Anexo 01: Ficha de registro de la

asesoría
I. Datos generales

1.1. Región: Lambayeque 1.2. UGEL: Chiclayo

1.3. Nombre y apellidos del perfil de la UGEL: Ps. Ruth Chávez Silva

1.4. Perfil de la UGEL: Marcar con una “x” según corresponda:

() Especialista de Convivencia Escolar de la

UGEL (X) Soporte Psicológico
() Profesional Docente del Equipo Itinerante de Convivencia Escolar
( ) Profesional Psicólogo del Equipo Itinerante de Convivencia
Escolar
() Profesional Trabajador social del Equipo Itinerante de Convivencia Escolar
II. Datos sobre la IE

2.1. Nombre de la IE: José María Arguedas – La Victoria

2.2. Nombre y apellidos del o la director(a) de la IE: Maribel Chuye Coronado

2.2. Nombre y apellidos del o la tutor(a): Doris Elizabeth Rojas Mejía

2.3. Nivel educativo, grado y sección: Primaria, 6to y “F” 2.4. Número de estudiantes: 8

III. Desarrollo de la asesoría

3.1. Fecha de 11 – 06 - 2020 3.2. Marcar con una “x” la modalidad

la asesoría:
empleada: () Llamada telefónica
3.3. Duración de (X) Videoconferencia
1 hora 30 minutos () Otro: …………………………………
la
comunicación:
3.4. Observaciones:
Se realizó satisfactoriamente. Los estudiantes al inicio de la actividad se encontraban tímidos, pero al transcurrir la
sesión empezaron a trabajar con buena actitud. Al finalizar la sesión manifestaron que les pareció muy interesante la
actividad y estaban dispuestos a realizarlo por segunda vez y que le iban a comentar a sus amigos para que puedan
asistir de la misma manera.
 Anexo 02: Ficha de
seguimiento
I. Datos generales

1.1. Región: Lambayeque 1.2. UGEL: Chiclayo

1.3. Nombre y apellidos del perfil de la UGEL: Ruth Chavez Silva

1.4. Perfil de la UGEL: Marcar con una “x” según corresponda:

() Especialista de Convivencia Escolar de la

UGEL (X) Soporte Psicológico
() Profesional Docente del Equipo Itinerante de Convivencia Escolar
() Profesional Psicólogo del Equipo Itinerante de Convivencia
Escolar
() Profesional Trabajador social del Equipo Itinerante de Convivencia Escolar
II. Datos sobre la IE

2.1. Nombre de la IE: José María Arguedas – La Victoria

2.2. Nombre y apellidos del o la director(a) de la IE: Maribel Chuye Coronado

2.2. Nombre y apellidos del o la tutor(a): Doris Elizabeth Rojas Mejía

2.4. Número de estudiantes:

2.3. Nivel educativo, grado y sección: Primaria, 6to y “F”
8
III. Desarrollo del seguimiento

3.1. Fecha de
18 – 06 - 2020 3.2. Marcar con una “x” la modalidad
la asesoría:
empleada: ( ) Llamada telefónica
3.3. Duración de (X) Videoconferencia
50 minutos
la ( ) Otro: …………………………………
comunicación:

3.4. ¿El o la tutor(a) abordó el tema de acompañamiento socioafectivo con sus estudiantes?
Marcar con una “X” la alternativa que corresponda:

SÍ (X) NO

¿Por qué?

La tutora quiso ser partícipe de la sesión de tutoría, la cual considera muy importante la presencia de
la tutora con sus estudiantes para una guía o resolver alguna duda por parte del estudiante. La tutora
verificó que en la sesión no haya desorden y estén dispuestos a trabajar sesión de tutoría. Se cumplió
el objetivo de la sesión.
3.5. Si la respuesta anterior fue negativa, continuar con las preguntas 3.13 y 3.14. Si la respuesta fue
afirmativa, preguntar: ¿Qué actividades implementó el o la tutor(a) para abordar el tema de
acompañamiento socioafectivo? Consultar si se ejecutaron actividades similares a las propuestas en
la guía dirigida a tutores(as).

La labor de la tutora fue acompañar a los estudiantes mientras se ejecutaba la sesión. La actividad que
realizó fue la escucha activa por parte de los estudiantes. La tutora no ejecutó una sesión similar a la
sesión brindada.

3.6. ¿El o la tutor(a) consideró pertinente aplicar las actividades dirigidas a los y las estudiantes,
propuestas en la guía?

