorro, soy
Consejero!” Mi amigo, si este fue tu grito desesperado de ayuda al enterarte
de que habías sido elegido para esta función, tranquilo. “Dios no elige a los
capacitados, pero capacita a los elegidos”.
Tal vez, algún otro esté gritando con todas sus fuerzas: “¡Sálvenme!” o
“¡Salven mi alma!” o, quizá “¡Salven a mis Conquistadores!” o “¡Salven a mis
Aventureros!”
Tal vez, Dios me esté usando en este momento, o esté usando este escrito
para ayudarte en tu ministerio. Espero lo disfrutes.
Carlos Alberto Valentini

Coordinador Regional General,
Guía Mayor Master Avanzado.
(Asociación Argentina Central)
10
Primera
sección
12
Ser Consejero,
¿comprende un
ministerio?
PRIMERAS PALABRAS
Hola, amigo Consejero, es mi deseo que estas
líneas puedan ayudarte en tu ministerio. Pero, un
momento, la tarea de Consejero ¿es, en realidad, un
ministerio? Tal vez, sea esta la primera pregunta a
responder.
¿Qué es un ministerio? ¿Por qué suponer que tu
trabajo en el Club es un ministerio?
El Israel espiritual en el Nuevo Testamento fue
escogido por Dios para conformar un Reino de Sacer-
1
dotes, una nación santa, con el propósito de minis-
trar a todas las naciones. La iglesia ha sido llamada
a hacer discípulos en todas las naciones. Pero, ¿có-
mo se puede lograr eso?
Para ese fin, la iglesia debe establecer sus priori-
dades ministeriales: Ministerio litúrgico, Ministerio
de koinonía, Ministerio de diaconía y Ministerio ke-
rigmático.
◾ Ministerio litúrgico. El término “liturgia” vie-
ne del griego laos (gente) y ergo (trabajo, mi-
nistrar). Entonces, “liturgia” significa ministrar
al pueblo para guiarlo hacia Dios. En teología,
“liturgia” se refiere a un evento o servicio con
13
CAPÍTULO 1 - I
ese fin; en el Antiguo Testamento, se refería a lo que el sacerdote hacía o

decía para adorar a Dios.
◾ Ministerio de koinonía. La palabra koinonía hace referencia a la co-
munión, a la armonía en el Cuerpo de Cristo, la iglesia. Se refiere a las
relaciones de amistad y cooperación dentro de esta.
◾ Ministerio de diaconía. “Diaconía” alude al servicio que la iglesia reali-
za, a la forma activa de expresar la comunión, ayudándose mutuamente,
compartiendo. (Ver Hechos 2:45-46).
◾ Ministerio keriqmático. “Kerigmático” refiere a la proclamación del men-
saje, la evangelización.
El ministerio cristiano, en general, gira en torno a dos principios teológicos
fundamentales: el sacerdocio del creyente y el ministerio del Espíritu Santo.
El primero fue uno de los principios clave en la Reforma Protestante, y tiene un
doble significado:
Por un lado, cada creyente, en virtud del sacrificio de Cristo sobre la cruz,
puede acercarse a Dios personalmente sin mediación ninguna (Hechos 8:10-11).
Por otro lado, por cuanto cada creyente es miembro del cuerpo de Cristo, tiene
una función, un ministerio y una misión en particular que ejecutar. En otras
palabras, la Gran Comisión no es responsabilidad de una casta selecta dentro
de la iglesia, sino, de cada creyente. De modo que cada cristiano es un ministro
de Jesucristo y, por lo tanto, está llamado a participar en la obra redentora
de Dios en el mundo. La iglesia existe para servir al mundo. Nadie que lleve el
nombre de Cristo está exento de ejercer un ministerio, NADIE.
Así, todos tenemos dos llamamientos: uno que es general, somos llamados
a la salvación; el otro es un llamado al servicio, a un ministerio único y per-
sonal dentro del Reino de Dios: predicación, enseñanza, consejería, visitación,
intercesión mediante la oración, ayuda a los necesitados, liderazgo, adminis-
tración, etc.
Este, querido Consejero, es el trabajo, este es el ministerio.
¿Eres un ministro?
¡Eres un Consejero!
Debemos dejar de ser creyentes pasivos, lisiados —ministerialmente ha-
blando—, personas frustradas, con sentimientos de culpa por no servir al Se-
ñor. Tenemos un ministerio, hemos sido llamados por el Señor a servir, no pien-
ses que necesitas credenciales para hacerlo. Los pastores han sido llamados
especialmente por Dios para perfeccionarnos. No debemos competir con ellos.
Tu llamamiento es a servir y a reconocer a los que nos presiden en el Señor.
14
Ser Consejero, ¿comprende un ministerio?
Tampoco esperes reconocimiento por tu labor; sirve

en silencio y honra a Dios, pues él nos honrará, a su
debido tiempo.
Entrégate al Señor. Él hará el trabajo.
“Cuando nos entregamos completamente a Dios
y en nuestra obra seguimos sus instrucciones, él
mismo se hace responsable de su realización. Él no “Cuando nos entre-
quiere que conjeturemos en cuanto al éxito en nues-
tros sinceros esfuerzos. Nunca debemos pensar en el gamos completa-
fracaso. Hemos de cooperar con Uno que no conoce mente a Dios y en
el fracaso” (Elena de White, Palabras de vida del gran
Maestro, p. 342). nuestra obra segui-
Somos herramientas en manos del carpintero, somos sus instruc-
mos vasijas de barro en manos del alfarero.
La Palabra de Dios nos da consejos útiles: ciones, él mismo se
“Tú, pues, hijo mío, esfuérzate en la gracia hace responsable de
que es en Cristo Jesús.
su realización. Él no
“Lo que has oído de mí ante muchos tes-
tigos, esto encarga a hombres fieles que quiere que conje-
sean idóneos para enseñar también a otros.
turemos en cuanto
“Tú, pues, sufre penalidades como buen
soldado de Jesucristo. al éxito en nuestros
“Ninguno que milita se enreda en los nego- sinceros esfuerzos.
cios de la vida, a fin de agradar a aquel que
lo tomó por soldado.
Nunca debemos
“Y también el que lucha como atleta, no es pensar en el fracaso.
coronado si no lucha legítimamente.
Hemos de cooperar
“El labrador, para participar de los frutos,
debe trabajar primero. con Uno que no co-
“Considera lo que digo, y el Señor te dé en- noce el fracaso”.
tendimiento en todo.
“Acuérdate de Jesucristo, del linaje de Da-
vid, resucitado de los muertos conforme a
mi evangelio, en el cual sufro penalidades,
hasta prisiones a modo de malhechor; más
la palabra de Dios no está presa.
15
CAPÍTULO 1
“Por tanto, todo lo soporto por amor de los escogidos, para que ellos
también obtengan la salvación que es en Cristo Jesús con gloria
eterna.
“Palabra fiel es esta: Si somos muertos con él, también viviremos
con él; si sufrimos, también reinaremos con él; si le negáremos, él
también nos negará. Si fuéremos infieles, él permanece fiel; él no
puede negarse a sí mismo.
“Recuérdales esto, exhortándoles delante del Señor a que no con-
tiendan sobre palabras, lo cual para nada aprovecha, sino que es
para perdición de los oyentes.
“Procura con diligencia presentarte a Dios aprobado, como obrero
que no tiene de qué avergonzarse, que usa bien la palabra de ver-
dad" (2 Timoteo 2:1-15).
Y la verdad es que el Señor, a través de su Palabra, nos desafía a cumplir
el ministerio al que fuimos llamados, en este caso, a ser Consejeros en
el Club de Conquistadores, y nos da un consejo más que inspirador:
“Pero tú sé sobrio en todo, soporta las aflicciones, haz obra de evan-
gelista, cumple tu ministerio” (2 Timoteo 4:5).
Cumple tu ministerio. ¡Cumple tu ministerio!

Además, debemos tener la certeza de que el Señor del cielo nos está miran-
do, pero no para retarnos o castigarnos, ¡NO! Está mirándonos para ayudarnos,
para apoyarnos en nuestro ministerio, ¡que es SU ministerio!
En el libro Consejos para los maestros, de Elena White, encontramos la si-
guiente declaración:
“La obra que más de cerca les toca a los miembros de nuestras iglesias es
interesarse por sus jóvenes, porque necesitan bondad, paciencia, ternura, ren-
glón sobre renglón, precepto sobre precepto. ¡Oh! ¿Dónde están los padres y
las madres de Israel? Debería haber muchos dispensadores de la gracia de Cris-
to, para que se sintiera no solamente un interés casual por los jóvenes, sino un
interés especial.
“Debiera haber personas cuyo corazón se conmoviese por la condición las-
timera en la cual están colocados nuestros jóvenes, y comprendiesen que Sata-
nás está obrando por todo medio concebible para atraerlos a su red.
“Dios requiere que su iglesia despierte de su letargo, y vea la clase de servi-
cio que se le exige en este tiempo de peligro. Debe apacentar los corderos del
rebaño. El Señor del cielo está mirando para ver quién hace la obra que él
16
Ser Consejero, ¿comprende un ministerio?
quisiera ver hecha en favor de los niños y jóvenes.

Los ojos de nuestros hermanos y hermanas deberían
ser ungidos con colirio celestial a fin de que pudie-
ran discernir las necesidades del momento. Debemos
despertarnos para ver lo que es necesario hacer en
la viña espiritual de Cristo, e ir a trabajar”.
“El Señor del cielo está mirando para ver quién “La obra que más
hace la obra que él quisiera ver hecha en favor de
los niños y jóvenes” (pp. 41 y 42). de cerca les toca a
Ese Señor que nos mira, quien te mira, querido los miembros de
Consejero, es el Señor del Cielo, el mismo que quiere
llevarte a los Cielos a ti y a cada uno de tus aconse- nuestras iglesias
jados. es interesarse por
Ministra, Consejero, siempre con la vista en el
Cielo. sus jóvenes, porque
Quiero extenderte una invitación sagrada, en es- necesitan bondad,
te lugar, para que la aceptes y la cumplas con la
ayuda de Jesús: paciencia, ternura,
Querido Consejero: cumple tu ministerio.
renglón sobre
renglón, precepto
sobre precepto.
¡Oh! ¿Dónde
están los padres
y las madres de
Israel?…”
17
18
Introducción
¿Qué tipo de Consejero eres?

Mmm… A ver… Tal vez seas como una perla, lista
para ser usada, bien definida, con rasgos perfectos.
O tal vez seas como un diamante; solo que los
diamantes pueden encontrarse en estado bruto, o
bien, pulidos. ¿Cómo estás? ¿Crees que falta limar en
ti alguna aspereza, que hay alguna arista que per-
feccionar, o que te falta recibir un toque final?
Muchos piensan que en el Club de Conquistadores
lo que está fallando es la relación que hay entre el
2
Conquistador y los Directivos. Que es como un esla-
bón roto el que hay que reparar, para que la cadena
siga cumpliendo su función.
Si es así, sigue leyendo este manual que fue pre-
parado exclusivamente para ti Consejero, Consejera.
Hay una fórmula que me la mencionó una amiga
que estudia Recursos Humanos, y que me gusta apli-
carla al Club.
Qué pasa si en el Club hay:
Liderazgo + Sistema - Educación
Si en el Club tenemos buenos líderes, si además
contamos con el sistema (que es el Club en sí mis-
19
CAPÍTULO 2 - I
mo), pero no tenemos educación (formación continua); habrá frustración, au-

sencia de respuesta, pérdida de confianza. En otros términos, un Club con po-
cos años de vida por delante.
¿Qué pasa si en el Club hay:
Liderazgo + Educación - Sistema
Habrá resultados a corto plazo, se extinguirá el programa, no habrá indica-
dores de objetivos, la organización se inmunizará contra la innovación. Tendre-
mos un Club sin posibilidades de existencia.
Educación + Sistema - Liderazgo
Habrá ausencia de aplicación, pérdida de credibilidad: sin liderazgo, no se
llega a ninguna parte. Tendremos, entonces, un Club sin rumbo concreto.
- Educación - Sistemas - Liderazgo
Habrá pérdida de inversión en educación, pérdida de moral, pérdida de
tiempo, pérdida de la empresa: pérdida del Club.
Y finalmente, qué pasa si hay:
Liderazgo + Educación + Sistemas
Tendremos una gestión con resultados óptimos. Grandes posibilidades de
éxito. Una empresa con futuro. ¡Un Club con futuro!*
Y tú, querido Consejero, eres parte del liderazgo, eres parte de la educación
y ¡eres parte del sistema!
“Mucho se ha perdido en la causa de la verdad, porque no se ha dado la
debida atención a la juventud. Se necesita tacto, bondad, cortesía, simpatía
y mucha oración para ganar la confianza de los jóvenes, y solo aquellos cuyos
corazones están llenos de amor y simpatía estarán capacitados para guiarlos a
la verdad” (Manual administrativo).
“En el Club de Conquistadores, cada Consejero tiene bajo su dirección seis
u ocho niños y es su responsabilidad saber las necesidades individuales de ca-
da uno de los miembros de su Unidad. Debe dar atención especial a cada niño
y recordar que muchos de aquellos que descuidamos poseen cualidades que
los capacitarán en el futuro para llevar responsabilidades en la obra de Dios.
Debemos procurar comprender los sentimientos de los jóvenes; simpatizar con
* Calidad en una empresa, material de estudio, carrera de Recursos Humanos.
20
Introducción
ellos en sus alegrías, penas, conflictos y victorias.

¡Cuán a menudo una mirada compasiva podría ganar
el corazón de un niño!” (Ibíd.).
“Debemos acercarnos a nuestros menores con
tacto y amabilidad. A veces, no nos damos cuenta de
las malas tendencias de carácter que el niño hereda
al nacer, las cuales podrían desarraigarse sólo por “Mucho se ha per-
medio de un trato suave y comprensivo” (Ibíd.).
“No podemos apartarnos de ellos si deseamos
dido en la causa de
avanzar unidos. Es el deber de los dirigentes inte- la verdad, porque
resar a la juventud en aquello que le ayudará a vivir
una vida superior.
no se ha dado la
El ejemplo de un Buen Consejero es el mejor mé- debida atención a la
todo para impresionar sus corazones y orientarlos
hacia el bien” (Ibíd.).
juventud. Se nece-
sita tacto, bondad,
El poder del ejemplo
cortesía, simpatía y
Se cuenta la historia de un gran maestro que di-
rigiéndose a sus discípulos les dijo: “Hoy saldremos mucha oración para
a predicar”.
ganar la confianza
Salieron, pues, juntos a pasear. Recorrieron las
calles atestadas de personas, caminaron por sendas de los jóvenes, y solo
solitarias, por los parques y los mercados.
aquellos cuyos cora-
Después de un rato, uno de los discípulos di-
jo: “Maestro, ya hemos caminado un buen trecho, zones están llenos
¿cuándo empezaremos a predicar?” de amor y simpatía
El maestro contestó: “Hemos estado predican-
do… La gente nos ha estado observando”. Luego, estarán capacitados
añadió: “El mejor sermón que podemos predicar es el para guiarlos a la
de nuestras acciones”.
Debemos recordar que la sombra de nuestra in- verdad”.
fluencia siempre se proyecta sobre los demás.
Es importante tener siempre en cuenta quién es
el Consejero ideal: “Dejad a los niños venir a mí y no
se lo impidáis…” (Mateo 19:14). “Todo niño puede
aprender como Jesús” (Elena de White, El Deseado de
todas las gentes, p. 70).
21
CAPÍTULO 2 - I
¿Cómo ve Jesús a los niños? ¿Cómo vemos nosotros a los niños?

“En los niños que eran puestos en relación con él, Jesús veía a los hom-
bres y a las mujeres que serían herederos de su gracia y súbditos de su Reino,
algunos de los cuales llegarían a ser mártires por su causa. Él sabía que estos
niños lo escucharían y aceptarían como su Redentor con mayor facilidad que los
adultos, muchos de los cuales eran sabios en las cosas del mundo y de corazón
endurecido. En su enseñanza, él descendía a su nivel. Él, la Majestad del cielo,
no desdeñaba contestar sus preguntas y simplificar sus importantes lecciones
para adaptarlas a su entendimiento infantil. Implantaba en sus mentes semi-
llas de verdad que en años ulteriores brotarían y darían fruto para vida eterna”
(Ibíd., pp. 473, 474).
Algunas aplicaciones de este mensaje, para los Consejeros:
1. Jesús veía a los niños por lo que llegarían a ser. (No debo ver a un Con-
quistador como es ahora, sino como puede llegar a ser.)
2. Los niños tienen una percepción especial para las cuestiones espirituales.
3. Debemos descender al nivel de los niños.
4. Debemos contestar siempre sus preguntas y simplificar las cosas.
5. Todas nuestras acciones con los niños son para la vida eterna.
“Es todavía verdad que los niños son más susceptibles a las enseñanzas del
evangelio, sus corazones están abiertos a las influencias divinas y son fuertes
para retener las lecciones recibidas. Los niñitos pueden ser cristianos y tener
una experiencia de acuerdo con sus años. Necesitan ser educados en las cosas
espirituales y los padres deben darles todas las ventajas, a fin de que adquieran
un carácter semejante al de Cristo” (Ibíd., p. 475).
Conclusiones
Los Conquistadores necesitan ser educados en las cosas espirituales y, co-
mo líderes, debemos darles todas las ventajas para que sea moldeado su ca-
rácter. En definitiva, es eso lo que van a llevar al cielo…
Tu trabajo como Consejero con los Conquistadores va más allá de lo que
imaginas. Es un trabajo con consecuencias eternas. Ora por tu liderazgo, acepta
el desafío, sigue el ejemplo de Jesús, sin dudas, el mejor Consejero.
22
El Conquistador
como
individuo
“La verdadera educación […] es amplia: Inclu-

ye el desarrollo armonioso de todas las facultades
físicas y mentales. Enseña a amar y temer a Dios, y
es una preparación para el fiel cumplimiento de los
deberes de la vida” (Elena de White, Consejos para
los maestros, p. 53).
“La verdadera educación es la preparación de las
facultades físicas, mentales y espirituales para la eje-
3
cución de todo deber: es el adiestramiento del cuerpo,
la mente y el alma para el servicio divino” (Elena de
White, Mensajes para los jóvenes, p. 166).
Como acabas de leer, debemos tomar al Conquis-
tador como un todo. El “ser” está compuesto por
tres aspectos, como si se tratara de las tres patas de
una mesa. Si sacamos una pata… ¡la mesa se cae!
El Club de Conquistadores y su programa de activi-
dades al aire libre enfatiza, no solo el desarrollo de la
fase espiritual, sino que también fomenta el desarro-
llo de las facultades físicas e intelectuales, el mismo
constituye un aspecto importantísimo del programa
educativo de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.
23
CAPÍTULO 3 - I
Importancia del desarrollo físico

El Señor envió mensajes específicos en cuanto a la importancia del desarro-
llo físico y la influencia que este ejerce sobre la vida espiritual.
“Puesto que la mente y el alma hallan expresión por medio del cuerpo, tan-
to el vigor mental, como el espiritual dependen en gran parte de la fuerza y la
actividad física; todo lo que promueva la salud física, promueve el desarrollo
de una mente fuerte y equilibrada. Sin salud, nadie puede comprender distin-
tamente ni cumplir completamente sus obligaciones para consigo mismo, con
sus semejantes o con su creador. Debería cuidarse por lo tanto tan fielmente la
salud como el carácter. El conocimiento de la fisiología y de la higiene debería
ser la base de todo esfuerzo educativo” (Elena de White, La educación, p. 191).
“A fin de que los niños y los jóvenes tengan salud, alegría, vivacidad, múscu-
los y cerebros bien desarrollados, deben estar mucho al aire libre, tener trabajo
y recreación bien regulados” (Elena de White, Consejos para los maestros p. 66).
“Los niños necesitan ser instruidos en relación a sus propios cuerpos. En-
señad a vuestros niños a estudiar las causas y los efectos; mostradles que la
violación a las leyes de la existencia traerá como consecuencia sufrimiento
y enfermedad. Continuad enseñando a vuestros hijos en relación a su propio
cuerpo y al cuidado del mismo. El cuidado de la salud ejercerá su influencia
sobre el carácter” (Elena de White, Testimonios, tomo II, pp. 536 y 537).
“Todo joven y niño tiene una obra que hacer para honrar a Dios y para la
elevación de la humanidad. Ellos responderán con obediencia voluntaria a la
ley del amor. Haced que sus vidas sean tan felices como fuera posible. Proveed-
les diversiones inocentes” (Elena de White, Consejos para los maestros, p. 88).
“Debe darse a los niños algo que hacer, que no solo los mantenga ocupados,
sino que les interese. Las manos y los cerebros deben ser empleados desde los
primeros años“ (Ibíd., p. 143).
Importancia del desarrollo mental

“Es una obra muy delicada la de tratar con la mente humana. Todos los ni-
ños no pueden ser tratados en la misma manera, pues aquella restricción que
debe mantenerse sobre uno, aplastaría la vida de otro.
[Los dirigentes del Club necesitan:]
“Procurar con todo fervor la sabiduría que Jesús está siempre dispuesto a
darles; porque están tratando con mentes humanas en el momento más intere-
sante e impresionable de su desarrollo.
24
El Conquistador como individuo
“Deben procurar cultivar de tal manera las ten-

dencias de los jóvenes, que en cada etapa de su vida
puedan representar la belleza natural apropiada a
ese periodo, desarrollándose gradualmente, como lo
hacen las plantas y las flores en el jardín” (Elena de
White, El hogar adventista, pp. 180 y 182).
“La disposición y los
Importancia del desarrollo
espiritual hábitos de la juven-
“Los niños de ocho, diez y doce años tienen ya tud propenderán a
bastante edad para que se les hable de la religión per- manifestarse en la
sonal. No enseñéis a vuestros hijos con referencia a
algún periodo futuro en el que tendrán bastante edad edad madura. Pode-
para arrepentirse y creer en la verdad. Si son debida-
mos doblar a un ár-
mente instruidos, los niños aún muy jóvenes pueden
tener opiniones correctas en cuanto a su estado de bol joven hasta darle
pecado y el camino de salvación por Cristo” (Elena de
White, Testimonios selectos, tomo III, pp. 70 y 71).
casi cualquier forma
“La disposición y los hábitos de la juventud pro- que queramos. Si
penderán a manifestarse en la edad madura. Pode- queda en la forma
mos doblar a un árbol joven hasta darle casi cual-
quier forma que queramos. Si queda en la forma que que le hemos dado y
le hemos dado y crece así, será un árbol deformado,
crece así, será un ár-
que siempre denunciará el perjuicio y abuso que re-
cibió de nuestras manos. Después de años de creci- bol deformado, que
miento, podemos procurar enderezarlo, pero todos
los esfuerzos resultarán inútiles. Será siempre un ár-
siempre denunciará
bol torcido” (Elena de White, Consejos para los maes- el perjuicio y abuso
tros padres y alumnos, p. 79).
que recibió de nues-
Esta declaración ilustra la naturaleza del desa-
rrollo intelectual y moral del niño, y la responsabili- tras manos”.
dad que pesa sobre los Consejeros del Club.
“Los hábitos formados entonces se arraigarán y
vigorizarán al crecer y adquirir fuerza el niño, y se-
rán generalmente los mismos que en la vida poste-
rior, con la diferencia de que se fortalecerán cons-
tantemente” (Elena de White, La educación, p. 22).
25
CAPÍTULO 3 - I
Análisis psicológico del niño

Para ayudarte en tu labor de Consejero, te presento a continuación una
caracterización psicológica de diferentes tipos de niño, y los métodos que se
deben emplear a fin de ayudar a cada uno en su desarrollo emocional.
◾ EL NIÑO PERSPICAZ. Capta rápidamente lo que se le enseña. Es un líder
por naturaleza, es muy entusiasta y posee gran iniciativa.
Cómo ayudarlo: Confiarle responsabilidades que le permitan desarrollar
su imaginación creativa es ideal en este tipo de niño.
◾ EL NIÑO LABORIOSO. Es enérgico, leal a sus compañeros y generalmen-
te alegre. Actúa habitualmente en forma inesperada, lo cual mantiene
en expectativa a sus amigos y compañeros.
Cómo ayudarlo: Confiarle responsabilidades que lo mantengan ocupado
es muy bueno, ya que su temperamento inquieto lo obliga a mantenerse
en actividad. Se le debe ofrecer supervisión constante.
◾ EL NIÑO DÓCIL. Es emocionalmente balanceado, se deja guiar con faci-
lidad, es tranquilo y se adapta sin dificultad a cualquier circunstancia.
Cómo ayudarlo: Se debe estimular su ambición, pues de lo contrario, se
conformará con realizar una labor mediocre y que exija poco esfuerzo.
◾ EL NIÑO PUGNAZ. Es bullicioso, se irrita con facilidad y aparenta ser
peor de lo que es. Se empeña por sobresalir entre los demás. Posee in-
clinaciones egoístas.
Cómo ayudarlo: Debemos tratarlo con mucho tacto, y en algunos casos
sería conveniente que sus compañeros y amigos le aconsejaran aban-
donar sus tendencias egoístas. La humillación que experimente como
resultado de algún fracaso, le ayudará a reconocer sus limitaciones.
◾ EL NIÑO FLEMÁTICO. Es tosco y lento en su manera de pensar y de ac-
tuar. Generalmente se lo considera perezoso y obstinado. Es muy espe-
cífico en sus gustos y preferencias
Cómo ayudarlo: Trátelo con cariño, comprensión y mucha paciencia.
◾ EL NIÑO VOLUBLE. Nunca se sabe lo que quiere, pues su estado de
ánimo cambia con mucha frecuencia. Esta clase de niño generalmente
idealiza un héroe y trata de imitarlo en todo.
Cómo ayudarlo: Debemos ayudar para que se conozca a sí mismo y a
desarrollar dominio propio, o de lo contrario, será incapaz de lograr
equilibrio emocional completo.
26
◾ EL NIÑO RETICENTE. Con frecuencia se lo juz-

ga mal. Es muy sentimental y extraordinaria-
mente emotivo. Es lógico en su manera de
pensar y muy sistemático en sus actos.
Cómo ayudarlo: Debemos confiarle responsa-
bilidades que le permitan expresar sus ideas.
Es bueno asignarle tareas en las cuales ofrez- Debemos tratarlo
ca su colaboración en forma disimulada y sin
atraer la atención de los demás. con mucho tacto,
◾ EL NIÑO CAPRICHOSO. Es terco, de tempera- y en algunos
mento agitado y difícil de dirigir. Posee mu- casos sería
cha imaginación y viva inteligencia.
Cómo ayudarlo: Se recomienda corregirlo con conveniente que
amabilidad (aunque tenga que hacerlo fre-
sus compañeros
cuentemente), pues es más llevadero y con-
descendiente cuando se le demuestra simpa- y amigos le
tía, amistad y se le aconseja con cariño.
aconsejaran
◾ EL NIÑO TÍMIDO. Carece de confianza pro-
pia, desconfía de sus habilidades, teme hacer
abandonar sus
el ridículo y por ello se limita a imitar a sus tendencias egoístas.
compañeros. Es muy reservado y raras veces
expresa sus ideas u opiniones. La humillación que
Cómo ayudarlo: Se lo debe estimular a expre- experimente como
sar sus ideas con libertad y a gozar del compa-
ñerismo y asociación con los demás miembros resultado de algún
de su Unidad. Se le debe demostrar cariño y fracaso, le ayudará
confiarle responsabilidades que le ayuden a ol-
vidarse de sí y lo conduzcan a participar de los a reconocer sus
deportes, juegos y competencias. limitaciones.
◾ EL NIÑO ENAMORADO. Muy emotivo; manifies-
ta marcada atracción y simpatía por las niñas.
Cómo ayudarlo: Asignarle tareas que lo man-
tengan ocupado la mayor parte del tiempo es
una buena decisión. Se le debe dedicar cons-
tante supervisión, especialmente al asociarse
con las niñas. El sabio consejo de sus Conse-
jeros, le hará mucho bien.
27
CAPÍTULO 3 - I
Registro de personalidad
El registro de personalidad ha sido preparado con el fin de ayudar a los
Consejeros del Club a conocer la personalidad de cada niño que tiene bajo su
cuidado, y para descubrir sus virtudes y debilidades a fin de poder ayudarlos.
1 2
Observa la Devoción Matutina.
Cumple con la parte que le corresponde.
Cuida su cuerpo.
Tiene una conciencia limpia.
Es cortés y obediente.
Se conduce con reverencia en la casa de Dios.
Conserva una canción en el corazón.
Hace mandados para Dios.
Acepta consejos y correcciones.
Es alegre y optimista.
Reconoce sus errores.
Sabe sobreponerse a los fracasos.
Se complace en ayudar a los demás.
Se siente contento de pertenecer al Club.
Es amable y amistoso en su Unidad.
Sabe trabajar y jugar en armonía con otros.
Obedece fielmente los reglamentos.
Es reverente durante las reuniones religiosas.
Participa con gozo de las actividades.
Presta atención durante las clases.
Le interesan las especialidades.
Está haciendo la tarjeta acorde a su edad.
Es puntual.
Cuando comienza un trabajo, lo termina.
Es puro en su manera de hablar.
Desarrolla sus habilidades.
28
El Consejero debe hacer esta evaluación periódicamente. Luego debe discutir

con cada niño los resultados y señalar los puntos en los cuales necesita mejorar.
Se debe evitar comparar a un niño con otro.
3 4 5 6
1
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26
CLAVES: 1. Siempre 2. Generalmente 3. Frecuentemente 4. A veces 5. Rara vez 6. Nunca
29
CAPÍTULO 3 - I
El “valor” de cada Conquistador

Los Consejeros deben interesarse en que cada Conquistador desarrolle ini-
ciativa propia y una firme personalidad.
Es indispensable que ellos sientan confianza y sepan que son apreciados.
Ofrezcámoles la oportunidad de expresar sus ideas y demostrémoles que su
contribución es bien apreciada por los demás. Esto estimulará a los Conquista-
dores a trabajar unidos, con entusiasmo y alegría.
Colaborando unidos = Consejero + Conquistador

Aunque la individualidad no debe ser cohibida ni reprimida, también es
importante que los Conquistadores aprendan a trabajar, jugar, estudiar y vivir
unidos.
Es deber de los Consejeros fomentar en los niños el sano sentimiento de co-
laboración mutua y de lealtad a Dios y a la patria, lo cual requiere la renuncia
a los intereses egoístas.
Tengamos siempre presente el ambiente familiar que debe reinar en la Uni-
dad y en todo el Club. El colaborar unidos y desempeñar responsabilidades fo-
mentará el espíritu de cooperación entre los niños. Esto significa avanzar, vivir
y trabajar en un mismo partido donde cada uno contribuye al bienestar gene-
ral. En esto consiste el crecimiento, el desarrollo, la edificación y el progreso,
tanto individual como colectivo, de todos los miembros de la Unidad.
El Consejero que fomenta el espíritu de camaradería entre los miembros de
su grupo contribuirá al éxito general del Club y obtendrá grandes bendiciones.
El espíritu deportista, la honradez, el dominio propio, la cooperación, el
respeto por los derechos ajenos y la fidelidad pueden ser inculcados en los ni-
ños por medio de historias y sermones, pero ellos pueden adquirir estas cuali-
dades con mayor rapidez cuando aprenden a desempeñar responsabilidades con
la Unidad y a trabajar unidos.
“La unidad de acción es necesaria para el éxito […] Los soldados de Cristo
deben también obrar en armonía […] Unidos por un gran propósito bajo la di-
rección de un liderazgo…” (Elena de White, La educación cristiana, p. 100).
Querido Consejero, habría mucho más para decir o escribir acerca del Con-
quistador, pero me gustaría terminar este capítulo con estos dos textos que,
seguramente, marcarán el rumbo de nuestra actividad.
30
La mano que usted sostiene

