FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS PARA EL PRIMER PERIODO 2011

DOCENTES____________________________ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CURSO: PRIMERO

COMPONENTES: COGNITIVO, PROCEDIMENTAL, VALORATIVO (SINTESIS DE LA CONSTRUCCIÓN DE 10 SEMANAS) Unidad # 1 y 2

Desarrolla su pensamiento variacional y espacial representando y comparando el número de elementos que posee un conjunto y estableciendo
DESEMPEÑO relaciones espaciales de distancia, dirección y orientación siguiendo instrucciones y participando en las actividades lúdicas propuestas.
:

FORTALEZAS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Expresa sus ideas con el lenguaje apropiado para Tiene dificultad para dar la ubicación exacta de un objeto. Participar de juegos infantiles en los que pueda
posicionar objetos, personas y lugares respecto a un punto comparar y describir la posición de sus compañeros o
de referencia en el espacio. de ellos mismos con respecto a un referente.
Consulta de algunos juegos de lateralidad en:
www.es.geocites.com/aioneta/
Al ver un conjunto le cuesta trabajo reconocer y verbalizar la juegoslateralidad.html.
característica común que los agrupa
Realizar en familia una salida a un supermercado y
Identifica la característica o cualidad por la que se agrupan dialogar sobre la clasificación y organización de los
elementos en un conjunto y explica criterios por los cuales productos exhibidos.
puede agrupar elementos dentro de un mismo conjunto.
Presenta dificultad para ordenar asertivamente los conjuntos
según su número de elementos.

Determina, con diversas estrategias, cuál de dos conjuntos Ordenar conjuntos en forma ascendente y descendente
dados tiene más elementos. Al solicitarle descripción verbal de su ubicación espacial con según su número de elementos.
relación al entorno en el que se encuentra, su intervención es
errada.

Comprende que con las relaciones espaciales puede
describir el lugar donde se encuentra un objeto, persona o
sitio en contextos reales.
Describir la ubicación de las partes de la casa y del
colegio.
Le cuesta identificarse como parte de un conjunto y reconocer
que pertenece a una sociedad y que su rol varía de contexto en
contexto.

Se identifica como parte de un conjunto reconociéndose

que pertenece a una sociedad y que su rol varía de Realizar una cartelera en donde se evidencie que hace
contexto en contexto. parte de una familia, de un barrio y de un grupo escolar.
FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS PARA EL PRIMER PERIODO 2011

DOCENTES____________________________ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CURSO: SEGUNDO

COMPONENTES: COGNITIVO, PROCEDIMENTAL, VALORATIVO (SINTESIS DE LA CONSTRUCCIÓN DE 10 SEMANAS) unidad # 1 y 2

Desarrolla su pensamiento variacional y numérico comprendiendo los conceptos básicos sobre conjuntos y sobre valor posicional en nuestro
DESEMPEÑO sistema numérico usando el cálculo mental y la estimación para completar los números que faltan en una operación, participando en forma activa y
ordenada en la resolución de problemas propios de su entorno.
:

FORTALEZAS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Usa símbolos, términos y lenguaje apropiado para Le falta seguridad al comunicar sus ideas con el lenguaje y Usar correctamente distintas palabras para referirse a
expresar situaciones matemáticas de acuerdo con el simbologías apropiados a su edad. acciones como adición, sustracción , aproximaciones,
contexto. clasificación, características, propiedades, etc
Se le dificulta identificar elementos que pertenecen y no al
Explica criterios por los cuales se pueden agrupar conjunto. Con recortes realizar una cartelera en donde clasifique
elementos dentro de un mismo conjunto e identifica los diferentes reinos de la naturaleza.
elementos que pertenece y no pertenecen al conjunto.
Muestra dificultad para seguir el procedimiento adecuado para
Aplica operaciones de suma y resta relacionando sumar, restar y aplicar las propiedades vistas en clase.
propiedades en diversos contextos significativos. En familia permitirle hacer mandados a la tienda para
que pueda dar soluciones efectiva a preguntas como
¿Cuánto es, cuánto me sobra , etc)
Presenta dificultad para dar solución a los problemas
matemáticos que necesitan de la suma o resta para su
respuesta correcta.
Es sistemático en el momento de abordar, desarrollar e
inferir respecto a situaciones problema que se le presentan En sus acciones no actúa como miembro solidario de un grupo Realizar planteamiento de problemas con información
y le da solución acertada y oportuna a ellas. ya que es muy individualista. insuficiente, necesaria y con demasiada información
para que practique su solución.