Marcar con una “X” según corresponda:

SÍ (X) NO

Si la respuesta es negativa, detallar porqué y continuar con las preguntas 3.13 y 3.14

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Si la respuesta es afirmativa, continuar con las siguientes preguntas:

3.7. ¿Qué actividad(es) de la guía implementó el o No realizó ninguna actividad de la guia. Por
la tutor(a) y por qué? motivos de tiempo y dificultades en la
conexión.
3.8. ¿El o la tutor(a) considera que las actividades El comentario de la tutora fue positivo al
brindar la sesión para sus estudiantes. Fue útil
ejecutadas fueron de utilidad para los y las para los estudiantes.
estudiantes?
¿Por qué?
3.9. ¿El o la tutor(a) realizó las actividades con Con estudiantes en particular, por el motivo
que hay muchos estudiantes que no cuentan
toda el aula o con estudiantes en particular? con plataformas virtuales para trabajar la
sesión.

3.10. En el caso de las actividades propuestas para el En algunos de los estudiantes se encontraba la
presencia de los padres o apoderado, sin
nivel de Primaria, ¿se logró la participación de la embargo, en otros no, por motivo de trabajo o
madre, padre y/o cuidador(a) del o la estudiante? de otra actividad.

3.11. ¿Qué cree que se logró con los y las Informar a los estudiantes los diferentes temas
estudiantes al desarrollar las actividades propuestas? de salud mental y además brindar estrategias
(Consultar aspectos significativos alcanzados de adecuadas para cada situación que atraviesen.
manera individual y a nivel del aula)
3.12. ¿Qué dificultades se presentaron al momento
de desarrollar las actividades propuestas? ¿Pudieron
solucionar dichas dificultades? ¿De qué manera?
3.13. ¿Se han identificado estudiantes que pudieran
requerir atención especializada? ¿Qué acciones se
han tomado frente a los casos de estudiantes
identificados?
3.14. ¿Qué recomendaciones brindaría el o la tutor(a)
para el acompañamiento socioafectivo con sus
estudiantes (por ejemplo: contenidos, recursos,
materiales, etc.), de acuerdo al contexto de su IE?
Las dificultades o limitaciones que se tuvo fue
la conectividad virtual por parte de los
estudiantes. Varios estudiantes pidieron ayuda
para que se conectaran a la plataforma virtual,
sin embargo, otros ingresaron con facilidad.
Según la sesión brindada no se detectó algún
caso que se requiera de atención psicológica.
Los estudiantes tuvieron un desenvolvimiento
promedio en cuanto a la sesión brindada.
No hubo recomendaciones por parte de la
tutora. El material brindado a la tutora y
estudiantes fueron diferentes materiales (Post
informativos, audios, videos, diapositivas) con
la misma información en cada material.
 Anexo 01: Ficha de registro de la
asesoría
I. Datos generales

1.1. Región: Lambayeque 1.2. UGEL: Chiclayo

1.3. Nombre y apellidos del perfil de la UGEL: Ps. Ruth Chávez Silva

1.4. Perfil de la UGEL: Marcar con una “x” según corresponda:

() Especialista de Convivencia Escolar de la

UGEL (X) Soporte Psicológico
() Profesional Docente del Equipo Itinerante de Convivencia Escolar
( ) Profesional Psicólogo del Equipo Itinerante de Convivencia
Escolar
() Profesional Trabajador social del Equipo Itinerante de Convivencia Escolar
II. Datos sobre la IE

2.1. Nombre de la IE: José María Arguedas – La Victoria

2.2. Nombre y apellidos del o la director(a) de la IE: Maribel Chuye Coronado

2.2. Nombre y apellidos del o la tutor(a): Patricia del Rosario Barboza Coronado

2.3. Nivel educativo, grado y sección: Primaria, 5to y “B” 2.4. Número de estudiantes: X

III. Desarrollo de la asesoría

3.1. Fecha de 11 – 06 - 2020 3.2. Marcar con una “x” la modalidad

la asesoría:
empleada: (X) Llamada telefónica
3.3. Duración de () Videoconferencia
20 minutos () Otro: …………………………………
la
comunicación:
3.4. Observaciones:
Se hizo la coordinación pertinente para la realización de la actividad de tutoría vía telefónica. En una primera
instancia estuvo de acuerdo con la actividad, sin embargo, se escuchaba dudosa con la actividad pendiente de
tutoría.
 Anexo 02: Ficha de
seguimiento
I. Datos generales