Al sostener entre sus manos la diminuta mano de
un niño, no observe el vendaje que tiene en el dedo
pulgar, ni repare en lo sucias de barro que están.
Piense que esas manos serán manos que dirigirán los
destinos del mundo. Esa mano que usted sostiene,
algún día sostendrá una Biblia, o tal vez un revólver,
Tengamos siempre
tocará el piano de la iglesia, o girará la ruleta de un presente el ambien-
juego, vendará con ternura y compasión la herida del
enfermo o temblará bajo los efectos del alcohol. te familiar que debe
Esa manito que usted sostiene busca y necesita reinar en la Unidad
ayuda. Ella representa una personalidad en miniatura,
un alma que necesita amor y simpatía. ¡Sosténgala y
y en todo el Club.
guíela por la senda que conduce a la eternidad! El colaborar uni-
Miremos hacia el futuro dos y desempeñar
El Conquistador que hoy construye un puente so- responsabilidades
bre un arroyo, mañana tenderá un puente de com- fomentará el espí-
prensión hacia las almas solitarias. Ahora se esfuer-
za por aprender a nadar para rendir la especialidad ritu de cooperación
de natación, pero mañana escalará las altas mon- entre los niños… En
tañas o navegará en corrientes embravecidas para
llevar el evangelio hasta los últimos confines de la esto consiste el cre-
tierra. Hoy, para cumplir un requisito de la clase de
compañero, se esfuerza por memorizar textos bíbli-
cimiento, el desa-
cos, pero mañana cumplirá con el legado divino de rrollo, la edificación
llevar esperanza y luz a las almas que se encuentran
en tinieblas. Hoy, aplica un vendaje en la cabeza de
y el progreso, tanto
un compañero, mientras estudia primeros auxilios, individual como
pero mañana será el médico o la enfermera misio-
nera que irá de aldea en aldea, llevando alivio a los
colectivo…
dolores humanos. Esas mismas manos que hoy cons-
truyen un palomar, encienden una fogata o atan nu-
dos con rapidez, serán manos que, en el futuro, Dios
usará para finalizar su obra.
31
32
Disciplina
Antes de referirnos a la disciplina, analicemos tres

conceptos básicos de disciplina cristiana.
Concepto 1
El propósito de la disciplina de los niños en
nuestros clubes de Conquistadores debería ser
guiarlos como hijos de Dios; demostrar nuestro
amor y comprensión; enseñarles cómo es el carác-
ter de Dios, revelado en el orden y la disciplina a
través del universo; transformarlos en miembros
4
útiles de la iglesia y de su país; y ayudarlos a res-
petar a sus líderes y a sus padres.
Hay dos frases que me gustaría destacar:
1. “Guiarlos como hijos de Dios”: siempre te-
nemos que pensar que los chicos son hijos de
Dios. Al ver a través de este cristal a un chico
indisciplinado, podremos pensar “es un hijo
de Dios”.
2. “El carácter de Dios revelado en el orden”:
debemos hacerles notar a los chicos que par-
te de la naturaleza de Dios es el orden. Dios
creó y ordenó. Los planetas no andan por ahí
chocándose entre sí. En todo hay orden.
33
CAPÍTULO 4 - I
Concepto 2
Los Conquistadores deben aprender que la disciplina y el orden forman
parte de la experiencia del Conquistador; deben saber que están siendo
amados al recibir correcciones o cuando se aplica la disciplina.
También deben saber que tienen que aprender a disciplinar sus impulsos,
de acuerdo a la ley de Dios.
Hay dos frases que me gustaría releer.
1. “La disciplina es parte de la experiencia del Conquistador”: es nece-
sario comprender esto y que el Conquistador lo sepa.
2. “Disciplinado de acuerdo a la ley de Dios”: la ley de Dios es clara.
En Éxodo 20 la encontramos. Los primeros 4 mandamientos hacen referencia
a la adoración a Dios, y los restantes 6, a la convivencia con el resto de los seres
humanos.
Concepto 3
En un Club de Conquistadores, la buena disciplina provee un ambiente que
propicia el desarrollo de actitudes positivas y de un comportamiento coopera-
tivo. Da énfasis a la orientación en vez de a la restricción; es constructiva, no,
destructiva.
No invalida, antes capacita. Alienta el cultivo del dominio propio y la prác-
tica de actividades con un propósito.
Siempre debemos trabajar con una actitud positiva y no, con una negativa.
Debemos orientar, construir, instruir, capacitar.
Disciplina aplicada
Hay que enseñarles a los jóvenes a hacer una cosa específica en un tiem-
po específico, de un modo específico y por un motivo específico.
Muchas veces doy el siguiente ejemplo:
Le decimos al Conquistador Carlitos:
—Ve a buscar leña.
El Conquistador Carlitos viene al rato, con una herida en el brazo, con un
tronco de grandes dimensiones, cansado, desalineado, lo tira en el piso de mala
gana y dice:
—¡Acá está!
Nosotros, por supuesto, le decimos:
34
Disciplina
—Tanto tardaste, ¡y mira lo que trajiste! Yo que-
ría leña chiquita ¡para hacer un fuego! Encima, hace
más de media hora que te mandé.
(Ah, ¿y curar el rasguño del brazo?)
La pregunta, no obstante, es ¿Quién tuvo la cul-
pa del fracaso? ¿El Conquistador o el Consejero?
Muchas veces nosotros, como líderes, somos los Los Conquistadores
que fallamos al dar las órdenes y, de esa manera,
generamos indisciplina. deben aprender que
¿Cómo debería haber sido expresada la orden pala disciplina y el
ra que este Conquistador pudiera cumplir eficazmen-
te con lo solicitado? orden forman parte
Lee nuevamente la primer consigna de disciplina de la experiencia
aplicada.
Hay que enseñarles a los jóvenes a hacer una co- del Conquistador;
sa específica, en un tiempo específico, de un modo deben saber que
específico y por un motivo específico.
Entonces, ¿cómo deberíamos expresar la consigna?
están siendo
Debiéramos decir, por ejemplo: “Carlitos, necesi- amados al recibir
tamos que traigas leña chica; la vamos a utilizar para
cocinar. Tienes 15 minutos; lleva el hacha de mano”.
correcciones o
¿Cómo darías la orden de buscar agua para la olla? cuando se aplica la
◾ Cosa específica ___________
disciplina.
◾ Tiempo específico ___________
◾ Modo específico ___________ También deben
◾ Motivo específico ___________
saber que tienen
Usualmente, cuando nosotros le informamos el
motivo específico por el que le hacemos tal pedido, que aprender a
la persona a la cual le damos la orden la acepta y ac- disciplinar sus
túa en consecuencia. En contraste, no hay nada más
desagradable que recibir una orden sin comprender impulsos, de
el para qué de aquello que se nos encarga.
acuerdo a la ley de
¿Cómo diremos, entonces? ”Vamos a ponernos de
pie para orar”, o bien “Para orar vamos a ponernos de Dios.
pie”. Porque si solo decimos: “Pongámonos de pie”, la
pregunta inmediata será “¿Para qué, será para orar o
será para irnos o será para alguna otra cosa?”
35
CAPÍTULO 4 - I
Un programa bien planificado evitará muchos problemas y equívocos. El or-

den y el sistema inspiran confianza. Los jóvenes aprenderán de sus líderes que
Dios es un Dios de orden.
En un Club disciplinado, el programa se inicia a una hora específica, la di-
rección es puntual y el programa prosigue hasta su término.
Disciplina equilibrada
Establezca normas y reglamentos y un sistema de puntuación.
Comunique a los Conquistadores las normas, sus expectativas y métodos
para observarlas.
Presente las amonestaciones devocionales referentes a la disciplina, expli-
cando el Voto y la Ley.
Aplique el entrenamiento de la disciplina de manera consistente y diligente.
Aconseje al joven culpable. Antes de aplicar disciplina, ore con él.
Cuando los niños entienden, normalmente cooperan.
“Las normas deberían ser poco numerosas, pero bien meditadas; y una vez
promulgadas, se deberían aplicar. La mente aprende a reconocer y adaptarse
a todo lo que le resulte imposible de cambiar; por el contrario, la posibilidad
de que haya lenidad despierta el deseo, la esperanza y la incertidumbre, y los
resultados son la inquietud, la irritabilidad y la insubordinación” (Elena de
White, La educación, p. 290).
Administración propia e impropia de la disciplina

La manera errada de administrar la disciplina es presionar o quebrantar el
espíritu por medio del uso de la fuerza rigurosa. El espíritu presionado desa-
rrollará desconfianza, evasivas y una violenta hostilidad para con la autoridad.
La manera correcta de administrar disciplina es inspirar al joven para que
sea recto y ordenado, por medio del amor, la bondad y el ejemplo consistente.
Gane la confianza de los jóvenes. Demuestre que los ama, manifestando
bondad y haciéndoles saber que espera la cooperación leal de ellos. Esa ma-
nera correcta desarrollará la confianza, la condescendencia, la cooperación y,
principalmente, el amor.
Prevención de los problemas disciplinarios

◾ Planifique un programa extenso de actividades.
◾ Nunca vaya a una reunión sin preparación.
◾ Sea amigable, cariñoso y accesible todo el tiempo.
36
Disciplina
◾ Cultive el sentido del humor.

◾ No use el sarcasmo o la ridiculización.
◾ No procure encontrar faltas.
◾ Sea justo e imparcial, no tenga favoritos.
◾ Demuestre dominio propio y sea paciente,
aun bajo presión.
◾ Ponga atención al uso de su voz, hable con “Las normas debe-
claridad y autoridad, ¡pero sin gritar! rían ser poco nu-
◾ Dé instrucciones y consignas claras y precisas.
◾ Elimine amaneramientos que puedan llevar al merosas, pero bien
ridículo. meditadas; y una
◾ Evite el uso de giros y expresiones coloquiales.
“El que trabaja para Cristo debe esforzarse por vez promulgadas,
tener un lenguaje correcto. No debería cercenar su se deberían aplicar.
utilidad e influencia albergando defectos en sus mo-
dales, tono o lenguaje” (Elena de White, El evangelis- La mente aprende
mo p. 112). a reconocer y adap-
Quisiera detenerme en esta cita ya que la consi-
dero importantísima. ¿Por qué? Creo que es una guía tarse a todo lo que
perfecta para no tener problemas en la comunica- le resulte imposible
ción. Por ejemplo:
Cuando estamos en una fogata o programa noc- de cambiar; por el
turno y algunos jovencitos o niños presentan algún contrario, la posi-
skecht, si esta presentación tiene errores en su modo
(puede ser con ademanes no acordes o con doble sen- bilidad de que haya
tido), tono (cambiar el tono de las cosas, nenes que
“hablan” como nenas, etc.) o lenguaje (grosero o con
lenidad despierta el
doble sentido), no deberíamos permitir que esta se deseo, la esperanza y
realice. Esta cita es una buena regla de conducta, y
es una buena medida para generar disciplina.
la incertidumbre, y
los resultados son la
Métodos para aplicar disciplina
Qué hacer, qué no hacer.
inquietud, la irrita-
QUÉ HACER: bilidad y la insubor-
◾ Emplee el aconsejamiento. dinación”.
En una sesión de aconsejamiento, sea señor de
la situación. Muestre con exactitud lo que el
37
CAPÍTULO 4 - I
Conquistador estaba haciendo y pídale que explique su comportamiento.

Él mismo podrá sugerir una solución. Conduzca la conversación de forma
amigable, pero asegúrese de que el Conquistador salga de ese encuentro
seguro de que usted estaba hablando en serio.
◾ Use el método del juicio grupal.
Haga un esfuerzo para elevar los ideales de comportamiento a una pla-
taforma donde cualquier violación sea inaceptable para los patrones de
la Unidad.
◾ Tenga en cuenta las diferencias individuales.
Al planificar las estrategias disciplinarias, recuerde que los Conquista-
dores son diferentes entre sí. Tenga en consideración sus antecedentes,
su perfil físico y mental y la gravedad de la falta.
◾ Expulse, si es necesario.
Cuando un Conquistador continúe comportándose indebidamente, él de-
berá entender que, o tendrá que adecuarse a los patrones de comporta-
miento, o tendrá que dejar el grupo.
QUÉ NO HACER
◾ Castigar con rabia.
◾ Usar amenazas o advertencias que no puedan ser cumplidas.
◾ Forzar disculpas en público. Algunos niños podrían llegar a sentirse cul-
pables por algo, cuando no lo son.
◾ Detener al niño después de la reunión del Club. Ésa no es una buena
táctica porque lleva al Conquistador a perder interés por el Club y es un
agregado innecesario al tiempo del Consejero.
◾ Dar tareas extra. Probablemente la causa del problema sea justamente
que el Conquistador no está consiguiendo realizar todas las tareas que
le fueron confiadas.
◾ Aplicar la burla de “orejas de burro”, “máscara de bobo”, etc. Esa es una
reliquia del pasado. Ese tipo de castigos solamente causa rebelión o
motiva burlas. Algunos Conquistadores, incluso disfrutan del reconoci-
miento que da.
◾ Usar el castigo físico. Debido a las múltiples complicaciones resultantes
del empleo de este método, es mejor dejarlo únicamente al criterio de
los padres.
38
Disciplina
Ofensas pasibles de castigo

1. Casos de insubordinación clara e injustificable.
2. Casos donde las actitudes y acciones son con-
sideradas ofensas graves, o problemas de com-
portamiento tales como:
► Inmoralidad, indecencia. Muestre con
► Falta de respeto e insolencia para con el
Consejero.
exactitud lo que
► Lenguaje ofensivo o grosero. el Conquistador
► Daño a propiedades o personas. estaba haciendo y
► Engañar, mentir o robar.
pídale que explique
Procedimientos disciplinarios su comportamiento.
(los 5 pasos) Él mismo podrá
1. Si un Conquistador no es obediente y no coo-
pera, el Consejero deberá:
sugerir una
a. Hablar con mucho tacto con el Conquista- solución. Conduzca
dor.
la conversación de
b. Explicarle lo que se espera de él como
miembro de la Unidad y del Club. forma amigable,
c. Hacerle una visita particular y orar con él. pero asegúrese
2. Si el Conquistador continúa desobedeciendo
de que el
y no coopera, el Consejero debería solicitar la
ayuda del Director asociado responsable por Conquistador salga
la disciplina del Club, y juntos actuar para:
de ese encuentro
a. Aconsejar en particular al Conquistador.
b. Enérgicamente solicitar su cooperación. seguro de que usted
c. Orar con él. estaba hablando en
3. Si fuera necesario abordarlo una tercera vez, serio.
el Consejero, el Director asociado y el Direc-
tor deben encontrarse con él a solas para:
a. Aconsejarlo y explicarle la importancia de
tener un espíritu de unidad, cooperación y
entendimiento entre los miembros del Club.
39
CAPÍTULO 4 - I
b. Intentar convencerlo de la seriedad del problema, en vista de que él

no está cumpliendo con su parte.
c. Orar juntos.
d. Determinar una visita a su casa para una reunión con los padres y el
Conquistador.
4. Si después de todo este procedimiento y la visita a la casa, el Conquis-
tador continúa siendo desobediente y no coopera, el Consejero podría
hacer una nueva visita.
5. Si el mal comportamiento continuara, el Consejero, el Director asociado,
el Director y el joven deben tener otro encuentro.
Entonces, el caso debe ser derivado a la comisión del Club, para su es-
tudio.
Los padres deben ser notificados y el Conquistador debe estar ausente
del Club por un mes.
El Consejero deberá visitar al joven en su hogar durante ese período de
ausencia.
Normalmente, al utilizar el método de los cinco pasos, en el paso 3, el proble-
ma se resuelve y —según mi experiencia— en muy pocos casos se hace necesario
tomar la decisión de separar a algún Conquistador del Club.
Si se maneja con propiedad, la disciplina puede jugar un rol positivo. Pero
cuando no se usa correctamente, puede destruir todos los esfuerzos realizados
en esa dirección.
Por esta razón, es esencial que usted sea creativo mientras corrige. Ore pa-
ra que el Espíritu Santo le permita no ser negativo, castigador o reaccionario.
Todos cometemos errores con los niños y, frecuentemente, estos errores requie-
ren una excusa. Afortunadamente, los niños piensan que, de alguna manera,
los adultos son falibles también. Los padres tienen gran solaz y ánimo en la
promesa de Pedro que dice “El amor cubre multitud de pecados” (1 Pedro 4:8).
“El objeto de la disciplina es el entrenamiento del niño para que se gobier-
ne a sí mismo” (Elena de White, La educación, p. 287).
40
Protegiendo
a los niños
Protegiendo a los niños

del abuso infantil
Casi todas las personas que tratan con niños son
sorprendidas por el fantasma de la palabra abuso.
Aquellos que trabajan con Aventureros o Conquistado-
res deben saber cómo reconocer posibles indicadores
de abuso infantil.
Estas señales de advertencia no necesariamente
prueban que un niño esté sufriendo abuso o abando-
5
no. Por el contrario, estas señales deben incentivar
a los adultos a investigar más.
Confía en tus instintos, en el caso de que encuen-
tres que una familia o individuo está con problemas,
e identifica en los niños algunos de los ítems mencio-
nados a continuación:
¿Cómo identificar señales de abuso

en los niños?
◾ Comportamiento autodestructivo o destructi-
vo en general.
◾ Heridas sin explicación, o explicaciones du-
dosas para estas heridas.
41
CAPÍTULO 5 - I
◾ Depresión, pasividad.
◾ Comportamiento hiperactivo/perturbador.
◾ Conocimiento o comportamiento sexual precoz.
◾ Intentos de fuga o promiscuidad.
◾ Uso de drogas o cigarrillos o alcohol.
◾ Disturbios en la alimentación.
¿Cómo identificar posibles padres abusivos?

◾ Aislamiento social del niño y del resto de la familia.
◾ Expectativas irreales en cuanto al papel de los padres.
◾ Ira desmedida ante el comportamiento del niño.
◾ Actitudes negativas consigo mismo o para con el niño.
◾ Actitud defensiva en cuanto a la educación rigurosa que tuvieron en la
infancia.
En caso de sospecha de abuso

En el caso de que sospeches que un niño bajo tu cuidado esté sufriendo
abuso, debes seguir algunos pasos para protegerlo de más abuso.
Una declaración dada a las autoridades competentes es un paso importante
para asegurar su protección. En la mayor parte del país, puedes entrar en con-
tacto con la Policía del Menor, Consejos Tutelares, o instituciones equivalentes.
Tu pastor o el líder de tu Asociación pueden ayudarte a ubicar los números de
teléfonos necesarios para que hagas tu declaración. Cualquier situación embara-
zosa o inconveniente para los adultos involucrados es insignificante, comparada
con los efectos espantosos del abuso sobre el niño. Jesús no economizó palabras:
“A cualquiera que haga caer en pecado a uno de estos pequeños que creen
en mí, más le valdría que lo hundieran en lo profundo del mar con una gran
piedra de molino atada al cuello” (Mateo 18:6, DHH).
Orientaciones para los Consejeros

Por el hecho de que nuestra sociedad está saturada de dolor, de problemas
y del litigio causado por la conducta impropia de adultos que trabajan con ni-
ños y jóvenes, es imperativo que aquellos que trabajan con Aventureros y Con-
quistadores tengan orientaciones adecuadas sobre conducta, para protegerse
42
Protegiendo a los niños
tanto a sí mismos, como a aquellos que están bajo

su cuidado.
Como líder, deseas que los padres se sientan có-
modos y seguros al dejar a sus hijos contigo. A con-
tinuación, tenemos algunas orientaciones prácticas
para Directores, Consejeros o voluntarios que traba-
jan en el Club. “A cualquiera
1. NUNCA dejes solo a un niño o a un grupo de
niños. Prepara supervisión adecuada en todos
que haga caer en
los momentos, no importa lo que te cueste. pecado a uno de
2. NUNCA asumas como único adulto responsa- estos pequeños
ble. Ten SIEMPRE al menos otra persona de 18
años, como mínimo, contigo. que creen en mí,
3. Pide siempre permiso al niño antes de tocar- más le valdría que
lo, aun al socorrerlo ante heridas o proble-
mas. Esto es especialmente válido para cual- lo hundieran en lo
quier parte del cuerpo que esté cubierta por profundo del mar
camiseta o bermuda. Si hay una herida en esta
región, trata de cerciorarte de que haya otro con una gran piedra
adulto que te ayude, mientras prestas auxilio.
de molino atada al
4. Los ataques físicos o verbales son impropios
y jamás deben ser usados para disciplinar. Es cuello” (Mateo 18:6,
un método eficiente decirle al niño: “Conversa- DHH).
remos después”, “Vamos a esperar”, o “Siéntate
en esa silla” o “Abraza aquel árbol”.
5. Los niños deben ser tocados adecuadamente.
Aun así, da abrazos cortos, que sean “hombro
a hombro” o “lado a lado”. Mantén siempre tus
manos al nivel de los hombros (nunca abajo).
El beso de un adulto debe ser dado en la frente
o en el rostro, nunca en otro lugar. Incenti-
va a los niños pequeños, a quienes les gusta
sentarse en las piernas del adulto, para que se
sienten cerca de ti en un banco más amplio,
disminuyendo así el posible contacto corporal.
6. No lleves al baño a niños pequeños solo.
Pide que un adulto más te acompañe. Ponte
43
CAPÍTULO 5 - I
alerta respecto de las señales y síntomas de abuso; mantente alerta con

respecto a los requisitos legales para denunciar casos de abuso infantil. En
casi todos los lugares, un adulto responsable puede ser culpado legalmen-
te por dejar de denunciar una sospecha o prueba real de abuso infantil.
Orientaciones finales para los Consejeros

Sé amable, bondadoso, firme y siempre meticulosamente profesional, como
prestador de servicios a los niños. Trabajar con Aventureros o Conquistadores
no sólo es un privilegio, sino que también es una gran responsabilidad que de-
be ser encarada con el máximo cuidado.
44
¿Delegar
o mandar?
¡Cuántas veces me he preguntado “¿Estoy man-

dando bien a mis Conquistadores?”!
¿Cuántas veces me he hecho esta pregunta erró-
nea? Miles. Me hice esta pregunta porque no sabía
delegar. Y hasta que no aprendí el proceso de dele-
gar, no supe mandar.
Cuando uno tiene la oportunidad de desempeñar-
se en algún tipo de organización que tiene niveles
de jerarquía, como sucede en el Club de Conquista-
dores donde hay: Director, Vicedirector, Instructor,
6
Consejeros, etc.; cada uno tiene la capacidad de en-
viar señales (mandar) a los que están en un nivel
inferior al que uno se encuentra.
“Haz esto”, “Trae aquello”, “Búscame algo”, etc.
son frases bastante conocidas por cualquier director
del Club o Consejero. Pero, en realidad, deberíamos
solicitar cada cosa con toda cortesía y de la mejor
manera posible: ”Por favor, colabora con esto”, etc.
La realidad es que en un Club necesitamos que
las cosas se hagan, que las construcciones se ar-
men, que las Unidades se formen, etc; y para lo-
grarlo, necesitamos mandar, darles indicaciones a
las personas.
45
CAPÍTULO 6 - I
Pero digámoslo de un modo mejor: “debemos dirigir a las personas”.

Suena diferente ¿no?
El proceso de delegar
Si aprendo el proceso de delegar, aprendo a enseñar.
Si no sé delegar, seguramente, me voy a cansar.
Si me canso, hago las cosas cada vez con más esfuerzo.
Si hago las cosas con mucho esfuerzo, y estoy cada vez más cansado, no voy
a ver la hora de dejar de hacer lo que estoy haciendo.
“Ah —dirás, tal vez—, ¡pero soy el Consejero, no puedo dejar de hacer todo
lo que hago!”
Es fácil combatir la fatiga, si aprendemos a delegar responsabilidades en
otras personas.
Personalmente aprendí el proceso de delegar, pero después de muchos, mu-
chísimos eventos en los que, luego de terminados, me costaba varios días re-
cuperarme.
El proceso es muy sencillo, y muy práctico.
Las cuatro fases para delegar:
◾ Yo lo hago > Tú lo observas.
◾ Yo lo hago > Tú lo haces.
◾ Tú lo haces < Yo observo.
◾ Tú lo haces < Yo hago otra cosa.
¡Excelente, es buenísimo!
¿Será posible que, como líderes, seamos buenos pidiéndole ayuda a la gen-
te, pero no seamos buenos para delegar?
¿Cuántas veces hemos pensado que los chicos no quieren ayudar, cuando, en
realidad, no les hemos enseñado a tomar responsabilidades delegando en ellos
algunas tareas?
Delegar requiere de más tiempo que mandar.
Delegar genera más éxito que mandar.
Delegar implica, también, evaluar, aconsejar, corregir, instruir.
Lee este breve texto narrativo:
“Cuando Pedro era director del Club, el Club funcionaba de lo mejor: los chi-
cos, contentos; los padres, contentos; la iglesia, contenta. Pero, cuando Pedro
se fue del Club, no hubo más Club”.
46
¿Delegar o mandar?
Ahora, responde:
¿Fue Pedro un buen director?
¿Fue Pedro un buen líder?
¿Pedro supo delegar?
El Dr. John Maxwell dice: “La evidencia de un
verdadero líder no se nota cuando el líder está en el “La evidencia de
lugar donde sirve, sino cuando el líder no está”.
¿Cómo va a estar tu Unidad o tu Club, cuando
un verdadero líder
no estés más? ¿Estás preparando líderes para que te no se nota cuando
sucedan?
Al delegar, se va formando a alguien: a un Con-
el líder está en el
quistador se lo va convirtiendo en Consejero; a un lugar donde sirve,
Consejero, en directivo; a un directivo, en coordina-
dor regional.
sino cuando el líder
Cada líder no será un eterno Capitán, un eterno no está”. Al delegar,
Consejero, un eterno Director o un eterno Coordina-
se va formando
dor Regional. Es un buen líder el que delega y prepa-
ra a otros para la misma función. a alguien: a un
Delegar. En eso consiste el éxito de un liderazgo Conquistador se
maduro, de un liderazgo que ve más allá de la propia
vista, de un liderazgo que mira hacia el futuro. lo va convirtiendo
Y hablando de liderazgo, ¿cómo debe ser el lide- en Consejero; a
razgo de un Consejero? ¿Cuál es el perfil de un Con-
sejero? un Consejero,
Precisamente de eso hablaremos en el siguiente en directivo; a
capítulo.
un directivo,
en coordinador
regional.
47
48
Perfil
del Consejero
Los Consejeros equivalen al motor de un Club.

Con buenos Consejeros, el Club será fuerte en to-
do sentido. El Consejero es quien tiene un contac-
to directo con los Conquistadores y, precisamente,
los Conquistadores constituyen lo más valioso de un
Club. De ahí la importancia de quienes trabajan di-
rectamente con ellos.
Requisitos para ser Consejeros

◾ Ser miembros bautizados en la Iglesia Adven-
7
tista del Séptimo Día.
◾ Ser cristianos convertidos y consagrados.
◾ Ofrecer un buen testimonio.
◾ Estar dispuestos a incrementar sus conoci-
mientos y a compartirlos con los miembros de
la Unidad.
Deberes del Consejero

Cuántas veces he escuchado conversaciones como
ésta:
—Hola, Juan. ¿Cómo estás? ¿Querés ser Conseje-
ro en el Club de Conquistadores?
49
CAPÍTULO 7 - I
—Sí, bueno, qué se yo… Pero ¿qué tengo que hacer?

—Nada… estar con los chicos…
—Ah, bueno… Si es eso, nomás… ¡Dale!
Y, lamentablemente, a veces ese es todo el “entrenamiento” que le ofrece-
mos al nuevo Consejero.
Es importante recalcar que el Consejero tiene deberes muy importantes que
cumplir:
◾ DEBE estar, siempre, con su Unidad.
◾ DEBE conocer bien a los miembros de su Unidad, e interesarse en las
variadas actividades junto a ellos, para ganar así su confianza.
◾ DEBE también procurar familiarizarse con los padres y conocer las con-
diciones de cada hogar.
◾ DEBE dar el ejemplo al defender las normas y principios del Club, en to-
das las ocasiones.
◾ DEBE trabajar en completa armonía con otros oficiales del Club.
◾ DEBE estar listo para servir donde quiera que sea llamado a realizar tareas.
◾ DEBE encargarse de dirigir una Unidad de Conquistadores trabajando y
permaneciendo con ella durante todos los programas del Club.
◾ DEBE estimular, enseñar y evaluar las tareas de las clases necesarias
para la investidura de los miembros.
◾ DEBE dar un buen ejemplo en comportamiento, asistencia, presencia,
puntualidad, pulcritud, uniforme, etc.
◾ DEBE marchar y participar del orden cerrado con su Unidad.
◾ DEBE desarrollar la amistad y comprensión dentro de la Unidad.
◾ DEBE ayudar a los miembros en cualquier problema que pueda surgir, y
mantener a los líderes informados (respetando las confidencias).
◾ DEBE estimular a todos los miembros a participar de todas las actividades.
◾ DEBE participar en las salidas y campamentos.
◾ DEBE asistir a las reuniones de la comisión directiva, cuando esta lo
solicite.
◾ DEBE avisar con anticipación al director si no puede asistir a una reunión.
La moral o el espíritu del Club es un elemento tangible que determina el

éxito de cualquier agrupación de Conquistadores. Es el resultado de la combi-
nación de una variedad de factores importantes. Todos los Conquistadores y los
miembros del equipo tendrán que trabajar juntos para desarrollar un sentido de
50
Perfil del Consejero
Unidad y de pertenencia, y para mantener el interés

y el entusiasmo. Y, precisamente aquí, el aporte del
Consejero es muy importante.
Hay factores que contribuyen para que sea posi-
ble ser un buen Consejero:
◾ Amar a los niños.
◾ Ser enérgico. La moral o el
◾ Ser optimista. espíritu del Club
◾ Ser dinámico.
◾ Poseer firmeza de carácter. es un elemento
◾ Poseer un temperamento equilibrado. tangible que
◾ Ser hábil e inteligente.
◾ Ser aficionado a las actividades de la
determina el
naturaleza. éxito de cualquier
◾ Poseer varias habilidades.
◾ Tener habilidad para organizar.
agrupación de
◾ Poseer percepciones espirituales profundas. Conquistadores.
◾ Saber socializar con los compañeros de Es el resultado de
trabajo.
◾ Poseer celo misionero. la combinación
◾ Manifestar simpatía y comprensión. de una variedad
◾ Tener conocimiento del desarrollo del niño y
de los métodos. de factores
◾ Poseer una amable personalidad que asegure importantes.
la atención y respeto.
Como dijimos antes, la función del Consejero es
muy especial ya que este desarrolla un papel impor-
tante en el Club de Conquistadores.
El Consejero es la persona que tiene un contacto
constante e íntimo con el Conquistador y, por lo tan-
to, debe estar consciente de la tremenda influencia
que su presencia y habilidad de dirigir ejerce en la
vida de los Conquistadores.
Quisiera mencionar, a continuación, algunas cua-
lidades y objetivos que debe tener presentes el Con-
sejero.
51
CAPÍTULO 7 - I
Objetivo espiritual
El Consejero necesitará asegurarse de comprender muy bien que el Club
funciona sobre una base espiritual. Por eso, debe mantener en mente los prin-
cipios bíblicos, y aprovechar todas las oportunidades para presentar el mensaje
de Jesucristo, en una forma efectiva.
Para ese fin, trabajará aprovechando al máximo el aporte del capellán del
Club, del pastor de la iglesia y del Anciano consejero. Dedicará suficiente tiem-
po para el culto del Club y hará todo lo que pueda para que ese momento sea
interesante y significativo.
Asistencia
Tener como meta permanente una asistencia del 100%. Si la asistencia
siempre es del 50% o menos, estamos en problemas. Los Consejeros deberían
descubrir por qué no asisten los Conquistadores. Una visita en el momento jus-
to puede revertir una situación y ayudarlos a volver con entusiasmo.
Hacer sentir cómodos a los miembros

No se debiera impresionar a un miembro nuevo sólo con la posibilidad de
llevar adelante los ideales del Club, sino que éste también debiera quedar im-
presionado por el cariño y el compañerismo que le brindan los miembros de la
Unidad y de todo el Club.
Poner juntos a los amigos

Siempre que sea posible, deberíamos colocar a un miembro en una Unidad
con sus amigos, o en una Unidad donde se lleve bien con sus compañeros.
Desarrollar cohesión en la Unidad

Dar la oportunidad de desarrollar lealtad a los miembros de la Unidad. Este
pequeño grupo de seis, siete niños o niñas forma una Unidad natural que satisfa-
ce el deseo de vida grupal, tan importante en los jóvenes de diez a quince años.
Amor y aceptación
El Consejero podrá amar y aceptar a otros cuando él mismo aprecie la ma-
nera en que Dios lo ha amado y aceptado. Demuestra el amor que Dios nos ha
dado, creando un ambiente de amor y aceptación para estos jovencitos. Esto
52
les dará confianza y seguridad y despertará en ellos

el deseo de amar, aprender y crecer.
Comprensión
El Consejero necesita comprender el ambiente en
que han crecido los Conquistadores y las cosas que
les interesan, y ser perceptivo para conocer las razo- El acto de prestarle
nes de su conducta y su habilidad en el aprendizaje. atención a un
La conducta del menor y su habilidad de aprender
están íntimamente ligadas con su sentido de segu- Conquistador,
ridad y pertenencia, o con las habilidades que ha
muestra lo
desarrollado. El papel del Consejero, entonces, es
desarrollar el potencial de los jovencitos y liberar el interesado que uno
espíritu de creatividad que hay en ellos.
está en sus logros y
Habilidad de prestar atención demuestra aprecio
El acto de prestarle atención a un Conquistador, por la persona.
muestra lo interesado que uno está en sus logros y
demuestra aprecio por la persona. Esto muchas veces Esto muchas
demanda paciencia, de parte del Consejero, para escu- veces demanda
char las ideas, necesidades y descubrimientos del Con-
quistador. En el proceso de aprendizaje y crecimiento paciencia, de parte
del Conquistador debemos estar en contacto con el del Consejero,
progreso de su trabajo y con sus sentimientos.
Al responder a estas necesidades, les demostrará para escuchar las
cuanto los ama y se preocupa por ellos establecien- ideas, necesidades
do blancos personales que puedan alcanzar.
y descubrimientos
Organización del Conquistador.
El Consejero debe tener un blanco definido y una
planificación con la Unidad. Debe ser claro en las
instrucciones para cada tarea y estar preparado para
ayudar al Conquistador con el material que necesita
aprender. También necesita ser flexible en el uso de
los métodos de enseñanza, usando una variedad de
enfoques y puntos de vista. Debe conocer bien el
material con el que se va a trabajar.
53
CAPÍTULO 7 - I
Entusiasmo
Gócese en lo que está haciendo e inspire a los Conquistadores en sus labo-
res irradiando cariño y amabilidad.
La falta de aprecio por el trabajo que esté realizando o la menor duda acer-
ca del valor del mismo puede destruir el entusiasmo o el interés de los Con-
quistadores. Si usted demuestra un deleite genuino en sus descubrimientos y
logros, despertará en ellos un gran entusiasmo para aprender más de Dios y de
la vida en general.
Responsabilidad
Después del amor, creo que la mayor virtud de un líder es ser responsable.
Muchos consideran que nunca podrán ejercer un ministerio aceptable porque
no se sienten preparados, no saben hablar en público y una serie de obstácu-
los más. Pero esta lista va desapareciendo si se es responsable. El sentir de la
responsabilidad hará que podamos suplir lo que nos falta.
En mi primer año de Coordinador regional, en mi primera salida a una ciu-
dad a unos 120 km de distancia, fui a dar un curso de liderazgo. El sábado todo
fue bien, el domingo fuimos a un predio para hacer la parte práctica. Con las
marchas estuvimos bien, hasta que el director dijo:
“Bueno, vamos a aprovechar esta oportunidad para que el Coordinador re-
gional nos enseñe nudos”.
“¿Nudos?, ¿yo, nudos?” —comencé a preguntarme. El único nudo que me
salió fue el de la garganta. Si bien era Guía Mayor, mi especialidad no era pre-
cisamente la de nudos; y menos, enseñarlos…
En resumen, a raíz de la vergüenza que sentí, al regresar fui a la librería
más prestigiosa de la ciudad y me compré dos manuales de nudos. Los primeros
dos manuales que me marcaron para el resto de la vida.
Hoy soy un fanático de los nudos, me gusta escalar, enseñar a tensar cuer-
das, armar tirolinas, en fin, hacer nudos. Lo que nunca voy a olvidar es esas
caras, que me miraban en forma desconcertada cuando dije: ¿Nudos?
Confiabilidad
El amor y la responsabilidad, sin credibilidad, no nos capacitan para el cargo.
Un Consejero tendrá que relacionarse con muchas personas, y su credibilidad es-
tará siempre en juego. La credibilidad tiene que ver con los atributos del carác-
ter, y nuestra actitud determinará si podemos o no ser personas en quien confiar.
54
Cumplir lo prometido
En una época donde pocos valoran las virtudes,
en una sociedad que enaltece el error sobre la ver-
dad, cumplir lo que se promete —aún a costa de uno
mismo— nos transformará en personas distintas. La
Palabra de Dios nos enseña que debemos cumplir lo
prometido. Es mejor estar callados, que prometer y La falta de aprecio
no cumplir. por el trabajo que
Relaciones humanas esté realizando o la
Todo Consejero que pretenda ejercer una influen- menor duda acerca
cia positiva sobre las demás personas deberá leer
permanentemente, tomar cursos, estudiar acerca de del valor del mismo
las distintas características de la personalidad. Es puede destruir
importante conocer cómo son las personas, qué les
gusta, cómo se relacionan, cuáles son sus virtudes, el entusiasmo o
sus defectos, qué los motiva, qué les molesta, qué el interés de los
los hace exaltar o los desanima.
Como Consejeros, trabajaremos con líderes, con Conquistadores. Si
padres, niños, ancianos, pastores, personas y más usted demuestra
personas. Por lo tanto, lograr una buena relación
con todos es fundamental para el desarrollo armóni- un deleite
co de nuestro ministerio. genuino en sus
Visión administrativa descubrimientos y
Administrar es establecer proyectos y metas, so- logros, despertará
ñar con los eventos, alcanzar objetivos, disfrutar de
una misión cumplida para la gloria de Dios. en ellos un gran
Poseer una visión administrativa es poder llegar entusiasmo para
al final de la gestión sintiéndose feliz por los resul-
tados obtenidos. Es estar agradecidos por la oportu- aprender más de
nidad de trabajar para Dios y sentir que se ha hecho Dios y de la vida en
un buen trabajo, es tener la certeza de haber alcan-
zado la mayor parte de los objetivos. Es ver un bau- general.
tismo, emocionarse y sentirse parte.
Administrar es soñar y luchar por los sueños, mo-
tivar a otros para que puedan soñar lo mismo, coor-
55
CAPÍTULO 7 - I
dinar el trabajo, ir puliendo aristas y saber, al final, que Dios aprobó nuestro
trabajo.
No existe mejor juez que la conciencia, y no existe conciencia más tranqui-
la que aquella que coincide con la voluntad de Dios.
Puntualidad
Si existe una virtud poco frecuente en la mayoría de las personas, es la de
ser puntuales.
Pero verás cómo cambian tus reuniones y eventos, si eres puntual. La pun-
tualidad te dará un perfil serio. Sé puntual. Llega siempre antes que tus lide-
rados, y verás el efecto positivo que eso produce sobre la vida de aquellos que
trabajan contigo.
Oración
La oración es la base de nuestra relación con Dios.
Nos encontrábamos en un campamento de Guías Mayores, en plena monta-
ña. De día, el clima era agradable; pero a la noche, la temperatura descendía
hasta los -18°C. Sí, hacía mucho frío.
Yo dormía con el capellán del evento. En nuestro iglú, había señales de la
bajísima temperatura. Todo estaba casi congelado, y no solo afuera de la carpa,
sino también por dentro: se habían formado estalactitas que amenazaban con
clavársenos como agujas.
Metidos hasta la cabeza en nuestras bolsas de dormir, y antes de descansar,
el pastor me dijo “Vamos a orar”. Yo casi podía leer las palabras que iba dicien-
do, porque al hablar se congelaba el aliento.
El pastor pidió en su oración que pudiéramos dormir bien, y yo agregué en
mis pensamientos “y que no nos congelemos”.
Fue uno de los mejores eventos vividos en los últimos años. Ya nadie se
acuerda tanto del frío como de lo lindo, espiritual y beneficioso que fue el
evento.
De hecho, todos dormimos bien. La oración es la base de nuestra relación
con Dios. Sin oración, nuestra vida languidece y nuestros esfuerzos no nos lle-
van a ningún lado.
Cuando trabajamos con Aventureros o Conquistadores, tenemos que recordar
que en ellos es donde se gesta el futuro de la iglesia. Necesitamos desespera-
56
damente que los líderes sean hombres y mujeres de

oración.
Oraciones simples, oraciones poderosas, oracio-
nes intercesoras, oraciones cortas, oraciones largas,
no importa la forma que tengan. Oremos constante-
mente para que nuestro ministerio sea una bendi-
ción; y lo será. Cuando trabajamos
Les recomiendo a todos la lectura de los libros con Aventureros o
Si mi pueblo orara, publicado por ACES, y Danos tu
gloria, publicado por Pacific Press, ambos de Randy Conquistadores,
Maxwell. En ellos encontrarán todo lo referido a la tenemos que
oración, ¡son libros excelentes!
Me gustaría compartir la siguiente declaración: recordar que en
“Puedes hacer más que orar, después de haber ellos es donde se
orado; pero nunca harás más que orar, hasta que
hayas orado”.—A. J. Gordon.
gesta el futuro
Efesios 6:18 nos dice: “Orando en todo tiempo de la iglesia.
con toda oración y súplica en el Espíritu, y velando Necesitamos
en ello con toda perseverancia y súplica por todos
los santos”. desesperadamente
1 TesaIonicenses 5:17 nos recomienda “Orad sin que los líderes
cesar”.
Debemos ser Consejeros de oración. “Señor, que
sean hombres
podamos dormir bien”, oremos; pero antes de dormir, y mujeres de
reflexionemos en las cualidades del mejor Consejero.
oración… Oremos
Cualidades de Jesús como líder constantemente
◾ Interactuaba con las personas como alguien para que nuestro
que deseaba su bien.
◾ Descendía al nivel de las personas, sin rebajar
ministerio sea una
la doctrina. bendición; y lo será.
◾ Atendía sus necesidades.
◾ Ganaba su confianza.
◾ Guiaba a la gente con su ejemplo.
◾ Enseñaba lo que vivía.
57
CAPÍTULO 7 - I
◾ Impartía simpatía.
◾ Era querido y siempre generoso.
◾ No veía a las personas como eran, sino como podían llegar a ser.
◾ Veía en cada persona un candidato para el cielo.
58
Consejero asociado
o Subconsejero
El Consejero asociado, también llamado Subcon-

sejero, es casi siempre un líder en formación (debe
tener 16 años o más) u otro joven que haya termina-
do las Clases de los Conquistadores, pero que desea
permanecer y ayudar en el Club.
Los Consejeros asociados deben poseer las mis-
mas cualidades que los Consejeros de Unidad, y tener
el deseo de aprender, para convertirse en líderes.
Deberes del Consejero asociado