Se identifica como parte de un conjunto y reconoce que

pertenece a una sociedad y que su rol varía de contexto en
contexto. Exponer los deberes y derechos que tiene por hacer
parte de una familia, un colegio y un barrio.
 INSTITUCION EDUCATIVA LUIS ANGEL ARANGO
JORNADAS MAÑANA Y TARDE

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS PARA EL PRIMER PERIODO 2011

ASIGNATURA: Matemáticas CURSO: Cuarto

COMPONENTES: COGNITIVO, PROCEDIMENTAL, VALORATIVO, NIVEL DE LECTURA Y ESCRITURA.

DESEMPEÑO
Comprende y desarrolla problemas multiplicativos y de reparto, simples y compuestos, establece criterios de clasificación de diferentes
cuerpos geométricos y representa gráficamente datos; es constante y perseverante en la búsqueda de estrategias para la resolución de
problemas valorando de igual forma las propias y las de los demás.

DIFICULTADES SUGERENCIAS
FORTALEZAS

Comunicación: Explica oralmente el proceso seguido en la Presenta dificultades en la explicación de los procedimientos Soluciona diversos problemas en casa y con ayuda de sus padres
realización de cálculos y en la resolución de problemas multiplicativos desarrollados en la realización de cálculos y en la resolución de explica oralmente los procesos desarrollados.
y de reparto. problemas.

Razonamiento: Establece relaciones entre las operaciones para Tiene dificultades para establecer relaciones entre las operaciones de Plantea y resuelve problemas en donde se hace evidente la relación de
resolver un problema, tales como la división como operación inversa multiplicación y división. la división como operación inversa de la multiplicación.
de la multiplicación.

Procedimiento: Construye diferentes cuerpos geométricos Tiene problemas en la construcción de cuerpos geométricos.
Usa diferentes estrategias en la solución de problemas Tiene dificultades en el planteamiento de diferentes estrategias para la En casa con ayuda de su familia construye diferentes cuerpos
Realiza representaciones graficas de datos resolución de problemas. geométricos teniendo en cuenta sus desarrollos.
Tiene dificultades en la realización de representaciones graficas de A partir de la realización de encuestas, organiza datos y hace
datos. diferentes representaciones de los mismos.
Solución de Problemas: Plantea y resuelve problemas multiplicativos
y de reparto, asociados a situaciones cotidianas. Presenta dificultades en el planteamiento y la resolución de problemas Practica en casa la resolución de diferentes problemas multiplicativos
Resuelve problemas a partir de diversas representaciones de datos. multiplicativos y de reparto. y de reparto.

Modelación: Representa matemáticamente una situación utilizando

diferentes lenguajes (Verbal, gráfico y numérico) No realiza representaciones matemáticas de situaciones cotidianas. Representar mediante graficas situaciones numéricas, expresar en
lenguaje verbal graficas y representaciones.

Valores: Reconoce la importancia de escuchar a sus compañeros para Interrumpe constantemente a sus compañeros en sus participaciones Se recomienda apoyo por parte de la familia en relación con la
la construcción común de ideas y estrategias. de clase. realización de ejercicios de escucha.
 DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS DIFICULTADES Y SUGERENCIAS PARA EL PRIMER PERIODO 2011
DOCENTE: ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Curso: QUINTO

COMPONENTES: COGNITIVO. PROCEDIMENTAL. VALORATIVO. (SÍNTESIS DE LA CONSTRUCCIÓN DE 10 SEMANAS)

DESEMPEÑO

Indaga y establece pertenecía entre un elemento y un conjunto y los determina por comprensión y extensión. Representa operaciones e interpreta diagramas de
venn.y comparte la diferencia en el plano cartesiano. Aplica operaciones con números naturales para adquirir habilidades en la solución de la vida cotidiana
 DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS DIFICULTADES Y SUGERENCIAS PARA EL I PERIODO2010
DOCENTE: __________________ ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Curso: SEXTO
COMPONENTES: COGNITIVO. PROCEDIMENTAL. VALORATIVO. (SÍNTESIS DE LA CONSTRUCCIÓN DE 10 SEMANAS)
DESEMPEÑOS

