Área Enfoque aplicable ¿Cómo se presenta el Ejemplo Herramienta o

aprendizaje? estrategia para

evaluar
Laboral Conductismo: Los estímulos que provienen En el proceso de Se evalúa la
estudiar el del medio externo y llevan a aprendizaje en conducta
comportamiento los organismos a responder este enfoque el observable de
observable (la (estímulo–respuesta) la trabajo se aprende cada persona, y
conducta), conducta es condicionada, mediante los su nivel de
considerando el producto del aprendizaje. estímulos externos desempeño
entorno como un Los seres humanos en el ambiente evaluando el
conjunto de funcionan de manera similar laboral causando producto final
estímulos-respuesta a una máquina recibiendo la respuesta la sus logros
estímulos y generando cual sería realizar laborales
respuestas. el trabajo. En el
Los conductistas estudian el condicionamiento
aprendizaje concentrándose operante se añade
en las conductas abiertas el castigo en ese
que pueden ser observadas y orden de ideas si
medidas. Ven las conductas se le presenta una
como determinadas por calamidad al
eventos externos al trabajador y llega
aprendiz, por estímulos que tarde al trabajo, la
producen respuestas o por respuesta del
reforzamiento que trabajador es
mantienen esas relaciones comentar lo
estímulo – respuesta. sucedido con su
Ley del Efecto: si a una jefe esta situación
respuesta le sigue una tendrá como
recompensa, ese esfuerzo consecuencia un
psicológico aumenta la castigo ya sea un
probabilidad de que la llamado de
misma respuesta se atención o una
produzca con frecuencia en sanción. O en
el futuro; en esta forma se situación contraria
da un aprendizaje el trabajador
efectivo. De esta ley se presenta un buen
deriva la teoría del trabajo recibirá
aprendizaje por ensayo y una recompensa
error ya sea felicitación,
acenso,
reconocimiento
que lo llevara a
continuar con una
respuesta positiva.
social Humanismo la conciencia, la ética y la La participación La
 Estudio de la experiencia emocional son de las personas en autoevaluación
persona como un los elementos más actividades de su en este enfoque
todo y parte de la importantes para fijar todo interés, si a un tiene mucha
idea de que los tipo de conocimiento en los niño le gusta importancia
seres humanos individuos. algún deporte ya Medir mediante
somos propone un aprendizaje sea el futbol o encuestas las
innatamente significativo y vivencial, y algún otro, el necesidades que
buenos. lo define como el proceso permitirle se presentan y
que modifica la percepción practicarlo cuales tienen
 que los individuos tienen de motivarlo y que cubiertas para
la realidad, y deriva de la con esto lleve a que asi se logre
reorganización del yo. Para una superación la
hacer posible este tipo de personal logrando autorrealización
aprendizaje, el estudiante sus objetivos y
debe tener libertad de acción cubriendo sus
para alcanzar confianza en necesidades
sí mismo una educación
orientada a la
autorrealización, la
libertad, la creatividad, la
adaptación personal, una
educación que tenga en
cuenta las dimensiones
personal e individual, que
posibiliten una formación
integral del alumno

Educativa Cognitivismo El aprendizaje significativo Implementar Una evaluación

 El estudio de la de Ausubel habla de asociar estrategias de cada área de
cognición (los la información previa con la dependiendo el trabajo para
procesos de la nueva formando una contexto de los conocer los
mente relacionados conexión donde el alumno alumnos y sus conocimientos
con el entiende la información que experiencias que el alumno
conocimiento). La su maestro le suministra previas donde el posee frente a
psicología donde se comprende y aprendizaje se cada tema y así
cognitiva, por lo memoriza el aprendizaje trasmite como saber en qué
tanto, estudia los significativo es relacional conocimiento sin dirección ir para
mecanismos que donde el sentido lo da la imposición que el
llevan a la relación del nuevo despertando el aprendizaje sea
elaboración del conocimiento con el interés del alumno significativo
conocimiento. conocimiento previo con donde este pueda
situaciones cotidianas y aportar ideas.
experiencias propias.
° Aprendizaje de
representaciones: donde se
otorga significados a
símbolos y se asocian a una
parte objetiva de la realidad,
se aprenden las palabras que
representan los objetos y
luego se adquiere el
vocabulario que representa
los conceptos.
° Aprendizaje de conceptos:
Relaciona un símbolo con
una idea abstracta a partir de
las experiencias propias.
° Aprendizaje de
proposiciones: Es la
combinación lógica de
conceptos siendo un
aprendizaje más complejo.
El aprendizaje significativo
produce un cambio
cognitivo donde el nuevo
 conocimiento es permanente
y se basa en la experiencia
donde el aprendizaje se
podrá utilizar en nuevas
situaciones por lo que es
crucial el aprender más que
solo el memorizar.

Referencias

Seisdedos, P. S. (2020, 20 octubre). Albert Bandura y su teoría de aprendizaje social.

Implicaciones educativas. Blog CogniFit. https://blog.cognifit.com/es/albert-

bandura-teoria-de-aprendizaje-social-timplicaciones-educativas/

A. (2018, 15 mayo). Teorías del Aprendizaje: Teoría Humanista. Blog de Derrama

Magisterial para el magisterio. https://blog.derrama.org.pe/teorias-del-aprendizaje-

teoria-humanista/