1.1. Región: Lambayeque 1.2. UGEL: Chiclayo

1.3. Nombre y apellidos del perfil de la UGEL: Ruth Chávez Silva

1.4. Perfil de la UGEL: Marcar con una “x” según corresponda:

() Especialista de Convivencia Escolar de la

UGEL (X) Soporte Psicológico
() Profesional Docente del Equipo Itinerante de Convivencia Escolar
() Profesional Psicólogo del Equipo Itinerante de Convivencia
Escolar
() Profesional Trabajador social del Equipo Itinerante de Convivencia Escolar
II. Datos sobre la IE

2.1. Nombre de la IE: José María Arguedas – La Victoria

2.2. Nombre y apellidos del o la director(a) de la IE: Maribel Chuye Coronado

2.2. Nombre y apellidos del o la tutor(a): Patricia del Rosario Barboza Coronado

2.4. Número de
2.3. Nivel educativo, grado y sección: Primaria, 5to y “B”
estudiantes:
III. Desarrollo del seguimiento

3.1. Fecha de
15 – 06 - 2020 3.2. Marcar con una “x” la modalidad
la asesoría:
empleada: ( ) Llamada telefónica
3.3. Duración de ( ) Videoconferencia
10 minutos
la ( ) Otro: …………………………………
comunicación:

3.4. ¿El o la tutor(a) abordó el tema de acompañamiento socioafectivo con sus estudiantes?
Marcar con una “X” la alternativa que corresponda:

SÍ NO (X)

¿Por qué?

Manifestó la tutora: “Las actividades que realizo con mis estudiantes ya me demandan gran parte de mi
tiempo tengo que realizar la retroalimentación y revisión diaria de sus trabajos. También realizar el curso
de aula virtual telefónica. Aparte apoyar en las actividades educativas de mi hijo”. Y mis labores en casa. Ya
no tengo espacio. Estoy saturada de trabajo. Disculpe, pero no tengo tiempo.”
3.5. Si la respuesta anterior fue negativa, continuar con las preguntas 3.13 y 3.14. Si la respuesta fue
afirmativa, preguntar: ¿Qué actividades implementó el o la tutor(a) para abordar el tema de
acompañamiento socioafectivo? Consultar si se ejecutaron actividades similares a las propuestas en
la guía dirigida a tutores(as).

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

3.6. ¿El o la tutor(a) consideró pertinente aplicar las actividades dirigidas a los y las estudiantes,
propuestas en la guía?

Marcar con una “X” según corresponda:

SÍ NO

Si la respuesta es negativa, detallar porqué y continuar con las preguntas 3.13 y 3.14

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Si la respuesta es afirmativa, continuar con las siguientes preguntas:

3.7. ¿Qué actividad(es) de la guía implementó el o
la tutor(a) y por qué?
3.8. ¿El o la tutor(a) considera que las actividades
ejecutadas fueron de utilidad para los y las
estudiantes?
¿Por qué?
3.9. ¿El o la tutor(a) realizó las actividades con
toda el aula o con estudiantes en particular?

3.10. En el caso de las actividades propuestas para el

nivel de Primaria, ¿se logró la participación de la
madre, padre y/o cuidador(a) del o la estudiante?

3.11. ¿Qué cree que se logró con los y las

estudiantes al desarrollar las actividades propuestas?
(Consultar aspectos significativos alcanzados de
manera individual y a nivel del aula)
3.12. ¿Qué dificultades se presentaron al momento
de desarrollar las actividades propuestas? ¿Pudieron
solucionar dichas dificultades? ¿De qué manera?
3.13. ¿Se han identificado estudiantes que pudieran
requerir atención especializada? ¿Qué acciones se
han tomado frente a los casos de estudiantes
identificados?
3.14. ¿Qué recomendaciones brindaría el o la tutor(a)
para el acompañamiento socioafectivo con sus
estudiantes (por ejemplo: contenidos, recursos,
materiales, etc.), ¿de acuerdo al contexto de su IE?
La tutora a derivado estudiantes al servicio de
convivencia escolar. Las acciones frente a los
casos son consejería y orientación psicológica
(Pautas de crianza, Técnicas cognitivo
conductual, técnicas de relajación, etc.)
El material brindado por el equipo de
convivencia escolar, se utiliza diferentes
estrategias desde post informativos, audios,
videos, diapositiva, con el mismo tema. Se
piensa en todos estudiantes desde el que no
tiene recursos hasta el que tiene recursos.