1° Parcial

UNIDAD EDUCATIVA _____________________________
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: Semana: 1 Fecha:
Área: MATEMÁTICA Grado / Curso: 3° BGU Año Lectivo: 2018 - 2019
Asignatura: MATEMÁTICA Tiempo:
N° de Unidad Didáctica: 1 TÍTULO DE LA FUNCIONES Y LÍMITES
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA DE CLASE: EXPONENTES Y LOGARITMOS.
Objetivo de la Unidad:  Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación
de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, el uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
 Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental, escrito, exacto o estimado y la
capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.
Criterio de evaluación: CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y
trigonométricas para plantear situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos
matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante
el uso de las TIC.
CE.M.5.5. Aplica el álgebra de límites como base para el cálculo diferencial e integral, interpreta las derivadas de
forma geométrica y física, y resuelve ejercicios de áreas y problemas de optimización.
Estándar de aprendizaje:
2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
M.5.1.37. Resolver y plantear EXPERIENCIA:  Texto de M.5.3.1. Grafica EVALUACIÓN
problemas, reales o hipotéticos,  El logaritmo cuya base es 10 se llama Matemática. funciones reales DIAGNÓSTICA
que pueden ser modelizados logaritmo decimal. El logaritmo cuya base es  Lápices. y analiza su Instrumento:
con derivadas de funciones el número e sé llama logaritmo natural.  Hojas de dominio, Pruebas escritas.
cuadráticas, identificando las papel bond recorrido,
variables significativas REFLEXIÓN: A4. monotonía, Técnica:
presentes y las relaciones entre  ¿La gráfica de las funciones exponenciales  Pizarrón. ceros, extremos, Observación
ellas; juzgar la pertinencia y paridad; identifica Técnica:
validez de los resultados varía según la base a sea mayor o menor que  Marcadores. las funciones Autoevaluación y
obtenidos. 1? afines, potencia, Coevaluación.
raíz cuadrada,
M.5.1.77. Aplicar las CONCEPTUALIZACIÓN: valor absoluto; EVALUACIÓN
propiedades de los exponentes  Exponentes. reconoce si una SUMATIVA
y los logaritmos para resolver  Logaritmos. función es Instrumento:
ecuaciones e inecuaciones con  Propiedades. inyectiva, Pruebas escritas.
funciones exponenciales y  Funciones exponenciales. sobreyectiva o Desarrollo de
logarítmicas, con ayuda de las  Funciones logarítmicas. biyectiva; realiza ejercicios.
TIC.  Ecuaciones exponenciales. operaciones con Pruebas de base
funciones estructurada.
 Ecuaciones logarítmicas.
aplicando las
propiedades de
APLICACIÓN:
los números
 Resolución de ejercicios.
reales en
 Desarrollar las actividades de la página 18, 19, problemas reales
20, 21. e hipotéticos.
(I.4.)
M.5.3.5. Obtiene
la gráfica de una
función
exponencial a
partir de a^x,
mediante
traslaciones,
homotecias y
reflexiones;
concibe la
función
logarítmica como
inversa de la
función
exponencial;
aplica
propiedades de
los logaritmos y
halla su dominio,
recorrido,
asíntotas,
intersecciones
con los ejes; las
aplica en
situaciones
reales e
hipotéticas, con y
sin apoyo de la
tecnología. (I.3.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:
ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Coordinadora: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA DE CLASE: LÍMITES DE FUNCIONES.
el uso de las TIC.
2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
RECURSOS
DE EVALUACIÓN
M.5.1.49. Interpretar de manera EXPERIENCIA:  Texto de I.M.5.5.1. Emplea EVALUACIÓN
geométrica y física la primera  Los límites laterales en un punto también Matemática. el concepto de DIAGNÓSTICA
derivada (pendiente de la pueden hacerse infinitos.  Lápices. límites en Instrumento:
tangente, velocidad instantánea)  Hojas de sucesiones Pruebas escritas.
de funciones polinomiales de REFLEXIÓN: papel bond convergentes y
grado ≤4, con apoyo de las TIC.  Un número real L es el límite de una función ƒ A4. sucesiones Técnica:
cuando x tiende a más infinito (menos infinito)  Pizarrón. reales; opera con Observación
M.5.1.51. Calcular de manera funciones Técnica:
intuitiva la derivada de funciones si y sólo si para cualquier número real positivo,  Marcadores. escalonadas; Autoevaluación y
racionales cuyos numeradores y ε, existe un número real positivo, M, tal que, si halla de manera Coevaluación.
denominadores sean polinomios x es mayor que M (menor que −M), entonces intuitiva
de grado ≤2, para analizar la la distancia entre ƒ(x) y L es menor que ε. derivadas de EVALUACIÓN
monotonía, determinar los funciones SUMATIVA
máximos y mínimos de estas CONCEPTUALIZACIÓN: polinomiales; Instrumento:
funciones y graficarlas con  Límite finito de una función en un punto. diferencia Pruebas escritas.
apoyo de las TIC (calculadora  Límites laterales finitos. funciones Desarrollo de
gráfica, software, applets)  Relación entre el límite y los límites laterales. mediante las ejercicios.
 Límite infinito de una función en un punto. respectivas Pruebas de base
 Límites de una función en el infinito. reglas para estructurada.
resolver
APLICACIÓN: problemas de
 Resolución de ejercicios. optimización;
concibe la
 Desarrollar las actividades de la página 23, 24.
integración como
proceso inverso,
y realiza
conexiones
geométricas y
físicas. (I.2.)