8
1. Trabajar bajo la supervisión de un Consejero
adulto.
2. Ayudar en todas las actividades de la Unidad
y del Club.
3. Aceptar las responsabilidades que le sean
delegadas por el Consejero.
4. Asumir la responsabilidad de su Unidad
cuando el Consejero se encuentra ausente.
5. Asistir a las reuniones de equipo.
6. Dar un buen ejemplo en cuanto a su
presentación personal, asistencia,
puntualidad, uniforme, etc.
59
CAPÍTULO 8 - I
7. Participar de las marchas y orden cerrado de su Unidad.

8. Participar en los campamentos y excursiones con la Unidad.
Adiestrando a futuros Consejeros

“Los niños mayores que pertenecen al Club son los mejores prospectos como
futuros Consejeros. Por lo tanto, es deber de los dirigentes ayudarles a desarro-
llar las habilidades en las cuales muestran destrezas […]
”¡Confíeles responsabilidades! Asócielos con Consejeros experimentados
para que ayuden en la dirección de las Unidades formadas por niños menores.
Esto los capacitará para trabajar, en el futuro, como Consejeros y los animará
a permanecer en el Club hasta que cumplan los 16 años […], entonces habrán
alcanzado el grado de Guía Mayor y podrán servir como Consejeros” (Liderazgo
JA, año 1987, Unión Austral).
“Aquellos que crecen en el Club de Conquistadores son los mejores Conseje-
ros, pues conocen los métodos que se utilizan en la ejecución de los deberes, y
comprenden claramente los objetivos y la filosofía básica de los Conquistadores.
“Cuán lamentable sería ver que, por nuestra negligencia y descuido, se mal-
gasten los talentos de jóvenes capacitados.
“No permita que los menores, tan pronto como cumplan los 14 años, aban-
donen el Club […] ¡Confíeles responsabilidades!” (Ibíd.).
60
Al Consejero,
¡consejos!
En realidad, cuando uno trata de dar algún buen

consejo, lo primero que se le viene a la mente es:
“Este consejo, aunque lo diga yo, primeramente es
para mí”.
Sé que, como Consejeros, necesitamos seguir
aprendiendo, y muchas veces lo hacemos a partir de
los errores que, lamentablemente, tienen que sopor-
tar nuestros aconsejados.
La idea es poder minimizar el número de errores
como estos. Debemos tratar, con la ayuda de Dios, de
9
vivir una vida que represente la filosofía del Ministe-
rio Joven de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.
Somos espejos. Somos reflejos. ¡Somos modelos!
Hace muchos años atrás, yo era Consejero de una
Unidad. En la semana me había comprado un panta-
lón de esos color caqui, con bolsillos grandes a los
costados. El domingo me lo puse para ir al Club. Al
otro domingo, un Conquistador se había comprado el
mismo pantalón. Al otro domingo, otro Conquista-
dor de mi Unidad se había comprado uno similar. Al
tercer domingo, una madre disgustada vino a hablar
con los directores para saber qué era eso del “nuevo
uniforme del Club” para usar en la Unidad.
61
CAPÍTULO 9 - I
Al compartir con ustedes algunos consejos para los Consejeros, debemos

tener en cuenta que, el Conquistador, lo que buscará en nosotros no es infor-
mación, sino formación, cariño, comprensión, un ideal y un rumbo.
Comparto con ustedes, y con verdadero cariño, los consejos que aparecen a
continuación:
◾ Hagan de los ideales del Conquistador su estilo de vida personal. Esto
implica, tener el Voto, el Lema, la Ley y el Blanco presentes permanente-
mente, y cumplirlos: No solo en el Club de Conquistadores, sino cada día,
en todo lugar y en todo momento.
◾ Tomen conciencia de la importancia de su función. Los Consejeros son
el “medio productivo” entre la organización y el cumplimiento de los ob-
jetivos. Del mismo modo que sucede, por ejemplo, en una escuela. Esta
puede tener el mejor edificio, la mayor jerarquía o reconocimiento social
y los mejores planes de estudio; pero si no cuenta con docentes que se-
pan transmitir el conocimiento en las asignaturas que les corresponden,
con responsabilidad y eficiencia, los alumnos no recibirán la formación
esperada.
Tu función, Consejero, ¡es fundamental para la concreción de los objeti-
vos del Club de Conquistadores!
◾ Capacítense para capacitar. “Nadie puede dar lo que no tiene”, por lo
tanto, si han de enseñar a los niños, por palabra y por ejemplo, deben
aprovechar toda oportunidad para aprender a liderar: leyendo artículos
sobre el tema y libros de liderazgo, asistiendo a cursos de formación y
cursos de liderazgo. Es fundamental capacitarse para capacitar.
◾ Cumplan su función con verdadera satisfacción. Difícilmente pueda
alguien realizar una tarea, si le disgusta, o si se siente incómodo ha-
ciéndola. Es conveniente tener conversaciones frecuentes y sinceras con
los directivos, el Anciano consejero del Club (o con quien más confianza
les inspire) para charlar respecto de su tarea, sus expectativas, sus pla-
nes para con la Unidad, etc.
◾ Hagan de su Unidad una “pequeña familia”. Esto implica interesar-
se por cada Conquistador, conocerlo personalmente, interesarse por su
familia, las necesidades o problemas que pueda estar teniendo; como
también celebrar sus alegrías y logros.
◾ Interésense en el cumplimiento de las Clases de sus aconsejados.
Orientar en la realización de los requisitos que ya has conseguido con-
cretar, incentivar a completar las clases, aprender junto con el Conquis-
62
Al Consejero, ¡consejos!
tador, hacer de nexo entre el Conquistador y

los Instructores del Club, es parte de la tarea
que les corresponde.
También lo es ampliar los conocimientos, téc-
nicas y habilidades, desarrollar las especialida-
des de los Conquistadores y las suyas propias.
◾ Tengan siempre presente que las áreas de “Nadie puede dar
aprendizaje y destrezas físicas son secun-
darias a la orientación espiritual. Sin ella, lo que no tiene”,
nuestro Club no tendría razón de ser. por lo tanto, si han
◾ Preocúpense por el bautismo de sus Con-
quistadores. La idea es pre ocuparse u ocu- de enseñar a los
parse a tiempo. Debemos incentivar a los Con- niños, por palabra y
quistadores a participar de las clases bíblicas,
trabajando conjuntamente con el capellán del por ejemplo, deben
Club. Bien lo dice la Palabra de Dios: “El que aprovechar toda
creyere y fuere bautizado…”
◾ Tengan siempre un plan de actividad misio- oportunidad para
nera con la Unidad. Es fundamental tener pla- aprender a liderar:
nes misioneros con la propia Unidad, como por
ejemplo, trabajar en Semana Santa con grupos leyendo artículos
pequeños y evangelismo; tomar una calle, cua-
dra o manzana y con oración, repartir volan-
sobre el tema y
tes; hacer alguna actividad comunitaria con la libros de liderazgo,
Unidad. Es mejor, todavía, tomar el compro-
miso de aceptar ese sector como desafío de la
asistiendo a cursos
Unidad. También es importante colaborar con de formación y
la actividad misionera del Club y de la iglesia.
◾ Tengan su Unidad bien organizada. Luego
cursos de liderazgo.
de la designación de capitán, secretario y te- Es fundamental
sorero de la Unidad, es necesario explicarle a
cada uno sus responsabilidades, e incentivar- capacitarse para
los a que cumplan sus funciones, apoyándolos capacitar.
en todo cuanto se pueda.
A su vez, hay que integrar siempre a los demás
miembros de la Unidad, manteniendo el grupo
con un sentir común, a través del nombre de la
Unidad, banderín, lema, grito, etc.
63
CAPÍTULO 9 - I
◾ Aprovechen al máximo el tiempo en el “Rincón de Unidad”. Ese es

un momento único e irrepetible donde ustedes son los "dueños de la
situación". No se debieran desperdiciar estos momentos. Se debería te-
ner el rincón bien programado, y el lugar donde se lo lleva a cabo, bien
ordenado y limpio.
◾ Planifiquen un campamento de Unidad. Nada mejor para motivar a la
Unidad que realizar un campamento. Eso ayuda al conocimiento y unión
del grupo.
Se debe consultar a la directiva y sugerir la inclusión de este tipo de
campamentos en la planificación anual.
Siempre deberán ser acompañados por algún adulto, padre o directivo.
◾ Lideren las actividades de su Unidad siempre. Es bueno saber delegar
responsabilidades en los aconsejados, pero sin por ello desentenderse
de las mismas.
Es imprescindible ir SIEMPRE con la Unidad a todos lados, a TODOS la-
dos. ¡A TODOS LADOS!
64
Unidades
Definición de Unidad
La Unidad es la agrupación básica del Club de
Conquistadores, formada por entre seis y ocho niños
y un Consejero adulto. Las Unidades están integra-
das totalmente por niños, o, por niñas.
Objetivos que deben alcanzarse

en la Unidad
Desarrollar el espíritu de unidad o espíritu de ca-
1o
maradería. Forjar identidad. Lograr que la disciplina
sea parte de la Unidad, tratando de cumplir los re-
querimientos de la directiva. Facilitar la ejecución
de planes y tareas. Estimular el desarrollo del lide-
razgo y otros dones.
Oficiales de la Unidad
◾ El Consejero. Es un joven de 18 años o más, o
un adulto designado por la dirección del Club.
Debe ser un miembro bautizado de la Igle-
sia Adventista del Séptimo Día. Debe ser un
cristiano cabalmente convertido y de firmes
principios.
65
CAPÍTULO 10 - I
Un buen Consejero es un educador en valores y principios, y ve en cada

actividad una oportunidad para ayudar a crecer al Conquistador, y no es
—como a veces se cree— un cuidador de niños.
El Consejero debe participar en el orden cerrado y las marchas con su
Unidad. Debe tener contacto permanente con las familias de los Con-
quistadores a su cargo.
◾ El Subconsejero. Es un líder en formación, generalmente ex Conquista-
dor. Debe poseer las mismas cualidades que un Consejero (puede ejercer
desde los 16 años). Debería complementar su formación en un Club de
Guías Mayores (en la medida de lo posible, debería completar la tarjeta
de Guía Mayor).
◾ El Capitán. Es el primer jefe de la Unidad, después del Consejero. Lleva
el banderín de la Unidad. Imparte las órdenes, es quien escribe en el
diario del Club. Generalmente, es elegido por votación democrática por
los miembros de la Unidad, con orientación de la comisión directiva.
Hay varias formas de hacer esta elección, las veremos más adelante.
◾ El Secretario. Es el segundo jefe Conquistador de la Unidad. Es respon-
sable de los informes semanales de la Unidad. Puede cobrar las cuotas
de la Unidad y rendirle un informe al tesorero.
Otras funciones
◾ Tesorero: se ocupa de las finanzas de la Unidad.
◾ Capellán: encargado del área espiritual. Se hace responsable de los cul-
tos en la Unidad.
◾ Socorrista: mantiene en buenas condiciones el botiquín de primeros
auxilios.
◾ Pionero: encargado de mantener el baúl de la Unidad con todo su equi-
po y herramientas.
◾ Cocinero: se especializa en la cocina.
◾ Instructor: motiva a los compañeros a progresar con las tarjetas.
Los cargos se rotan y ningún integrante debe quedar sin una función
o rol en la Unidad. Esto crea un ambiente de interdependencia.
El nombre de la Unidad
La Unidad elegirá un nombre tomado, por ejemplo, de la Biblia (héroes bí-
blicos, nombres de lugares con simbolismos, etc.). En ese caso, es mejor evitar
66
Unidades
nombres de personas o lugares que no favorecieron

el avance de la causa de Dios. También se pueden
sugerir nombres de famosos exploradores, nombres
de la naturaleza y otros.
El Consejero debe orientar la elección evitando
nombres que susciten burlas o bromas. La comisión
directiva debe orientar acerca de un tema general y La Unidad elegirá
a partir de allí, las Unidades pueden seleccionar el
nombre. Por ejemplo, podría proponer:
un nombre toma-
“Este año se elegirán nombres de estrellas, animado, por ejemplo, de
les, tribus bíblicas, etc.” Así, la Comisión directiva es la Biblia (héroes
la que da el marco del tema, pero deja en libertad a
los Consejeros para guiar la elección del nombre. bíblicos, nombres
Organizando la Unidad
de lugares con sim-
Generalmente, las Unidades se forman entre la
bolismos, etc.). En
tercera y quinta reunión, cuando ya han pasado los ese caso, es mejor
días de inscripción y el Club cuenta con la máxima
asistencia. evitar nombres de
Es conveniente, si es que hay escuela adventista personas o lugares
en el lugar, hablar con los maestros para saber cómo
se relacionan los niños entre sí. ¡Los amigos no de-
que no favorecieron
ben ser separados! el avance de la causa
Hay dos métodos para organizar las Unidades, que de Dios. También
han sido empleados con éxito:
1. El método de nombramiento. La comisión
se pueden sugerir
directiva estudia la lista de los niños y luego nombres de famosos
los divide por edades.
Ventajas: se dividen asociaciones indesea-
exploradores, nom-
bles, permite un mejor control de la situa- bres de la naturale-
ción, los niños realizan las mismas tarjetas y
especialidades. Desventajas: es antidemocrá-
za y otros.
tico, puede haber no conformidad.
2. Método del sociograma. Una semana antes
de organizar las Unidades, el director reparte
unas encuestas como la siguiente:
67
CAPÍTULO 10 - I
Nombre: _______________________________________________
Anotar los nombres de dos amigos con quienes te gustaría estar
en una excursión o en un campamento:
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
Si alguna vez estuvieras en un paseo, y por equivocación el grupo

de Conquistadores quedara sin directores ni Consejeros, o queda-
ra separado de ellos… ¿Qué niño/a (del mismo sexo) consideras
que sería el más indicado para dirigir la Unidad?
_______________________________________________________
En base a la información
de las encuestas, preparar los
I J
sociogramas donde los círcu-
los representan niños, las fle-
K
chas negras indican las ideas
de los Conquistadores sobre
cuál integrante tiene talento
directivo (líder). Las flechas H
grises indican los amigos.
G L
Este senc illo diagrama
muestra mucho en cuanto a
las personalidades y amista-
des de los niños. Los datos
de los sociogramas deben ser
conf idenciales. El director A F
prudente sabe que, si puede C
encaminar a los dirigentes na-
turales, tendrá a todo el Club
en la palma de la mano.
Analicemos el sociograma:
B E
1. ¿Quién tiene más amigos? D
2. Hay dos líderes naturales ¿Quiénes son?
3. Hay dos amigos muy unidos ¿Cuáles son?
Respuestas: 1. F; 2. C y G; 3. G e I.
68
Unidades
Unidades en acción
Con el Club en marcha, el director debe aprove-
char cada oportunidad para infundir buen ánimo y
entusiasmo. En vez de asignar a seis personas dife-
rentes para cierto trabajo, debe confiar en las Uni-
dades para efectuar el trabajo.
Públicamente hará las felicitaciones con franque-
Con el Club en
za y puede constituir a la Unidad como guardia de marcha, el director
honor de la semana.
La Unidad que realiza cada mes un paseo, una ex-
debe aprovechar
cursión, o un campamento es una Unidad que vibra cada oportunidad
con ánimo y entusiasmo.
para infundir
¿Cómo motivar las Unidades? buen ánimo y
1. En la reunión semanal, explicar el plan de ac-
tividad mensual de cada Unidad. Luego, dar
entusiasmo. En vez
tiempo en el Rincón de Unidad para que ellos de asignar a seis
hagan sus planes.
2. Darles la oportunidad a los capitanes de decir
personas diferentes
los planes de la Unidad públicamente —así para cierto trabajo,
quedarán comprometidos—, y avisarles que a
la semana siguiente se les pedirá dar un in-
debe confiar en
forme en la formación general. las Unidades para
3. En la reunión siguiente, el capitán brindará
un informe detallado en la formación de lo
efectuar el trabajo.
que hicieron. Esto animará a los otros Con-
quistadores a hacer actividades y, al Conse-
jero que no organiza a su Unidad, a moverse
más por la misma presión del grupo.
4. Pedir a los secretarios que escriban un infor-
me para el periódico del Club o el boletín de
iglesia. Para incentivar a los capitanes y secre-
tarios, se los puede premiar con un incentivo
especial (un paseo especial, un helado, etc.).
Tal ocasión se aprovechará para darles valiosas
instrucciones, cosa que les hará sentir que son
colaboradores de la dirección del Club.
69
CAPÍTULO 10 - I
El sistema de puntaje
Sirve para fortalecer el Club de Conquistadores. Cuando se demandan resul-
tados inmediatos, este sistema es de gran ayuda. (Por ejemplo: uniformar el
Club antes del camporí). Cuando la moral mengua, esto puede ayudar a levantar
el nivel de entusiasmo del Club.
El plan consiste en dar puntos a las Unidades, de acuerdo al uso del unifor-
me, la asistencia, el espíritu, los trabajos, la realización de manualidades o de
especialidades, tarjetas, marchas, etc.
UNIDAD N° _____ NOMBRE _____________________________________ Mes ________________
Miembros de la Asist. Uniforme Tareas pa- Especia Comporta- TOTAL

Unidad Cuotas Pañuelo ra traer lidades miento Individual
Capitán
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Puntaje de cada
Conquistador
Puntaje de la
Unidad
Debería ser presentado como un esfuerzo para alcanzar cierta norma y no

como una competencia entre Unidades.
70
Unidades
Una campaña regular dura de 6 a 13 semanas.

Al terminar el periodo, las Unidades que superen el
puntaje requerido, podrán participar de una activi-
dad especial. Debe hacerse un diagrama en un mural
donde conste, semana a semana, cómo van avanzan-
do en el puntaje las Unidades, a la vista de todos.
Esto permite que los mismos Conquistadores vayan Una buena Unidad
exigiendo el cumplimiento de los requisitos, para no
restar puntos a la Unidad. no solo tiene sus
Para usar juntamente con un gran diagrama mu- encuentros los
ral que muestre todas las Unidades y su progreso
semanal en el puntaje. El Consejero se encarga de domingos en
evaluar el puntaje semanal y mensual. las reuniones
Actividades de la Unidad regulares, sino que,
Una buena Unidad no solo tiene sus encuentros sin interferir con
los domingos en las reuniones regulares, sino que, sin
interferir con los estudios de los Conquistadores, en la los estudios de los
semana tendrá reuniones que pueden ser espirituales
o sociales. La idea es tener un Grupo pequeño, siem-
Conquistadores,
pre con el conocimiento y la aprobación de los direc- en la semana
tivos. La clase bíblica organizada por la capellanía a
la que concurren los Conquistadores deberá contar con
tendrá reuniones
la presencia de los Consejeros. En algunos clubes, la que pueden ser
dictan los Consejeros de acuerdo a las edades y con la
orientación del capellán.
espirituales o
sociales.
Ejemplos de actividades
Es motivador proyectar actividades campestres,
como caminatas o campamentos; actividades misio-
neras, como visitas a hospitales, dar estudios bíbli-
cos o distribuir volantes; actividades sociales, como
reuniones para confraternizar, visitas a otros clubes,
reuniones de estudio en general o de estudio de la
Biblia; o actividades físicas. A su vez, pueden propo-
nerse encuentros de aprendizaje acerca de las tarjetas
progresivas, de diversas especialidades —inclusive de
las más complicadas.
71
CAPÍTULO 10 - I
Son especialmente interesantes la actividades de beneficencia o comuni-

tarias, como visita a asilos de ancianos y hogares de niños, y campañas de
recolección de alimentos; u otras de carácter cultural, como visitas a museos o
viajes a parques temáticos.
Festejos de cumpleaños; preparativos para campamentos; confección de
banderas, estandartes, muebles de campamento y remeras de la Unidad; revi-
sión y mantenimiento del equipo de la Unidad; prácticas de marchas; escaladas
y ciclismo son todas excelentes opciones para tener en cuenta.
La clave es contar con una buena planificación, y que los Conquistado-
res participen en las decisiones con la orientación del Consejero.
Equipo de la Unidad
Dentro del equipo de una Unidad, se contarán elementos como la cocina y
los implementos correspondientes; el baúl de la Unidad con cuerdas de dife-
rentes diámetros; las carpas modelo iglú; un panel de herramientas; una caja
de primeros auxilios; implementos diversos (brújulas, equipo de comunicación,
arneses, mosquetones, ochos, manuales, pinturas, pinceles, etc.).
Entre las herramientas de campamento: hacha, pala, rastrillo, arco trazador,
farolas, machetes, bidones, sogas, navajas o trinchetas.
En todo campamento, las Unidades deben ser evaluadas por su equipo. En
muchas ocasiones las Unidades demoran en su preparación, más de lo convenien-
te, por no contar con las herramientas necesarias.
Hay otras herramientas e implementos que pueden ser útiles: el martillo,
la tenaza, la pinza, alambres y clavos. Para guardar las herramientas más pe-
queñas, se puede confeccionar un paño con bolsillos que se pueda enrollar,
desplegar y colgar.
En mi propia experiencia, lo mejor es tener un baúl de Unidad, con todos los
elementos. Cada baúl o cajón debe estar pintado con un color determinado, y
TODOS los elementos que conforman el equipo de esa Unidad con el mismo color.
De esta forma, es más fácil identificar a qué Unidad corresponden los elementos,
y eso mejora mucho el control.
También es importante llevar un control de stock, o hacer un inventario de
los elementos con que cuenta la Unidad.
Banderín de la Unidad
Es el símbolo de la Unidad y debe acompañarla a todas las actividades que
sea posible. Su uso es obligatorio en el orden cerrado y en las formaciones.
72
Unidades
El banderín se de-
bería portar en un palo
de 1,80 m, revestido o
adornado con motivos
de la naturaleza que se
denomina bordón.
Jamás debería utilizarse en juegos o dejarse tirado Una buena Unidad
en el piso, sino que la directiva debe proveer un es-
pacio para que, fuera de la formación, los banderines
no solo tiene sus
de las Unidades puedan ser colocados y exhibidos. Por encuentros los
ejemplo, los banderines de las Unidades de varones
pueden ubicarse a un lado, y el de las niñas, al otro
domingos en
lado de la bandera del Club. El bordón puede utilizar- las reuniones
se para ayudar a un Conquistador a superar una difi-
cultad (cuando, por ejemplo, se escala y alguien tiene regulares, sino que,
dificultad para ascender). sin interferir con
El emblema bordado o dibujado con colores, que
representa el nombre de la Unidad (oso, león, ave,
los estudios de los
etc.) irá inserto en el centro, entre el panel azul y Conquistadores,
las puntas del banderín, cuya altura no debe exceder
los 13 cm.
en la semana
tendrá reuniones
El Rincón de la Unidad
que pueden ser
Es el momento o lugar más importante en la vida
de la Unidad. Allí el Consejero tiene contacto directo espirituales o
con sus aconsejados. Generalmente, está acotado en sociales.
el tiempo por el intenso programa del Club, por eso,
debe ser planificado al detalle, para no desperdiciar
ningún segundo en actividades no prioritarias.
No solo debe ser este un momento de registro o
evaluación, sino que la creatividad del Consejero ha-
rá del Rincón de Unidad un momento atractivo para
el Conquistador, que satisfaga sus necesidades y, a
su vez, enriquezca su crecimiento en el aprendizaje
de valores.
El Rincón de Unidad no es solo un momento en el
programa del Club, es también un lugar específico,
73
CAPÍTULO 10 - I
designado por la directiva a la Unidad que, lógicamente, se adaptará a la reali-

dad edilicia de cada Club. Podrá ser un sótano, una cabaña, una sala, un quincho,
una Unidad en campamento. Lo importante es que sea un lugar en el que la Uni-
dad encuentre intimidad, donde pueda planificar y pasar buenos momentos.
Los integrantes son los encargados de decorar el lugar (con cuadros de nu-
dos, colecciones de insectos, rocas, arenas, recuerdos de camporí, la mascota,
premios de la Unidad, fotos, logos, banderín, baúl de la Unidad, adornos temá-
ticos, etc.).
En el Rincón de Unidad, el Consejero da las instrucciones.
La visita de la directiva es un alto honor.
Es muy importante el Rincón de Unidad, ya que las mejores conversaciones
se producen allí. El grupo permanece unido si hay respeto y trabajo en equipo.
El Rincón de Unidad debe servir para recibir a los miembros nuevos, y la re-
cepción tiene que estar a cargo de los mismos Conquistadores (presentándose,
explicando el significado de la Unidad, enseñándole el grito de la Unidad, ex-
plicando los planes de la Unidad y las salidas especiales).
El Consejero debe esforzarse para que todos los miembros se sientan respe-
tados, aceptados y fundamentales para el grupo; eso reducirá la deserción y el
ausentismo.
Actividades del Rincón de Unidad

◾ Fijas: registro de asistencia, Biblia, pañuelo, informe de actividades a
realizar y realizadas, seguimiento de tarjetas progresivas.
◾ Variables: planificación de campamentos del Club y de la Unidad, excur-
siones, caminatas, actividad misionera, comunitaria, reuniones sociales,
mantenimiento de materiales y herramientas de la Unidad, instrucción de
marchas, especialidad, planificación de tarjetas, revisión de la carpa, etc.
Carpeta de la Unidad
Contenido: identificación de la Unidad, logo, significado del nombre de la
Unidad, fichas de asistencia, copia de la ficha personal de cada Conquistador,
inventario de la Unidad, registro de tarjetas progresivas, planificación de la
Unidad, campamentos y salidas, etc.
También se pueden guardar registros de Unidades anteriores: banderines,
fotos antiguas; y mantener con fotos un registro de todas las actividades rea-
lizadas con la Unidad. Este trabajo debe ser realizado por el secretario de la
Unidad.
74
Unidades
Actividades con la Unidad

Las actividades especiales constituyen una fase
importante del programa del Club, y deberían rea-
lizarse en otro día que no sea el de las reuniones
regulares. Mantienen el entusiasmo y el espíritu de la
Unidad. Sería bueno realizar una, al menos, cada dos
meses. Algunas actividades son solo recreativas, pero
El Rincón de Uni-
las podemos relacionar con un tema general, de esta dad no es solo un
forma tendremos mayores beneficios.
◾ Visita a un zoológico
momento en el
◾ Visita a un museo programa del Club,
◾ Visita a un acuario es también un lugar
◾ Caminatas
◾ Tesoro escondido
específico, designa-
◾ Campamentos nocturnos do por la directiva a
◾ Visita a un parque la Unidad que, lógi-
◾ Campamentos
◾ Excursión para observar aves
camente, se adapta-
◾ Visita al aeropuerto rá a la realidad edi-
◾ Visita a la terminal de colectivos
licia de cada Club…
◾ Programa especial del Día de la Madre
◾ Programa especial Día del Padre Lo importante es
◾ Programa especial Día de la Familia que sea un lugar en
◾ Programa especial del Día del Niño
el que la Unidad en-
◾ Programa especial en Navidad
◾ Programa “Más amor en Navidad” cuentre intimidad,
◾ Reparto de alimentos a personas carenciadas donde pueda plani-
◾ Fogatas
ficar y pasar buenos
◾ Cena de honor para los padres
◾ Visita al planetario o museo de ciencias momentos.
◾ Feria de Conquistadores
◾ Visita a un museo de historia natural
◾ Campamento de supervivencia
◾ Caminata con mochila
75
CAPÍTULO 10 - I
◾ Actividades acuáticas ◾ Visita a orfanatos

◾ Visita al diario local ◾ Programa especial para los
◾ Visitar una radio padres (Un día en el Club)
◾ Visitar un estudio de ◾ Programa especial para amigos
televisión ◾ Programas musicales
◾ Carrera de bicicletas ◾ Servicio de limpieza en la
◾ Juegos al aire libre comunidad
◾ Visita a estación ◾ Desfile en días patrios
meteorológica ◾ Limpieza y embellecimiento
◾ Visita a Radio Club del local del Club
◾ Exhibición de trabajos ◾ Visita a una galería de arte
manuales ◾ Visita a otros clubes de la
◾ Día del Hobby región
◾ Cocina al aire libre ◾ Visita a la casa del pastor
◾ Distribución de juguetes ◾ Visita a la casa del Anciano de
la iglesia
◾ Visita a asilo de ancianos
76
Unidades en
acción
Con las Unidades en marcha, el Consejero debe

aprovechar cada oportunidad para infundir buen áni-
mo y entusiasmo.
El Director debe confiar en las Unidades para
efectuar los trabajos, y el Consejero debe confiar en
sus Conquistadores.
Cuando una Unidad se destaca, el Director la de-
be felicitar públicamente con franqueza y premiarla
(por qué no, con el izamiento o arriamiento de las
banderas del Club).
11
La Unidad que realiza cada mes un paseo, una
excursión o un campamento es una Unidad que
vibra, con ánimo y entusiasmo.
La Unidad tiene que estar en acción en todo mo-
mento. Debe ser una acción controlada especialmente
por el Consejero. Estas acciones pueden ir desde un
simple desafío como “A ver quién llega primero hasta
aquel árbol”, hasta uno más complejo como preparar
un lindo lugar para tener el Rincón de Unidad o, por
qué no, hacer un campamento con la Unidad.
Debemos aprovechar bien el Rincón de Unidad.
En la reunión semanal, hay que explicar el plan de
actividades. Debemos dar a los capitanes de Unidad
77
CAPÍTULO 11 - I
la oportunidad de decir los planes de la Unidad públicamente (de esta manera

ya quedan comprometidos) en la formación general.
Luego de la salida ”especial”, el Capitán debe dar un informe detallado de lo
que hicieron, a todo el Club, en la formación general. Esto animará a los otros
Conquistadores a hacer más actividades; y al Consejero que no organiza a su
Unidad, a moverse más a partir de la misma presión del grupo.
Debemos pedirles a los secretarios de Unidad que escriban un informe para
el diario del Club o para el boletín de la iglesia, contando lo que hicieron. Para
incentivar a los capitanes y al secretario (o a toda la Unidad), se los puede pre-
miar con un incentivo especial (salir a tomar un helado, por ejemplo), ocasión
que debemos aprovechar para darles valiosas instrucciones, cosa que les hará
sentir que son colaboradores del Club.
Las tareas semanales crearán incentivos, la carrera de puntuación por grupo
incentivará la participación y puntualidad.
Si existe un sistema de puntuación, deberá también existir un sistema de in-
centivos, como por ejemplo, la elección de “la Unidad del mes” o del “Conquis-
tador del mes”.
Si el sistema no es capaz de evaluar a los niños equitativamente, debemos
modificarlo. Este sistema debe ser un referente para ayudar a los Conquista-
dores a ser exitosos. Si tenemos Conquistadores exitosos, tendremos Unidades
exitosas y un Club modelo.
Nuestro sistema de puntuación debe apuntar a que la mayoría de los niños
consigan ”graduarse”. Si alguno de ellos está en una zona de bajo puntaje, debe
haber un sistema de apoyo y nivelación.
Una buena Unidad no solo tiene sus reuniones los domingos en las reunio-
nes regulares, sino que, sin interferir en los estudios de los Conquistadores, en
la semana tendrá reuniones que pueden ser espirituales y o sociales, (con pleno
conocimiento de los directivos e, inclusive, su participación).
La clase bautismal organizada por la capellanía y a la que concurren los Con-
quistadores deberá contar con la presencia de los Consejeros. En algunos clubes,
la dictan los Consejeros de acuerdo a las edades y con la orientación del cape-
llán, director del Club, Anciano consejero del área o el pastor de la iglesia.
La clave es una buena planificación y que los Conquistadores participen
en las decisiones con la orientación del Consejero.
Si la Unidad está bien identificada, con su nombre, banderín, etc., y lo que
necesita es “activarse”, nada mejor que ponerla en acción.
78
Unidades en acción
Debemos educar en cuanto al cuidado de los ma-

teriales, que deberían ser provistos por el Club. Se
pueden utilizar colores para cada Unidad, y aplicar ese
color a cada herramienta de la Unidad. De este modo,
se puede llevar un control definido de los implementos
y se puede saber quién es el responsable ante pérdida
o rotura de algo. La Unidad debe ser responsable. La clave es una
Actividades propias de la Unidad buena planificación
◾ Reuniones para celebrar el cumpleaños de y que los
los miembros de la Unidad
Conquistadores
◾ Actividades físicas y de aprendizaje de las
tarjetas progresivas participen en las
◾ Estudio de especialidades de nivel (dadas decisiones con
por un profesional en la materia)
◾ Preparativos para campamentos la orientación
◾ Confección del banderín del Consejero.
◾ Confección de banderas
◾ Confección de muebles de campamento
Si la Unidad está
◾ Creación de la remera de la Unidad bien identificada,
◾ Práctica de marchas
con su nombre,
◾ Expediciones con mochila
◾ Caminatas banderín, etc., y
◾ Revisión y mantenimiento del equipo de lo que necesita es
la Unidad
“activarse”, nada
Equipo de la Unidad mejor que ponerla
Antes de cualquier salida, se debe evaluar el
en acción.
equipo de la Unidad. Reparar, limpiar, afilar y mante-
ner en buen estado cada cosa es deber de cada Uni-
dad. Las Unidades que no poseen las herramientas
atrasan su preparación y la de otras Unidades.
Algunos elementos:
◾ Cocina e implementos correspondientes
◾ Baúl de la Unidad
◾ Cuerdas de diferentes diámetros
79
CAPÍTULO 11 - I
◾ Carpas (el modelo iglú es el más utilizado).

