GUIA DE MATEMATICA GRADO 10

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

1)- Respuesta:

123.63 m

Explicación paso a paso:

Ya que es un Angulo rectángulo podemos aplicar las razones trigonométricas, tenemos ángulos de
70, 90 y 20 grados, entonces viéndolo desde el Angulo de 20° podemos utilizar la tangente para
hallar el valor de x.

Tan20°= 45m/Ca

Ca x Ta20°= 45m

Ca= 45m/Tan20°= 123.63m

2)- tan (30) = 60/d

D = 60/1/√3 = d = 60√3

d = 103.92 m

la longitud de la sombra que proyecta el árbol es de 103.92 m.

3)- Con esos datos se crea un triángulo rectángulo, la sombra de 12 metros es la base, la altura del
árbol es la altura del triángulo rectángulo.

Entonces
Base= 12 m
Altura= x m
Ángulo de elevación= 52°
Para esto se ocupa tangente de 52°
Tg 52° = x / 12
x= 12 * tg 52°
x= 15,36, lo que significa que la altura del árbol es 15,36m aprox.

4)- trigonométrica que relacione Cateto opuesto y Cateto adyacente, en este caso, tangente de 36°

Tan 31°= X/16m

X = 0,601 (16m)

X = 9,61m, esta es la altura del edificio.

5)- Tenemos el ángulo de elevación (60º) y su cateto opuesto (altura faro = 50 m) así que hay que
calcular el cateto adyacente (distancia del barco a la base del faro) usando la función trigonométrica
de la tangente de un ángulo.

Tg 60º = 1,73 = Cat. opuesto (50 / Cat. adyacente (distancia pedida)

Despejo el cat. adyacente...

Cat. adyacente = 50 / 1,73 = 280 m. es la respuesta.

5)- El desplazamiento en el minuto se calcula: X =v x t

X= 250 m/s x 60 segundos = 15000 m. Este sería el cateto adyacente del triángulo. Sabemos el
Angulo formado entre los catetos; por lo que utilizamos la función tangente para calcular el
cateto opuesto. De esta forma seria: tg (20)= cat. opuesto/ cat. adyacente. Despejamos el
cateto opuesto= cat. adyacente x tg (20). Sustituimos y nos queda que la altura del avion es
de 5459,6 m.

6)- Altura de edificio = h

Angulo de depresión = α = 22°

Distancia desde punto observado a base de edificio = d = 50 m

Se forma un triángulo rectángulo:

Cateto mayor = d = 50 m

Cateto menor = h

Angulo opuesto al cateto menor = α = 22°

Tan α = h / d

Tan 22° = h / 50

0.404 = h / 50

50(0.404) = h

20.2 = h

h = 20.2 m, esta es la altura del edificio.

7)- Planteamiento de datos:

Altura= 234m

¿Base=?

Angulo de depresión=27°

Tenemos la altura que sería la Y y el ángulo de depresión que es igual al de elevación por el teorema
de ángulos internos-externos, necesitamos la base que sería X, la función trigonométrica que nos
relaciona X,Y y el Angulo es la Tangente.

TanΘ=Y/X
TanΘ=Altura/Base

Tan27°=234m/Base

Despejo la Base:

Base= 234m/Tan27°

Base= 71.5 m. el auto está a esta distancia del edificio.

8)- aquí se hace un triángulo rectángulo.

Tan 8° = 8/X

Despejo X:

X= 8/tan8°= 57 m

La distancia de la lancha y el pie del faro en ese mismo instante es de 57 m.

9)- Respuesta:

aproximado a 66°

Explicación paso a paso:

se realiza un gráfico en el cual se puede notar 2 triángulos rectángulos con función a la sombra
persona sol se usa tangente en el vértice del extremo a la sombra que no está cerca de la persona y
la tangente seria 37/15=tng66! y lo mismo seria en el ángulo de elevación al sol.
10)- tenemos cateto opuesto=altura=10,000m
hipotenusa=distancia=???
entonces sabemos q sen a=cat op/hip
despejamos hipotenusa quedando
hip=cat op/sen30=10,000/0.5=20,000m

El objeto se encuentra en una distancia de 20,000m del avión.

GUIA DE APRENDIZAJE

1.)