En esta unidad el estudiante desarrollara Pensamiento lógico, Pensamiento numérico y sistema numéricos a través de: representar y validar proposiciones lógicas,
realizar operaciones de lógicas y asociarlas con las representaciones de conjuntos generalizar propiedades de las relaciones entre números naturales y de las
operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, distributiva, entre otras) en diferentes contextos. Justificar procedimientos aritméticos utilizando las
relaciones y propiedades de las operaciones básicas y de la potenciación y radicación. Justifico la elección de métodos o estrategias en el planteamiento y
resolución de problemas de la cotidianidad

FORTALEZAS DIFICULTADES SUGERENCIAS

1. COMUNICACION FORTALEZAS 1. DIFICULTADES
Se le dificulta establecer relaciones y 1. leer sobre la SUGERENCIAS
biografía de George Cantor y
1. COMUNICACION 1. .Se le dificulta hacer conjeturas
realizar operaciones respecto a la 1.
entre conjuntos hacer un resumen
esforzarsesobre
un la lectura.
• Convierte
Lee e interpreta diagramasexpresiones
de ven ydel lenguaje
aplica cotidiano
operaciones al simbólico matemático
resolviendo representación2.de conjuntos en el diagrama
Falta participación de ven
en clase, no pregunta ni
El niño
2. Hacer
debe poco más realizando ejercicios
un decálogo del buen líder y buen
y leeconjuntos.
e interpreta una tablapertenencia
de verdad.y Expresa adecuadamente las prácticos en familia.
problemas sobre Establecen determinan pide aclaración de dudas compañero y exponerla en clase.
por extensióncaracterísticas,
y comprensión relaciones y propiedades que existe entre conjuntos. Falta responsabilidad en la presentación2.de 3. consultar modelosdede cambio
crecimiento poblacional
Hacer compromisos de actitud frente a sus
2. VALORES • Interpreta información relacionada con datos estadísticos. 2. No indaga ni participa
trabajos y tareas,en las clase mantiene una
individualidades. para analizar
compañeros a travéselde
incremento de una
una cartelera población
y hablar sobrey el valor de
2. VALORES
Demuestra solidaridad con los compañeros Participando con actitud de individualismo
3. Presenta frentedificultad
a sus compañeros falta los
para aplicar sus consecuencias para el medio ambiente
la solidaridad.
constanciaTrabaja
y dinamismoen equipo compartiendo
durante las clases consusrespeto.
habilidades y estrategias más para
compromiso y solidaridad.
conectores lógicos y diferenciar proposiciones
solucionar problemas respetando las diferencias individuales.
3. RAZONAMIENTO 3. Se confunde simples deal compuestas
ubicar correctamente las 4. resolver taller sugerido por el docente sobre
3. Escribir números que
operaciones sean ydictados
lógicas en casa,
conjuntos, luego
practicar lasubicarlos y
Determina conjuntos de acuerdo con las características de sus cantidades en el momento de hacer las operaciones
elementos,3.determina
RAZONAMIENTO
la ubicación de una pareja ordenada dentro 4. Se le
básicas con números decimales. dificulta identificar los conceptos realizaroperaciones
la operación dando un resultado correcto Formular
básicas.
• Interpreta
del plano cartesiano y aplica procesosdesde
la validez, coherentes en lasdesituaciones
el punto No identifica
vista de la lógica, de subásicos de la geometría
valor posicional en la recta problemas
5. resolvery desarrollar operaciones
taller sugerido por elcon los mismos.
docente sobre
donde se aplican las operaciones
enunciados básicas.en diversas situaciones o contextos.
y proposiciones 5. Se le dificulta desarrollar situaciones que
problemas que involucren operaciones con
Lee y escribe correctamente números decimal hasta de ocho dígitos
4. PROCEDIMIENTO involucran la lógica y la teoría de conjuntos. 4. Diseñar problemas yyconjuntos.
desarrollar operaciones con los mismos
proposiciones
y plantea operaciones de suma resta
Determina conjuntos, multiplicación
establece y división.
relaciones, 4. entre
y realiza operaciones 6. No
Se le dificulta obtener
formulaconjuntos a partir de
proposiciones otros,de su
validas en
6. Realizar una consulta sobre su entorno y
4. PROCEDIMIENTO
ellos. construye regularmente gráficas la
entorno utilizando a partir
teoríadedepuntos
conjunto enyellógica. forma construye
correcta definidas entre falsas
proposiciones conjuntos.
y verdaderas.
Determina Construye
conjuntos de acuerdo cony las
proposiciones características
tablas de verdad yde sus adecuadamente
utiliza planolas
cartesiano
elementos,conectivas
la ubicación de una pareja dentro del plano cartesiano y
lógicas. 5. Debe estar más atento a las explicaciones y poner en práctica
aplica los procesos
5. SOLUCION coherentes en las situaciones donde se permita.
DE PROBLEMAS los temas vistos en las clases a través de talleres asignados.
5. No se interesa por determinar conjuntos de
5. SOLUCION • Analiza, plantea y resuelve situaciones donde se involucran la lógica
DE PROBLEMAS acuerdoy con las características dadas y con las
los conjuntos.
Identifica, determina y clasifica elementos que pertenecen o no a un operaciones de sus elementos. 6. Consultar y formular problemas con diversas operaciones de
Usasea
conjunto dado diagramas de Venn
por extensión para representar
o comprensión segúnenunciados
el númerológicos
de documentos leídos sobre hechos económicos y sociales
elementos.Enuncia proposiciones utilizando conceptos básicos de geometría. 6. Al leer le falta registrar datos para luego formular y importantes en el País.
6. CICLO
Usa diagramas de Venn para representar gráficamente conjuntos. resolver problemas con los mismos, no aplica el SQA .
6. CICLO • Formula proposiciones validas sobre lógica y conjuntos teniendo los conocimientos adquiridos
Relaciona los conceptos
en cuentavistos en clase
situaciones delenentorno.
su cotidianidad e indaga
sobre los mismos. Aplicándolos en la realización de ejercicios. Y en
el S Q A.
REVISIÓN DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS DIFICULTADES Y SUGERENCIAS PARA EL I PERIODO 2010