◾ Botiquín de primeros auxilios.
◾ Implementos diversos (brújulas, comunicación, arneses, mosquetones,
ochos, manuales, pinturas, pinceles).
◾ Panel de herramientas (hacha, machete, pala, rastrillo, serrucho o arco
trazador, linterna, farol o sol de noche, bidones, sogas varias, navaja,
cuchillo o trinchetas).
Para elementos más pequeños como martillo, tenazas, pinzas, cinta de me-
dir, cintas adhesivas, brújula, etc., se puede confeccionar un paño con bolsillos
que se pueda enrollar, desplegar y colgar.
Nada mejor, entonces, que realizar un campamento donde la Unidad deba
demostrar sus habilidades. Vamos a compartir, a continuación, algunas ideas
para que la Unidad se destaque en un campamento. No te quedes en los dibu-
jos, ¡usa tu imaginación y la de tu Unidad! Y… ¡a trabajar!
Pórtico y cerco
Son las estructuras que de-
marcarán el área de tu campa-
mento. Son muy fáciles de hacer,
pero debes colocarle pedazos
de tela brillante en las cuerdas,
para no tropezar con ellas en la
noche. Principalmente, se usa la
amarra cuadrada. El pórtico debe
quedar enterrado, un poco, para
tener más estabilidad.
El pórtico da la primera impresión al entrar al campamento, así que si está
bien hecho, dará una muy buena imagen de tu Unidad. El cerco debe ser respe-
tado por cualquier persona, y no debe usarse como una “segunda puerta”, pues
podría dañarse o dañar a alguien que quiera sobrepasarlo.
Mirador
80
Unidades en acción
Mástil
Siempre es necesario tener un mástil, donde co-
locar nuestras banderas. Podemos idear también un
mástil para colocar nuestro banderín de Unidad, a
fin de que tengamos siempre un lugar donde dejarlo,
cuando no lo estamos utilizando.
Comedor
Las mesas son construcciones com-
plicadas, y es recomendable no hacer-
las en campamentos cortos, salvo que
sean simples. Para que sea más cómodo
comer, se puede colocar un toldo por
encima de ella para protegerse del sol y
de las hojas que caen en la comida.
Lavaderos
Si hay algo que no debe faltar es un
lugar para asearse. Los lavaderos son
construcciones de variada dificultad.
Algunos son fáciles y otros, difíciles.
Generalmente, sólo es un soporte pa-
ra una fuente con agua. También para
campamentos largos se puede hacer una
ducha con un balde con agua perforado.
Toalleros
¿Dónde tender la ropa o las toallas? No hay otro lugar más que el toallero.
Construcción imprescindible que puede hacerse de distintas maneras, entre dos
árboles o con un soporte propio. Aunque la mayoría de las veces nos alcanza con
tender una cuerda, y colgar de ella lo que necesitamos secar.
Herramientas
¿A quién no se le ha perdido un martillo alguna
vez?, ¡y cuánto cuesta encontrar un hacha cuando ver-
daderamente se la necesita! La solución, una construc-
ción especial para guardar y ordenar las herramientas.
81
CAPÍTULO 11 - I
La letrina
Es imprescindible en cualquier campa-
mento. Debe ser colocada lejos del campa-
mento, pero en un lugar “encontrable” du-
rante la noche.
Su construcción es básicamente un aguje-
ro profundo con una especie de silla encima. Periódicamente se va cubriendo con
una capa de tierra el agujero, y al final del campamento se lo cubre totalmente.
Capillas
Es muy interesante tener un lugar donde
desarrollar las actividades espirituales. Este
sitio debe estar en un lugar apartado, con una
buena vista y decorado con buen gusto. Debe-
mos recordar que allí adoraremos al Creador.
Unidad
Como fue dicho antes, es cuestión de utilizar la imaginación y ponerse en
acción. No hay límites para las construcciones. Trabajando en equipo y al ver
las utilidades, vas a poder comprobar que a los Conquistadores les gustará mu-
cho y será un buen desafío ver quién tiene el Rincón de Unidad mejor armado,
equipado y funcional, en un campamento.
82
Cómo ser mas
efectivos
(innovación en
consejería)
Estableciendo objetivos personales

Hace mucho tiempo, yo tenía una cámara fotográ-
fica de esas que sacaban las fotos con rollo, bastante
precaria. Cuando uno sacaba una foto, tenía que es-
perar bastante tiempo para saber si el foco había sido
el correcto, si estaba movida o si, finalmente, había
resultado ser una buena foto.
Hoy, con las nuevas tecnologías, y cámaras digi-
tales mediante, podemos tener mejores resultados
con nuestras fotos, saber inmediatamente cómo sa-
1
lieron, modificarlas, aplicar un zoom casi indefinido
al sacarlas, etc.
Creo que en nuestra tarea de consejería pasa algo
parecido. Debemos poner el “foco” en el Conquista-
dor. Pero necesitamos recursos eficientes para lo-
grarlo. Espero que este material te ayude a dar en el
blanco, a poner tu foco en el Conquistador, y que te
sirva como una herramienta que puedas usar en el
trabajo en tu Club.
“Los objetivos, si es que esperamos de ellos
algún resultado efectivo, deben ajustarse a tér-
minos muy concretos y específicos. Se corre el
peligro de formularlos sobre una base débil, o de
85
CAPÍTULO 1 - II
hacerlo de una manera tan general, en forma tan vaga que siempre aparez-
can faltos de claridad y precisión”.
No hay que dejarse engañar: “Los objetivos imprecisos no sirven como
guía para una acción concreta”.
Consejero, ¿cuál es tu objetivo?
OBJETIVO CONQUISTADOR
¡Hay que dar en el blanco!
Debemos fijar un objetivo cada vez más elevado. Hace ya mucho tiempo el
hombre se formuló un objetivo, el de pisar la luna. Del mismo modo, nosotros,
como Consejeros, deberíamos fijar un objetivo más alto para nuestro Conquis-
tador.
Muchas veces nuestros objetivos respecto del Conquistador, son muy limita-
dos, de corto alcance y revelan una expectativa pobre. Debemos, como Conse-
jeros de éxito, darles mejores oportunidades a nuestros Conquistadores y eso,
en gran medida, no depende de ellos, sino de nosotros, de la clase de objetivos
que fijemos para alcanzar.
El objetivo más alto será el cielo.
En el momento en que formulamos propósitos generales, podemos hasta
cierto punto hablar de generalidades, pero al hablar de objetivos, se requiere
una mayor precisión. Ese es el momento de definirse en una cantidad de cues-
tiones decisivas.
Se dice que en el Club no se administran cosas, sino personas; en conse-
cuencia, los objetivos deben ser metas que las personas puedan alcanzar, y
cuyo logro le reporte algún beneficio directo a su desarrollo personal.
El aprendizaje y el crecimiento son siempre específicos, y aprender una ha-
86
Cómo ser mas efectivos
bilidad especial, adquirir un hábito saludable, adop-

tar hacia algo una actitud positiva o lograr retener
una serie de conocimientos valiosos, es el resultado
de un proceso individual.
El Consejero debe poseer la habilidad y la vo-
cación de establecer objetivos personales para ca-
da Conquistador, relacionados con el desarrollo de Muchas veces
algún aspecto —social, físico, emocional o espiri-
tual— en el que este necesite ayuda especial.
nuestros objetivos
¡Es hora de que hagamos con nuestros Conquista- respecto del Con-
dores puntería fina! quistador, son muy
¡Un Consejero de éxito es aquel que realiza un
trabajo personalizado con sus Conquistadores! limitados, de corto
alcance y revelan
Formulando objetivos para
cada Conquistador
una expectativa
Descubrir y comprender los propósitos y aspira-
pobre. Debemos,
ciones que el Conquistador trae consigo será de mu- como Consejeros de
cha ayuda para los directores y, principalmente, para
el Consejero que lo tendrá en su Unidad. éxito, darles mejo-
Se puede conocer al Conquistador mediante va- res oportunidades a
rios sistemas:
nuestros Conquista-
◾ Formulario de inscripción
◾ Formulario de intereses dores y eso, en gran
◾ Ficha médica medida, no depen-
◾ Cuestionario para padres de de ellos, sino de
◾ Entrevista personal
nosotros, de la clase
◾ Planilla de observación sistemática
1. Formulario de inscripción. De un formula- de objetivos que fi-
rio de inscripción, generalmente obtenemos jemos para alcanzar.
datos analíticos del Conquistador (nombre,
edad, dirección, etc.), pero en estos datos no
están expresadas las razones principales por
las cuales concurre al Club. Los datos de un
formulario de inscripción sirven para saber
87
CAPÍTULO 1 - II
quién es la persona, pero no qué es la persona o qué necesita, aunque

es necesario contar con esos datos.
Datos que no deberían faltar:
◾ Nombres y apellido completo
◾ Edad
◾ Fecha de nacimiento
◾ Documento de identidad
◾ Nacionalidad
◾ Domicilio
◾ Teléfono
◾ Dirección de correo electrónico
◾ Nombre del padre
◾ Nombre de la madre
◾ Dirección y teléfonos de los padres
◾ Teléfono alternativo en caso de urgencia: (tíos, abuelos, vecinos, etc.)
◾ Escuela y grado al que concurre
◾ Religión que profesa
◾ Firma del interesado, firma de los padres, fecha de presentación.*
* La firma de esta solicitud implica el conocimiento y aceptación del reglamento y las disposiciones
vigentes en el Club de Conquistadores.
2. Formulario de intereses. Ayuda notablemente a saber cuáles son las ne-

cesidades o los gustos de los Conquistadores con los que vamos a trabajar.
ACTIVIDAD MUCHO REGULAR POCO NADA
Acampar
Animales
Árboles
Astronomía
Atletismo
Caminatas
Competencias
Cantar
88
Canoísmo
Cocinar
Construcciones
Charlar
Deportes
Escalada
Excursiones
Flores
Fogatas
Folclore
Fotografía
Hongos
Insectos
Leer
Manualidades
Música (oír)
Música
(ejecutar)
Natación
Orientación
Pájaros
Pintura
Primeros
auxilios
Reuniones
devocionales
Trabajo
comunitario
Salvamento
Nudos
Maquetas
Marchas
Naturaleza
Periodismo
Servicio
89
CAPÍTULO 1 - II
Se pueden agregar o quitar actividades de acuerdo a los objetivos, en

consulta con la comisión directiva.
Agregar otras actividades compatibles con la vida del Club de Con-
quistadores y el grado de interés que despiertan.
ACTIVIDAD MUCHO REGULAR POCO NADA
Menciona lo más importante que esperas del Club de Conquistadores:

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Ficha médica. La ficha médica ha de aportar toda la información im-

portante relacionada con la salud y la recomendación de cuidados espe-
ciales que se deben dispensar en cada caso en particular, pero también
puede aportar datos clave en aspectos de la personalidad y el ajuste
social, puesto que cualquier factor físico que tienda a separar a un Con-
quistador de los demás, que dificulte su normal participación en las ac-
tividades, o que sea un motivo para llamar frecuentemente la atención
de los demás, puede tener significación en la tarea de evaluar compor-
tamiento y formular objetivos adecuados para un Conquistador.
FICHA MÉDICA TIPO

◾ Datos personales
◾ Historia clínica
◾ Enfermedades padecidas hasta la fecha: Sarampión, difteria, pape-
ras, poliomielitis, tos convulsa, varicela, escarlatina, viruela, rubéo-
la, epilepsia, sinusitis, otras.
90
◾ Enfermedades que padece o a las que es

propenso: Asma, bronquitis, resfríos, afec-
ciones del oído, afecciones de la nariz,
afecciones de los ojos, enuresis, sonambu-
lismo, desmayos, constipación, otras.
◾ Vacunas o sueros recibidos: Antitetánica,
antidiftérica, fiebre amarilla, antipolio- La información
melítica, antivariólica, antituberculosa,
antiofídica, otras.
que aporten los
◾ Intervenciones quirúrgicas: Apendicitis, padres facilita
amigdalitis, hernias, otras. mucho el proceso
◾ ¿Es alérgico?, ¿a qué?: comidas, medica-
mentos, antibióticos, otros. del conocimiento de
◾ ¿Está tomando alguna medicación? la personalidad de
◾ ¿Sigue algún tratamiento? un Conquistador.
◾ ¿Sufre alguna discapacidad motriz?
Ellos son quienes
◾ Según mi leal conocimiento, declaro que
son verídicos todos los datos que propor-
conviven con él
ciono en el presente cuestionario. y conocen como
◾ Firma del padre, madre o tutor, y fecha. nadie sus hábitos
4. Cuestionario para padres. La información hogareños.
que aporten los padres facilita mucho el pro-
ceso del conocimiento de la personalidad de
un Conquistador. Ellos son quienes conviven
con él y conocen como nadie sus hábitos ho-
gareños.
Saber cómo actúa en la casa, qué tipo de re-
lación establece con los mayores, su depen-
dencia de ellos, y la influencia del padre o la
madre sobre su conducta tiene un valor fácil-
mente comprensible.
Además, desde la dirección del Club hay que
tener muy en cuenta los pedidos de los pa-
dres acerca del desarrollo de sus hijos, no so-
91
CAPÍTULO 1 - II
lo para colocarlos en la ficha personal, sino para procurar, mediante los

múltiples recursos del Club, alcanzar algunos de los objetivos precisa-
dos, a fin de colaborar en la tarea formativa que se cumple en el hogar.
De carácter confidencial.
Sres. ____________________
De nuestra consideración:
El propósito de este cuestionario es reunir una valiosa información, con
el fin de que el Club de Conquistadores represente para su hijo una ex-
periencia de vida sana al aire libre y, también, una influencia favorable
en la integración de su carácter. Aspiramos a colaborar con ustedes en
la tarea educacional que comienza en el hogar y continúa en la escuela.
Para posibilitar nuestro trabajo, les agradecemos se sirvan contestar
cuidadosamente estas preguntas, y hacer llegar luego esta hoja a la di-
rección del Club.
Saludo a Uds. respetuosamente.

Director del Club de Conquistadores
SALUD
1. ¿Es buena su salud general?
2. Si no lo es, ¿qué problemas tiene?
3. ¿Tiene algún defecto físico?
4. ¿Tiene alguna dificultad motriz, en piernas o brazos?
5. ¿Duerme bien?
6. ¿Come bien?
7. ¿Sus digestiones son buenas?
8. ¿Es activo, inquieto?
9. ¿Se cansa con facilidad?
10. ¿Observa hábitos higiénicos?
CARÁCTER
1. ¿Es alegre o triste?
2. ¿Es reservado o comunicativo?
3. ¿Es dinámico o apático?
4. ¿Es ordenado o desordenado?
92
5. ¿Es prudente o arriesgado?

6. ¿Es generoso o egoísta?
7. ¿Prefiere salir o estar en casa?
8. ¿Busca relaciones fuera del hogar?
9. ¿Qué conocimientos sobre educación sexual le han proporcionado?
10. ¿Creen que tiene alguna experiencia sexual?
11. ¿Tiene hobbies?
12. ¿Cuáles?
13. ¿A qué dedica su tiempo cuando está en casa?
14. ¿Cómo maneja el dinero?
15. ¿Se maneja solo en colectivo?
AMIGOS
1. ¿Tiene amigos? ¿Cuántos? ¿De qué edad?
2. ¿Hace amigos con facilidad?
3. ¿Rompe la amistad con facilidad?
4. ¿Es él quien lleva la iniciativa en lo que hacen juntos: estudios,
salidas, juegos?
HOGAR
1. Relación con el padre.
2. Relación con la madre.
3. ¿Tiene hermanos?
4. ¿Cuántos y de qué edad?
5. Relación con los hermanos:
6. ¿Duerme solo? Si, no, ¿con quién lo hace?
7. ¿Tiene compañeros de juego en el hogar? ¿Quiénes son?
8. Relación con los compañeros de juego.
9. ¿Tiene mascotas?
10. Relación con las mascotas:
ESTUDIOS
1. ¿Qué año cursa?
2. Colegio.
3. Idiomas que estudia:
4. Instrumentos musicales que estudia:
93
CAPÍTULO 1 - II
5. Relación con los maestros o profesores:

6. Calificación que merece como estudiante:
DEPORTES
1. ¿Practica alguno?
2. ¿Lo realiza en forma amateur o profesional?
3. ¿Cuánto tiempo por semana?
4. ¿Le gustan las actividades al aire libre?
5. ¿Le gusta el contacto con la naturaleza?
CLUB DE CONQUISTADORES
1. ¿Tiene alguna experiencia anterior en algún Club?
2. ¿Por cuánto tiempo?
3. ¿Cuál es su actividad preferida?
4. ¿Perteneció a alguna Unidad?
5. ¿Qué posición ocupaba en ella? Capitán, secretario, etc.
6. ¿Tiene realizada alguna clase de los Conquistadores?
7. ¿Tiene realizadas especialidades? ¿Cuáles?
8. ¿Asistió a algún camporí?
RELIGIÓN
1. ¿Cuál es la creencia familiar?
2. ¿Su hijo la comparte y la practica?
3. ¿Su hijo está bautizado?
4. ¿Desea que participe en el programa de inspiración espiritual?
◾ Añada cualquier observación que estime pueda ser útil para conocer
mejor a su hijo _____________________________________________
__________________________________________________________
Firma del padre, firma de la madre, fecha.
5. Entrevista personal. La verdadera imagen de una persona no la dan los

test, los formularios, ni la ficha médica. Tampoco se puede conocer bien
a una persona por informes de terceros. Todo esto ayuda en el suministro
de datos, pero el dirigente que, sin más, clasifique a las personas, actúa
94
por prejuicios, pese a lo científico que pueda

parecer el método de reunir información.
El método de la entrevista cara a cara sigue
siendo de un valor imprescindible para com-
pletar, mejorar y modificar toda la informa-
ción obtenida por otros medios.
Se recomienda que el Consejero tenga una en- Es a través de estas
trevista personal, por lo menos, con cada uno conversaciones, más
de los integrantes de la Unidad. Debe ser una
conversación normal, en cualquier lugar que se que de otra forma,
considere oportuno. Naturalmente, el dirigen- que se revela el
te sabe muy bien qué cosas quiere conocer de
la persona, pero esto no quiere decir que deba mundo interior de
hacer una serie regular de preguntas, tipo in-
una persona, sus in-
terrogatorio o con un cuestionario a la vista,
anotando las respuestas del interlocutor. tereses, deseos y as-
Si la entrevista es bien dirigida, si el Conseje- piraciones; sus des-
ro tiene un interés genuino en lo que piensa
el Conquistador, si tiene la discreción de no ilusiones, actitudes
someterlo a un cuestionario oral, y si atiende en pro o en contra
con simpatía los puntos de vista que el en-
trevistado enuncie —aún cuando no los con- de ideas o personas;
sidere acertados—, puede proporcionar una
información excelente.
sus prejuicios y sus
Es a través de estas conversaciones, más que normas de conducta;
de otra forma, que se revela el mundo inte- sus ideales, inquie-
rior de una persona, sus intereses, deseos y
aspiraciones; sus desilusiones, actitudes en tudes superiores y
pro o en contra de ideas o personas; sus pre- filosofía de vida.
juicios y sus normas de conducta; sus ideales,
inquietudes superiores y filosofía de vida.
Es de sumo valor saber qué piensa una perso-
na acerca de la amistad y la convivencia o la
vida en grupos, del amor y los miembros del
sexo opuesto, de la familia como institución
y de sus padres en particular, de su país, su
gobierno, de las ideologías en boga en nues-
95
CAPÍTULO 1 - II
tro mundo; qué concepto tiene de su posición en el mundo, cómo está

pensando en su futuro, cuál piensa que es su vocación, qué opina del
dinero o de las actividades al servicio desinteresado de sus semejantes,
qué le sugieren los términos como “religión, moral, educación, demo-
cracia, patria”; cómo reacciona ante ellos, cómo expresa su simpatía o
antipatía: en forma espontánea, reflexiva, cínica o agresiva.
Esta información de primera mano no debe pensarse que sirve para en-
casillar o rotular a nadie, sino para comprender mejor a quien compar-
tirá con el Consejero un lapso de su vida, y a quien se espera ayudar a
orientarse en algunas de las tantas incógnitas que a su edad presenta.
“Somos fuente de información, pero mejor aún, fuente

de orientación".
6. Planilla de observación sistemática. La observación sistemática tie-
ne por finalidad comprobar la veracidad y exactitud de la información
recogida a través de los cuestionarios llenados por el Conquistador, por
sus padres, y de la entrevista personal. El resultado será la ratificación
o rectificación de los objetivos personales que hayan sido establecidos
para el Conquistador en cuestión.
Es inevitable que el Consejero observe al Conquistador, este hecho se
produce solo por compartir actividades; lo decisivo es que la observa-
ción sea la correcta. Para lograrlo, se debe enfocar la atención en la
persona y no en el éxito o fracaso que tenga en las actividades.
96
Estas planillas son una ayuda. Cuando un director experimentado revisa

las planillas individuales confeccionadas por un Consejero, suele ocurrir
que lo que tiene en sus manos no es tanto la información real sobre la
personalidad de cada Conquistador, sino el índice de madurez emocional
del propio Consejero.
El mérito de esta planilla radica en realizar una evaluación basada en
múltiples aspectos —no solo en los notables—, esto es, en hacerla con
buen criterio.
Esta planilla no debe utilizarse como un sistema para clasificar y enca-
sillar a la gente, sino como un elemento que complementa el trabajo
personal. Solo si se la usa con discreción y objetividad, se logrará hacer
una diferencia en cada Conquistador.
Nota: Por interés, se califica según cuánto interés muestra sobre el te-
ma: 1. poco interés, 5. mucho interés.
Por eficiencia, se califica según cuán bien lo hace en cada caso: 1. lo
hace mal; 2. lo hace regular; 3. lo hace bien; 4. lo hace muy bien; 5. lo
hace excelente.
Conquistador ______________________________ Edad _______ Fecha ⁄ ⁄
Club ______________________________________ Unidad _________________________
ACTIVIDADES PROGRAMÁTICAS INTERÉS EFICIENCIA

Acampar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Astronomía 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Caminatas 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Deportes 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Excursiones 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Lista de las actividades del Club que también se puede usar el “Formulario de
intereses”.
ACTIVIDADES SOCIALES INTERÉS EFICIENCIA

Actitud ante problemas raciales 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Actitud de tolerancia 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Capacidad de cooperación 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Agrado de estar con su grupo 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
97
CAPÍTULO 1 - II
ACTIVIDADES SOCIALES INTERÉS EFICIENCIA

Desea ayudar a sus compañeros 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Deseo de participación 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Espíritu de ciudadanía 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Espíritu de comprensión 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Respeto por los reglamentos 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Respeto por los ideales 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
APRECIO POR LOS VALORES INTERÉS EFICIENCIA

Aprecio por el carácter de otros 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Aprecio por la justicia 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Aprecio por la lectura 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Aprecio por la música 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Aprecio por la naturaleza 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Aprecio por los animales 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Posesión de espíritu de servicio 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Posesión y aprecio del humor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Posesión y fidelidad a principios morales 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
APRECIO POR LOS VALORES INTERÉS EFICIENCIA

Aprecio por la justicia 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Aprecio por la lectura 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Aprecio por la música 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Aprecio por la naturaleza 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Aprecio por los animales 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Posesión de espíritu de servicio 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Posesión y aprecio del humor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Posesión y fidelidad a principios morales 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
CUALIDADES PERSONALES INTERÉS EFICIENCIA

Agresividad 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Alegría 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Autocontrol 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Buenos modales 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
98
Entusiasmo 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Franqueza 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Imaginación 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Creatividad 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Liderazgo 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Postura corporal correcta 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Responsabilidad 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Retraimiento 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Sinceridad 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Tendencia a provocar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Timidez 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Veracidad 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Espiritualidad 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
HÁBITOS DE SALUD INTERÉS EFICIENCIA

Aseo personal 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Aseo y orden en campamento 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Come en forma variada y suficiente 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Duerme las horas necesarias de noche 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Realiza actividad física suficiente 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Realiza actividades excesivas 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Respeta y cumple las horas de descanso 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Informe complementario
◾ Concepto acerca del Conquistador, según el Consejero:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
◾ Relación del Conquistador con el Consejero:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
◾ Plan de acción futura del Consejero con este Conquistador:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
99
CAPÍTULO 1 - II
Lo ideal sería que el Consejero completara esta planilla dos veces en el año.
Una, antes de la mitad del año, tal vez antes de las vacaciones de invierno; y
la otra, al finalizar las actividades del Club, antes del cierre del año.
Esta planilla debe ser analizada por el Consejero junto con el director aso-
ciado, en caso de los varones; y con la directora asociada, en el caso de las
niñas.
Hay que recordar que esta planilla debe ser solo usada para mejorar la ca-
lidad de nuestro Conquistador, de esta forma mejoraremos también nuestro li-
derazgo, y al finalizar el año podremos preguntarnos “¿ayudé a mejorar en algo
al Conquistador?”
Si la respuesta es afirmativa, tu año habrá sido eficaz, productivo, positivo
y, seguramente, bendecido por Dios.
Conclusiones
“Hay que ponerle un precio a todo lo que deseamos o emprendemos, no solo
para saber cuánto estamos dispuestos a pagar en dinero efectivo, sino también
en pensamiento, dedicación de tiempo y esfuerzo”.
“Valorar es la disposición de comprender lo que ha ocurrido, considerando
todo lo hecho, pero también teniendo en mente, las modificaciones o sustitu-
ciones que debemos realizar para culminar nuestra tarea”.
“Valorar es disposición a aprender, adquiriendo experiencia de lo pasado”.
“Valorar es disposición a cambiar, adoptando nuevos medios de acción que
sean más efectivos”.
Un buen líder hace algo más que demostrar simpatía hacia los proble-
mas de los Conquistadores: procura descubrirlos y solucionarlos.
100
Preconquistador
Como Consejero, siempre tendrás la oportunidad

de tener nuevos Conquistadores, ¡y eso es muy bue-
no! Solo debes que estar atento para lograr que to-
dos tus Conquistadores tengan un mismo nivel, tra-
tar de equiparar a aquellos que recién entran con los
que ya son “veteranos”.
Para eso, te propongo desarrollar el programa de
formación del Preconquistador. Una estrategia para
que, en pocas semanas, tus nuevos Conquistadores
puedan aprender las cosas básicas del Club.
2
Este programa está presentado en forma de cua-
dros, cuyo contenido podrás ir dictando en tu Rincón
de Unidad. Podrás avanzar de acuerdo a las necesi-
dades de tus aconsejados.
Guía (de bolsillo) del

Preconquistador
Lo que necesitas saber para ser un Conquistador.
◾ ¿Qué es el Club de Conquistadores? Es una
organización mundial que reúne a chicos de 10
a 15 años de edad, que gusten de hacer activi-
dades al aire libre, y estén Interesados en co-
nocer y cuidar la naturaleza. Mediante juegos y
101
CAPÍTULO 2 - II
ejercicios, el estudio de especialidades, la realización de tareas manuales,

y la participación en campamentos y caminatas, el Conquistador se desa-
rrolla en forma integral: fortalece su cuerpo, expande sus conocimientos,
aprende el trabajo en equipo, y también se acerca más a Dios.
Conquistador: Club:
Correo electrónico: Fecha:
Evaluador: Firma:
◾ Requisitos:
GENERALES
1. Ser miembro activo del Club de Conquistadores (por lo menos
durante 2 meses).
2. Tener como mínimo 10 años de edad.
3. Memorizar y repetir el Voto y la Ley de los Conquistadores.
4. Memorizar y cantar el himno de los Conquistadores.
5. Saber las principales reglas de conducta del Club de
Conquistadores.
6. Conocer y explicar los emblemas del Club (insignias, banderas,
etc.).
7. Conocer la información básica sobre el uniforme de Conquistadores.
8. Conocer el uso práctico de los siguientes nudos: llano as de guía y
ballestrlnque.
9. Conocer y ejecutar las posiciones básicas de orden cerrado: firmes,
descanso, a discreción, atención, pedido de silencio, posición de
oración, romper filas.
10. Conocer y explicar el saludo “Maranata”.
BIBLIA
1. Tener una Biblia.
2. Memorizar y presentar cuatro versículos bíblicos.
3. Estar al día con la lectura del Año Bíblico.
HISTORIA
1. Conocer el organigrama de un Club de Conquistadores
2. Conocer la historia del Club de Conquistadores.
102
Preconquistador
◾ Los ideales
Blanco: “El mensaje del advenimiento de
Cristo a todo el mundo en mi generación”.
Es el objetivo o la meta del Conquistador: dar
a conocer que Jesús volverá a la tierra como
él lo prometió.
Lema: “El amor de Cristo me motiva”.
Mediante juegos
El Conquistador se siente impulsado a realizar y ejercicios,
buenas acciones por el amor a Cristo. el estudio de
Voto: “Por la gracia de Dios seré puro, bonda-
doso y leal, guardaré la Ley del Conquistador, especialidades,
seré siervo de Dios y amigo de todos”. la realización de
Representa el compromiso o la promesa del
Conquistador: tener siempre un buen compor-
tareas manuales,
tamiento y obedecer a Dios. y la participación
Ley: “La Ley del Conquistador me ordena: en campamentos
1. Observar la devoción matutina.
2. Cumplir fielmente con la parte que me co-
y caminatas, el
rresponde. Conquistador se
3. Cuidar mi cuerpo. desarrolla en forma
4. Tener una conciencia limpia.
5. Ser cortés y obediente.
integral: fortalece
6. Andar con reverenda en la casa de Dios. su cuerpo, expande
7. Conservar una canción en el corazón. sus conocimientos,
8. Ir donde Dios me mande”.
aprende el trabajo
La Ley es un conjunto de reglas que el Conquis-
tador se compromete a obedecer, tanto dentro en equipo, y
del Club como en cualquier otro momento. también se acerca
◾ Nuestro himno. En mayo de 1949, Henry Berg más a Dios.
dirigía su auto por un camino pensando en un
cántico para los Conquistadores. Enseguida le
vinieron a la mente algunas palabras. Detuvo
el automóvil y las escribió. También comenzó a
pensar en la melodía, aunque no sabía música.
103
CAPÍTULO 2 - II
Al llegar a su casa, le presentó el himno a su esposa, quien se sentó al

piano y comenzó a cantar y tocar.
El himno fue oficializado en 1952.
HIMNO DE CONQUISTADORES Henry T. Berg
Con - quis- ta do - res somos, los sier - vos del buen Se - ñor.
A - de - lan - te va - mos ya - lu-chan- do bien, con gran va - lor.
Sal - ga - mos a pro - cla - mar las nue - vas de sal - va - ción,
Je - sús va a lle - var - nos pron - to a su re - al man - sión.
104
Preconquistador
Las puertas del Club están abiertas para cual-

quiera que desee participar de sus actividades.
Pero para ser considerado un miembro activo,
es necesario cumplir algunos requisitos:
1. Asistencia regular a las actividades.
2. Buena conducta: el Club tiene un regla-
mento que respetar. Las indisciplinas pue- La disciplina es
den ocasionar una suspensión y, en casos
graves, se podría llegar hasta una expul-
fundamental
sión del Club. en la vida del
3. Cuota al día: el dinero recaudado en cuo-
tas se utiliza para mantener el equipa-
Conquistador.
miento del Club, como las carpas y los Los principios
implementos de cocina, materiales a en-
tregar, etc.
de conducta se
expresan en la Ley
◾ Algunas reglas. La disciplina es fundamental
en la vida del Conquistador. Los principios de del Conquistador.
conducta se expresan en la Ley del Conquis-
tador. Además, el Club tiene un reglamento
Además, el
interno que es necesario conocer. Algunas de Club tiene un
las normas fundamentales son las siguientes:
1. El respeto a Dios por encima de todo, in-
reglamento interno
dependientemente de la religión profesa- que es necesario
da por el Conquistador.
conocer.
2. El mantenimiento de normas éticas: están
prohibidos los vicios (alcohol, cigarrillo),
uso de malas palabras, modos inadecuados.
3. El respeto a los compañeros y el cuidado
de la propiedad ajena y de la naturaleza.
Los daños y las peleas son considerados
faltas graves.
4. La obediencia a los líderes.
◾ La bandera. Fue creada en 1984 por Henry