Explicación paso a paso:

            
      
2.) la altura del árbol es 138,44 m

3.) El angulo de inclinación de la escalera es 70,5°

Para resolver este problema vamos a utilizar el Teorema del Seno, donde podemos relacionar los
ángulos con la medida de los lados del triangulo. Teniendo como guía la imagen anexa
podemos establecer la siguiente relación para el angulo X

Teniendo el angulo X, podemos sumar los ángulos internos y hallar α, sabiendo que la suma de los
ángulos internos de un triangulo es 180°

80°+29,5°+α=180°

α=70,5°

Por lo tanto, la escalera tiene una inclinación de 70,5° con respecto a la horizontal

4.) Se dibuja un triangulo

Se separan en 2 triangulos rectangulo

Se calcula la h de cada uno

Tg de 20

Tg de 15

El punto A esta 160 m

El punto B esta 155 m

5.) Como nos piden el perímetro hay que calcular el lado restante para lo cual se usa la ley del
coseno.  
El coseno de 80º es 0,174 ... sustituyo valores...

Finalmente se suman los tres lados:

90+80+109,5 = 279,5 m. es la respuesta.

6.) 46 m
Explicación paso a paso:
a²=b²+c²-2bc . cos 20ª

a²=10²+15²-2(10x15) . 0.93

El resultado de esto es: 46 m

7.) FALTO

8) FALTO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1.) a) Número de faltas de asistencia de los estudiantes de décimo en un mes.

ES CUANTITATIVA DISCRETA, PUESTO QUE EXPRESA UN MAGNITUD A TRAVÉS DE UN

NÚMERO Y ESE NÚMERO PUEDE SER SOLO UN NÚMERO NATURAL: 0, 1, 2, 3, 4, 5, ...

b) Número de horas de productidad entre los trabajadores de una oficina.

ES CUANTITATIVA CONTÍNUA, PUESO QUE ES UNA MAGNITUD QUE SE EXPRESA A TRAVÉS

DE UN NÚMERO Y PUEDE TOMAR CUALQUIER VALOR RACIONAL, ES DECIR NO ESTÁ
LIMITADO A NÚMEROS ENTEROS.

c) Número de celulares que tienen los miembros de las familias de un edificio.

ES UNA VARIABLE CUANTITATIVA (EXPRESA MAGNITUD A TRAVÉS DE UN NÚMERO) Y ES

DISCRETA PORQUE SOLO PUEDE TOMAR VALORES ENTEROS: 0, 1, 2, 3 ...

d) El color del pelo de los niños que se presentan a audición de un edificio:

ES UNA VARIABLE CUALITATIVA: EXPRESA UNA CARACTERÍSTICA, PUEDE SER AMARILLO,
MARRÓN, CASTAÑO, ROJIZO, NEGRO.

e) El número de señales de pare que hay en poblaciones con menos de quinientos habitantes.

ES UNA VARIABLA CUANTITATIVA DISCRETA, POR LAS MISMAS RAZONES EXPRESADAS

PARA LOS CASOS a y c: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...

f) La cantidad de tornillos defectuosos en una ...

ES UNA VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA, POR LAS MISMAS RAZONES EXPUESTAS EN

LOS EJEMPLOS a, b y e. .

g) El número de reactivos contestados correctamente en una prueba estandarizada

ES UNA VARIABLE CUANTITATIV A DISCRETA: 1, 2, 3, 4, ....

h) El tiempo necesario para contestar una llamada telefónica ...

ES UNA VARIABLE CUANTITATIVA CONTÍNUA POR LAS MISMAS RAZONES EXPRESADAS EN

b.

i) Número de canastas de un partido ...

ES UNA VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA, PORQUE LOS VALORES PUEDES SER, 1, 2, 3,

4, 5, 6, 7, 8, ...

j) Canal de televisión preferido ...

ES UNA VARIABLE CUALITATIVA PUESTO QUE NO EXPRESA UNA MAGNITUD NUMÉRICA,

SINO UNA CUALIDAD.

2.) a. ¿Qué información debes incluir en tu respuesta?

La Población es el Conjunto total de elementos con características comunes a estudiar, mientras que
la muestra es una parte de la población, es decir un sub conjunto de la población

b. ¿Qué razones le darías sobre por qué debe tomarse una muestra en vez de encuestar a todos los
elementos de la población?