Docente: ________________________________ Asignatura MATEMÁTICAS Curso SEPTIMO

COMPONENTES: COGNITIVO. PROCEDIMENTAL. VALORATIVO. (SÍNTESIS DE LA CONSTRUCCIÓN DE 10 SEMANAS)

DESEMPEÑOS Representar números enteros en la recta numérica. Realizar y justificar operaciones aritméticas
utilizando las respectivas propiedades. Reconocer el uso de los números enteros en diversos contextos.
Justificar la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o
no de las respuestas obtenidas. Formular y resolver problemas utilizando números enteros.

FORTALEZAS DIFICULTADES SUGERENCIAS

1. COMUNICACION 1. Presenta dificultad para interpretar los 1. Interpretación de los
• Convierte expresiones del lenguaje cotidiano a un lenguaje simbólico y matemático. números Enteros como ampliación del
valores negativos en estudios
estadísticos.
Lee la biografía del matemático Pitágoras conjunto de los números Naturales
2. VALORES 2. Muestra una actitud no favorable para el 2. Procure participar
• Trabaja en equipo compartiendo sus estrategias para solucionar problemas valorando desarrollo del trabajo en equipo. responsablemente respetando las
las diferentes opiniones. 3. Se le dificulta el manejo de signos de opiniones de los compañeros.
3. RAZONAMIENTO 3. Lectura de los recibos
agrupación precedidos del signo (+) o (-)
de servicios públicos donde se
• Interpreta gráficamente un número entero. Identifica y aplica las operaciones básicas en la situaciones problema que
muestran cantidades positivas y
con números enteros. involucran operaciones básicas.
negativas.
Reconoce perímetros y áreas. Identifica en diferentes medios una información 4. Se le dificulta aplicar operaciones y 4. Consulta de
estadística. propiedades con enteros en la solución informaciones procedentes de la
4. PROCEDIMIENTO de situaciones problema. prensa, de revistas, etc., que utilicen
• Establece relaciones de orden entre los números enteros. Aplica las operaciones con 5. Se le dificulta la aplicación de conceptos números enteros.
enteros, sus relaciones y propiedades en diversos contextos. Ubica números enteros 5. Utilice el tiempo de la
básicos de geometría y estadística.
en el plano cartesiano. clase para resolver los talleres y
5. SOLUCION DE PROBLEMAS
6. No establece relaciones de orden en el aclarar dudas.
conjunto de los enteros 6. Realizar una consulta
• Analiza, resuelve y plantea problemas que involucran operaciones con números sobre su entorno y establezca
enteros. Realiza dibujos para representar conceptualmente elementos geométricos. relaciones de orden en diferentes
6. CICLO situaciones.
• Establece relaciones de orden en el conjunto de los enteros teniendo en cuenta
situaciones del entorno.
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DOCENTES: ____ÁREA DE MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CURSO: OCTAVO