Berg. Se divide en cuatro partes (dos blancas
y dos azules). En el centro, se encuentra el
triángulo de los Conquistadores.
105
CAPÍTULO 2 - II
El triángulo. Es una enseñanza y una demostración de respeto a la

Deidad: Dios el Padre, el Hijo y el Espíritu Santo. Es también una
representación del objetivo principal del Club de Conquistadores:
el crecimiento físico, mental y espiritual (Lucas 2:52). Dentro del
triángulo rojo, se encuentra un escudo blanco que simboliza la fe,
cruzado por una espada azul que representa la Palabra de Dios (Efe-
sios 6:16,17).
El mundo. Representa que el Club de Conquistadores es una organi-
zación mundial, sin fronteras, cuyo objetivo es llevar un mensaje de
esperanza a toda la tierra, como se expresa en el blanco.
◾ El uniforme. Tenemos dos tipos básicos de uniformes oficiales:

1. De gala: debe ser usado en ceremonias y actividades especiales:
Posee dos modelos, de acuerdo a la edad. De 10 a 15 años: camisa
caqui, pantalón o pollera verde petróleo, zapatos negros. De 16 años
en adelante: camisa blanca, pantalón o pollera verde petróleo y za-
patos negros.
2. De actividades: es más informal, para ser usado en actividades re-
creativas o de entrenamiento. Consta de un pantalón sport, la remera
del Club y el pañuelo correspondiente.
◾ El pañuelo. Es amarillo con el mundo en el ángulo inferior identifica a

los Conquistadores en todas las actividades. Representa la justicia de
Cristo que nos cubre como un manto (Isaías 61:10).
◾ Nudos.
► Llano. Unir dos sogas del mismo diámetro y terminar amarras.
► As de guía: Remolcar o guiar objetos. No se corre, ni se aprieta, sir-
ve también para amarrar algún animal sin que se ahorque.
► Ballestrinque: Asegurar objetos y comienzo de amarras.
◾ Orden cerrado
► Posición de firmes. Voz de mando: “¡Fir - mes!”
A esta voz, se tomará enérgicamente la posición y se permanecerá
sin moverse, sin hablar (a menos que lo interrogue un superior o res-
ponda al saludo) ni mirar a los costados.
Se llega a esta posición llevando el talón del pie izquierdo a unirse
106
Preconquistador
con el talón del pie derecho, sin arrastrar

el pie por el suelo y manteniendo el cuer-
po ligeramente inclinado hacia adelante,
descansando su peso en equilibrio sobre
las plantas de los pies. Al unirse las pal-
mas a los muslos y los talones entre sí, se
oirá un leve sonido. Será incorrecto pro- El triángulo es una
ducir un ruido estridente o una apertura
de brazos exagerada para lograrlo. enseñanza y una
► Descanso. Voz de mando: “¡Des - canso!” demostración de
Se llevará el pie izquierdo hacia adelante respeto a la Deidad:
en la misma dirección que tenía durante
la posición de firmes. El peso del cuerpo Dios el Padre, el
repartido entre ambas piernas, ambos pies
Hijo y el Espíritu
según el ancho de los hombros. Las manos
cruzadas en la espalda, tomando la mano Santo. Es también
izquierda la muñeca derecha.
una representación
► A discreción. Voz de mando: “¡A discre-
ción!” del objetivo
El Conquistador mantiene el lugar en la principal del Club
formación, pudiendo adoptar cualquier
posición con el cuerpo (siempre permane- de Conquistadores:
ciendo de pie). Está permitido hablar. el crecimiento
► Atención. Voz de mando: “¡A - tención!”
físico, mental y
Puede ser dada en formación o fuera de
ella. A la voz de “¡Atención!” el Conquis- espiritual (Lucas
tador deberá tomar la posición de firmes,
2:52).
no importa la posición en que se encuen-
tre, y deberá responder “¡Atención!”.
► Pedido de silencio. Se hará con el brazo
derecho extendido hacia arriba, y la palma
abierta como en el saludo Maranatha. Los
Conquistadores deberán hacer silencio y le-
vantar su mano derecha de igual forma.
► Posición para la oración. Voz de mando:
“Posición de oración”.
107
CAPÍTULO 2 - II
El Conquistador inclinará su cabeza, cerrará sus ojos y mantendrá

silencio absoluto en actitud reverente. Se colocará en la misma posi-
ción de descanso, pero con las manos cruzadas al frente del cuerpo,
la mano izquierda toma a la derecha, y si tiene gorra, la tendrá en la
mano derecha.
► Romper filas. Voz de mando: “¡Rompan filas!”
Desde la posición de firmes y a esta voz, se procederá a dar un giro
de media vuelta, siempre por la izquierda, y se saldrá rompiendo la
marcha y sin compás en forma individual.
► Formación cuadrada (en rectángulo). Esta es la más habitual de
realizar debido a la comodidad y facilidad de realización; las damas,
a la izquierda; los caballeros, a la derecha; siempre con respecto al
instructor, cerrando la línea de fondo hasta la mitad.
Es útil para las formaciones generales en el inicio de las actividades
regulares.
► Saludo maranatha. El saludo constituye una regla de cortesía y los
Conquistadores tienen, en la Ley del Conquistador, un mandamiento
al respecto. Los cuatro dedos representan las cuatro “a” de la pa-
labra “Maranatha”, y el pulgar doblado representa al Conquistador,
arrodillado y listo a: AMAR, ANUNCIAR, APRESURAR Y AGUARDAR la
venida de Jesús.
► Saludo desde la posición de firmes. Consta de dos tiempos.
Voz de mando: ”¡Saludo… uno!” “¡Saludo… dos!”
► Reverencia a Dios. Ejecución:
Primer tiempo: Se levantará la mano derecha a la altura del hombro
con los cuatro dedos extendidos hacia arriba y el dedo pulgar dobla-
do hacia adentro de la palma. El codo quedará al costado del cuerpo
y el antebrazo en forma vertical, paralelo al cuerpo; los dedos de la
mano juntos, bien estirados.
RE VISAR
108
Preconquistador
Organización del Club de

Conquistadores
Director
Vicedirector - Vicedirectora - Capellán -
Instructor - Secretario - Tesorero
Consejeros El nombre
UNIDAD VARONES “Conquistadores”
Capitán - Secretario - Conquistador -
Conquistador - Conquistador - Conquistador fue usado por
Consejeras
primera vez en
UNIDAD MUJERES 1930, en Santa
Capitana - Secretaria - Conquistadora -
Conquistadora - Conquistadora - Conquistadora
Ana, California,
El Director es la máxima autoridad, junto con el
Estados Unidos. En
segundo nivel forma la comisión directiva. Los Con- 1940, fue aprobado
quistadores están agrupados en Unidades que son
dirigidas por Consejeros. En la Unidad se eligen Ca-
por la Asociación
pitán y Secretario. Sudoeste de
Historia del Club California. En
El nombre “Conquistadores” fue usado por primera 1946, el Pr. John
vez en 1930, en Santa Ana, California, Estados Uni-
dos. En 1940, fue aprobado por la Asociación Sudoes-
Hancock diseña el
te de California. En 1946, el Pr. John Hancock diseña emblema en forma
el emblema en forma de triángulo. En 1947, lo aprue-
ba la Unión del Pacifico y se escribe el primer manual. de triángulo. En
En 1949, Henry Berg compone el himno. En 1950, el 1947, lo aprueba la
Departamento de Jóvenes de la Asociación General
adopta oficialmente el “Club de Conquistadores”. El Unión del Pacifico y
primer Club en Sudamérica fue el de Miraflores en Pe- se escribe el primer
rú, en 1955. El primer Club en Argentina fue el CCC,
en Libertador San Martín, Entre Ríos, en 1960. manual.
Es importante que el niño que concluyó con éxi-
to, sea investido con el pañuelo, tal como lo indica
el Manual de la iglesia:
109
CAPÍTULO 2 - II
“El Club de Conquistadores es un programa centrado en la iglesia que pro-

picia el espíritu de aventura y exploración que hay en cada niño y niña. Esto
incluye más actividades al aire libre cuidadosamente planificadas, exploración
de la naturaleza y manualidades […]
“En este ambiente, el enfoque espiritual es bien recibido, y el Club de Con-
quistadores ya demostró debidamente su influencia para salvar almas […]
“Pueden ser miembros del Club los muchachos y chicas de 10 a 15 años de
edad, mediante la participación en una ceremonia especial de admisión” (Ma-
nual de la iglesia, pp. 118 y 119, revisión 2005).
Ceremonia de admisión
Es también llamada ceremonia de investidura del pañuelo.
Recién aquí el aspirante será investido oficialmente como Conquistador.
Esto le da al niño un sentido de solemnidad e importancia, y sabrá que es un
privilegio ser parte del Club de Conquistadores.
Esta ceremonia es una oportunidad única para invitar a familiares y amigos.
La ceremonia del pañuelo marca el momento en que este se transforma en Con-
quistador. Él, ahora, es un miembro del Club. Por eso no se realiza la ceremonia
del pañuelo en un camporí.
La ceremonia del pañuelo no se puede hacer sin la explicación del Voto, la
Ley y la bandera del Club de Conquistadores.
No existe investidura de banda.
Algunas aclaraciones
¿Puede un Conquistador investir a otro Conquistador?
No. Solo un miembro de la dirección que tenga el emblema o distintivo co-
rrespondiente a la investidura, y que sea autorizado por el líder de la ceremo-
nia, puede investir a un Conquistador.
El “padrino”, padre o madre ¿pueden investir al Conquistador?
Sí, pero solamente en la ceremonia del pañuelo.
Sugerencias para la ceremonia del pañuelo

◾ Alabanza: como máximo 15 minutos.
◾ Narración: para la entrada de los aspirantes, líderes, la Biblia, y las
banderas.
110
Preconquistador
◾ Declaración de apertura: mayor autoridad

eclesiástica presente.
◾ Apertura: Bienvenida, ideales, himno de los
Conquistadores.
◾ Oración: Capellán del Club.
◾ Música: Conquistadores.
“El Club de
◾ Comentarios explicativos: pañuelo, Voto,
Ley, bandera de los Conquistadores Conquistadores
◾ Mensaje: a criterio. es un programa
centrado en
◾ Narración: entrada de los Conquistadores, an-
torcha. Luego, los aspirantes a Conquistadores. la iglesia que
◾ Colocación del pañuelo. Como esta es la úni- propicia el espíritu
ca oportunidad para que algún familiar haga
esta investidura, sería bueno que la realice
de aventura y
el padre o la madre del niño. El resto de las exploración que
investiduras las debe realizar un Guía Mayor.
hay en cada niño y
◾ Oración de consagración: pastor o Anciano niña. Esto incluye
de la iglesia. más actividades
◾ Agradecimientos y clausura: director del
Club. al aire libre
◾ Retirada de las banderas. cuidadosamente
◾ Oración final: todo el Club se une a los inves- planificadas,
tidos y juntos oran el Padre nuestro.
exploración de
Promesa del pañuelo la naturaleza y
Para que los Conquistadores y Aventureros tomen
conciencia del cuidado del pañuelo y hagan la pro-
manualidades…”
mesa de una forma en que no la olviden, es bueno
repetir esta promesa en forma de canto o grito. El
líder debe leer cada frase, en forma cadente, y los
niños deben repetir cada frase dicha por el líder. Es
de mi autoría, lo he probado en varios clubes ¡con
muy buen resultado!
111
CAPÍTULO 2 - II
PROMESA DEL PAÑUELO

Yo prometo:
Cuidar el pañuelo.
No revolearlo,
ni tirarlo,
ni ensuciarlo.
Yo prometo:
Traer el pañuelo,
tenerle respeto,
al usarlo en el Club
y fuera del Club.
Yo prometo:
Ser fiel al pañuelo, llevando consuelo.
Usarlo en la vida
curando una herida.
Yo prometo:
Ser Conquistador,
con orgullo y valor
¡hasta el día
que venga el Señor!
Yo prometo:
¡Sí!, ¡yo prometo!
112
Códigos
Si bien es cierto que contamos con los ideales de

los Conquistadores, me parece oportuno compartir
estos mandamientos y códigos.
Los 10 mandamientos de
Conquistadores (para Consejeros)
1. Amarás al Conquistador con todo tu corazón
y con toda tu alma y con todas tus fuerzas,
usando el tiempo necesario para entrenarlo
en pureza, bondad y verdad, ayudándole a
3
alcanzar su objetivo de ser siervo de Dios y
amigo de la humanidad.
2. No olvidarás las promesas hechas a los Con-
quistadores, ni darás excusas por olvidarlas,
ni dirás que la promesa era solo un “quizá”.
3. Trabajarás con los Conquistadores honesta-
mente, en todas las cosas, porque él aprende-
rá más por tu ejemplo que por lo que le digas.
4. Recordarás el sábado para guardarlo santo,
porque el Conquistador escucha tus conversa-
ciones, discierne tu actuar, escucha tu músi-
ca y aprende rápido del ejemplo; para que él
113
CAPÍTULO 3 - II
perciba al Señor tu Dios como el Creador de los cielos y la tierra, el mar

y todo lo que en ellos hay.
5. Honra al Conquistador como a un niño que puede cometer errores, pero
que busca una guía y dirección en su preparación para la vida; y cada
vez que se te agote la paciencia a causa de la inmadurez del Conquista-
dor, recuerda tus propios errores en esa etapa de tu vida.
6. No faltarás en escuchar y, si él comparte un secreto contigo, lo guarda-
rás para su confianza.
7. No hablarás falso testimonio, o chismes irrespetuosamente de otros.
8. Serás justo y consistente en la disciplina, recordando que los valores
eternos están en juego, y que una herida a esa edad, puede ocasionar
una cicatriz que nunca se cure.
9. Guiarás al Conquistador “en contacto con la verdadera belleza, con prin-
cipios amorosos, con vidas nobles: lo guiarás hacia el Ser de todo amor”.
10. No codiciarás tiempo para ti, ni para tu esposa ni para tu vecino, por-
que como parte del personal, debes estar constantemente consciente
de que en cada minuto que inviertes con los Conquistadores; estás ejer-
ciendo una influencia sobre ellos que durará hasta la tercera y cuarta
generación.
Henry Bergh
Ideales
Los ideales son las metas e ideas a cumplir. Siempre deben ser lo más ele-
vadas posible. Para llegar a ser buenos líderes, debemos conocerlas, aceptarlas
y cumplirlas.
Declaración de misión de los Conquistadores

El Club de Conquistadores es una organización de la Iglesia Adventista
del Séptimo Día dedicada a suplir las necesidades de desarrollo social, físico,
mental y espiritual de jóvenes de entre 10 y 15 años de edad, desafiándolos
a experimentar una relación personal con Cristo, a alcanzar una sensación de
conquista y responsabilidad, y a desarrollar respeto hacia la creación de Dios,
incluyendo a su prójimo.
Formulados en 1921. El Voto y la Ley del Conquistador fueron redactados
por Harriel Holt y Arthur Whitefield Spalding (misioneros voluntarios, en ese mo-
mento).
114
Códigos
Voto
“Por la gracia de Dios seré puro, bondadoso y
leal, guardaré la Ley del Conquistador, seré siervo
de Dios y amigo de todos”.
“Seré puro, bondadoso y leal” y “siervo de Dios
y amigo de todos” es la manera clara de decir todo El Club de Conquis-
cuanto implica la Ley.
tadores es una orga-
Blanco nización… dedicada
“El mensaje del advenimiento a todo el mundo
en mi generación”. a suplir las necesi-
Mi compromiso es mostrar a Cristo al mayor nú- dades de desarrollo
mero de personas, sin pérdida de tiempo, ayudando
a otros a prepararse para su pronta venida. social, físico, mental
y espiritual de jóve-
Ley
La Ley del Conquistador me ordena:
nes de entre 10 y 15
◾ Observar la Devoción Matutina. Oración y años de edad, desa-
estudio individual de la Biblia.
fiándolos a experi-
◾ Cumplir fielmente con la parte que me co-
rresponde. Por el poder de Dios ayudaré a los mentar una relación
demás y cumpliré con mi deber con honesti-
dad, en donde quiera que esté.
personal con Cristo,
◾ Cuidar mi cuerpo. Seré moderado en todas a alcanzar una sen-
las cosas que haga y lucharé para lograr un
sación de conquista
alto nivel de aptitud física.
◾ Tener una conciencia limpia. No voy a mentir, y responsabilidad, y
robar o engañar. Aborreceré las conversaciones a desarrollar respe-
que induzcan a los malos pensamientos.
◾ Ser cortés y obediente. Voy a ser amable y to hacia la creación
considerado con los demás, lo que reflejará el de Dios, incluyendo
amor de Jesús en todas mis relaciones con los
demás. a su prójimo.
◾ Andar con reverencia en la casa de Dios. En
cualquier reunión devocional estaré tranquilo,
compenetrado y reverente.
115
CAPÍTULO 3 - II
◾ Tener una canción en el corazón. Estaré alegre y feliz y procuraré que

la influencia de mi vida sea como un sol que irradia su luz a los demás.
◾ Ir donde Dios me mande. Siempre estaré dispuesto a compartir mi fe, y
haré el bien, como lo hizo Jesús.
Lema
El amor de Cristo me motiva.
El amor de Cristo me motiva a ser una persona mejor y a ayudar a mis ami-
gos a que también lo sean.
Propósito
Los jóvenes por los jóvenes, los jóvenes por la iglesia, los jóvenes por
sus semejantes.
Objetivo
Salvar del pecado y guiar en el servicio. Salvación y Servicio.
Promesa de fidelidad a la Biblia

“Prometo fidelidad a la Biblia, a su mensaje de un Salvador crucificado, re-
sucitado y pronto a venir, dador de vida y libertad a los que creen en él”.
La Palabra de Dios es la única regla de fe y práctica. Conocer el mensaje
de Dios a través de las páginas de las Sagradas Escrituras debe ser uno de los
objetivos primordiales del Club de Conquistadores.
Legión de honor
Me uno voluntariamente al grupo de Honor de JA (Jóvenes Adventis-
tas), y por la gracia y el poder de Dios prometo:
◾ Honrar a Cristo en lo que decido VER.
◾ Honrar a Cristo en lo que decido ESCUCHAR.
◾ Honrar a Cristo en la elección de los sitios a los que decido IR.
◾ Honrar a Cristo en la elección de mis AMISTADES.
◾ Honrar a Cristo en lo que decido HABLAR.
◾ Honrar a Cristo en el cuidado del TEMPLO DE MI CUERPO.
La Legión de honor JA fue adoptada en el Consejo Anual de 1953, por el
Concilio Asesor de Jóvenes, en donde un grupo reconoció el valor renovador
sobre la siguiente declaración de Elena G de White:
116
Códigos
“Digan con firmeza: No quiero perder un tiem-

po precioso leyendo lo que no me reportará ningún
provecho y que solo puede impedirme ser útil a los
demás. Quiero consagrar mi tiempo y mis pensamien-
tos a hacerme capaz de servir a Dios. Quiero apartar
los ojos de las cosas frívolas y culpables. Mis oídos
pertenecen al Señor, y no quiero escuchar los racio- “Quiero consagrar
cinios sutiles del enemigo. Mi voz no quedará, en
ninguna manera, a la disposición de una voluntad mi tiempo y mis
que no esté bajo la influencia del Espíritu de Dios. pensamientos a
Mi cuerpo es el templo del Espíritu Santo, y emplea-
ré todas las facultades de mi ser para perseguir un hacerme capaz
noble fin” (Mensajes para los jóvenes, p. 268). de servir a Dios.
Código de conducta Quiero apartar
◾ El Conquistador estará a tiempo en todas las los ojos de las
reuniones y eventos del Club.
cosas frívolas y
◾ El Conquistador participará en cada actividad
y mantendrá buena conducta en todos los culpables. Mis
eventos.
oídos pertenecen
◾ El pañuelo será usado en todas las reuniones
del Club y actividades informales, a menos al Señor, y no
que sea especificado de otra manera. quiero escuchar los
◾ El uniforme de gala será usado en todas las
actividades formales del Club y reuniones se-
raciocinios sutiles
ñaladas del Club. del enemigo”.
◾ El Conquistador tomará la posición de des-
canso cuando sea llamado a la formación, y
se pondrá en firme cuando se dé el llamado
de “atención”.
◾ Durante reuniones o actividades del Club, el
Conquistador permanecerá junto con su Con-
sejero en todo momento.
◾ El Conquistador no podrá retirarse sin solicitar
permiso de su Consejero, o del Director para
hablar, dejar el área o realizar una diligencia.
117
CAPÍTULO 3 - II
◾ El Conquistador no contestará de un modo inapropiado al personal de

Conquistadores o a ninguna persona mayor en ningún momento. Malde-
cir o usar palabras vulgares es una causa de suspensión.
◾ El Conquistador que presente un problema de conducta continuo será
recomendado al personal del Club para que estudie su suspensión.
◾ El Conquistador será “siervo de Dios” y “amigo de la humanidad” siem-
pre, durante las reuniones del Club, en el hogar, en la iglesia, la escuela,
en la comunidad y en su país.
◾ El Conquistador tratará a sus compañeros Conquistadores con cortesía y
respeto.
◾ En las salidas de campamento, el Conquistador cumplirá la responsabili-
dad asignada a él o a su Unidad de acuerdo al itinerario acordado.
◾ El Conquistador seguirá el “Código del Conquistador acampante” mien-
tras esté de campamento.
Convenio de aceptación:
Firma del Conquistador Firma del padre
Código del Conquistador acampante

◾ Acamparé solamente en el área donde el campamento permite.
◾ Conservaré limpio mi sitio de acampar todo el tiempo y lo dejaré más
limpio que cuando lo encontré.
◾ Nunca dejaré un fuego sin vigilar en mi campamento y cuando tenga que
salir, me aseguraré que éste quede apagado totalmente.
◾ Nunca usaré mi cuchillo o hacha para cortar, estropear o marcar los ár-
boles del campamento.
◾ Nunca recogeré flores silvestres sin permiso.
◾ Nunca cortaré los caminos mientras estoy haciendo una caminata.
◾ Nunca contaminaré un lago o un arroyo.
◾ Siempre respetaré la privacidad de otros acampantes.
◾ Siempre seré cortés y atento.
◾ Respetaré todas las señales, autoridades, reglas y propiedades privadas.
◾ Siempre me conduciré como un Conquistador y un cristiano.
◾ Siempre saldré de un campamento conociendo que soy bienvenido a volver.
118
Cómo contribuir
para abrir
un Club
Este tema ya ha sido desarrollado en un manual

anterior, S.O.S. Regional, pero me parece importante
incluirlo también en el presente libro porque siem-
pre debemos estar atentos a la posibilidad de abrir
nuevos Clubes, ya sea de Conquistadores o de Aven-
tureros.
Aquí presento un programa ideal para abrir un Club
en seis semanas. Este programa toma en cuenta que el
Club es totalmente nuevo, y que los participantes no
tienen experiencia previa en el trabajo con Conquis-
4
tadores.
Puede ayudar la publicidad durante un mes pre-
vio a través de algún sermón, un tema presentado
en el Culto Joven, visitas a las clases de niños, una
reunión informativa para padres, visitas a los poten-
ciales Conquistadores en sus casas, etc.
Su duración semanal es aproximadamente de tres
horas. En los primeros dos meses, se reemplazan las
clases y especialidades por una instrucción básica
general, a la que denominamos Programa de Precon-
quistador.
Vamos a ver qué hacer, paso por paso, durante
las primeras seis semanas en el Club.
119
CAPÍTULO 4 - II
Semana 1
Objetivos:
► Abrir la inscripción.
► Pasar un video sobre actividades del Club de Conquistadores
► Enseñar los ideales y emblemas del Club.
◾ Dedicar 30 minutos para inscribir a los niños y entregarles un boletín

para aprender los ideales, mientras de fondo se escucha el himno de
Conquistadores.
◾ Iniciar el Club con formación y canto de himnos e ideales.
◾ Realizar un devocional basado en Lucas 2:52.
◾ Enseñarles las voces de mando básicas (firme, descanso, posición de
oración, romper filas).
◾ Ver video de actividades del Club.
◾ Con el boletín en mano, explicar el Voto, la Ley, la bandera y la insignia
mundial (triángulo).
◾ Tener aproximadamente 50 minutos de recreación. ¡Buenos juegos!
◾ Hacer la clausura entonando el himno de Conquistadores y recordando
traer, desde la próxima semana: Biblia, cuaderno y lápiz.
Semana 2
Objetivos:
► Continuar la inscripción.
► Enseñar voces de mando y formaciones.
► Pasar video de voces de mando y marchas.
◾ Dedicar 15 minutos para inscribir a los nuevos Conquistadores.

◾ Realizar un devocional basado en la importancia de aprender la Biblia
desde niños, 2 Timoteo 3:15-17.
◾ Proyección de video de voces de mando y marchas.
◾ Enseñanza y práctica de voces de mando y formaciones (orden cerrado),
unos 25 minutos, tratando de que sea divertido y dinámico.
◾ Recreación de 45 minutos, variando los juegos y repitiendo los de mejor
aceptación de la semana anterior.
120
Cómo contribuir para abrir un Club
◾ Enviar en el cuaderno nota a los padres para

una futura reunión.
◾ Pedir o comprar, para la próxima reunión, so-
gas o cuerdas; lo ideal es una cuerda por Con-
quistador (de entre 1,20 y 1,50 m).
Semana 3 “Y que desde la

► Objetivos: niñez has sabido las
► Concluir la inscripción.
► Instrucción básica de nudos. Historia de
Sagradas Escrituras,
los Conquistadores. las cuales te pueden
► Enseñar el reglamento del uniforme. hacer sabio para
◾ El devocional puede estar basado en Oseas la salvación por la
11:4, ya que habla de las “cuerdas de amor de
Dios”.
fe que es en Cristo
◾ Comienzan a formarse las Unidades. Jesús. Toda la Es-
◾ Destinar 60 minutos, donde se incluirá la en- critura es inspirada
señanza de nudos: Cómo se denominan las
cuerdas, nudo cote, llano, ocho, ballestrin- por Dios, y útil para
que, etc. (La sugerencia es entregar una fo- enseñar, para redar-
tocopia de nudos para que los Conquistadores
recuerden mejor la instrucción). güir, para corregir,
◾ Se enseñará sobre la historia de los Conquis- para instruir en
tadores, sobre el uniforme oficial y el de acti-
vidades. Significado del pañuelo. justicia, a fin de que
◾ Ya se puede iniciar la clase bíblica. Los líde- el hombre de Dios
res deben recordar la importancia de esto, ya
que nuestro objetivo es llevar a los niños a
sea perfecto, entera-
los pies de Cristo. mente preparado pa-
◾ Recreación entre Unidades.
ra toda buena obra”
◾ Reunión de padres: informar sobre los objeti-
vos del Club, darles un bosquejo a los padres (2 Timoteo 3:15-17).
de las próximas actividades, ya sean salidas,
especialidades, campamentos, finanzas, futu-
ro camporí, etc.
121
CAPÍTULO 4 - II
Semana 4
Objetivos:
► Explicar qué son las Clases y las Especialidades.
► Saber las reglas de una buena caminata.
► Organizar las Unidades.
◾ La devoción puede estar basada en Proverbios 3:13 al 17.

◾ Se afianzan las Unidades (elegir el nombre, lema, logo, grito, etc.).
◾ En el Rincón de Unidad, se repasan los nudos aprendidos la semana
anterior y se enseñan las reglas de la caminata, que luego de manera
general (con todo el Club) se reiterarán. Esto último para comprobar lo
aprendido y mostrar que los Consejeros tienen el mismo conocimiento
que quien dirige, y merecen todo el respeto.
◾ Explicar las clases y especialidades de Conquistadores, cómo cumplirlas,
requisitos generales, diferencias. Proceso de investidura. ¿Qué es una
investidura? Etc.
◾ Se entrega el permiso para la próxima salida. Se hará una caminata, a un
lugar que no diste más de 8 km. Se recalca sobre la alimentación ade-
cuada para llevar, y se recomienda llevar abundante agua (2 litros por
Conquistador).
◾ Enviar nota de permiso para próxima salida.
Semana 5
Objetivos:
► Contacto con la naturaleza. Salir al aire libre, caminata.
► Horario 9:00 a 16:00 hs.
► Conocimiento del Club. Se invita a los padres a participar.
◾ Se programan juegos al aire libre, excursión a los cerros, al campo, etc.
◾ En el Rincón de Unidad, se enseña sobre el armado de carpas.
◾ Se entrega la programación de las responsabilidades del programa dia-
rio, entre ellas pueden estar la apertura, la devoción matutina, la re-
creación, la clausura y la limpieza del lugar, etc.
◾ En el momento de la devoción, se hace notar la importancia de la natu-
raleza que Dios creó y que somos sus gobernantes y cuidadores. (Tema:
122
La creación de Dios, Génesis 1:1 al 2:3; Pro-

verbios 3:19-20).
◾ Realizar juegos de grupo, algo de marchas, y
comentar entre los Conquistadores qué otra
actividad les gustaría hacer.
Semana 6 “Bienaventurado el
Objetivos: hombre que halla
► Iniciar el programa semanal de acuerdo al
modelo normal de un Club.
la sabiduría, y que
► Comenzar con las especialidades y clases. obtiene la inteli-
gencia; porque su
◾ Se inicia el programa semanal de acuerdo al
modelo normal de un Club. ganancia es mejor
◾ Se comienza con la especialidad Arte de acam- que la ganancia de
par y la clase Amigo.
◾ Si se cuenta con los suficientes líderes, se
la plata, y sus fru-
puede avanzar en las clases de acuerdo a la tos más que el oro
edad, para trabajar en las tres primeras cla-
ses: Amigo, Compañero y Explorador.
fino. Más preciosa
◾ Después de la especialidad Arte de acampar, es que las piedras
es conveniente realizar una especialidad de
índole misionera, ya sea, Modales cristianos
preciosas; y todo lo
o Vida familiar, luego una de manualidades y que puedes desear,
luego volver al área de recreación, para prac-
ticar nudos o fogatas y cocina al aire libre.
no se puede compa-
rar a ella. Largura
Programa semanal del Club
(semanas posteriores) de días está en su
Este sería el programa ideal en un día de Club, mano derecha; en su
teniendo en cuenta que debemos tener como obliga- izquierda, riquezas
torias las actividades marcadas en negrita. El hora-
rio es sugerente como también las actividades. Si se y honra” (Proverbios
planifica un tiempo menor, es bueno que se manten- 3:13-16)
gan las actividades, dedicándoles menor cantidad de
tiempo.
123
CAPÍTULO 4 - II
9:30 Apertura: Llamado a formación, saludo de bienvenida, can-

tar el Himno, hacer oración, repetir ideales.
10:00 Devocional: Cantos, oración, devocional con una aplicación
práctica, oración.
10:30 Rincón de Unidad: Separación por Unidades, tomar asisten-
cia, evaluación, actividades propias de la Unidad, enseñanza
de clases, toma de requisitos.
11:00 Especialidades: tomar requisitos, tareas a desarrollar en la
casa.
11:30 Recreación: Juegos motivadores.
12:00 Clausura: Avisos, anuncios, etc. Entonar el Himno de los Con-
quistadores, oración, saludo final. ¡Rompan filas!
A tomar nota
◾ Objetivos generales:
► Realizar actividades que fortalezcan la fe de los niños y jóvenes.
► Llevar al bautismo durante el año a 5 almas.
► Dar a conocer el Club a la comunidad.
► Confeccionar el uniforme de actividades del Club.
Al programar una reunión, debe tomarse en cuenta lo siguiente:
► Acción:
► Prever qué se va a necesitar: cuerdas, lápices o cualquier elemento
para desarrollar las clases.
► Programar minuto a minuto.
► Delegar responsabilidades.
► Evaluar y corregir, si es necesario.
► Tener un presupuesto.
► Pedir ayuda, si es necesario, delegar responsabilidades.
► Consejos:
► No dejar espacios libres o niños que no estén atendidos.
► No improvisar, ellos se dan cuenta cuando no sabes qué hacer.
124
► Dividir actividades por edad o por sexo,

según la ocasión.
► Programar actividades para crear un Club
unido.
► Expandir actividades a otros clubes del
área (visitas, intercambio de instructores,
campamento en conjunto con otros clu- El Consejero
bes, etc.). debe fomentar
Ideas para el programa semanal actividades dentro
◾ Apertura. Esta parte es importante, enseña de la Unidad. Una
disciplina, puntualidad, respeto y estructura
organizativa. No debe ser improvisada. Se de-
de las formas
be fomentar la actividad, por ejemplo: de hacerlo es
Dar un premio al mejor desfile de izamiento confiarles a
de banderas del mes.
Permitir que el Conquistador del mes haga el los integrantes
llamado a formación. distintas
Hacer del momento de la oración una oportu-
nidad para distinguir a un Conquistador, de-
responsabilidades.
signándolo para orar. Ya tenemos
Fomentar los ideales con la creatividad de
la función de
los niños. Realizar, por ejemplo, un concurso
entre Unidades para enseñar los ideales con capitán, secretario
mímica, o para representar los ideales con nu-
dos, etc. Esto requiere planificación y orden.
y podemos
◾ Rincón de Unidad. El Consejero debe fomen- “inventar” nuevas
tar actividades dentro de la Unidad. Una de responsabilidades
las formas de hacerlo es confiarles a los in-
tegrantes distintas responsabilidades. Ya dentro de la
tenemos la función de capitán, secretario y
Unidad…
podemos “inventar” nuevas responsabilida-
des dentro de la Unidad, como por ejemplo,
responsable de camperas, de inventario de los
bienes de la Unidad (carpa, hacha, cajón de
la Unidad, herramientas, etc.), responsable
125
CAPÍTULO 4 - II
de la capellanía, del proyecto de la Unidad, del control de las especia-

lidades, etc. Otra manera de responsabilizar es que los Conquistadores
preparen especialidades para la Unidad, es decir que cada uno prepare y
enseñe una especialidad o una parte de ella al resto del grupo.
◾ Instrucción. La instrucción debe incluir partes prácticas. Es bueno pe-
dir con anticipación tareas para que los chicos se involucren más en la
especialidad. No debemos transmitir la imagen de un instructor súper
especializado que es el único que sabe, sino que los chicos deben inves-
tigar y aprender interesados en el tema.
Por ejemplo, para hacer Primeros auxilios, pueden pedir que una Unidad
prepare atención de traumas; otra, de hemorragias y otra, de quemaduras.
Bajo la supervisión del instructor, podrán aprender lo más importante.
◾ Juegos. En los juegos debemos tener certeza de incluir a todos. También
los juegos deben estar relacionados con la instrucción del día. No solo
deben proveer entretenimiento, deben ser formativos.
◾ Clausura. Se puede seguir el criterio de la apertura. También puede ser
un momento de estímulo, en el que se repase y felicite la participación
de los Conquistadores, reforzando el principio de que ellos son lo más
importante del Club. También se debe recordar si alguien cumplió años
en la semana, y darle un caluroso saludo.
Desafiar a los Conquistadores a ser buenos ejemplos en toda la semana
y a que puedan, en la próxima reunión, contar a los demás alguna expe-
riencia en la que hayan ayudado al prójimo.
126
Organizando
un Club
Vamos a ver paso a paso cómo podemos organizar

un Club, contestando las siguientes preguntas: “¿Por
qué?”, “¿quién?”, “¿dónde?”, “¿qué?”, “¿cuándo?” y
“¿cómo?”
Iniciar un Club de Conquistadores es una tarea
desafiante, con decenas de preguntas aflorando en
la mente, e innumerables interrogantes pidiendo res-
puesta. Esta unidad temática, escrita originalmente
por Ken Veal para el Ministerio Joven de la División
Norteamericana, fue preparada para ayudarte a en-
5
contrar las respuestas adecuadas.
La unidad está dividida en seis grandes pregun-
tas, normalmente formuladas en el inicio de un Club.
Tener un buen inicio no es ciertamente el único re-
quisito para alcanzar el éxito, pero es uno de los
elementos fundamentales para su conquista.
Esta unidad les podrá ser útil en tres situaciones:
1. Para reactivar un Club.
2. Para reestructurar un Club en funcionamiento.
3. Para iniciar un Club nuevo.
No todas las sugerencias aquí presentadas po-
drán ser aplicadas en cada situación, pero tenemos
127
CAPÍTULO 5 - II
la certeza de que, con la bendición de Dios y la consulta de este material,

adaptándolo a su realidad, la tarea de iniciar un nuevo Club será coronada de
éxito, y los resultados serán vistos en la vida de decenas de jóvenes y adoles-
centes más amigos de Jesús, que estarán más cerca del cielo.
Primera pregunta: “¿Por qué?“