La muestra de estudio sirve para inferir características de toda la población, en menor medida y
mejor factibilidad de cálculos estadísticos

3.) A) Los cuidadanos B) Los viajeros C) La estacion.

4.) Lo que puede estar ocurriendo allí es que realmente a nivel de estadística y de probabilidad no se
esté tomando una muestra representativa que permita determinar el problema que buscamos
comprobar con las pruebas.

Recuerda que en la estadística inferencial es vital escoger una muestra de un tamaño y orígen
apropiado que permita inferir indicadores sobre la población total.

Tal vez el operario escoge una muestra muy pequeña o de un solo lote, y esto refleja que
simplemente no encuentre ningún tipo de imperfecto. Incluso también podría ocurrir que el
imperfecto surja con el tiempo, esto es algo que puede ser una posibilidad.

5.) a ¿cual es la población ?

La poblaciión es el conjunto de individuos sobre los cuales se quiere determinar una medida.

En este caso la población consiste en todos los estudiantes del colegio, ya que es a ellos a quienes
se quiere estudiar.

b ¿cual es la muestra?

La muestra son los individuos seleccionados para realizar las medidas sobre ellos e inferir las
medidas de la población a partir de ellos.

Es decir, en este caso la muestra es cada uno de los primeros estudiantes de las listas de sus
respectivos cursos.

c ¿está la muestra bien seleccionada?

No, esa no es una muestra bien seleccionada, ya que no es aleatoria sino sesgada.

Al seleccionar un estudiante de cada curso se está dando el mismo peso a cada curso, pero si
algunos cursos tienen pocos estudiantes y otros muchos estudiantes, entonces el peso no debería
ser el mismo.

6.) a) La muestra fue representativa, ya que se tomaron un grupo de personas que den un reflejo de
un mucho más grande, se realiza un muestreo y se saca los porcentajes-

b) La muestra debió tener una investigación más exhaustiva de las personas que respondían para
poder tener un válido reflejo.

Es importante garantizar las características a consultar que nos importan para marcar parámetros y
lograr un muestreo certero y válido de estudio.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1.) LA MEDIA: Para hallarla debes sumar todos los numeros dados y luego sumarlos con el numero
de datos, asi:

1+3+1+4+7+5+4+3+2+2+2+6 / 12

= 36 / 12 = 3 esa es la media.
LA MEDIANA: Para hallarla debes acomodar los numeros de menor a mayor y los de la mitad debes
sumarlos y dividirlos entre dos, asi:

112223344567

Los numeros de la mitad son ambos 3. entonces; 3+3 = 6/2

La mediana es: 3

LA MODA: Es el dato que se repite con frecuencia, en este caso es el 2, entonces la moda es 2.

2.) a) Media Aritmética:

Ma = (5 + 6 + 6 + 8 + 7 + 7 + 9 + 5 + 4 + 8 + 11 + 6 + 7 + 8 + 7) /15 = 104/15

= 6,93

Ma = 6,93

b) Mediana:

Organicemos los datos, en forma creciente:

4,5,5,6,6,6,7,7,7,7,8,8,8,9,11

Se observa que el dato que divide a la muestra de 15 elementos en 2 partes iguales, 7 elementos a
cada lado, es el número 7, el que ocupa la octava posición, resaltado en negrita.

Entonces,

Me = 7

c) Moda: la moda es el valor que más se repite en la muestra. Como podemos observar en la
organización de los datos en el punto anterior, la moda es el 7 que se repite 4 veces.

Así

Mo = 7

3.) La moda es 5, la mediana es 3,14 y la media es 4.

Explicación paso a paso:

La moda es el valor que más se repite dentro de la tabla, es decir el valor de "x" que tiene una mayor
frecuencia absoluta, en éste caso ese valor es X= 5

La media se calcula como el valor promedio, de todos los datos con su frecuencia absoluta, de tal
forma que oodemos calcularlo como:

Media X = 2(11)+ 3(17)+4(23) + 5(24) + 6(15) / 11+17+23+24+15

Media X= 3,14
La mediana, es el valor que se encuentra en el medio de la lista cuando la ordenamos en forma
ascendente o descendente, en el caso de esta lista no vamos a tomar en cuenta la frecuencia si no
que el valor va a ser:

Mediana = 4

4.) A- cuál es el resultado obtenido con mayor frecuencia?