COMPONENTES: COGNITIVO, PROCEDIMENTAL, VALORATIVO (SINTESIS DE LA CONSTRUCCIÓN DE 10 SEMANAS)

DESEMPEÑO En esta unidad el estudiante desarrollara Pensamiento numérico y sistemas numéricos, pensamiento variacional y sistemas algebraicos y
analíticos; a través de: reconocer el uso de los números reales y representarlos en la recta numérica, resolver y demostrar operaciones
utilizando los diferentes procedimientos aritméticos, aplicar la potenciación, la radicación y la logaritmación, reconociendo sus diferentes
procedimientos con los números reales, reconocer y aplicar la notación científica, traducir a la forma algebraica frases del lenguaje común,
poner en práctica la solución de ecuaciones en la aplicación de situaciones problema en contextos determinados.. Presenta una actitud de
respeto hacia el trabajo de los demás, cumple con los valores expresos en manual de convivencia

• FORTALEZAS • DIFICULTADES • SUGERENCIAS

1. COMUNICACIÓN 1. Muestra dificultades en la lectura, 1. Hacer una lectura sobre Aplicaciones del
Describe en sus propias palabras los diferentes términos de escritura e interpretación de un texto teorema de Pitágoras y hacer un resumen.
una expresión numérica y convierte expresiones del propuesto. 2. Hacer lectura sobre el decálogo del buen líder y
lenguaje cotidiano a un lenguaje simbólico y matemático. 2. no muestra interés en sus exponerla en clase.
Lee y analiza la biografía de Euclides. compromisos individuales y grupales 3. Consulte y elabore un análisis escrito sobre:
2. VALORES 3. presenta dificultad para identificar y Los números decimales, su contribución en la
Trabaja en equipo respetando los acuerdos establecidos seguir procesos de las operaciones construcción del concepto de número real y
para mantener la armonía del grupo. con enteros, racionales y reales. elabore un resumen.
3. RAZONAMIENTO 4. Se le dificulta aplicar conceptos 4. Resolver taller sugerido por el docente sobre
Interpreta números enteros , racionales y reales e identifica básicos de geometría plana. operaciones con números racionales, decimales
y aplica las operaciones básicas y establece relaciones de 5. Le falta análisis y estrategia para y reales.
entre ellos enfrentarse ante una situación 5. resolver taller sugerido por el docente sobre
4. PROCEDIMIENTOS problema. problemas con números enteros y racionales.
Aplica con claridad los procesos de las operaciones en los .
diferentes conjuntos numéricos. 6. Es indiferente en el desarrollo de las 6. Realice actividades que faciliten la abstracción y
5. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
actividades propuestas para descubrir concentración como sudo ku, crucigramas etc.
Analiza, resuelve y plantea problemas con números
sus talentos.
enteros , racionales y /o reales
6. CICLO
Explora sus capacidades de abstracción y concentración
para desarrollar diferentes actividades matemáticas
DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS DIFICULTADES Y SUGERENCIAS PARA EL I PERIODO 2010