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UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA DE CLASE: PROPIEDADES DE LOS LÍMITES.
CÁLCULO DE LÍMITES.
el uso de las TIC.
2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
RECURSOS
DE EVALUACIÓN
M.5.1.52. Resolver aplicaciones EXPERIENCIA:  Texto de I.M.5.5.1. Emplea EVALUACIÓN
reales o hipotéticas con ayuda  Identificar función polinómicas y función Matemática. el concepto de DIAGNÓSTICA
de las derivadas de funciones racional.  Lápices. límites en Instrumento:
polinomiales de grado ≤4 y de  Hojas de sucesiones Pruebas escritas.
funciones racionales cuyos REFLEXIÓN: papel bond convergentes y
numeradores y denominadores  ¿Qué son las indeterminaciones? A4. sucesiones Técnica:
sean polinomios de grado ≤2, y reales; opera con Observación
juzgar la validez y pertinencia de  Pizarrón. funciones Técnica:
los resultados obtenidos. CONCEPTUALIZACIÓN:  Marcadores. escalonadas; Autoevaluación y
 Propiedades. halla de manera Coevaluación.
M.5.1.78. Reconocer y resolver  Indeterminaciones. intuitiva
aplicaciones, problemas o  Límites de funciones polinómicas. derivadas de EVALUACIÓN
situaciones reales o hipotéticas  Límites de funciones racionales. funciones SUMATIVA
que pueden ser modelizados  Límites de funciones definidas a trozos. polinomiales; Instrumento:
con funciones exponenciales o diferencia Pruebas escritas.
logarítmicas, identificando las APLICACIÓN: funciones Desarrollo de
variables significativas  Resolución de ejercicios. mediante las ejercicios.
presentes y las relaciones entre respectivas Pruebas de base
ellas, y juzgar la validez y reglas para estructurada.
pertinencia de los resultados resolver
obtenidos. problemas de
optimización;
concibe la
integración como
proceso inverso,
y realiza
conexiones
geométricas y
físicas. (I.2.)


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UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA DE CLASE: LEVANTAR INDETERMINACIONES PARA CALCULAR LÍMITES.
APLICACIÓN DE LÍMITES.
el uso de las TIC.
2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
RECURSOS
DE EVALUACIÓN
M.5.1.78. Reconocer y resolver EXPERIENCIA:  Texto de I.M.5.5.1. Emplea EVALUACIÓN
aplicaciones, problemas o  Observar la representación gráfica de las Matemática. el concepto de DIAGNÓSTICA
situaciones reales o hipotéticas funciones.  Lápices. límites en Instrumento:
que pueden ser modelizados  Hojas de sucesiones Pruebas escritas.
con funciones exponenciales o REFLEXIÓN: papel bond convergentes y
logarítmicas, identificando las  ¿Quién es John Wallis? A4. sucesiones Técnica:
variables significativas reales; opera con Observación
presentes y las relaciones entre  Pizarrón. funciones Técnica:
ellas, y juzgar la validez y CONCEPTUALIZACIÓN:  Marcadores. escalonadas; Autoevaluación y
pertinencia de los resultados  Levantar indeterminaciones para calcular halla de manera Coevaluación.
obtenidos. límites. intuitiva
 Asíntotas verticales. derivadas de EVALUACIÓN
 Asíntotas horizontales. funciones SUMATIVA
polinomiales; Instrumento:
APLICACIÓN: diferencia Pruebas escritas.
 Resolución de ejercicios. funciones Desarrollo de
 Desarrollar las actividades de la página 32, 33. mediante las ejercicios.
respectivas Pruebas de base
reglas para estructurada.
resolver
problemas de
optimización;
concibe la
integración como
proceso inverso,
y realiza
conexiones
geométricas y
físicas. (I.2.)