El resulta de la cara del 6 es el resultado con mayor frecuencia, ya que salió 14 veces de las 60
veces que se lanzó el dado.

B- ¿cuál es el promedio de los resultados? 

μ = ∑X*f/n

X      f      X*f 
1     12     12
2      9      18
3     10     30
4      5      20
5     10     50
6     14     84
___________
       60    214

μ = 214/60 =3,57

C- si se lanza una vez más el dado , cual es el resultado más probable ?

El resultado más probable si se lanza el dado una vez es aquel que tiene menos frecuencia es decir
el 4.

5- ) Para la tabla 8, referida a las faltas y la cantidad de estudiantes. Sumando toda la cantidad de

estudiantes se obtiene que son 30 en total.

- Calculamos el promedio de falla por estudiantes:

 ≈ 2 faltas por cada estudiante en promedio

- Calculo de la mediana: Es igual a 1, según el análisis de la frecuencia acumulada, el 57% de los

estudiantes entran en la categoría de fallas entre 0 y 1.

- Calculo de la moda: Cero faltas, ya que es el valor de mayor frecuencia absoluta, representando el

33.3% del total.

b) Para la tabla 9 igualmente calcularemos la media, la moda y la mediana de los datos 

- Calculamos el promedio de puntaje por estudiantes:

   es el puntaje promedio de los 35 estudiantes

- Calculo de la mediana: Es igual a 3.4, según el análisis de la frecuencia acumulada representa 69%
de los estudiantes se encuentran en un puntaje entre 1 - 3.4

- Calculo de la moda: Coincide con la mediana de 3.4, ya que este valor representa una frecuencia
acumulada de 43% para un total de 15 estudiantes.

6.) a. SÍ es posible que la media no coincida con ningún valor de la variable.

NO es posible que la moda no coincida con los valores de la variable porque es el dato que más se
repite.

b. Mediana es el valor de dispersión de una tabla de frecuencia que divide a los datos en la mitad, en
la tabla adjunta la mediana está en la marca de clase 12 y la frecuencia relativa 1, como podemos
observar los datos están concentrados en el primer y último dato, por lo que la mediana resulta poco
significativa

c. La Mediana es el valor central.

Ordenamos los valores 
92 - 80 - 88 - 95 - x 
80 - 88 - 92 - 95 - x  Entonces si 88 es la mediana significa que x es menor a 88 
sería así   80 - x - 88 . 92 - 95 ...para que el 88 quede en el centro o puede ser así    x   - 80 - 88 - 92
– 95

7.) El valor que representa la moda en la distribución es Casado

Explicación paso a paso:

En una encuesta se les preguntaron a 16 personas a cerca de su estado civil

Tabla de frecuencias:

Estado civil:     Cantidad de personas:

Unión Libre                   3

Casado                          8

Soltero                           5    

Total                            16

Moda es el valor que mas se repute en una distribución

El valor que representa la moda en la distribución es Casado

8.) 1.- El promedio de absentismo laboral que occurrió con mayor frecuencia: Por ser una distribucion
multi modal pues los valóres que más se repiten son: 12, 15, 21 se establece el promedio: (12 + 12 +
15 + 15 + 21 + 21) / 6  = 36, lo cual significa que el promedio de horas absentismo que este grupo
realizó ocurrió con mayor  frecuencia son 16 horas.

2.- El promedio de total de horas no laboradas es la sumatoria  entre el numero de datos: ( 0 + 3 +

4 + 8 + 10 + 12 + 12+ 15 + 15 + 17 + 19+ 21+ 21 + 23 +25 + 26 + 32 +33 + 40 + 60 ) / 20 = 396 /
20 para un promedio de horas no trabajadas  de 19,8 horas.

9.) a- Procedemos a calcular el promedio. 

                                        PM = (153+145+148+166)/4 
                                                         PM = 153

Tiene un promedio de 153 puntos. 

b- Para convencer a sus padres Sofía podría usar la el promedio calculado, ya que es una medida
de todos sus juegos, al tomar una medida única, no te asegura que en las demás seas
bueno. Ademas la media es la segunda medida más alta.

c- Por ejemplo, si Sofia juega otro vez y saca un puntuación igual a 166, podría usar como medida
de referencia la moda, debido a que la moda es la medida que más se repite, así que podría tomar
como referencia para sus padres 166 puntos.