DOCENTES: _______________________________________ ASIGNATURA: ALGEBRA Y GEOM GRADO : NOVENO

DESEMPEÑOS: Pensamiento variacional y sistemas algebraicos analíticos, Pensamiento numérico y sistemas numéricos el estudiante estará
en capacidad de usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas., utilizar números reales en sus diferentes representaciones y en
diversos contextos, identificar la potenciación y la radicación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas y construir expresiones algebraicas
equivalentes a una expresión algebraica dada.
 FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES
1. COMUNICACION 1. Muestra dificultades en la lectura, 1. Realizar lecturas complementarias le proporcionan elementos
Utiliza un lenguaje algebraico apropiado en la construcción de fundamentales en diferentes aprendizajes.
escritura e interpretación de un texto
proposiciones lógicas matemáticas. Leer la biografía de Renato
propuesto. No relaciona el lenguaje
Descartes. Hace entrevistas para obtener información. 2. Hacer lectura sobre el decálogo del buen líder y exponerla en clase.
cotidiano con el lenguaje matemático
2.VALORES
2. Falta interés en el cumplimiento de sus
Construye reflexiones críticas a propósito de la relación ciencia- 3. Debe practicar los procesos para efectuar operaciones con
compromisos individuales y grupales.
tecnología-sociedad.
3. presenta dificultad al realizar números reales, especialmente la potenciación y la radicación.
3. RAZONAMIENTO
Reconoce el sistema de los números reales, y aplica algoritmos y operaciones números reales y al
4. Construir figuras geométricas regulares resaltando las paralelas y las
propiedades básicas en cada conjunto. despejar la incógnita de una ecuación
perpendiculares en diferente color.
Identifica las propiedades de la potenciación y la radicación de primer grado
Reconoce triángulos y sus componentes. Diferencia circunferencia 5. Es necesario desarrollar la guía propuesta para superar las
y circulo. 4. se le dificulta manejar seguir los dificultades y buscar asesoría para hacer aclaraciones.
4. PROCEDIMIENTO procedimientos para solucionar
Realiza operaciones de potenciación con números reales, problemas tanto de valor absoluto como
simplifica expresiones que involucran radicales. de ecuaciones e inecuaciones. 6. Realice actividades que faciliten la abstracción y concentración como
5. SOLUCION DE PROBLEMAS 5. Le falta análisis para enfrentarse a una sudo ku, crucigramas etc.
Plantea y resuelve situaciones que involucran potenciación, situación problémica.
radicación, ecuaciones e inecuaciones
Emplea el valor absoluto para expresar situaciones de distancia 6. Es indiferente en el desarrollo de las
6.CICLO actividades propuestas para descubrir
Explora sus capacidades de abstracción y concentración para sus talentos
desarrollar diferentes actividades matemáticas

DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS DIFICULTADES Y SUGERENCIAS PARA EL I PERIODO 2010

DOCENTES: MARIA JULIA PARDO ASIGNATURA: TRIGONIMETRIA GRADO: DECIMO

DESEMPEÑOS: Reconocer los diferentes tipos de relaciones y funciones que existen en un conjunto. Identificar el dominio y rango de una función. Conocer y relacionar los distintos
sistemas de medida de ángulos. Aplicar la relación entre un ángulo y las coordenadas de los puntos de su lado terminal. Deducir los valores de las funciones trigonométricas de
ángulos cuadrantales. Relacionar los triángulos rectángulos con la definición cartesiana de las funciones trigonométricas. Participar en el desarrollo de los procesos y construcción de
conceptos de manera seria y comprometida.
 FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES

1. COMUNICACIÓN 1. La realización de las lecturas no fue .

Lee, analiza y explica las diferencias y semejanzas entre comprensiva ni suficiente para entender el texto y 1. Realizar un glosario de la unidad para consultar la
relaciones y funciones. Establece las características de las determinar las características de las funciones. etimología de las palabras
funciones y las justifica. 2. Sus aportes no son suficientemente 2. Debe preparar con mayor interés los temas propuestos
argumentativos ni favorecen el crecimiento del para tener seguridad y participar en las clases
2. VALORES
grupo. 3. Tomar una lista de fórmulas físicas, analizarlas e
Plantea criterios propios acerca de lo que cree mas
3. La comprensión de los procesos no fue adecuada identificar si en ellas existen funciones y cuáles son las
conveniente para su grupo, institución y comunidad en el
ni siguió los pasos adecuadamente. variables.
orden social y económico.
4. El manejo de unidades y ángulos presenta 4. Consultar sobre La importancia de los ángulos en los
3. RAZONAMIENTO dificultades.
Calcula productos cartesianos, construye relaciones e deportes: ángulo al que se logra el mayor alcance,
identifica funciones a partir de la definición. Identifica los 5. El manejo de la geometría de los triángulos es ángulos de tiro, etc.
elementos de un ángulo y lo ubica en el plano cartesiano deficiente en los procesos con las relaciones 5. Consultar sobre los conocimientos previos de geometría
trigonométricas. sobre triángulos, sus elementos y relaciones.
4. PROCEDIMIENTO
Establece relaciones entre las diferentes formas de medir
6. Se le dificulta proyectarse al mundo laboral 6. Generar un proyecto donde aplique conceptos vistos en
un ángulo
mediante actividades propuestas.
Define las razones trigonométricas. clase con una proyección laboral.
5. SOLUCION DE PROBLEMAS
Resuelve triángulos rectángulos aplicando las razones
trigonométricas. Usa las relaciones entre ángulos
complementarios y las aplica en el cálculo de sus funciones
trigonométricas.
6. CICLO
Afronta diferentes situaciones complejas en le campo
académico con proyección laboral.

DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS DIFICULTADES Y SUGERENCIAS PARA EL I PERIODO 2011

DOCENTES: MARIA JULIA PARDO ASIGNATURA: CALCULO GRADO: UNDECIMO

DESEMPEÑOS: Funciones reales. Operaciones algebraicas. Ecuaciones e inecuaciones. Lógica y conjuntos. Identificar, en el contexto de una situación, la necesidad del uso de
función. Comparar y contrastar las diferentes funciones. Usar argumentos lógicos para resolver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias. Mostrar una
actitud positiva y participativa en el desarrollo de procesos de clase y de consulta.

FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES

 1. Presenta dificultad al interpretar los 1. Describir una situación que te parezca interesante y
1. COMUNICACIÓN conceptos y usar la terminología adecuada. de actualidad utilizando terminología y simbología
Transmite sus ideas usando la terminología y simbología apropiadas. matemática.
Consulta la biografía de Isaac Newton. 2. Los valores usados en las tablas de verdad 2. Debe preparar con mayor interés los temas sugeridos, que
2. VALORES no son acertados y no maneja son conceptos previos para tener seguridad y participar en
Asume una actitud de responsabilidad en sus trabajos y respeto hacia el adecuadamente los cuantificadores. las clases.
trabajo de los demás. 3. Hacer una lista de proposiciones de un tema de
3. RAZONAMIENTO 3. El uso de las propiedades no es el apropiado actualidad como las elecciones parlamentarias que
Determina valor de verdad de proposiciones simples y compuestas, para resolver ecuaciones, inecuaciones e sean positivas y negativas.
Reconoce los algoritmos de las diferentes operaciones con polinomios. intervalos
Diferencia el concepto de Dominio y Rango en una función real. 4. El manejo de relacione, la obtención del 4. Debe practicar los procesos para encontrar el
4. PROCEDIMIENTO dominio, el recorrido y grafica de una función dominio y el rango de una función a través del
Aplica procesos coherentes en la solución de situaciones donde se hace no es adecuada. desarrollo del taller sugerido
uso de las funciones. 5. Es necesaria una nivelación de conceptos y
Determina el dominio y el rango de una función. 5. El manejo y aplicación del álgebra de procesos sobre teoría de conjuntos haciendo
Utiliza los intervalos para representar inecuaciones. funciones no es adecuado para la solución consultas y problemas resueltos verificables.
5. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS de problemas. 6. Generar un proyecto donde aplique conceptos vistos
Reconoce diferentes tipos de representación de conjuntos, los usa para la en clase con una proyección laboral.
interpretación y solución de problemas. 6. Se le dificulta proyectarse al mundo laboral
Aplica los procesos de solución de el algebra de funciones. mediante actividades propuestas
6. CICLO
Afronta diferentes situaciones complejas en le campo académico con
proyección laboral.