La primera pregunta que surgirá cuando usted piense en formar un Club de
Conquistadores será: ¿Por qué debemos tener un Club en nuestra iglesia, escue-
la o barrio?
Primero usted tendrá que responderla satisfactoriamente a sí mismo. Si no
tiene éxito en convencerse, ¿cómo espera convencer a otros? Siendo que para
iniciar y continuar un Club con éxito es imprescindible tener una muy buena
base de apoyo, cuantas más personas compren la idea, mayores serán sus opor-
tunidades de éxito.
Para ayudarlo en su tarea de responder esta pregunta veamos algunas bue-
nas razones para iniciar inmediatamente un Club de Conquistadores.
1. Históricamente los Conquistadores han tenido éxito. Durante más de
50 años, los Conquistadores recibieron un énfasis mundial que ayudó a
ganar millares de adolescentes para Dios.
Para los Conquistadores no hay diferencias raciales, lingüísticas, cultu-
rales ni nacionales. El Club es igualmente eficaz en las iglesias pequeñas
o grandes, rurales o urbanas, tanto con chicos o chicas.
Los Conquistadores no solo han ayudado a fortalecer la relación de los
jóvenes con Jesús y su iglesia, también han galvanizado un gran ejército
de adultos que dedican un tiempo ilimitado, dinero y trabajo consagrado
al servicio de su iglesia.
Los clubes pueden incluir entre sus miembros a jovencitos de otras
creencias religiosas, tomando al Club como un punto de apoyo espiri-
tual entre ellos y Jesús. La evidencia histórica apunta que el Club de
Conquistadores en todo el mundo es un tesoro entregado por los cielos
a la Iglesia Adventista del Séptimo Día, y ha presentado en su historia,
relevantes resultados espirituales.
2. Los Conquistadores proveen una experiencia única de entreteni-
miento. Los adolescentes necesitan y desean tener su espacio de es-
parcimiento. La iglesia puede ofrecerlo de varias maneras: en las acti-
vidades del sábado, en las reuniones sociales, en los campamentos etc.
128
Organizando un Club
Pero para muchas iglesias el Club de Conquis-

tadores puede ofrecer recreación que no sería
posible conseguir de otra manera.
Donde no hay escuela adventista, esta “for-
ma de entretenimiento” gana aún más fuerza,
pues presenta un padrón alegre y divertido, sin
recurrir a fórmulas artificiales de recreación y Los Conquistadores
entretenimiento en un ambiente escolar.
no solo han
Algunos de los recursos de esparcimiento, re-
creación y pasatiempo que pueden ser apun- ayudado a fortalecer
tadas como ingredientes decisivos que tornan la relación de los
el Club de Conquistadores en una fuente de
entretenimiento recreativo y saludable son: jóvenes con Jesús y
◾ Amigos: El hecho de pertenecer a un Club, su iglesia, también
proporciona al jovencito una gran oportu-
nidad de ser amigo y de hacer amistades, han galvanizado
principalmente para los que, por una ra- un gran ejército
zón u otra, no tienen en casa un ambiente
de compañerismo. Los niños se divierten de adultos que
más cuando pueden estar con sus amigos. dedican un tiempo
◾ Adultos que los comprenden: Si son deja-
dos solos, en poco tiempo la diversión aca- ilimitado, dinero y
ba. Para que una diversión sea duradera, trabajo consagrado
es necesaria la presencia activa de adultos
comprensivos que no solo preparen los jue- al servicio de su
gos, sino también que sirvan de árbitros iglesia.
que intervengan para resolver dudas y es-
tablecer orden en las actividades, y aún les
provean materiales y sugerencias.
Por medio del Club de Conquistadores, los
adolescentes pueden entrar en contacto
con adultos que los aprecian de un modo
especial, y que poseen talentos y sensibi-
lidad, u pueden proporcionarles una aten-
ción diferenciada y especializada que no
es fácilmente encontrada en muchos ho-
gares hoy.
129
CAPÍTULO 5 - II
◾ Nuevas experiencias: Por medio del Club, los chicos y las chicas
pueden tener actividades que no encontrarían de otra manera: viajar
a grandes camporis, hacer excursiones, participar en eventos al aire
libre, aprender algunas de las más de 200 especialidades. El progra-
ma de Conquistadores ofrece muchas oportunidades para cualquier
adolescente, sin importar su ambiente de origen.
3. ¿Por qué formar un Club de Conquistadores es una decisión correcta
a tomar? El manual creado para el curso de entrenamiento básico para
directores de clubes presenta la filosofía de la existencia de los Con-
quistadores centrada en la salvación de sus miembros.
Algunas de las razones por las que este ministerio es importante:
◾ Beneficios de orden espiritual.
◾ Formación de modelos correctos.
◾ Actividades alternativas para contrarrestar las perturbadoras in-
fluencias de un mundo secularizado.
◾ Desarrollo de las habilidades adquiridas y buena preparación física.
◾ Desarrollo de un estilo de vida saludable.
◾ Participación de actividades en medio de la naturaleza.
◾ Asimilación de las escrituras.
◾ Desarrollo de liderazgo en grupo, y aprendizaje de cómo tomar deci-
siones correctas.
Los Conquistadores tienen una filosofía correcta en cuanto al desarrollo
mental, físico y espiritual basado en principios sólidos. Tenga la certeza
de que estará bien familiarizado con los beneficios que un Club ofrece,
y podrá repetirlos cuando sea necesario.
4. Los Conquistadores ofrecen la oportunidad de vivir una experiencia
de “laboratorio“. Un reconocido especialista en Conquistadores, el pas-
tor Normam O. Middag, en su instrucción para líderes, les recuerda que
los Conquistadores constituyen un laboratorio, un programa práctico,
una extensión del hogar, de la escuela y de la iglesia, y un laboratorio
experimental donde florecen el crecimiento y el aprendizaje; un am-
biente donde el eventual fracaso puede tornarse en una herramienta de
enseñanza para que no se repita.
Cuando los padres y otros adultos trabajan con Conquistadores, se crea
un lazo de afecto especial entre ellos. Y justamente en este “laborato-
rio” es donde se captan y se enseñan los principios bíblicos a los chi-
130
Organizando un Club
cos y las chicas. El Club de Conquistadores se

torna un laboratorio educacional único para
el hogar, la escuela y la iglesia. Estas cuatro
razones pueden ayudarle a responder la pre-
gunta “¿Por qué deberíamos…?” que pueden
hacerle cuando esté intentando organizar un
Club de Conquistadores. Por medio del Club,
Sería útil para usted elaborar sus propias res-
puestas con anticipación, para exponerlas
los chicos y las chi-
con seguridad y convicción sincera a aquellos cas pueden tener
que se opusieron a la idea de iniciar un Club.
actividades que no
Métodos sugerentes para responder encontrarían de
la pregunta “¿Por qué?”
otra manera: viajar
Esta pregunta puede ser respondida aprovechan-
do situaciones como: a grandes campo-
◾ Conversaciones personales. ris, hacer excursio-
◾ Reuniones en grupo (hogar, escuela, culto).
nes, participar en
◾ Visitas formales en el trabajo, y el hogar.
◾ Visitas en el salón de clases. eventos al aire libre,
◾ Reuniones de la Junta de Iglesia. aprender algunas
En estas ocasiones, se pueden utilizar recursos
como:
de las más de 200
a. Testimonios. Invite a un Conquistador, padre especialidades. El
o miembro de la directiva de otro Club, para programa de Con-
que diga por qué los Conquistadores son es-
peciales para él o para ella. quistadores ofrece
b. Videos. Utilice algún video como “Especia- muchas oportunida-
lidades“, “Conquistadores, una eterna aven-
tura”, el video de un camporí o simplemente des para cualquier
utilice algún relato de un Club vecino, con adolescente…
imágenes de alguno de sus eventos.
c. Folletos. Utilice el folleto Quiénes son los
Conquistadores, o una cartilla del mismo nom-
bre mostrando los distintivos, uniforme, etc.
Utilice también fotos de un club en activida-
131
CAPÍTULO 5 - II
des o de eventos de la Asociación, mostrando condecoraciones, investi-

duras u otras noticias que revelen las ventajas de tener Conquistadores
en la iglesia o en la escuela.
d. Exposiciones. Prepare carteles, fotos, letreros de especialidades, tro-
feos, medallas u otras condecoraciones obtenidas, muestras del uni-
forme, etc., para colocarlas en la escuela o en la entrada de la iglesia.
Incluya folletos descriptivos e informativos.
e. Carta personal. Para distribuirla entre los padres y los potenciales Con-
quistadores, con la respuesta a la pregunta “¿Por qué tener un Club de
Conquistadores en nuestra región?”
f. Folleto Somos los Conquistadores. Define y explica el Club de Conquis-
tadores de una forma sucinta, definiendo claramente las funciones y
actividades de los Conquistadores.
h. Adapte sus métodos a las necesidades locales. Si necesita apoyo para
la apertura del Club, use una variedad de métodos para conseguirlo. A ve-
ces, pocas respuestas bien preparadas serán suficientes. En otro caso, po-
drá ser necesario usar “técnicas de venta bien elaboradas”. Es importante
recordar que la pregunta “¿Por qué, ahora?” debe ser respondida adecua-
damente, para no postergar el inicio de la actividad indefinidamente.
Segunda pregunta: “¿Quién?”

Algunas personas pueden estar convencidas de que necesitan de un Club
de Conquistadores, y hasta desean tenerlo, pero puede parecerles que no hay
gente suficiente para su organización.
Después de analizar la parte teórica, vamos a tratar aspectos reales y prác-
ticos. Cuando usted llega a ser el catalizador en el desarrollo de un Club, tie-
ne la oportunidad de ayudar a una iglesia a ver que, sin importar su tamaño,
siempre habrá personas disponibles para escoger, en número suficiente para
garantizar la existencia de un Club, siempre que sean debidamente motivadas,
apoyadas y entrenadas. No todas serán necesariamente parte de la directiva,
pues un Club necesita tres grupos de personas para apoyarlo:
◾ Grupo 1 —REGULARES: directores, Consejeros, instructores y otros que
dirijan las actividades regulares del Club.
◾ Grupo 2 —EQUIPO DE APOYO: Estas personas ayudan ocasionalmente,
en necesidades especiales del Club como: enseñar una clase progresiva
o una especialidad, servir como chofer en un evento, ayudar a establecer
contacto con los miembros ausentes, conseguir provisiones para una ac-
132
Organizando un Club
tividad especial, supervisar un acontecimien-

to social, etc.
Grupo 3 —MOTIVADORES: Son personas que
creen en el programa, ayudan a tomar deci-
siones, consiguen fondos para el Club y su
progreso, animan a otros a participar regular-
mente. Así no participen regularmente, usted Cuando usted llega
sabe que está en las posibilidades de ellas,
que irán a ayudar en alguna situación parti-
a ser el catalizador
cular y que pueden contar con su apoyo. en el desarrollo
Considere también las alternativas a continua-
ción: personas que serán muy útiles para apoyar en
de un Club, tiene
el proyecto. Al lado de cada una de ellas, coloque el la oportunidad de
nombre, dirección y el número de teléfono. Así sean
comunidades pequeñas, pueden crear una buena lis-
ayudar a una iglesia
ta de personas que pueden ayudar a un nuevo Club. a ver que, sin im-
1. Departamental del Ministerio Joven de su Aso-
ciación/Unión.
portar su tamaño,
2. Departamental de Educación de su Asociación siempre habrá per-
o Misión.
sonas disponibles
3. Pastor de la iglesia local.
4. Coordinador Regional de Conquistadores. para escoger, en
5. Maestros de la escuela de la iglesia. número suficiente
6. Profesores adventistas que trabajan en escue-
para garantizar la
las seculares.
7. Profesores de Escuela Sabática (divisiones de existencia de un
adolescentes: Primarios y Juveniles). Club, siempre que
8. Conquistadores en perspectiva.
9. Líderes de clubes próximos.
sean debidamente
10. Miembros de la Junta de Iglesia. motivadas, apoya-
11. Personas interesadas en trabajar en el Club. das y entrenadas.
Todos estos grupos de personas son asistentes
potenciales para su Club. Algunos pueden formar
parte del personal regular; otros serán aliados para
defender su Club en comisiones o grupos de planea-
miento en la comunidad. Al lado de cada persona de
133
CAPÍTULO 5 - II
su lista, haga una anotación especial, lo que usted cree que ella pueda hacer
específicamente, para ayudar en el establecimiento del Club.
Algunas posibilidades:
1. Respaldo: apoyo en comisiones, estímulo a líderes, promoción de grupos.
2. Entrenamiento: desarrollo y orientación de líderes.
3. Fondos: ayuda en la recaudación de fondos, donan fondos para comen-
zar, ayudan a proporcionar el equipo que se necesita y patrocinan a los
Conquistadores que vienen de hogares pobres.
4. Ayuda voluntaria: regular u ocasional. Ayudan en reuniones, transporte
para excursiones, cuidan de los hijos de líderes adultos, ofrecen su casa
para reunirse, ayudan con la inscripción y establecen contacto con miem-
bros ausentes, colaboran en actividades sabáticas o en otras actividades.
5. Visitación: ayudan a visitar los hogares de los Conquistadores en pers-
pectiva.
Antes de que un ejército vaya a la batalla, tiene que preparar a sus tropas.
De manera semejante, es necesario un “ejército“ para que un Club de Conquis-
tadores tenga éxito. Para iniciar un Club, será muy útil tener una lista de per-
sonas disponibles porque:
1. Ayudará a crear el “título de propiedad” del nuevo Club. Cuantas más
personas se hagan miembros del Club, usted contará con tantas más
personas responsables para ayudarle a lograr el éxito de su Club.
2. Ayudará a prevenir la fatiga prematura. Un Club nuevo necesita, por lo
menos, un año entero para desarrollar el entusiasmo en la congregación.
Si usted tiene a tantos como le sea posible comprometidos en diversas
áreas de liderazgo, protegerá a los líderes claves de llegar a experimen-
tar bajas “por agotamiento”.
A menudo un programa de un nuevo Club de Conquistadores comienza
con una cantidad pequeña de personas que tienen interés en él, y las
responsabilidades de establecer el Club (el reclutamiento, el hacer un
inventario de los equipos, el aprender el sistema de puntaje de la Aso-
ciación, el aprender cómo hacer las cosas de los Conquistadores, etc.)
recaen completamente sobre esos pocos. Por eso, es importante distri-
buir responsabilidades para aliviar la carga de pocos.
3. Pueden demostrar que es “factible” un nuevo Club y que hay suficientes
personas para hacerlo funcionar. El tamaño del Club determinará sus
necesidades.
134
Organizando un Club
Los clubes pequeños necesitarán menos per-

sonas que los clubes más grandes. La meta es
tratar de conseguir que se involucre a tantos
como sea posible al establecer un nuevo Club.
Tercera pregunta: “¿Dónde?”

A veces las iglesias temen organizar un Club por- Antes de que un
que creen no poseer un lugar adecuado para las reu-
niones. No hay escuela o salón, o tal vez haya resis-
ejército vaya a
tencia, por parte de algunos, para que el Club ocupe la batalla, tiene
determinada sala, porque temen que los muchachos
dañen algún mueble de la iglesia. Usted puede an- que preparar a
ticiparse proponiendo unos lugares posibles de re- sus tropas. De
uniones y de actividades, dentro de la comunidad
donde va a organizarse el Club. manera semejante,
No es necesario que los Conquistadores se reú- es necesario un
nan siempre en el mismo lugar. Haga una lista, no
olvidando anotar al lado de los lugares posibles, la
“ejército“ para
dirección, teléfono, horario en que pueda entrar en que un Club de
contacto con la persona responsable y el valor even-
tual que sería cobrado. Conquistadores
Algunos lugares posibles para las reuniones se- tenga éxito… La
manales, excursiones, noches de recreación, clases
JA y otras actividades son:
meta es tratar de
1. Propiedad de la iglesia: edificio de la iglesia conseguir que se
o escuela, casa de miembros de iglesia, gara- involucre a tantos
jes o patios.
2. Propiedades de la comunidad: parques, pa- como sea posible
tios de otras iglesias o escuelas, edificios cí- al establecer un
vicos, museos, galerías públicas, sala de reu-
niones y bibliotecas públicas. nuevo Club.
3. Propiedades comerciales: salas de reuniones
de bancos, salón de fiestas, gimnasios, clubes
deportivos, lugares de excursiones como cen-
tros artesanales o recintos comerciales que
pueden ser frecuentados cuando se esté reali-
zando una especialidad o atracción recreativa.
135
CAPÍTULO 5 - II
4. Propiedades municipales: reservas forestales, áreas de esparcimiento,

parques.
5. Campamentos: campamentos de otras entidades cristianas, como de las
iglesias Bautista, Presbiteriana, Metodista, etc. Campamentos de scouts,
campos de hermanos o amigos, cuarteles, etc.
Una idea que se torna cada vez más popular entre los Conquistadores es el
concepto de que el lugar de reunión debe ser exactamente el mismo, para todas
las ocasiones. Al procurar esta variedad de lugares de reunión, los Conquista-
dores salen de la iglesia hacia la comunidad. La falta de un lugar regular y fijo
para reunir el Club nunca debe ser disculpa, porque con cierta creatividad este
problema puede tornarse una gran solución para actividades varias y excitan-
tes. Revisemos los tres primeros pasos.
Usted ya sabe cómo responder a la pregunta “¿Por qué debemos tener un
Club de Conquistadores ahora?” Tiene una lista de referencia de personas que
pueden ayudarlo a iniciar el Club y afirmarlo durante su primer año, y visitó
varios posibles lugares de reuniones.
Usted conoce bien los pasos ¿Por qué? ¿Quién? ¿Dónde? La siguiente pre-
gunta será “¿Qué?”
En la introducción, mencionábamos que en realidad algunos clubes no es-
tán comenzando, sino que más bien son una continuación de años anteriores.
Estos clubes ya saben por experiencia cuánto hay que hacer para tener éxito
con el Club de Conquistadores. En otros casos, aunque no haya habido un Club
por un tiempo más o menos largo, aún habrá líderes experimentados en estas
actividades. Pero muchas veces, se organiza un Club que no cuenta con esta
experiencia. Hay adultos dispuestos a colaborar, pero nunca fueron Conquista-
dores ni asistieron a un Club.
Es indispensable que estas personas con buena voluntad hagan el curso de
entrenamiento básico de directivos, o curso de liderazgo de 10 horas. Pero an-
tes de eso, sin dudas, habrá personas que ayudarán con esas instrucciones.
El primer paso sería comunicarse con el departamental del Ministerio Joven
de su Asociación o Misión. Si desde allí no lo pueden atender personalmente, lo
hará el Coordinador Regional. Los directores de clubes vecinos también pueden
estar dispuestos a ayudarlo.
Su Club tendrá mayor probabilidad de éxito, si estos asuntos pudieran ser
tratados con todo el personal antes de comenzar el nuevo Club. Muchos dicen
“se aprende haciendo”, pero el Club tendrá un comienzo mejor si sus directores
tratan los temas expuestos anteriormente.
136
Organizando un Club
Cuarta pregunta: “¿Qué?”

A partir de esta pregunta, vamos a abordar algu-
nos ítems que debieran ser conocidos por los directo-
res del nuevo Club, antes de iniciar sus actividades.
1. Clases progresivas de la juventud adven-
tista. Las clases de Conquistadores son seis:
Amigo, Compañero, Explorador, Pionero, Excur-
Las clases de
sionista y Guía. Las tarjetas para estos requi- Conquistadores
sitos pueden obtenerse por medio de la oficina
de la Asociación local junto con el manual pa-
son seis: Amigo,
ra el instructor de las Clases Progresivas. Para Compañero,
los mayores, está disponible la clase de Guía
Mayor (puede ser la tarjeta integrada) y Líder
Explorador,
JA, además de las clases avanzadas. Pionero,
Cada Club debería tener, al menos, un ejemplar
de ese manual para cada miembro del perso-
Excursionista
nal, pues allí se presentan todos los requisi- y Guía. Las
tos necesarios para cada clase de los diferen-
tes grados, y las instrucciones acerca de cómo
tarjetas para estos
completar los requisitos. Mientras usted planea requisitos pueden
las actividades anuales de los Conquistadores,
trate de coordinar los requisitos para la inves- obtenerse por
tidura con la escuela de iglesia local, con las medio de la oficina
divisiones de Escuela Sabática procurando, a
su vez, obtener el apoyo de los padres. de la Asociación
2. Especialidades. El Manual de especialidades local junto con el
contiene todos los requisitos para obtener
cualquier especialidad. Al planificar el año de manual para el
los Conquistadores, haga referencia a estas instructor de las
especialidades. La mayoría de los clubes ofre-
ce dos o más especialidades cada dos o tres Clases Progresivas.
meses, durante el año.
3. Ceremonia de admisión. Es una ceremonia en
la cual se “coloca” a los nuevos miembros en
el Club de Conquistadores. Las instrucciones
completas en cuanto a cómo planear una cere-
monia especial de incorporación se encuentran
137
CAPÍTULO 5 - II
en el Manual para los oficiales de Conquistadores. En esta ceremonia, los

miembros nuevos reciben el pañuelo para el cuello y el pasapañuelo para
sujetarlo, junto con las tarjetas de miembro. Lo ideal es que, si el Conquis-
tador es nuevo, pueda desarrollar el programa de Preconquistador.
4. Recaudación de fondos. Los nuevos clubes necesitan una buena canti-
dad de equipo y suministros; por eso es aconsejable presentar todos los
proyectos al pastor y a la Junta de Iglesia. Si en su zona hay una escue-
la de iglesia, coordine la recaudación con los proyectos de recaudación
de la escuela. El director de Conquistadores de su Asociación puede
sugerirle proyectos específicos y darle orientación en cuanto a ideas,
materiales y catálogos disponibles.
5. Calendario de la Asociación. El Director de Conquistadores de su Aso-
ciación o el Coordinador del área de Conquistadores desearán estar in-
cluidos en el desarrollo de su nuevo Club. Trate de familiarizarse con el
sistema de puntaje de la Asociación (si se usa), con los premios anuales
que da, las actividades que esta organiza y otras informaciones.
Lleve a la oficina una lista de completa de todos los oficiales con sus
direcciones correctas, de manera que el personal reciba todas las infor-
maciones de parte de la Asociación. Las actividades de las Asociaciones
pueden variar de una a otra, pero la mayoría tendrá eventos anuales
como camporís, cursos para orientar a líderes, etc.
6. Sábado de los Conquistadores. Durante ese sábado especial, los Con-
quistadores tienen una parte mayor de responsabilidad en el culto divi-
no y llevan puestos uniformes de gala. Consulte con su pastor para pla-
near las actividades de ese sábado especial. Puede ser una oportunidad
para presentar a la iglesia su nuevo Club, al comienzo del año de los
Conquistadores.
Los programas sugeridos para el Sábado de Conquistadores están en el
Manual para los oficiales de los Conquistadores. Consulte con el Director de
Conquistadores de su Asociación o con el Coordinador Regional del área
de los Conquistadores, por sugerencias sobre qué hacer en ese servicio.
7. Ceremonia de investidura. Esta es una ceremonia anual, que se lleva a
cabo, generalmente, en el santuario de la iglesia, donde se otorgan las
especialidades y los premios por los logros de la clase. Algunos clubes
también dan premios tales como el premio al “Conquistador del año”. El
Director de Conquistadores de la Asociación es el que generalmente pro-
grama las ceremonias de investidura para su Asociación. Consulte con los
138
Organizando un Club
maestros de la escuela de iglesia —si es que

hay una en su localidad—, para que la cere-
monia de investidura incluya los premios de la
escuela y del Club.
8. Actividades misioneras. Esta es una parte vi-
tal del programa de un Club de éxito. Las acti-
vidades incluyen asuntos tales como el progra- Los nuevos clubes
ma anual de recolección de alimentos y objetos
necesitan una
para ADRA o ASA, o “Más amor en Navidad”,
visitas a hospitales, asilos, distribución de fo- buena cantidad
lletos y muchas cosas más. Sugiérase una acti-
vidad por bimestre para compartir la fe.
de equipo y
9. Manual del Club. En esta publicación, se pre- suministros; por
senta toda la información que usted desearía eso es aconsejable
que tuvieran los padres de sus Conquistadores.
Algunos asuntos que usted podría incluir son: presentar todos los
el programa de reuniones y actividades anua- proyectos al pastor y
les, los requisitos y el costo del uniforme, las
cuotas y otra información financiera, la lista a la Junta de Iglesia.
de los oficiales con sus números de teléfono,
los reglamentos de disciplina del Club, etc.
Si en su zona hay
La preparación de un manual no solo ayudará una escuela de
para tener una buena organización, también iglesia, coordine
contestará muchas preguntas que pueden ha-
cerse los padres o los chicos que no están la recaudación con
familiarizados con los Conquistadores. los proyectos de
10. Uniformes. Hay dos clases de uniforme para
los Conquistadores: el uniforme de gala y el de
recaudación de la
“campo”. Consulte su Manual para los oficiales escuela.
de Conquistadores para una información com-
pleta. Algunos clubes eligen comprar uniformes
y luego alquilarlos a los Conquistadores, mien-
tras que otros dejan que los Conquistadores
obtengan su propio uniforme. Un “uniforme de
campo” consiste generalmente en una remera a
la medida, camisetas de entrenamiento, o cam-
peras que identifiquen al Club local.
139
CAPÍTULO 5 - II
11. Reuniones del Club. Desde el mismo comienzo, se debe tener en consi-
deración el lugar en que se van a llevar a cabo las diferentes reuniones
y qué planea hacer usted en esas reuniones.
Consulte el Manual para los oficiales de Conquistadores en cuanto a los
procedimientos de la formación y la ceremonia de izamiento de la ban-
dera. Las reuniones del Club deberán incluir, durante un periodo de
tiempo, asuntos tales como: ceremonias de apertura y de clausura, de-
vocionales, actividades de diversión recreativas, preparación de la in-
vestidura, consecución de las especialidades de los JA, ejercicios y mar-
chas, y otras actividades.
Será necesario tener más de una reunión de junta para cubrir todos
estos temas. Si es posible, invite al Director de Conquistadores de su
Asociación, al Coordinador Regional de Conquistadores, o a otra persona
con experiencia en el liderazgo de Conquistadores, para que se reúnan
con los oficiales del Club a fin de ayudarles a instruirse en estos asuntos
básicos de los Conquistadores. El estar familiarizados con los temas del
Club de Conquistadores es esencial para un buen comienzo.
Quinta pregunta: “¿Cuándo?”

No todos los clubes comienzan de la misma manera. Algunos comienzan con
el pastor y los miembros de la iglesia local que organizan su propio Club; otros,
con clubes cercanos que eligen como proyecto el comenzar un nuevo Club en
una comunidad cercana o en un barrio alejado de la ciudad. Otros comenzarán
a partir de la iniciativa de un Director o un coordinador de Conquistadores de
la Asociación.
Lo que sigue es una secuencia de contactos que será necesario establecer
para organizar un Club de Conquistadores. Siga esta secuencia del modo que se
adapte mejor a su situación.
Pasos para organizar un Club de Conquistadores

1. Procurar la orientación del líder del Ministerio Joven del campo lo-
cal. Él es responsable por todos los clubes de Conquistadores. Cualquier
miembro de la iglesia que sienta la necesidad de que haya un Club de
Conquistadores en su localidad debiera pedir consejo a ese líder, antes de
hacer cualquier otra cosa.
2. Reunión con el pastor de la iglesia local o con el líder de jóvenes
de la Asociación o Misión. La solicitud debe partir de la iglesia y es-
140
Organizando un Club
tar dirigida al director de jóvenes del campo,

que apartará algún tiempo con el pastor de
la iglesia para explicar el ministerio del Club
de Conquistadores y su funcionamiento, de-
tallando cuál sería la asistencia que la Aso-
ciación podría prestar a la iglesia. Si el líder
de jóvenes del campo está imposibilitado de El líder de jóvenes
participar de ese encuentro, debe entonces
delegar tal responsabilidad en el Coordinador del campo local
Regional de Conquistadores. debería pedir
3. Presentación del plan a la Junta de Iglesia.
El líder de jóvenes del campo local debería una reunión a la
pedir una reunión a la Junta de Iglesia. Es Junta de Iglesia. Es
necesario que esta comisión autorice la orga-
nización del programa de los Conquistadores. necesario que esta
Para eso, debe estar bien familiarizada con comisión autorice
todos los objetivos, conceptos y necesidades
financieras de la organización del Club, y con la organización del
el papel que éste puede llegar a desempeñar
programa de los
en el evangelismo joven de su iglesia.
En esa ocasión, la Junta debería recibir cues- Conquistadores.
tionarios y hojas informativas con detalles
importantes, completados por el líder del
Para eso, debe estar
Ministerio Joven que acompañará el planea- bien familiarizada
miento y la organización del Club. Tales in-
formaciones deberán incluir los nombres y las
con todos los
direcciones de todos los jóvenes y adolescen- objetivos, conceptos
tes de la iglesia, activos o no activos, así co-
mo de los de la Escuela Sabática, nombres de y necesidades
los adultos calificados y líderes, nombres de financieras de la
las personas hábiles para desempeñarse como
instructores. Luego de que la Junta conceda organización del
la autorización, la iglesia debe ser informada Club…
acerca de esta decisión.
4. Comunicar a la congregación durante el ser-
vicio de culto. Es importante que todos los
miembros de la iglesia sean informados sobre
el Club de Conquistadores, sus objetivos y su
141
CAPÍTULO 5 - II
programa. Alguien con experiencia para hablar en defensa del Club y de

las necesidades de los jóvenes y adolescentes debería llevar esas informa-
ciones a la iglesia preferentemente en el culto del sábado por la mañana.
Sería bueno tener como orador invitado al líder del Ministerio Joven
de la Unión o del campo local, o al pastor de la iglesia. En ese culto,
deberá ser hecha una invitación especial a las personas interesadas en
apoyar y ayudar al Club de Conquistadores en su desarrollo.
5. Convocar a una reunión especial el sábado por la tarde. Esa reunión
especial deberá reunir a todos los que están envueltos en el Club. Invite
a todos los líderes, a todos los padres con niños en edad de Conquista-
dores, a todos los profesores de escuela (escuela adventista o escuela
pública que sean miembros de la iglesia). Todos los maestros de la Es-
cuela Sabática de Primarios y Juveniles, todos los adultos que tengan
algún hobby interesante o habilidades que serían de interés para los
chicos y chicas, y otras personas interesadas en entrar al ministerio de
los menores.
Durante esa reunión, deben ser explicados con mayor precisión los de-
talles acerca de la organización del Club. Sería bueno también tener
algunos Conquistadores de clubes de iglesias vecinas, que pudiesen de-
mostrar algunas de sus actividades y exponer el uniforme. Debería ha-
cerse una apelación especial para voluntarios que se preparen para el
liderazgo del Club. Aproveche también para distribuir un cuestionario.
6. Enseñar las bases del Club de Conquistadores. El curso de entrena-
miento básico para directivos de Conquistadores, tal como es presen-
tado, debería ser realizado en la iglesia o en un local próximo, que sea
lo suficientemente amplio para albergar a las personas interesadas. Una
de las condiciones esenciales para un buen funcionamiento del Club es
un número adecuado de líderes bien entrenados. El líder del ministerio
joven del campo local debería dirigir ese curso, y producir tantos ins-
tructores como fuera posible.
7. Elección del director y miembros de la directiva. Al final del curso
de entrenamiento, la Junta de Iglesia, la comisión de nombramientos,
debería estar informada respecto de las personas mejor calificadas para
actuar en el liderazgo del Club, y recomendar a la iglesia el director del
Club, un director asociado (hombre) y una directora asociada (mujer).
Después de que la iglesia elija debidamente a esas personas, debe ser
formada una comisión ejecutiva del Club de Conquistadores.
142
Organizando un Club
8. Elección de los Consejeros e instructores

(comisión ejecutiva). La comisión ejecuti-
va del Club de Conquistadores está integrada
por el pastor, el director JA, un secretario, un
tesorero, el capellán del Club, el director ge-
neral y los directores asociados. Esa comisión
definirá las normas más importantes para la El reconocimiento
operación del Club, y seleccionará a los Con-
sejeros e instructores. de las característi-
9. Reunión de la comisión ejecutiva de los cas distintas de los
Conquistadores, para la elaboración del
plan anual. Ahora que los oficiales y la di- adolescentes lleva-
rectiva fueron entrenados, se familiarizaron rá a la directiva a
con los procedimientos y han decidido qué
padrón seguir, la comisión ejecutiva debería dividir el progra-
comenzar a diseñar su programa anual. Debe- ma anual en tres o
ría ser establecida una agenda de eventos,
incluyendo clases de actividades, reuniones cuatro segmentos,
de días especiales, eventos de campo local, con actividades y
programas bimestrales, ferias y camporí.
10. Elaboración del programa seis semanas an- objetivos distintos.
tes de la noche de inscripción. Ese puede Esos segmentos
ser el paso más importante de toda la orga-
nización. La elaboración del programa consis- dan flexibilidad al
te en el diseño de un plan de gran amplitud.
programa anual,
Significa definir los objetivos del Club por un
período de seis meses o un año. Las activida- permitiendo que
des generales del Club deberían ser realiza-
das siempre de acuerdo con aquellos objetivos
nuevas ideas y as-
propuestos. Cada reunión debería ser planea- pectos sean intro-
da detalladamente semanas antes. El recono-
cimiento de las características distintas de
ducidos de tiempo
los adolescentes llevará a la directiva a dividir en tiempo.
el programa anual en tres o cuatro segmentos,
con actividades y objetivos distintos. Esos
segmentos dan flexibilidad al programa anual,
permitiendo que nuevas ideas y aspectos sean
introducidos de tiempo en tiempo.
143
CAPÍTULO 5 - II
11. Enviar cartas a las familias de potenciales Conquistadores, cua-

tro semanas antes de la noche de inscripciones. Colocar anuncios en
el boletín de la iglesia local cuatro semanas antes del día de inscripción.
Colocar un programa de manera atractiva en la cartelera de anuncios,
tres semanas antes del día de inscripción.
Presentar un programa producido por los adolescentes en la Escuela Sa-
bática, dos semanas antes del día de inscripción. Enviar una carta del
director a los padres de los Conquistadores potenciales.
Una semana antes del día de inscripción, todo el programa del sábado
estará dedicado a dar énfasis al proyecto.
12. Instrucciones y uniforme de la comisión directiva, antes del día de
inscripción. El director, los directores asociados, Consejeros e instruc-
tores forman la comisión directiva del Club. Habrá, sin duda, ciertas
ocasiones cuando la recién formada comisión directiva se reúna para
algún ensayo, antes del inicio de las actividades del Club. De esa ma-
nera, cada persona se irá familiarizando con sus deberes y el programa
general de actividades del Club. Esos miembros de la comisión directiva
deberían adquirir uniformes y colocarle debidamente las insignias. Sería
muy bueno tener cuatro Conquistadores bien uniformados.
13. Día de inscripción. El programa del día de inscripción debería ser la
primera reunión de Conquistadores del año. Es la ocasión de llevar al
conocimiento de los padres y menores el programa anual planeado para
el Club: sus metas, sus objetivos, sus actividades y reuniones, tanto las
religiosas como las seculares.
Es necesario planificar cuidadosamente el programa de inscripción. De-
biera comenzar puntualmente, respetar el tiempo de duración estable-
cida, y ser realizado en el lugar regular de las reuniones.
Nota: La inscripción se realiza tres semanas antes de la ceremonia de
admisión, que puede coincidir con la primera reunión del Club.
Sexta pregunta: “¿Cómo?”

