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PROPÓSITO
La presente hoja de ruta tiene como propósito guiar la elaboración de
las fases propuestas para el desarrollo del curso así como la elaboración
del informe final.
Todo proceso de investigación requiere ante todo de una planeación. A
través de la planeación podemos organizar de manera lógica y
coherente las diferentes acciones encaminadas a alcanzar los objetivos
que se propone la investigación.
Este curso asume la investigación como un proceso formativo que
cumple una función pedagógica, Tonucci (1983) la investigación esta
encaminada a fomentar el proceso de aprendizaje del estudiante,
motivandolo a la comprensión de valores de la investigación, a través
de situaciones problemas que requieren ser indagadas y ser puestas
bajo el rigor analítico, de esta manera el estudiante adquiere un papel
activo en su formación, partiendo de su propias concepciones, hacia una
comprensión del mundo que puede ser expresada desde los lenguajes
de la investigación.
La estrategia de aprendizaje basado en Investigación puede sintetizarse
en cuatro fases que resultan cruciales para su desarrollo:
Nivel Epistemológico:
Concepciones de la realidad que se
estudia, posturas explicativas e
interpretativas.
Nivel Teórico:
Formula explicaciones de la
realidad que trata de comprender.
Posturas
Epistemológicas
Diseños
y enfoques de la
Metodológicos
Investigación en
Ciencias sociales
El problema de
Investigación y
la Teoría
OBSERVACIONES
Actividades
¿Qué es
investigar?
Retomando, el nivel epistemológico se encuentra
relacionado con lo que pretendemos conocer o la realidad
que tratamos de comprender, en qué condiciones, si es
entre sujeto- objeto o sujeto- sujeto, etc. Estos aspectos
corresponden a lo que se ha denominado paradigmas de
la investigación en ciencias sociales, siguiendo a
Habermas (1992) se pueden distinguir tres tipos de
investigación que cubren los distintos aspectos de la vida
humana, el interés técnico que corresponde a las ciencias
de la naturaleza y trata de controlar la naturaleza, el
interés práctico que está relacionado con la comunicación
y el entendimiento y por último el interés por la
emancipación que está relacionado con la capacidad de
los seres humanos de hacerse conscientes de su
condición de dominación.
Tema: Postconflicto
Situación problema: En el marco del proceso de paz que viene
adelantando el gobierno colombiano con las Farc identificamos la
necesidad de que haya un acompañamiento a la población en condición
de desmovilización y reintegración desde procesos educativos, con el fin
de generar opciones de paz que atienden a esta población, y contribuyan
solucionar aspectos como la participación, aceptación tanto social como
política y la carente presencia del estado, para promover el diálogo y la
reconciliación en un escenario de posconflicto.
Paradigmas de la Investigación en Ciencias Sociales
Componente Positivista Interpretativo Socio crítico
Propósito de la ¿De qué manera se ¿De qué manera se ¿Còmo el
puede medir? puede comprender conocimiento
investigación desde diversas científico puede
¿Es posible explicar realidades? contribuir a la
Indagar por el papel sus causas por leyes emancipación y llegar
que desempeña la que explican la ¿La conducta de los a todos los miembros
educación en los problemática social? individuos se puedo de una comunidad?
procesos de determinar por
reintegración de aspectos de orden ¿ De qué manera el
¿Hay un patrón en los
población ex subjetivo? conocimiento
casos de reintegrados
combatiente. que acceden a la
científico está
educación ? Si definimos el determinado por
conflicto como una aspectos de orden
situación en la que ideológico?
Desde el Informe dos o más personas
Logros y retos de la no están de acuerdo La educación ha de
Alta Consejería para la con el modo de ser el escenario
Reintegración, (2009)
actuar de un donde lo humano se
34.557 desmovilizados
individuo o un grupo, constituya en un
en 2008 y 32.002 en
2009 recibieron
podríamos decir que entrecruzamiento de
atención psicosocial, se el problema de las lo emocional y lo
intervino los 60 personas racional, y tiene
principales municipios desmovilizadas y como propósito
receptores formando reintegradas no son central transformar la
8.655 líderes las armas, son los realidad no solo de
comunitarios, y se hombres que las los sujetos en
logró una cobertura en disparan y cuando condición de
atención en salud que hablamos de dejarlas desmovilización y
acumulada desde 2006 hay que recordar que reintegración, sino en
incluye a 33.846 estamos en una general de los
personas, así como
conversación bilateral actores implicados en
importantes resultados
y habría que el conflicto armado.
en materia de
educación, empleo y
preguntarse si la
generación de dejación es
Ingresos. solamente para una
de las partes o si la
otra tiene
contemplada esta
posibilidad y hay
caminos para el
perdón y la
reconciliación y ello
puede ser
evidenciado a través
de las diversas
historias y voces que
nos cuentan una
pequeña parte del
horror de la violencia,
sus secuelas que
involucran a todos
sus actores.
Fuentes de Información
La posible
solución
El
generador
El fondo
Marco Referencial
Objetivos
5 Fase Tareas: corresponde a las acciones que
permitirían la verificación de las hipótesis y se expresaran
en verbo, indagar, analizar, aplicar, implementar, de aquí se
deriva la elaboración de los objetivos de la investigación,
deben ser enunciados claros, específicos y alcanzables.
Procedimiento.
Unidades de análisis.
unidad poblacional de análisis (características
sociodemográficas de los actores sociales),
Consideraciones éticas del estudio.
Impacto esperado del proceso de investigación.
Resultados de la aplicación del instrumento.
Técnicas
Instrumentos
Unidades de Análisis
Procedimiento
- Tema de Investigación.
- Hipótesis de Trabajo.
- Resultados
- Conclusiones
OBSERVACIONES
Recuerde aplicar las Normas APA para la elaboración del informe Final.
Bibliografía
Bunge, M. (1973).La investigación científica. Ariel. Barcelona.
Cerda, H. (2011). Los elementos de la investigación. Magisterio. Bogotá.
Habermas, J. (1992). Conocimiento e Interés. Taurus. Madrid.
Marin, M. (2015). Escribir textos científicos y académicos. Fondo de
Cultura Econonómica. Argentina.
Tonucci, F. (1983). La investigación como alternativa a la enseñanza.
Cuadernos de Educación, cuaderno 43. Caracas.
Universidad de la Salle. (2002). Las fuentes de Información. Recuperado
de
http://evirtual.lasalle.edu.co/info_basica/nuevos/guia/fuentesDeInforma
cion.pdf
Anexos
TIPO DE DOCUMENTO
- Libro
Fuente: Primaria
DATOS BIBLIOGRÁFICOS:
Fontana, B. (2004). De vergüenzas y secretos. Consideraciones sobre la violencia sexual
en pareja. Buenos Aires: Espacio.