- Que el alumno disponga de un repertorio básico de habilidades que le permitan
desenvolverse con funcionalidad y autonomía por diferentes entornos (supermercados, cruzar calle…) - Que distinga entre lo adecuado e inadecuado de las conductas diferenciales según diferentes entornos. - Que sepa buscar solución o alternativa a situaciónes diversas en esos espacios. - Apertura al entorno y situaciones de peligro asociadas a cada entorno - Funcionalidad de los aprendizajes básicos - Desarrollo de habilidades sociales
Objetivos específicos
- Salir a comprar a un supermercado
- Aprender a cruzar la calle sólo - Señales básicas de tráfico - Hacer una lista de la compra - Aprender cómo comportarse tanto en un super, como en un parque, bar, cine, centro de salud - Aprender sólo el camino de casa a cole e instituto y diferentes sitios y viceversa - Hacer alguna compra sencilla en su barrio - Realizar invitaciones y proceso para invitar a su cumpleaños. - Realizar preguntas funcionales a personas desconocidas, calle, supermercado… - Inferencias de textos cortos - Resolución de problemas matemáticos sencillos orales. - Literalidad en el lenguaje. Ampliar visión - Frases hechas o expresiones - Juego a doctores, peluquería, carpintero. (No quiere jugar a nada, sólo ordenador, aislamiento) - Atención. Absurdos verbales - Ordenar temporalmente acciones de la vida cotidiana - Funciones ejecutivas. (cosas que hagan mucho ruido, lo que oyes y ves en la calle, qué metes en una maleta, diez recipientes para meter líquidos…) - Habilidades vida diaria… si tuvieras que decirle a un vecino…., qué llevarías a una montaña… - Autonomía: Qué hago si me pierdo en…. , si voy al campo ¿qué llevo?, si vienen a visitarme amigos del cole a casa ¿Qué hago y digo? - Adquisición de nuevo vocabulario, ejeracicios de razonamiento verbal, numérico - Relacionar conceptos en pequeños esquemas o mapas conceptuales