Veamos algunas orientaciones básicas en cuanto a “cómo” realizar algunas
tareas relacionadas con las actividades de un Club. Presentaremos algunas
áreas de desarrollo de habilidades, tanto para los Conquistadores como para la
directiva, que su nuevo Club podrá incluir:
1. Ejercicios y marchas. Para uso del Club en eventos de la Asociación,
desfiles y acontecimientos en la comunidad, haga la especialidad de
144
Organizando un Club
“Orden unida” y consulte también el Manual

de órdenes y marchas. Utilice los comandos
normales para los desplazamientos y evolu-
ciones para demostraciones especiales.
2. Disciplina en el Club. Su Club debe tener re-
glas propias de disciplina. Deben ser pocas y
claras, de modo que sean perfectamente com- …Usted y su
prendidas por todos los Conquistadores. Si fue-
directiva deben
ra necesario, asesórese con personas que han
tenido experiencia con adolescentes. esforzarse para
3. Desarrollo del liderazgo. Quiéralo o no, us- continuar en
ted será visto como modelo por los Conquis-
tadores. Este hecho se torna muy importante la conquista
para la definición de su liderazgo. Por eso, de nuevas
usted y su directiva deben esforzarse para
continuar en la conquista de nuevas especia- especialidades. Es
lidades. Es importante que los Conquistado- importante que los
res sepan que sus líderes están en constante
aprendizaje, especialmente, en las especia- Conquistadores
lidades que tienen que ver con liderazgo de
Conquistadores.
sepan que sus
4. Recaudación de fondos. Para la mayoría de líderes están
los clubes, este es un desafío permanente. en constante
Con un Club nuevo, las necesidades son gran-
des en relación con la adquisición de equi- aprendizaje,
pamientos, material para acampar, trabajos especialmente, en
manuales, uniformes y otros. Mantenga un
programa regular y flexible para conseguir los las especialidades
recursos necesarios. que tienen que ver
En el presupuesto anual de la iglesia, deberá
estar incluido un presupuesto mensual para con liderazgo de
los Conquistadores. Más allá de eso, las men- Conquistadores.
sualidades pagas por los propios Conquista-
dores representarán una entrada regular de
fondos. Para eventos especiales, como campo-
rís o campamentos, deberán ser programadas
otras actividades para conseguir dinero.
145
CAPÍTULO 5 - II
5. Promoción del Club. El Club debe valerse de todas las oportunidades

posibles para destacarse en las programas y actividades de la iglesia.
Eso creará un clima favorable al Club que generará la simpatía y el apoyo
necesarios para el éxito. Aquellos que contribuirán con tiempo o dinero
para dar inicio al Club verán coronados sus esfuerzos. Utilice también los
medios impresos de comunicación disponibles, sean denominacionales o
no, inclusive periódicos de la ciudad, para divulgar las actividades.
6. Asuntos de responsabilidad legal. Es muy seria la responsabilidad,
asumida por el Club, de cuidar a menores. Frente al Estatuto del Menor y
Adolescente esta responsabilidad puede adquirir un carácter civil o, aun,
penal. Debe ser hecho todo el esfuerzo posible en el sentido de garanti-
zar la total protección de los menores bajo su responsabilidad. Consulte
el Departamento JA de su Asociación/Misión en cuanto a seguros, leyes
y otras situaciones de carácter legal. No se olvide de pedir autorización
por escrito de los padres para la matrícula de sus hijos en el Club, y otro
específico, para las actividades fuera del ambiente normal de reuniones.
A medida que usted aprende cómo satisfacer los diferentes aspectos de
la dirección de un Club, irá desarrollando una mayor habilidad y capa-
cidad para alcanzar el éxito en su tarea. Un Club bien establecido es el
resultado de un liderazgo competente. En realidad, la tarea de organizar
un Club de éxito está directamente relacionada con su conocimiento de
“cómo” hacer las actividades que definen su funcionamiento.
Conclusión
Aplicando las sugerencias de este escrito, usted puede comenzar su Club
con una gran ventaja. Si después de estudiarlo necesita más ayuda, no vacile
en recurrir a su pastor, al director del Ministerio Joven de su Asociación/Misión
o a su Coordinador Regional. Juntos pueden desarrollar el significativo ministe-
rio de los Conquistadores en su iglesia.
Si la tarea le parece demasiado grande y es tentado a desanimarse, deja-
mos, para su meditación e inspiración, las siguientes promesas bíblicas que
traen esta gran certeza “yo puedo hacerlo”: Filipenses 4:13, Santiago 1:5 y 6,
Juan 14:26, Romanos 8:31 y 37, Salmos 46:1, Isaías 50:7, Judas 24.
Con la dirección de Dios y el apoyo del Espíritu Santo, el Club será una ben-
dición para los chicos y para los hogares de su iglesia, y cuando venga nuestro
Gran Comandante, usted podrá oír de sus labios:
“Bien, buen siervo, y fiel […] entra en el gozo de tu Señor”.
146
Club de
Conquistadores: una
inversión segura
El milagro de la multiplicación
Cuántas veces me dijeron: “¿Vendrías a la Jun-
ta de Iglesia a explicar por qué organizar un Club?
¿Puedes venir a la reunión de padres y explicar qué
es un Club de Conquistadores? Este material fue pre-
parado para motivar a los dirigentes de las iglesias,
y a los padres para tener un Club de Conquistadores.
Un milagro a través de la historia

6
Desde su comienzo como Boy Scout Missionaries,
organizado por el pastor Arthur Spalding en 1919,
pasando por su organización oficial en el Congreso
de la Asociación General de 1950, y llegando a más
de dos millones de participantes en todo el mun-
do en la actualidad, se puede ver la mano de Dios
guiando este movimiento.
◾ Este milagro se repite en nuestra realidad en
Sudamérica: desde la organización de los pri-
meros clubes hasta hoy, se puede ver la mano
de Dios guiando este movimiento.
◾ Los Conquistadores sudamericanos forman
hoy uno de los mayores grupos del mundo,
147
CAPÍTULO 6 - II
con más de 160 mil participantes, divididos en 4.800 clubes. ¡Es un ver-
dadero milagro de multiplicación!
El por qué de este milagro

Uno de los aspectos más destacados del trabajo de los Conquistadores es su
estructura organizativa, que está muy bien ordenada.
El programa se destina a niños y niñas de 10 a 15 años de edad, independien-
temente de la religión que profesen, o de su situación financiera, racial, o
cultural.
Decía Pitágoras: “Eduquen a los niños, y no será necesario castigar a los
hombres”.
Analicemos qué le ofrece la iglesia a nuestros niños.
Una de las áreas más consistentes de nuestra iglesia es la educación, pero
no es posible tener escuelas en todos los lugares.
Otra área de acción está constituida por las divisiones infantiles de la
Escuela Sabática, que alimentan espiritualmente a nuestros niños; pero que
ofrecen solamente una hora y media de programa por semana.
¿Es posible con ese tiempo colocar las marcas de Dios en el corazón de los
niños, ayudándolos a crecer comprometidos con la iglesia? Basta pensar en el
hecho de que reciben la influencia diaria de casi cinco horas en la escuela, de
aproximadamente 3 o 4 horas de la televisión y la computadora, más los jue-
gos, Internet y el tiempo que dedican a los amigos…
La gran pregunta es: ¿Cree usted que una hora y media por semana es tiem-
po suficiente para nuestros niños?
A lo mejor usted dice: “Tenemos los otros cultos de la iglesia, el culto de
familia en casa, etc.”
Es cierto que esas son herramientas de apoyo, pero pensemos, los cultos de
la iglesia están normalmente dirigidos y pensados para adultos. El culto fami-
liar es una herramienta importantísima, pero en muchos hogares no se realiza
por falta de tiempo.
Inversión segura y fuerte

Necesitamos alguna inversión fuerte que atraiga, desafíe e integre, que edi-
fique y esté disponible para todos nuestros niños. Ese es el papel de los clubes
de Aventureros y de Conquistadores, que trabajan con niños de 6 a 9 años y de
10 a 15, respectivamente.
148
Club de Conquistadores: una inversión segura
Resultados a corto y largo plazo

• Las iglesias que tienen estos Clubes debidamente
organizados son sensibles a las necesidades de sus
niños, atractivas para ellos, y logran que los peque-
ños crezcan interesados en permanecer y colaborar
con la iglesia.
Necesitamos
A veces se escucha a hermanos hablar acerca de
los desafíos que enfrentan los jóvenes en su vida es- ayudarlos e
piritual, de las dificultades que algunos enfrentan invertir en ellos;
para observar los principios de la iglesia, de los que
terminan saliendo de ella e, incluso, de la dificultad pero la solución
de comprometerlos en el liderazgo de la iglesia.
más eficiente y
Necesitamos ayudarlos e invertir en ellos; pe-
ro la solución más eficiente y abarcativa es la di- abarcativa es la
rigida a los niños. Los jóvenes de hoy son el refle- dirigida a los niños.
jo de la manera en que los trató la iglesia, cuando
eran niños ayer. Los jóvenes de hoy
Apoyar firmemente a un Club de Conquistadores son el reflejo de
afecta positivamente a toda la iglesia, porque la es-
tructura del Club es sumamente abarcadora. El pro-
la manera en que
grama es consistente y atractivo para los adolescen- los trató la iglesia,
tes, cumpliendo nuestro objetivo oficial de “Salvar
del pecado y guiar en el servicio”. cuando eran niños
Cuando la iglesia cree que el Club vale la pena y ayer.
lo mantiene, la iglesia misma y sus hijos reciben de
inmediato el efecto positivo.
Beneficios del Club de

Conquistadores
◾ Compromiso e integración. Es la adolescen-
cia, la edad de las elecciones y definiciones.
Ellos necesitan tomar puntos de referencia.
Cuando el programa del Club se realiza co-
rrectamente, llega a ser una pasión. De esa
manera, involucra a cada adolescente con la
iglesia, poniéndola como la mejor referencia.
149
CAPÍTULO 6 - II
◾ Socialización y confraternización. En la adolescencia no bastan las

teorías teológicas; en esta fase de la vida se aprende mucho más por la
vivencia personal y la experiencia práctica. A esta edad, les gusta estar
rodeados de amigos todo el tiempo. El Club ofrece amistades saludables,
además de la compañía y la orientación de líderes adultos.
◾ Desarrollo personal. El Club promueve actividades al aire libre y en me-
dio de la naturaleza, que ofrecen una fuerte experiencia de crecimiento
personal y autosuperación. Ese es uno de los principales motivos que
hacen que el Club de Conquistadores sea inolvidable para todos los que
pasan por él.
◾ Programa económico y eficiente. Organizar un Club no cuesta mucho,
se puede lograr en cualquier lugar con dirigentes voluntarios y apasio-
nados. Cuando se trata de la formación del carácter, de la educación y
la salvación de nuestros hijos, su eficiencia está comprobada, y esto no
tiene precio.
Es un programa económico y de grandes resultados.
◾ Forma líderes. La jerarquía del Club está muy bien formada y la disci-
plina muy bien trabajada. Por eso, es un gran formador de líderes, ya en
los primeros años. Las familias se benefician con la buena formación de
los hijos. Los adolescentes ganan, porque desarrollan mejores caracte-
rísticas de personalidad para enfrentar los desafíos de la vida, y gana la
iglesia porque prepara a aquellos que van a dirigirla mañana.
◾ Ofrece una educación cristiana eficiente. El Club fortalece los valores
cristianos, y eso es todavía más fuerte que la pasión que los Conquista-
dores desarrollan por el Club. Cuando la iglesia no tiene una escuela o
sus hijos no pueden estudiar en una de ellas, el Club puede ser una gran
ayuda en la educación cristiana.
◾ Abre puertas en la comunidad. Los proyectos que desarrolla el Club en
la comunidad causan normalmente un gran impacto, pues son serios,
prácticos, funcionales e involucran a jóvenes, lo cual llama mucho la
atención. El resultado de todo ello lo cosecha la iglesia, que consigue
una mayor presencia social y mejor imagen ante las autoridades y ante
la propia comunidad.
◾ Tiene buenos resultados evangelizadores. Muchos de los hijos de la
iglesia toman su decisión para el bautismo dentro del Club, y es allí don-
de reciben la debida preparación. Además, muchos adolescentes de la
comunidad, junto con sus familiares, han entregado la vida a Jesús co-
150
Club de Conquistadores: una inversión segura
mo resultado del trabajo "diferente" que en-

cuentran en el Club.
◾ Disminuye la apostasía. El trabajo de investi-
gación realizado por la Asociación General en
1993, conocido como “valuegénesis”, llegó a
la conclusión de que una iglesia que tenga una
Sociedad de Jóvenes y un Club de Conquista- El trabajo de
dores activos conserva el 90% de sus hijos. Si
tiene solamente el Club, mantiene el 70%.
investigación
La importancia del Club en la disminución de realizado por
la apostasía puede advertirse mediante estos la Asociación
números, y también por la realidad vivida por
las iglesias que han invertido en este trabajo. General en 1993,
◾ Facilita el estudio de la Biblia. Es algo que conocido como
diferencia a los Conquistadores en relación
con los demás programas del género. Es no- “valuegénesis”,
table el incentivo para el estudio de la Bi- llegó a la conclusión
blia que ofrece el Club, tanto en sus clases
como en sus programas. Además, el estudio de que una iglesia
está adaptado a la realidad y el interés de los
que tenga una
adolescentes.
Ningún líder de Conquistadores debiera per- Sociedad de
der la oportunidad de abrir la Biblia ante sus Jóvenes y un Club
niños y niñas. La Biblia nunca debe ser susti-
tuida por historias, no importa cuán bonitas de Conquistadores
y emocionantes sean. Es la Palabra de Dios, activos conserva el
la que “no vuelve vacía”, es la Palabra de Dios
la que redime, es la Palabra de Dios la que 90% de sus hijos. Si
subsiste para siempre.
tiene solamente el
◾ Un desafío a los dirigentes. Ninguna iglesia
debiera quedar sin los beneficios que propor- Club, mantiene el
ciona un Club de Conquistadores. Es respon- 70%.
sabilidad de los líderes de la iglesia apoyar y
aconsejar a los clubes ya existentes, o hacer
todo lo posible para abrir nuevos Clubes.
Hay niños y niñas en la iglesia y fuera de ella
que necesitan ser alcanzados por medio del
151
CAPÍTULO 6 - II
trabajo del Club. Los podemos encontrar en las clases de las divisiones de
la Escuela Sabática de los menores, y en la escuela de la iglesia, pero los
hallaremos también en las escuelas públicas, en el vecindario cercano a
la iglesia, en las asociaciones vecinales, en los eventos de la comunidad,
en las plazas cercanas. No podemos dejar de ofrecerles la salvación a cada
uno de ellos, dentro de la realidad de la vida que les toca vivir.
◾ Un desafío a los padres. El desafío de educar es casi sobrehumano.
Cuán bueno es saber que la iglesia tiene una opción, que puede marcar
una gran diferencia positiva en la formación de los hijos. Cada padre
debe tomar conciencia de la importancia del Club para la formación re-
ligiosa de su hijo, así como para su formación para la vida.
El Club enseña aquello que en ningún otro lugar un joven tiene la opor-
tunidad de aprender. Además, tiene la oportunidad de apasionarse por
Dios y por la iglesia. Cada padre con hijos en la edad apropiada debe
apoyar el Club, involucrando en él a sus hijos y comprometiéndose per-
sonalmente.
Una invitación al compromiso

Las puertas del Club están abiertas a todos aquellos que deseen ayudar. Es-
te es un ministerio extremadamente gratificante para las personas que deseen
colaborar.
Trabaje para que su congregación invierta en la educación de los hijos. El
resultado serán jóvenes y adultos más fuertes y comprometidos, además de una
iglesia más dinámica y mejor dirigida.
Resumen extraído de:

Revista Adventista, abril 2004, pp. 6, 7 y 8.
Nota escrita por Pr. Erton Kóhler (director del departamento de Jóvenes de la División Sudamericana) y
Francisco Lemos (redactor de la Casa Publicadora Brasilera).
Revista del Anciano, abril/junio de 2006, pp. 31 y 32.
Ponencia de GMMA Carlos A. Valentini, para el encuentro anual de líderes de Conquistadores de la Asocia-
ción Argentina Central, año 2007.
152
Resolución de
conflictos
El triple enojo del hombre está basado en que

está enojado consigo mismo, enojado con su seme-
jante o enojado con Dios. Los conflictos son como
un iceberg, a veces nos parecen superficiales peque-
ños e insignificantes. Si no les prestamos la debida
atención o no los resolvemos a tiempo, no podemos
medir cuán profundas pueden ser las consecuencias.
Como Consejeros, muchas veces vamos a tener
que enfrentarnos a conflictos, a veces entre partes,
entre colegas, entre directivos, etc. En este capí-
7
tulo, analizaremos brevemente cómo solucionar los
problemas del diario vivir.
Cuando surgen conflictos

1. Admita la existencia del conflicto.
2. Identifique el problema (bien planteado).
3. Sugiera alternativas para solucionar el pro-
blema (no sea inflexible).
4. Escoja lo mejor. Anote su decisión.
5. Evalúe su decisión y decida ejecutarla.
6. Ponga en práctica su decisión.
7. Reevalúe. Si la estrategia aplicada no marchó,
busque nuevas opciones.
153
CAPÍTULO 7 - II
Para que las diferencias no se transformen

en conflictos
1. Tener sentido del humor (reírse de uno mismo).
2. Obtener toda la información posible acerca de los hechos.
3. No sacar conclusiones apresuradas.
4. Recordar que el colega es una persona y que, como tal, es más importan-
te que las cosas.
5. No permita que alguien lo induzca a pelear.
6. Recordar que todos somos diferentes y respetarnos como tales.
Discusiones constructivas
◾ Escoger el mejor momento posible.
◾ No se trata de ganar la batalla, sino de comprender la situación.
◾ Debemos centrarnos en el motivo de la discusión, y no en otras cuestio-
nes del pasado.
◾ Con calma y positivamente, expongamos el problema desde nuestro pun-
to de vista.
◾ Escuchar siempre con atención, y ponernos en el lugar de nuestro opo-
nente.
◾ Enfréntate al problema, no a tu oponente.
◾ Hablar siempre en primera persona: “Yo creo…”, “Me parece…” Evitar
“Tú eres…”, “Tú crees…”
◾ Cuando termines la discusión, no vuelvas a la carga. Haz las paces por
completo.
◾ Usa el sentido común. Pero ¿qué es el sentido común?
► Lo que nos enseñaron.
► Lo que practica nuestra comunidad.
► Lo que nosotros experimentamos.
Sentido común es nuestra norma automática de comportamiento.
“¿Andarán dos juntos, si antes no se han puesto de acuerdo?” (Amós

3:3). A veces, el líder debe mediar en alguna discusión, o el mismo grupo es
muy animado y a veces esas reuniones son bien acaloradas.
◾ Recuerda que la discusión es una acción cooperativa en una conversa-
ción seria.
154
Resolución de conflictos
◾ Tiene éxito cuando todos se sienten libres de

opinar.
◾ Escucha atentamente a otros. Asegúrate de
que entendiste bien, antes de responder.
◾ Bajo condiciones normales, no hables más de
un minuto por vez.
◾ Si no estás de acuerdo con lo que se ha dicho, “¿Andarán dos
dilo con franqueza, pero de manera amistosa. juntos, si antes
El líder debe conocer: no se han puesto
◾ Las reglas y los métodos de discusión.
de acuerdo?”
◾ La evidencia y el razonamiento del problema.
◾ El tema a tratar.
(Amós 3:3). A
◾ Debe tener habilidad para hacer preguntas. veces, el líder
Ejemplos de cómo hacer preguntas debe mediar en
◾ Llamar la atención a un punto que no ha alguna discusión,
sido considerado. “¿Ha pensado alguno esta o el mismo grupo
fase del problema?”
◾ Cuestionar la firmeza de un argumento. es muy animado
“¿Qué razones tenemos para aceptar este ar- y a veces esas
gumento?”
◾ Recurrir a las causas. “¿Por qué creen que
reuniones son
Roberto toma esa posición?” bien acaloradas.
◾ Cuestionar la fuente o el argumento de la
información. “¿Quién es el señor cuya opi-
Recuerda que
nión ha sido citada? ¿Sabe que es un hecho, la discusión
o es su opinión?
es una acción
◾ Para sugerir que la discusión está saliéndo-
se del punto. “¿Alguien me puede decir qué cooperativa en una
importancia tiene esto en relación con nues-
conversación seria.
tro tema?” “El punto que menciona es intere-
sante, pero ¿podemos volver al tema?”
◾ Para sugerir que no se ha añadido nueva
información. “¿Puede alguien añadir algo a
la información que se ha dado?”
155
CAPÍTULO 7 - II
◾ Para llamar la atención a la dificultad o complejidad del problema.

“¿Estamos comenzando a comprender por qué todavía no se ha podido
resolver el problema?”
◾ Para registrar pasos acordados (o en desacuerdo). “¿Estoy en lo cierto
al asumir que todos estamos de acuerdo (o en desacuerdo) sobre esto?”
◾ Para traer a la tierra al que habla de una manera muy generalizada.
“¿Puede darnos un ejemplo especifico de este punto? Su idea general es
buena, pero me pregunto si no la podría hacer más concreta”. “¿Conoce
alguien un caso tal?”
◾ Para tratar con el impaciente, curar a todos los miembros. “Pero
¿funcionaría en todos los casos?” “¿No sería mejor que nos reservemos
nuestros juicios hasta que todos sepamos más acerca del problema?”
◾ Para sugerir que se eviten características individuales. “Me pregunto
qué importancia tiene esto en relación con lo que estamos tratando”.
◾ Para sugerir que alguien está hablando demasiado. “¿Hay quienes no
han hablado y tienen ideas que presentar?”
◾ Para sugerir el valor del compromiso. “¿Suponen que el mejor curso de
acción está en algún lugar entre estos dos puntos de vista?”
◾ Para sugerir que el grupo puede estar prejuiciado. “¿Están nuestros
intereses personales en este asunto haciendo que descuidemos los inte-
reses de otros grupos?”
◾ Para hacer participar en la discusión a los miembros tímidos, pero
informados. “Laura, tú que conoces el lugar”, o “tú que has visto…” Se
le podría preguntar, por ejemplo, si alguna vez vio tal cosa, para que dé
su opinión, etc.
◾ Para alentar al hablante a dirigirse al grupo, no al líder. “¿No le pa-
rece que lo van a escuchar mejor si se dirige al resto del grupo?”
◾ Para acortar a alguien que abarca mucho. “Mientras estamos en este
punto, escuchemos algo de la opinión de otros” “¿Podemos hacer espe-
rar ese otro punto para un poco más adelante?”
◾ Para quitar la palabra a un miembro muy hablador. “Usted ha mencio-
nado una cantidad de puntos interesantes que nos van a tener ocupados
por un buen rato. ¿Quisiera alguien hacer un comentario al respecto?”
◾ Para ayudar a un miembro que tiene dificultad para expresarse. “Creo
que lo que está diciendo es que…” “Lo que ha dicho ¿encaja dentro de
lo que hemos estado hablando de esta manera…?”
156
◾ Para cortar un argumento acalorado. “Creo

que todos sabemos cómo se sienten Susana y
Manuel con respecto a esto, ¿quién más qui-
siera tratar el asunto?”
◾ Para alentar más preguntas con comenta-
rios amigables. “Esa es una buena pregun-
ta, me alegra que lo haya mencionado”. “¿Al- Las alabanzas son
guien tiene otra pregunta?”
◾ Para manejar una pregunta que el líder no
nuestro salario.
puede responder. “No sé, ¿alguien sabe?” La alabanza es
Personal Dynamics Handbook, Aust. Jaycees, pp. 3-5. parecida a la luz del
La crítica
sol sobre el espíritu
Las críticas, en cualquier aspecto, constituyen la humano. No
más pobre de todas las formas de comunicación, y la podemos florecer ni
más destructiva.
Las alabanzas son nuestro salario. La alabanza crecer sin ella. La
es parecida a la luz del sol sobre el espíritu humano.
crítica es un viento
No podemos florecer ni crecer sin ella. La crítica es
un viento frío y devastador que marchita el espíritu. frío y devastador
Se liberal en tus elogios y tacaño, en tus críticas.
que hace marchitar
El Club perfecto el espíritu. Se
No existen clubes perfectos, por la simple razón liberal en tus
de que no existe gente perfecta; no hay ninguna
persona que pueda satisfacer todas las necesidades. elogios y tacaño, en
Pero sí puede haber clubes fuertes. ¿Cuándo?
tus críticas.
CLUBES FUERTES
◾ Cuando hay un compromiso con el Club.
◾ Cuando hay aprecio mutuo.
◾ Cuando hay comunicación.
◾ Cuando se comparte tiempo juntos.
◾ Cuando somos capaces de enfrentar las crisis.
◾ Cuando hay bienestar espiritual.
◾ Cuando mantenemos en alto los ideales.
◾ Cuando tenemos por guía a Jesús.
157
CAPÍTULO 7 - II
Cuando trabajamos con Conquistadores, siempre me pregunto “¿Qué llevarán

al cielo? ¿Saber hacer nudos? ¿El poder armar las carpas? ¿Las bandas llenas de
parches multicolores?”
No —me respondo—, llevarán su carácter.
Si definimos al Conquistador como aprendiz, y al Consejero como mentor, po-
demos tener una idea de cómo trabajar con él, para obtener como resultado la
transformación del carácter.
Conquistador = aprendiz; Consejero = mentor

Ser un mentor puede definirse como tener un efecto benéfico y significativo
en la vida o estilo de otra persona, generalmente como resultado de un contac-
to personal. Un mentor ofrece conocimiento, perspectiva, visión y sabiduría.
“La edificación del carácter es la obra más importante que jamás haya sido
confiada a los seres humanos” (Elena de White, La educación, p. 221).
El carácter se forma en cuatro maneras básicas:
◾ Por medio del ejemplo.
◾ A través de la instrucción.
◾ Aprendiendo disciplina.
◾ Haciendo elecciones.
Los niños trazan su sistema de valores a partir del ejemplo de sus padres.
Cuando crecen, miran hacia sus maestros, pastores y otros adultos tales como
los líderes de Conquistadores, como ejemplos que pueden imitar.
Junto con el ejemplo, viene la instrucción. A los niños se les debe decir
tanto como mostrar cuál es la base para hacer juicios valiosos.
Por medio de la disciplina, los padres, maestros y líderes ayudan a los niños
a aprender a tener autocontrol. No obstante, la disciplina no debe ser confun-
dida con el castigo.
Los niños aprenden mejor a tener autocontrol por medio de un estilo de li-
derazgo democrático que muestra y da ejemplo de autocontrol, que por medio
de un estilo autocrático, a través del cual se les “dice” cómo deben comportar-
se, o un estilo sin disciplina que no ofrece ninguna guía.
El aprender a elegir es la llave para formar e internalizar los valores que
forman el carácter.
Para que el niño aprenda a elegir:
1. La elección debe estar al alcance de su experiencia.
2. Debe poder saber de antemano las consecuencias de su elección.
3. Debe aprender a retrasar la satisfacción.
158
Elena de White dice: “La obra de la verdadera

educación consiste en desarrollar esta facultad, en
educar a los jóvenes para que sean pensadores, y no
meros reflectores de los pensamientos de otros hom-
bres” (Ibíd., p. 14).
Los líderes de Conquistadores y los Consejeros
deben desafiar a los niños a que piensen profunda- Cuando
mente acerca de los problemas morales, e inducirlos
a que hagan decisiones, a que definan y clarifiquen
trabajamos con
sus propios valores por sí mismos. Conquistadores,
Los Consejeros ayudan a sus aconsejados a pensar siempre me
por sí mismos y tomar sus propias decisiones.
◾ Creando hipótesis o conflictos. pregunto “¿Qué
◾ Desafiando ideas y creencias cómodas. llevarán al cielo?
◾ Alimentando empatía, formando simpatía (ac- ¿Saber hacer
tuando en forma simpática).
◾ Contando siempre con la oportunidad para un nudos? ¿El poder
diálogo democrático. armar las carpas?
¿Las bandas
llenas de parches
multicolores?”
No —me respondo—,
llevarán su
carácter.
159
160
Casos
de estudio
Quisiera compartir estos casos de estudio, algunos

reales, otros aplicando la imaginación; pero lo más
importante es que te tomes tiempo para poder descu-
brir cuál sería la solución más adecuada en cada caso.
Caso 1
Emanuel, un Consejero del Club de Conquistado-
res, se entera de que los esposos Hernández necesitan
ayuda. Ellos son una pareja de edad avanzada y ambos
se han accidentado en un viaje. Tienen una planta-
8
ción de tomates listos para cosechar, pero ambos se
encuentran hospitalizados. Los ancianos necesitan el
dinero y la población necesita los tomates.
¿Qué debe hacer Emanuel?
1. Asignar a su Unidad la tarea de realizar.
2. Ofrecerles pago por el trabajo.
3. Prometerles un premio por realizar la tarea.
4. Despertar el interés del grupo para que este
se ofrezca voluntariamente.
Recomendaciones: Aquí se ofrece una buena
oportunidad para prestar un servicio a la comunidad,
y compartir el amor al prójimo. Después de despertar
el interés del grupo, será fácil realizar la tarea.
161
CAPÍTULO 8 - II
Caso 2
José es Consejero de un grupo de niños que desean hacer una caminata y
dormir una noche al aire libre. Para esto será necesario preparar los alimentos
con fuego. Aunque la mayor parte de los miembros del grupo ha hecho ante-
riormente excursiones similares, José no se siente capacitado para dirigir al
grupo en esta actividad.
¿Qué debe hacer José?
1. Solicitar la ayuda de un Consejero de mayor experiencia.
2. Negarse a considerar el asunto.
3. Sugerir un cambio de actividad.
4. Aprender lo que desconoce e ir con el grupo.
Recomendaciones: Este caso demuestra lo necesario que es para el Conse-
jero tener conocimiento de las actividades al aire libre. La influencia del Con-
sejero sobre los menores es mayor cuando ellos descubren las habilidades de su
líder. Por lo tanto, se aconseja que José practique varias veces la preparación
de alimentos al aire libre. Esto lo capacitará para acompañar al grupo en la ca-
minata y gozar del compañerismo con los niños.
Caso 3
Mientras un grupo de Conquistadores que acampan a orillas de un lago se
encontraban alrededor de la fogata, esta se les apagó. Inmediatamente algunos
de los niños comenzaron a difundir la idea de darse una zambullida en el lago.
¿Qué debe hacer el Consejero?
1. Decirles que eso estaría en contra de los reglamentos.
2. Hablarles en cuanto a los peligros de tomar un baño a esa hora.
3. Permitirles que naden, a pesar de los peligros.
4. Cambiar la actividad.
Recomendaciones: Después de presentar los peligros que existen, el Con-
sejero debe planear, con ayuda del grupo, alguna actividad que sea de interés
para todos los niños. Siempre hay que cambiar una actividad por otra. No solo
decir “No, esto no se hace” o “No se hace nada…” Debemos buscar otra activi-
dad o buscar una variante de la misma, sin los peligros que puedan resultar de
dicha actividad. Es un caso donde el Consejero debe examinar cuidadosamente
las posibilidades y anticiparlas.
162
Casos de estudio
Caso 4
Laura es la Consejera de la Unidad “Mariposas”
de un Club de Conquistadores. Las niñas de este gru-
po son inconstantes, bulliciosas y no prestan aten-
ción a las clases. Laura está muy preocupada, se irri-
ta e impacienta con el grupo.
La influencia del
Si usted fuera Laura, ¿qué haría?
1. Castigar a las niñas por su falta de atención.
Consejero sobre
2. Discutir el problema con el director del Club. los menores es
3. Tratar de descubrir el origen del problema. mayor cuando
4. Renunciar a su responsabilidad.
ellos descubren las
5. Estudiar la relación entre la fatiga física y
nerviosa y el equilibrio de la personalidad. habilidades de su
Recomendaciones: Cuando se nota falta de inte- líder. Por lo tanto,
rés y atención de parte de los niños, se recomienda
suspender el programa y tener un cambio en las ac- se aconseja que José
tividades. Tal vez haga falta una mejor preparación practique varias
del programa. Podría ser que el problema se deba al
estado emocional de Laura y no, a la conducta de veces la preparación
las niñas. La mejor solución sería seguir lo que se de alimentos al
sugiere en los puntos 3 y 5.
aire libre. Esto
Caso 5 lo capacitará
Alicia acostumbra llegar tarde a las reuniones
del Club, no paga sus cuotas y pasa la mayor parte para acompañar
del tiempo molestando a los demás. Las niñas de su al grupo en la
Unidad se irritan, deciden no asociarse con ella y la
ignoran por completo. caminata y gozar
¿Qué debe hacer la Consejera? del compañerismo
1. Amenazar a los miembros de la Unidad dicién-
doles que informará del problema al director
con los niños.
del Club.
2. Invitar al grupo a discutir el asunto.
3. Hablar en privado con Alicia.
4. Cambiar a Alicia a otra Unidad.
163
CAPÍTULO 8 - II
5. Castigar a los miembros del grupo por su actitud.

