ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:

ENTIDAD TERRITORIAL Florencia MUNICIPIO Florencia, Caquetá

No.
No. DOCENTES 88 CARÁCTER JORNADA
SEDES
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CÓDIGO DANE Tr
Mañan
Tr/ Pr Sec Med /P Sec Público Privado Tarde
r a
Mañana, tarde y
Institución educativa barrios unidos del sur 183001001954 269 2075 107 4 1 X
nocturno
DIRECCIÓN/UBICACIÓN DE LA SEDE PRINCIPAL DATOS DIRECTIVO DOCENTE
Iván de Jesús Gaviria Lopez
Doc. De identidad N.A
Carrera 13 con calle3c barrio versalles Tel: 4358483
Cel:
Correo: Bus@florencia.edu.co
DATOS DE LAS SEDES
CONDICIONES DE TELÉFONO FIJO/COMPARTEL
DIRECCIÓN/UBICACIÓ
NOMBRE SEDE CÓDIGO DANE ACCESO DESDE SEDE
N DISTANCIA
PRINCIPAL NÚMERO
SEDE
Carrera 2 bis barrio 650 metros de la
Escuela Santa Inés 183001001997 Tovar Zambrano
Bueno, facil 4345095
sede principal
Menos de 800
Calle 2.ª #9, 18, 24
Escuela pueblo nuevo 183001000779
barrio Tirso Quintero
Bueno, facil 4344712 metros de la
sede principal
1,2 kilómetros
Escuela Monserrate 183001000797 Barrio piedrahita Bueno, facil de la sede
principal
 CONEXIÓN A INTERNET
Buena
TIPO CABLE INALÁMBRICO SATELITAL DISPONIBILIDAD Diaria CALIDAD

CORREO
DIFICULTADES
ELECTRÓNICO MÁS FRECUENCIA DE USO Diario Ninguna
Bus@florencia.edu.co DE USO
USADO
CONEXIÓN ELÉCTRICA  FUENTE Electrificadora DISPONIBILIDAD DIARIA Diario

SERVCIO DE AGUA POTABLE  FUENTE Servaf DISPONIBILIDAD Diario

RESTAURANTE ESCOLAR Si, solo en la mañana y en la tarde

TRANSPORTE No

INFRAESTRUCTURA En buen estado

BIBLIOTECA Si, por cada sede una

SALA DE SISTEMAS Poe cada sede una

Uno en la sede central
LABORATORIOS

FECHA DE ELABORACIÓN
ASPECTOS SOCIOCULTURALES
MISIÓN
VISIÓN
PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
17 diciembre 2003 ULTIMA MODIFICACIÓN 29 de noviembre de 2011
DESCRIBA BREVEMENTE EL PROCESO DE ELABORACIÓN (Y EL DE REVISIÓN, DE SER EL CASO)
El respeto a la diversidad, con liderazgo ambiental, social, cultural y político que exige el mundo moderno, permitiendo la interacción en el
contexto para su transformación. Que construyan un pensamiento diverso e inclusivo, crítico y autónomo, a través de la lúdica y
aprendizajes significativos, fundamentados en competencias básicas, ciudadanas, científicas y laborales generales, que permitan idear y
dinamizar su proyecto de vida, ajustado a los diferentes cambios, con liderazgo ambiental, social, cultural y político que exige el mundo
moderno
En el año 2018, la Institución Educativa Barrios Unidos del Sur, propenderá por la formación integral de sus educandos, la vivencia de los
derechos, los valores y el respeto a la diversidad, con liderazgo ambiental, social, cultural y político que exige el mundo moderno,
permitiendo la interacción en el contexto para su transformación.
La Institución Educativa Barrios Unidos del Sur, es una entidad de carácter oficial, que ofrece los niveles de educación Preescolar,
Básica, Media Académica y Bachillerato Nocturno Académico por ciclos, a población diversa, de diferentes estratos, cuya misión es
orientar estudiantes que construyan un pensamiento diverso e inclusivo, crítico y autónomo, a través de la lúdica y aprendizajes
significativos, fundamentados en competencias básicas, ciudadanas, científicas y laborales generales, que permitan idear y dinamizar su
proyecto de vida, ajustado a los diferentes cambios, con liderazgo ambiental, social, cultural y político que exige el mundo moderno .
1. EQUIDAD: Propende por la defensa de igualdad de oportunidades, respeto a la diversidad, el ejercicio de la democracia y la
tolerancia.
2. RESPETO: Implica la comprensión, la aceptación y la coordinación inherente a las personas como seres humanos con derechos
y deberes en un constante proceso de cambios trascendentales.
3. RESPONSABILIDAD SOCIAL: Por su carácter de institución es la encargada de motivar en la responsabilidad frente a los
sectores vulnerables de la sociedad.
4. EXCELENCIA ACADÉMICA: Se propende por la búsqueda de niveles de excelencia para obtener logros cada vez mayores en
los procesos académicos de calidad con pertinencia social.
5. SOLIDARIDAD: Promueve y alienta la colaboración y ayuda mutua; formando seres sensibles ante las necesidades de sus
congéneres.
 Registre los elementos fundamentales de cada uno de los siguientes componentes
COMPONENTE ADMINISTRATIVO Planta docente, COMPONENTE PEDAGÓGICO Y CURRICULAR: Enfoque pedagógico COMPONENTE COMUNITARIO: Relación de la IE con el entorno,
administrativa, directiva, y además, necesidades de de la institución, sus metodologías, plan de estudios, atención a como proyectos ambientales, educativos, sociales, que involucren a la
infraestructura) poblaciones comunidad externa.
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la  GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
PLANTA DOCENTE,  PROYECTOS TRANSVERSAL: ESCUELA DE
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que
ADMINISTRATIVA Y DIRECTIVA las que le imponen los FAMILIA
Derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso
COMPLETA de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral,  PROYECTOS TRANSVERSAL: EDUCACIÓN
espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. SEXUAL
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos
humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia,  PROYECTO TRANSVERSAL: PAZ –
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio
de la tolerancia y de la libertad.
DEMOCRACIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
3. La formación para facilitar la participación de todos en las
NECESIDADDES DE decisiones que los afectan en la vi da económica, política,
INFRAESTRUCTURA administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a
 PROYECTO TRANSVERSAL:
APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE
COMPLETAS, ULTIMOS la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos
patrios.
ARREGLOS REALIZADOS 2019 5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y
técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales,
geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos
 PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAES)
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la
diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la
unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás
bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el
estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía
nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el
mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que
fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado
con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de
la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de
solución a los problemas y al progreso social y económico del
país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación,
protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la
vida, del uso racional de los recursos naturales, de la

Prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del

riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los
conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración
del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y
la higiene, la prevención integral de problemas socialmente
relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la
utilización adecuada del tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad
para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en
los procesos de desarrollo del país y le permita al educando
ingresar al sector productivo.