PROGRAMA PARA MEJORAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN ALUMNOS DE EDUCACION

PRIMARIA

Las habilidades que posee cada persona es de mucha ayuda, ya que gracias a ellas se puede tener
éxito en cada faceta de nuestra vida, ya que el ser humano por naturaleza es un ser social y
siempre esta interactuando con otras personas.

Existen suficientes pruebas positivas de que algunas personas adoptan una aproximación
lingüística al aprendizaje, mientras que otras prefieren un rumbo espacial o cuantitativo.
Igualmente, algunos estudiantes obtienen mejores resultados cuando se les pide que manejen
símbolos de claves diversas, mientras que otros están mejor capacitados para desplegar su
comprensión mediante demostraciones prácticas o a través de interacciones con otros individuos.

Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de modos diferentes. Estas diferencias
desafían el sistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias
del mismo modo y que basta con una medida uniforme o universal para poner a prueba el
aprendizaje de los alumnos. Los alumnos estarían mejor si las disciplinas a tratar estarían
presentadas en diferentes modalidades.

PORQUE SE REALIZA ESTE PROGRAMA.

Este programa se realiza con el fin de poder ayudar a identificar las habilidades que cuenta cada
alumno, además de orientar tanto a padres, profesores o cuidadores del alumno para que pueda
desarrollar y mejorar su inteligencia que este ya posee pero que requiere de ayuda para poder
tener éxito.

También conocer el tipo de inteligencia predominante en los alumnos nos ayuda a saber
diagnosticar sus fortalezas y habilidades.

Además, para planificar diferentes modos de enseñanza-aprendizaje significativas y recuperar

aprendizaje.

OBJETIVOS

General: informar a padres, profesores y alumnos la teoría de las inteligencias múltiples con el fin
de trabajar cada una de ellas de manera individualizada con los alumnos.

Específicos:

Diseñar diversas actividades para estimular cada tipo de inteligencia en la práctica con los
alumnos.
ESTRUCTURA DE LA SESION:
N° ACCION METODOLOGIA DEL TRABAJO TIEMPO
actividades
1 Presentación, Los expositores acudirán al aula de un colegio 15 min
entrega de que escogieron, cada uno de ellos se presentará
información, y luego pedirá que cada alumno que va a
realización de una participar de la sesión se presente.
actividad A continuación, uno de los expositores explicara
el tema a tratar.
Luego se les entregara a los alumnos una hoja
bond y se les pedirá que realicen lo que más les
gusta hacer ya sea dibujar, redactar poemas,
cuentos, historias etc.

2 Establecer normas En cartulinas se colocará algunas reglas que se 5 min

de convivencia van a cumplir en la sesión, como, por ejemplo:
 No hacer desorden
 Levantar la mano para participar.
 Respetar la opinión de los demás.
 Y luego los expositores pedirán que los
niños lean cada uno de las normas
establecidas, para que recuerden lo que
no deben y deben hacer.

3 Experiencia Se pedirá a los alumnos que socialicen la 15 min

vivencial actividad que más les agrade realizar en sus
tiempos libres y cuenten una anécdota acerca de
ella.
ESTRUCTURA DE LA SECION:
N° ACCION
actividades
1 Formación de grupos
2 Realización de la actividad
3 Formulación de interrogantes
METODOLOGIA DEL TRABAJO TIEMPO
Viendo las actividades que 15 min
realizaron los alumnos en la hoja
bond se procederá a formar
grupos por ejemplo todos los que
realizaron cuentos en un grupo,
los que dibujaron en otro grupo y
así sucesivamente , luego se les
pedirá a cada grupo que piense en
una actividad la cual contenga una
parte en la cual se pueda
observar, escuchar y se pueda
notar lo que están haciendo.
Grupo por grupo saldrá a realizar 20 min
la actividad que pensó según lo
que les guste realizar.
Se les pedirá a los estudiantes dar 10 min
su opinión acerca de las
actividades que se realizó y sino
formular preguntas para que cada
grupo explique lo que hizo.