6. Amonestar a Alicia en presencia de los demás.
Recomendaciones: Sería un error llamarle la atención a Alicia en presencia
de los demás, o amenazar a los niños por su actitud. Cambiar a la niña a otra
Unidad no le haría ningún bien. Por lo tanto, se recomienda seguir las reco-
mendaciones que se presentan en el punto 2 y 3.
También sería conveniente que la Consejera visitara el hogar de Alicia para
estudiar la situación y el ambiente en el cual vive la niña. Con frecuencia, la
mala disposición y la falta de cooperación de los niños es el reflejo de la in-
fluencia y mala atmósfera que reina en sus hogares. Recuerde que paciencia y
tacto son imprescindibles en este caso.
Caso 6
Mientras el director del Club estaba observando a un grupo de niños que
juegan al aire libre, Carlos se le acercó tímidamente y le puso una nota en la
mano. La carta estaba firmada por los miembros de la Unidad a la cual Carlos
pertenece y decía lo siguiente:
“Estimado Director: Estamos en la Unidad “Los topos” y no nos gusta Este-
ban. Él nunca nos ayuda con el trabajo y no quiere cooperar. Tenga la bondad
de cambiarlo a otra Unidad pero, por favor, no le diga nada de este asunto a
nuestro Consejero”.
Si usted fuera el director, ¿qué haría en este caso?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Recomendaciones: Como podemos notar, Carlos está interesado en el bien-
estar de su Unidad. Sería conveniente que el director invitara a todos los
miembros del grupo, juntamente con el Consejero, a discutir el asunto y hablar
en cuanto al espíritu de cooperación que debe existir entre los miembros de ca-
da Unidad. También debería hablar en privado con Esteban y, solo como último
recurso, cambiarlo a otra Unidad.
Caso 7
Jorge es un muchacho de aspecto torpe. Es tímido y participa sin entusias-
mo en las actividades del grupo. Se niega a tomar parte en los juegos, aún con
los miembros de su propia Unidad.
Si usted fuera el Consejero de Jorge, ¿qué haría para ayudarlo?
164
Casos de estudio
__________________________________________
__________________________________________
Recomendaciones: Jorge necesita confianza en sí
mismo y reconocimiento de parte de sus compañeros.
Se le deben confiar responsabilidades de acuerdo a su
capacidad, de modo que él sienta que pertenece al
grupo. El aprecio y la buena disposición de sus com- …Sería conveniente
pañeros también le servirán de estímulo para partici- que la Consejera
par con entusiasmo en las actividades del Club.
visitara el hogar de
Caso 8 Alicia para estudiar
Un Consejero y sus Conquistadores deciden pasar
una noche de campamento. Planifican el menú y se
la situación y el
dividen las responsabilidades. Al llegar al lugar de ambiente en el
campamento, Carlos y Jorge van a buscar leña. Al
cabo de pocos minutos, se oye un alarido y Jorge
cual vive la niña.
grita pidiendo ayuda. El Consejero corre hasta Jorge Con frecuencia, la
y descubre que Carlos se ha cortado seriamente la
pierna con el hacha. Le da los primeros auxilios, la mala disposición
Unidad vuelve a casa con el muchacho lastimado y el y la falta de
campamento queda suspendido por el accidente.
¿Cuál hubiera sido la mejor manera de prevenir
cooperación de los
esta desgracia? niños es el reflejo
1. No se debiera haber permitido a los niños
usar el hacha.
de la influencia y
2. El Consejero debería haber acompañado a los mala atmósfera
niños a buscar la leña. que reina en sus
3. Podría haber planificado un proyecto más se-
guro. hogares. Recuerde
4. Se debiera haber instruido mejor a los niños que paciencia
en el uso del hacha.
y tacto son
Caso 9 imprescindibles en
Juan es un niño tímido y callado. Un día, uno de este caso.
los miembros de su Unidad perdió una linterna. Más
tarde alguien vio a Juan dándole la linterna a su
165
CAPÍTULO 8 - II
hermanita; de modo que todos acusaron a Juan de haberla robado. Él primero

lo negó pero, cuando el Consejero habló con él en privado, confesó que la había
tomado. Dijo que nunca antes había hurtado y que lo había hecho para vengar-
se de uno de los Conquistadores que siempre lo molestaba.
Aunque Juan proviene de una buena familia y sus hermanos siempre se des-
tacan, el comportamiento de Juan no es muy bueno. Es difícil de comprender
y no posee habilidades que le ayuden a ganar la amistad y admiración de sus
compañeros.
¿Qué debe hacer el Consejero para ayudar a Juan a adaptarse al grupo? ¿De-
be el Consejero solicitar la ayuda de los demás integrantes de la Unidad a fin
de ayudar a Juan?
Recomendaciones: La falta de honradez de Juan es muestra de problemas
mayores. Él se siente inferior con relación a sus hermanos y trata de compensar
su complejo de inferioridad. En este caso, el Consejero debe confiar algunas res-
ponsabilidades a Juan y hablar con él en privado. El espíritu de cooperación y de
compañerismo que reine entre los miembros de la Unidad también ayudará a Juan
a desarrollar buenas cualidades y a aprender a relacionarse con los demás.
166
Consejeros
verdaderos o falsos
Siempre que realicemos algo, debemos evaluar.

Si no realizamos una evaluación, nos quedamos sin
poder medir los resultados.
Siempre que planificamos algo deberíamos saber,
al culminar, cómo resultó. Es por esto que les pro-
pongo algunas alternativas para que ustedes mismos
puedan evaluarse. ¡Comenzamos!
“Hágase todo decentemente y con orden” (1 Co-
rintios 14:40).
El Consejero de Conquistadores que mira al futuro
9
debe saber que la planificación es esencial y necesa-
ria para poder establecer y desarrollar un ministerio
que sea realmente efectivo, tanto en los aspectos
que tienen que ver con la elevación, evangelización,
programas y recreación.
Elementos de la planificación
Toda planificación debe contestar las siguientes
preguntas:
¿Qué vamos a hacer? Metas
¿Para qué lo vamos a hacer? Objetivos
¿Por qué lo vamos a hacer? Motivación
167
CAPÍTULO 9 - II
¿Con qué lo vamos a hacer? Recursos

¿Cómo lo vamos a hacer? Métodos
¿Dónde lo vamos a hacer? Lugar
¿Cuándo lo vamos a hacer? Tiempo
¿Cómo lo vamos a controlar? Evaluación
Como tarea, te propongo que planifiques un campamento para tu Unidad,
para mediados del año. Entonces, siguiendo las preguntas, vas a ver qué fácil
resulta y cuánto te ayuda planificar de esta manera. En la siguiente página,
encontrarás también una pequeña evaluación para usar con tu Unidad.
¿Qué vamos a hacer? ¿Para qué lo vamos a hacer? ¿Por qué lo vamos a ha-
cer? ¿Con qué lo vamos a hacer? ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Dónde lo vamos a
hacer? ¿Cuándo lo vamos a hacer? ¿Cómo lo vamos a controlar?
Evaluación tipo de un evento

Puedes cambiar las consignas según te parezca o de acuerdo a lo que reali-
zaste en el campamento.
Valora los siguientes ítems del 1 (el más bajo) al 5 (el más alto).
1 2 3 4 5
Los temas que se presentaron
Los materiales que se repartieron
Los horarios
Los temas espirituales
El lugar donde se realizó el encuentro
La comida
Los juegos
¿Te gustaría que se repita este campamento

nuevamente?
¿Cubrió las expectativas que tenías?
¿Qué recomendarías para mejorar este evento?
168
Consejeros verdaderos o falsos
Capacitación para Consejeros

Ejercicios a realizar. Capacitación para Consejeros.
◾ Actividad 1. Dentro de cuatro fines de se-
mana, el Club tendrá su primer campamento.
El Director del Club pide a cada Consejero la
preparación de una parte espiritual y otra se- Elabora una
cular, para las respectivas fogatas, que ten-
drán un alto puntaje en la evaluación de la planificación anual
Unidad. Dispones de dos Rincones de Unidad que te permita
de 20 minutos y uno de 30 minutos. Tenien-
do en cuenta la inminencia del campamento, realizar con los
menciona cómo planificarías los tres rincones Conquistadores la
que te quedan para cubrir todas las necesida-
des de la Unidad en este tipo de salidas. tarjeta progresiva
► Unidad de 7 integrantes y Consejero correspondiente,
► Rincón de Unidad 1: (20 minutos)
teniendo muy
en cuenta las
◾ Actividad 2. Elabora una planificación anual actividades que
que te permita realizar con los Conquistadores comúnmente
la tarjeta progresiva correspondiente, tenien-
do muy en cuenta las actividades que común- hace un Club de
mente hace un Club de Conquistadores (cam- Conquistadores
pamentos, salidas misioneras, comunitarias,
desfiles, testificación, etc.) ¿Qué actividades (campamentos,
de la tarjeta pueden realizarse en un Rincón salidas misioneras,
de Unidad en la sede o en el campamento?
Planificar al menos 3 meses. comunitarias,
◾ Actividad 3. El director anima a los Conse- desfiles,
jeros a que puedan tener un proyecto misio- testificación, etc.)
nero o comunitario con la Unidad, que de-
be presentarse en quince días para lograr los
permisos y aprobación de la Junta de Iglesia.
Planifica el momento del Rincón de Unidad
donde presentarás el desafío a los Conquis-
169
CAPÍTULO 9 - II
tadores, y los criterios de selección del proyecto para que sea viable.
¿Qué estrategia utilizarías para captar la atención de los Conquistadores
y lograr que se involucren en la misión?
Rincón de Unidad: (20 minutos)
◾ Actividad 4. Otras actividades para planificar en un Rincón de Unidad.

La directora de jóvenes de tu iglesia le pide a tu Unidad lo siguiente:
► Planificar una reunión social o un Culto Joven.
► Solo tienes 15 minutos en tu Rincón de Unidad.
¿Qué harías?
◾ Actividad 5. Completar todos los datos que necesitamos para “hacer”

una Unidad. Debemos preparar todo para presentarlo.
► Nombre de la Unidad
► Lema
► Versículo identificatorio
► Grito de la Unidad
► Logo o diseño del banderín
Cuestionario de autoevaluación para Consejeros

Este cuestionario nos ayuda a pensar y repensar sobre nuestro trabajo como
Consejeros. Tienes que ser fiel al contestar, y vas a ver cómo tu sinceridad te
impulsará a crecer y desarrollarte mejor en tu liderazgo.
1. Detalla si tu filosofía de vida coincide con la del Club de Conquistadores.
2. Menciona qué acciones concretas realizaste para alcanzar los objetivos
establecidos para los Conquistadores.
3. Señala lo que consideras exitoso de tu trabajo como Consejero.
4. Señala en cuáles aspectos crees haber fracasado.
5. Describe los aspectos de tu personalidad que estimas son aceptados por
los Conquistadores.
6. Describe aquellos aspectos de tu personalidad que crees son causa
de rechazo por parte de los Conquistadores.
7. Detalla tus relaciones con tus superiores.
8. Detalla tus relaciones con tus pares, otros Consejeros del Club.
9. Detalla cómo es tu comunicación con los Conquistadores.
170
10. Menciona aquellos aspectos de tu carácter

que entiendes perjudican tus relaciones per-
sonales, y si crees que puedes modificarlos.
11. Señala cuáles son los conocimientos técnicos
que crees que te faltan para desempeñarte
mejor.
12. Expresa, del 1 al 10, qué grado de comodi- Este cuestionario
dad y de placer experimentas en el trabajo de
Consejería.
nos ayuda a pensar
13. Describe los problemas más importantes que y repensar sobre
crees que vas a enfrentar como Consejero. nuestro trabajo
14. Detalla las cosas que harías de otra manera.
15. Detalla las cosas que hiciste, pero no volve- como Consejeros.
rías a hacer. Tienes que ser
16. Detalla las cosas que no hiciste, pero crees
que vale la pena intentar.
fiel al contestar,
17. Expón un punto débil y uno fuerte de tu Club: y vas a ver cómo
18. Detalla con qué elementos debería contar el
tu sinceridad te
equipo del Club, que ahora no posee.
19. ¿Te sientes feliz trabajando en el Club? impulsará a crecer y
20. ¿Volverías a trabajar en el Club? desarrollarte mejor
Responder con verdadero o falso en tu liderazgo.
Lee bien las declaraciones e indica cuál es ver-
dadera y cuál falsa. ¡Cuidado! ¡Tu reputación como
Consejero está en juego!
V F Los dirigentes nacen, pero no se hacen.

V F Los padres son los mejores Consejeros.
V F El Consejero del Club no debe mostrar favori-
tismo hacia ningún niño.
V F Debe preferirse el Consejero que posee firmes
principios espirituales al que tenga destreza
en las artes manuales.
V F El Conquistador aprende mejor con el Conse-
jero que no es estricto y que le permite hacer
su voluntad.
171
CAPÍTULO 9 - II
V F La conducta del Consejero es importante, aún cuando se encuentra fuera del

Club de Conquistadores.
V F La sinceridad, integridad y honradez son más importantes que la viveza, os-
tentación e ingenio.
V F Abundan más conversiones entre los jóvenes de 17 años.
V F Los niños aprenden con mayor facilidad cuando existe una relación amistosa
entre ellos y su Consejero.
V F El único propósito de las especialidades es el de mantener a los Conquista-
dores ocupados.
V F La satisfacción de haber realizado una tarea con éxito ayudará al niño en su
desarrollo psicológico.
V F No se debe felicitar a los Conquistadores cuando ejecutan un buen trabajo.
V F El Consejero debe exigir que cada Conquistador haga un trabajo perfecto.
V F Los campamentos al aire libre ofrecen un ambiente favorable para los Con-
quistadores.
V F Si los padres de los Conquistadores aprueban su participación en las activi-
dades de campamento, el Consejero no es responsable de lo que le pudiera
suceder al niño.
V F Al mejor compañero de Unidad lo elije el Consejero.
V F Es imposible acampar solos como Unidad.
V F En la planificación general, la iglesia y el Club deben marchar unidos.
V F Debemos tener un objetivo claro, preciso, y tener una lista de prioridades para
los niños de nuestra Unidad.
V F El mejor Consejero es aquel que fue Conquistador.
Examen del capítulo “Casos de estudio”

1. El espíritu de unidad y compañerismo que debe reinar en el Club de Con-
quistadores depende mayormente de: (enumerar en orden de importancia).
► El programa del Club
► Los Consejeros
► Los miembros del Club
► El Director
2. Indicar cuáles de estos factores contribuyen al éxito de las actividades
en conjunto:
a. El elogio cuando es merecido.
b. Que cada niño procure el bienestar de los demás.
c. El trabajo unido.
172
d. Ridiculizar a los que cometen errores.

e. El respeto mutuo.
f. El sacrificio de los intereses egoístas.
g. La igualdad de propósito.
3. De entre los siguientes tipos de niño, señale aquellos que obtendrán me-
jor beneficio del Club. (Indicar al menos 4).
a. El muchacho que juega para ganar.
b. El muchacho que siempre origina problemas.
c. El muchacho emprendedor.
d. El muchacho que se enoja con facilidad.
e. El muchacho que se adapta con facilidad.
f. El muchacho tímido.
g. El muchacho al que le gusta cooperar.
h. El muchacho que piensa que no necesita la ayuda de los demás.
4. Indicar los factores que contribuirán a que los Conquistadores sientan
deseos de cooperar en las actividades de la Unidad y del Club.
a. Darles la oportunidad de participar en la organización de los planes.
b. Un Consejero de espíritu alegre e inteligente.
c. Realizar actividades que no sean de fácil ejecución.
d. Interés personal del Consejero en cada uno de los Conquistadores.
e. Darles la oportunidad de experimentar nuevos proyectos.
f. No obligar a los niños a trabajar, cuando no tienen deseos de hacerlo.
5. ¿Cuáles de los siguientes proyectos y actividades ayudarán a crear un es-
píritu de cooperación, lealtad y compañerismo entre los miembros de la
Unidad?
a. El informe de la Unidad.
b. Los ejercicios y las marchas.
c. Nuevas reformas del salón de reuniones.
d. El izamiento de las banderas.
e. Proyectos para ayudar a la comunidad.
f. El uso del uniforme.
g. La organización de campamentos.
h. Competencia entre Unidades.
i. Proyectos misioneros.
173
CAPÍTULO 9 - II
j. Una excursión.
k. Los premios por los trabajos bien realizados.
l. Los juegos al aire libre.
m. El ejemplo del Consejero.
n. Mantener un registro exacto de la asistencia.
o. Tener una reunión fuera del Club (por ejemplo, tomar un helado).
Examen tipo
Este es un examen tipo para hacer luego de realizado el curso de 4 horas de
duración para obtener el certificado del Curso de Consejeros.
a. Mencionar al menos 10 cualidades de un buen Consejero.
1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
4. __________________________________________________________
5. __________________________________________________________
6. __________________________________________________________
7. __________________________________________________________
8. __________________________________________________________
9. __________________________________________________________
10. __________________________________________________________
b. Especifique brevemente una actividad para hacer con su Unidad de acuer-
do a cada ocasión.
► En un campamento.
► En el Rincón de Unidad.
► Una actividad comunitaria.
► Una actividad misionera.
c. ¿Por qué es tan necesario tener un Club de Conquistadores en la iglesia?
(Dar al menos 3 motivos).
1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
d. Describa qué no hacer ante una indisciplina.
174
1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
e. Describa brevemente qué acciones debería desarrollar ante una indisci-
plina reiterada.
1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
f. ¿Me considero un buen Consejero?
SI NO
g. ¿En qué aspectos creo que debo mejorar? (Marcar, como mínimo, dos.)
Espiritualidad
Determinación
Comunicación
Motivación
Sociabilidad
Persuasión
h. Mencione cómo puede ayudar en su Club para mejorar el liderazgo de:
Directores
Instructores
Capellán
Secretario/Tesorero
Otros Consejeros
Conquistadores
i. Pedro tenía solo 4 años cuando su padre abandonó la casa, al niño y a
la madre. Desde entonces, Pedro ha estado orando para que su padre
vuelva. Después de la oración, en una de las reuniones del Club, Pedro
(que ya tiene 12 años) le pregunta a su Consejero. “¿Cómo sabe usted
que Dios contesta las oraciones?”
¿Qué respuesta le daría a Pedro?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
175
CAPÍTULO 9 - II
Test de autoevaluación para líderes de

Conquistadores
Evalúa tu crecimiento de la forma como crees que tus Conquistadores lo
harían. Califícate a ti mismo con un 10 para perfecto, 9 para excelente, 8 para
bueno, y de esa manera en adelante.
Deseo que sientas la necesidad de mejorar en cada área a evaluar. Trabaja
encima de tu puntuación baja. Es importante que te conozcas; es parte de tu
trabajo como Consejero.
CRECIMIENTO MENTAL
Poseo muchos intereses.

Me describo a mí mismo como una mente en desarrollo.
Comprendo las tendencias espirituales y morales actuales y cómo influirán en los
Conquistadores a quienes estoy liderando.
Soy un buen líder y me estoy perfeccionando.
Busco nuevas maneras de hacer las cosas.
Me agrada pensar en cosas espirituales y aunque hay cosas que no entiendo, confío
plenamente en Dios.
Soy un estudiante de la Palabra de Dios. No estoy enseñando nada que no esté tra-
tando de poner en práctica.
Puedo decir de mí mismo que soy creativo.
Puedo identificar las diez preocupaciones clave, o problemas de los Conquistadores.
Tengo una opinión definida sobre cada área.
Acompaño los eventos actuales.
Sé en qué áreas no estoy creciendo espiritualmente.
Sé cómo llevar a un colega a Cristo.
Me gusta leer.
Soy un estudiante de la Palabra de Dios. No estoy enseñando nada que no esté tra-
tando de poner en práctica.
Puedo decir de mí mismo que soy creativo.
Puedo identificar las diez preocupaciones clave, o problemas de los Conquistadores.
Tengo una opinión definida sobre cada área.
Acompaño los eventos actuales.
Sé en qué áreas no estoy creciendo espiritualmente.
Sé cómo llevar a un colega a Cristo.
Me gusta leer.
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Jesús tiene el control de lo que mi mente piensa en los momentos de depresión o en

los momentos ociosos.
Oro cada día.
Respeto a los Conquistadores que lidero.
Puedo aceptar sugerencias de mis Conquistadores como también presentarlas.
Estoy haciendo lo mejor de mi parte para nutrir a mis Conquistadores, y trato de
ayudarlos a desarrollar sus dones y talentos espirituales a fin de ser usados por Dios.
CRECIMIENTO EMOCIONAL
Estoy encantado con los próximos cinco años de mi vida.

Las personas aprecian mi compañía.
Me gusta conversar con personas de mi edad.
Sé cómo oír. Tengo empatía por los problemas y alegrías de otras personas.
Me acepto como un adulto entre mis Conquistadores.
Tengo algunas expresiones infantiles.
No tengo problemas en conversar con mis colegas sobre mi relación con Cristo, so-
bre lo que él está haciendo por mí y cómo estoy creciendo en mi comprensión de él.
Si es necesario, soy capaz de admitirme a mí mismo y a mis Conquistadores mis fla-
quezas.
CRECIMIENTO FÍSICO
Me siento feliz con la forma como Dios me hizo.

Soy atrayente físicamente en todo lo posible.
Mi vestir refleja mi cristianismo.
Me estoy empeñando por estar físicamente bien.
Mis Conquistadores no se sienten avergonzados por mi apariencia o actitudes.
Entiendo que mi cuerpo es templo del Espíritu Santo.
Mi alimentación diaria corresponde a la dieta original dada por Dios.
CRECIMIENTO SOCIAL
Me llevo bien con los miembros de mi familia.

Estoy preocupado por mis hijos.
Tengo una relación saludable con mi cónyuge (en el caso de ser soltero, con mi novia,
mi compañero de habitación, amigos íntimos).
177
CAPÍTULO 9 - II
Mis hijos me aman y respetan (en caso de ser soltero, mis sobrinos, etc)
Mis colegas aprecian mi compañía.
No necesito ser el centro de las atenciones para tener momentos felices.
Cristo forma parte de todas mis actividades sociales.
Tengo cuidado para no hacer nada que perjudique el crecimiento cristiano de mis
Conquistadores.
La familia que Dios me dio, tiene prioridad sobre mis actividades de la iglesia.
A continuación se encuentran adjetivos y expresiones que describen a las

personas. Señala las 10 palabras que se relacionan mejor con tu persona.
enérgico formal efectivo comprensivo

persuasivo informal diplomático dinámico
observador dedicado tímido autoexigente
elegante original entusiasta realista
confiado ágil innovador modesto
perseverante eficiente equilibrado interesado
visionario colaborador práctico distraído
cauteloso discernidor ambisioso flexible
conservador osado vigilante sociable
habilidoso inflexible curioso admirado
egocéntrico cuidadoso organizado incansable
independiente impulsivo insensible retraído
previsor determinado lúcido
178
Mi resolución
como Consejero
Llegamos al final y espero que puedas tomar una

resolución como Consejero. A lo largo de mi carrera en
el Club desempeñé muchas responsabilidades, pero si
hay una a la que estoy seguro voy a volver, es a la de
ser Consejero. Ninguna otra me dio tanta satisfacción.
Hoy veo a algunos de mis aconsejados siendo líderes
en distintas actividades, y eso me llena de un sano
orgullo. Pero no puedo dejar de decirte lo siguiente:
Si leíste hasta el final de este manual (lo que para
mí sería un éxito), te invito a que puedas tomar las
1o
siguientes resoluciones. Te ayudarán en tu ministerio,
el ministerio que Dios te ha llamado: ser Consejero.
Mi resolución como Consejero

◾ Resuelvo consagrar cada día mi vida al Maes-
tro. Su obra requiere lo mejor que puedo dar.
◾ Resuelvo conocer mejor a los Conquistado-
res. Ellos necesitan ser comprendidos.
◾ Resuelvo planificar cuidadosamente mi tra-
bajo. Un Consejero sin plan es como un arqui-
tecto sin modelo.
◾ Resuelvo esforzarme para hacer lo mejor.
Este trabajo tendrá resultados eternos.
179
CAPÍTULO 10 - II
◾ Resuelvo cooperar con los demás. Nadie puede hacer un trabajo sin la
ayuda de otros.
◾ Resuelvo usar mi voz eficientemente. Con frecuencia la manera como
hablo es más eficaz que lo que digo.
◾ Resuelvo ser paciente y cariñoso. Debería evitar observaciones ásperas
e impulsivas.
◾ Resuelvo ser imparcial. Conmigo mismo y con los demás.
◾ Resuelvo mantenerme fiel, como la brújula al polo. Fe, fidelidad y
fortaleza de lo alto.
Además, querido Consejero, te dejo como regalo:
Las bienaventuranzas del Consejero

Bienaventurado el Consejero que no busca un puesto de importancia, sino
dedica su vida al servicio, aprovechando sus talentos y deseos de servir.
Bienaventurado el Consejero que sabe hacia dónde va, porque se dirige ha-
cia la concreción de sus objetivos.
Bienaventurado el Consejero que no conoce el desánimo.
Bienaventurado el Consejero que busca lo mejor para aquellos a quienes sirve.
Bienaventurado el Consejero que procura el bien común, el bien de su Uni-
dad, sin buscar recompensas ni gratificación por sus propias ideas.
Bienaventurado el Consejero que prepara, dirige y concreta sus proyectos,
para con sus Conquistadores.
Bienaventurado el Consejero que marcha con su Unidad interpreta correcta-
mente las señales que conducen al éxito.
Bienaventurado el Consejero que consigue tener la cabeza en las nubes, los
pies sobre la tierra y el corazón en Dios.
Bienaventurado el Consejero que considera su liderazgo como una oportu-
nidad para servir.
Bienaventurado el Consejero que entrega a Dios la dirección de sus sueños
y sus planes, antes de ejecutarlos.
180
Mensaje final
Tal vez piensas que no puedes ser Consejero, o

que te faltan muchas aptitudes para ello, pero te
invito a reflexionar en este mensaje final:
“Los jóvenes de aptitudes comunes, que se en-
treguen completamente a Dios, que no estén co-
rrompidos por el vicio y la impureza, tendrán éxito y
serán habilitados para hacer una gran obra para Dios.
“En este conflicto de la justicia contra la injus-
ticia, sólo podemos tener éxito mediante la ayuda
divina. Nuestra voluntad finita debe ser sometida a la
11
voluntad del Infinito; la voluntad humana debe unir-
se a la divina. Esto traerá al Espíritu Santo en ayuda
nuestra, y cada conquista tenderá a la recuperación
de la posesión comprada por Dios, a la restauración
de su imagen en el alma” (Elena de White, Mensajes
para los jóvenes, pp. 19 y 53).
Ahora, imagina lo siguiente:
Hay un Club de Conquistadores llamado “Reino de
los Cielos”. El nombre del director es “Dios” (también
llamado “Padre”).
Hay un Consejero llamado “Jesús”.
Pero resulta que vos, (sí, vos) sos miembro de ese
Club de Conquistadores. Jesús es el Consejero de tu
181
CAPÍTULO 11 - II
Unidad, y vos sos su Conquistador. No estás solo, por supuesto, tenés compa-
ñeros en esa Unidad. Lo pasan realmente bien, hay mucha comunicación, hacen
cosas muy interesantes. ¡El Club marcha de 10! Pero un día, tu Consejero se va
y te deja esta nota:
“Me voy a preparar un lugar para tener un campori, va a estar muy bueno,
el lugar es maravilloso, tiene de todo, ¡no se lo pueden imaginar! Ni siquiera
tratar de ver o escuchar.
“Ya tengo preparada hasta la remera del evento. Es blanca, lisa, limpia y
resplandeciente. Como recuerdo del evento hasta estoy preparando unas lindas
coronas. Como yo me voy, va a quedar a cargo de la Unidad, el Consejero, lla-
mado Espíritu Santo. Él sabe bien lo que tiene que hacer, igual que yo.
“Cualquier cosa que necesiten, se lo piden al Director en mi nombre, y él
seguramente lo cumplirá.
“Antes de irme, les dejo estas recomendaciones:
“Nunca se aparten de lo que dice el manual, especialmente donde doy las
10 recomendaciones para vivir plenamente feliz.
“Traten de hacer lo que yo hice cuando estábamos en la Unidad: visitar a
los enfermos y necesitados. Traten de andar recto en las marchas, no desvián-
dose ni aun lado ni al otro y convivir sin problemas con el resto del Club. Man-
tengan en alto los ideales y recuerden repetirlos con frecuencia.
“Recuerden que nuestro Club debe aumentar en número, ¡tenemos que tener
más Conquistadores!
“No dejen de predicar el evangelio de forma práctica. Nunca pierdan la ale-
gría de vivir en forma sana. Y ¡prepárense!, porque en poco tiempo voy a venir
a buscarlos.
“Saludos. ¡Nos vemos muy pronto!
“Su Consejero, Jesús”.
Me despido, amigo. Espero haber podido ayudarte en este ministerio con

estas orientaciones. Es mi deseo que, aunque sea una línea, una cita, un pen-
samiento, una idea, haya ayudado a mejorar tu liderazgo como Consejero. Si es
así, el objetivo está logrado.
Siempre pienso que la escritura de manuales, en general, no tiene fin. Ojalá
algún día este se pueda ampliar, e incrementarse su contenido.
Para enviar material, sugerencias o preguntas, te dejo algunas vías de co-
municación:
182
Mensaje final
cvalentini@arnet.com.ar
lu9fvc@hotmail.com u Carlos Valentini
Y como digo siempre, nos vemos en la próxima y,
si no, ¡será en el Cielo! Allí donde nuestro gran Guía
Mayor Jesucristo nos reunirá en la gran formación.
En el gran Camporí sin fin. ¡Maranatha!
“Traten de hacer lo
Carlos A. Valentini
que yo hice cuando
estábamos en la
Unidad: visitar
a los enfermos y
necesitados. Traten
de andar recto
en las marchas,
no desviándose
ni aun lado ni al
otro y convivir
sin problemas
con el resto del
Club. Mantengan
en alto los ideales
y recuerden
repetirlos con
frecuencia…”
183
184
Bibliografía
Ya que este es un manual para Consejeros, reúne

gran cantidad de material extraído de diversas fuen-
tes, en muchos casos se trata de recopilaciones de
cursos dictados, Powers Points de seminarios presen-
tados por varios líderes, algunas exposiciones orales,
temas presentados por pastores y por Coordinadores
Regionales de toda la Argentina que enriquecieron
este manual. A todos ellos ¡muchas gracias!
Incluimos los libros o manuales de los que se ob-
tuvo la mayor parte de la información:
B
◾ Manual de orientaciones Liderazgo enfocado.
Convención de líderes del Ministerio Joven,
2013.
◾ Manual de liderazgo JA, Unión Austral, 1987.
◾ Manual Curso básico de entrenamiento para lí-
deres de los Conquistadores, ACES, 1992.
◾ Manual para campamentos culturales, ACES
1945.
◾ Manual Pathfinder Leadership Award, (PLA) DN,
2003.
◾ Manual Guía Mayor Master, DSA, 2000.
◾ Manual para dirigentes de campamentos organi-
zados, Manuel Vigo, Editorial Stadium.
185
Bibliografía
◾ Manual administrativo del Club de Conquistadores, DSA, 2014.

◾ Http://adventistas.org/es/conquistadores
◾ Http://pathfindering.com
186

S.O.S. Consejero

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© 2015 Unión Argentina de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.

Echeverría 1452 -B1604BL- Florida Oeste,

Primera edición 2015

Impreso en Argentina por Global Design.

1 ¿Ser Consejero comprende un ministerio? ............................... 13

3 El Conquistador como individuo .............................................. 23

5 Protegiendo a los niños .......................................................... 41

6 ¿Delegar o mandar? ................................................................ 45

7 Perfil del Consejero ................................................................ 49

8 Consejero asociado o Subconsejero ......................................... 59

9 Al Consejero, ¡consejos! ......................................................... 61

11 Unidades en acción ................................................................ 77

1 Cómo ser más efectivos (innovación en consejería) ................. 85

2 Preconquistador .................................................................... 101

3 Códigos ................................................................................ 113

4 Cómo contribuir para abrir un Club ........................................ 119

5 Organizando un Club ............................................................. 127

7 Resolución de conflictos ........................................................ 153

8 Casos de estudio ................................................................... 161

9 Consejeros verdaderos o falsos ............................................... 167

10 Mi resolución como Consejero ................................................ 179

11 Mensaje final ........................................................................ 181

Bibliografía ......................................................................... 185

Pr. Carlos Humberto Campitelli

Durante mucho tiempo he escuchado —y muy a menudo— la pregunta

Carlos Alberto Valentini

ese fin; en el Antiguo Testamento, se refería a lo que el sacerdote hacía o

Tampoco esperes reconocimiento por tu labor; sirve

Cumple tu ministerio. ¡Cumple tu ministerio!

quisiera ver hecha en favor de los niños y jóvenes.

¿Qué tipo de Consejero eres?

mo), pero no tenemos educación (formación continua); habrá frustración, au-

* Calidad en una empresa, material de estudio, carrera de Recursos Humanos.

ellos en sus alegrías, penas, conflictos y victorias.

¿Cómo ve Jesús a los niños? ¿Cómo vemos nosotros a los niños?

“La verdadera educación […] es amplia: Inclu-

Importancia del desarrollo físico

Importancia del desarrollo mental

“Deben procurar cultivar de tal manera las ten-

Análisis psicológico del niño

◾ EL NIÑO RETICENTE. Con frecuencia se lo juz-

El Consejero debe hacer esta evaluación periódicamente. Luego debe discutir

El “valor” de cada Conquistador

Colaborando unidos = Consejero + Conquistador

La mano que usted sostiene

Antes de referirnos a la disciplina, analicemos tres

Un programa bien planificado evitará muchos problemas y equívocos. El or-

Administración propia e impropia de la disciplina

Prevención de los problemas disciplinarios

◾ Cultive el sentido del humor.

Conquistador estaba haciendo y pídale que explique su comportamiento.

Ofensas pasibles de castigo

b. Intentar convencerlo de la seriedad del problema, en vista de que él

Protegiendo a los niños

¿Cómo identificar señales de abuso

¿Cómo identificar posibles padres abusivos?

En caso de sospecha de abuso

Orientaciones para los Consejeros

tanto a sí mismos, como a aquellos que están bajo

alerta respecto de las señales y síntomas de abuso; mantente alerta con

Orientaciones finales para los Consejeros

¡Cuántas veces me he preguntado “¿Estoy man-

Pero digámoslo de un modo mejor: “debemos dirigir a las personas”.

UNIDAD N° _ NOMBRE _________________ Mes

Menciona lo más importante que esperas del Club de Conquistadores:

Conquistador ________________________ Edad _ Fecha ⁄ ⁄

Club ______________ Unidad _