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UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA DE CLASE: CONTINUIDAD.
PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES CONTINUAS.
el uso de las TIC.
2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
RECURSOS
DE EVALUACIÓN
reales o hipotéticas con ayuda  Para saber si una función es continua en un Matemática. el concepto de DIAGNÓSTICA
de las derivadas de funciones punto, debemos analizar las tres condiciones  Lápices. límites en Instrumento:
polinomiales de grado ≤4 y de de la definición.  Hojas de sucesiones Pruebas escritas.
funciones racionales cuyos papel bond convergentes y
numeradores y denominadores REFLEXIÓN: A4. sucesiones Técnica:
sean polinomios de grado ≤2, y reales; opera con Observación
juzgar la validez y pertinencia de  ¿Cómo determinar la continuidad de las  Pizarrón. funciones Técnica:
los resultados obtenidos. funciones?  Marcadores. escalonadas; Autoevaluación y
halla de manera Coevaluación.
CONCEPTUALIZACIÓN: intuitiva
 Continuidad de una función en un punto. derivadas de EVALUACIÓN
 Continuidad lateral. funciones SUMATIVA
 Continuidad de una función en un intervalo. polinomiales; Instrumento:
 Continuidad de las funciones elementales. diferencia Pruebas escritas.
funciones Desarrollo de
APLICACIÓN: mediante las ejercicios.
 Resolución de ejercicios. respectivas Pruebas de base
reglas para estructurada.
resolver
problemas de
optimización;
concibe la
integración como
proceso inverso,
y realiza
conexiones
geométricas y
físicas. (I.2.)


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UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA DE CLASE: TEOREMAS RELATIVOS A LA CONTINUIDAD.
el uso de las TIC.
2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
RECURSOS
DE EVALUACIÓN
reales o hipotéticas con ayuda  La función alcanza su máximo absoluto, M, y Matemática. el concepto de DIAGNÓSTICA
de las derivadas de funciones su mínimo absoluto, m, en [a, b].  Lápices. límites en Instrumento:
polinomiales de grado ≤4 y de  Hojas de sucesiones Pruebas escritas.
funciones racionales cuyos REFLEXIÓN: papel bond convergentes y
numeradores y denominadores  El máximo y el mínimo absolutos pueden A4. sucesiones Técnica:
sean polinomios de grado ≤2, y alcanzarse en los extremos del intervalo  Pizarrón. reales; opera con Observación
juzgar la validez y pertinencia de funciones Técnica:
los resultados obtenidos. aunque ƒ no sea monótona.  Marcadores. escalonadas; Autoevaluación y
halla de manera Coevaluación.
M.5.1.78. Reconocer y resolver CONCEPTUALIZACIÓN: intuitiva
aplicaciones, problemas o  Teorema de conservación de signo. derivadas de EVALUACIÓN
situaciones reales o hipotéticas  Teorema de Bolzano. funciones SUMATIVA
que pueden ser modelizados  Teorema de valor intermedio. polinomiales; Instrumento:
con funciones exponenciales o  Teorema de Weierstrass. diferencia Pruebas escritas.
logarítmicas, identificando las funciones Desarrollo de
variables significativas APLICACIÓN: mediante las ejercicios.
presentes y las relaciones entre  Resolución de ejercicios. respectivas Pruebas de base
ellas, y juzgar la validez y reglas para estructurada.
pertinencia de los resultados resolver
obtenidos. problemas de
optimización;
concibe la
integración como
proceso inverso,
y realiza
conexiones
geométricas y
físicas. (I.2.)


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