UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAÉN

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA

MECÁNICA Y ELÉCTRICA

GUÍA DE APRENDIZAJE
SEMANA N°05

Curso: Estadística y Probabilidades.

Docente: Rosario Yaqueliny Llauce Santamaria.

Jaén- Perú, junio 2020

 Escuela Profesional de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Carrera Profesional de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

ÍNDICE
1 INTRODUCCIÓN...........................................................................................................................................3
2 CONTENIDO TEMÁTICO.............................................................................................................................3
3 DESARROLO..................................................................................................................................................3
3.1 CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ESTADÍSTICA..................................................................................3
3.1.1 VARIABLE ESTADÍSTICA...........................................................................................................6
3.1.2 VARIABLES Y SU CLASIFICACIÓN...........................................................................................7
3.2 ORGANIZACIÓN PRESENTACIÓN DE DATOS EN TABLAS DE FYGE.........................................9
3.2.1 CUADROS ESTADÍSTICOS..........................................................................................................9
3.2.2 GRÁFICO ESTADÍSTICO............................................................................................................10
3.3 MEDIDAS DE TC Y POSICIÓN PARA DATOS AGRUPADOS Y NO AGRUPADOS.....................11
3.3.1 LA MEDIA ARITMÉTICA (𝑋).......................................................................11
También se le conoce como media o promedio..............................................................................................11
3.3.2 LA MEDIANA (Me)......................................................................................................................12
3.3.3 LA MODA (Md)............................................................................................................................14
3.3.4 MEDIDAS DE POSICIÓN............................................................................................................15
3.4 MEDIDAS DE DISPERSIÓN................................................................................................................18
3.4.1 VARIANZA (S2):...........................................................................................................................18
3.4.2 DESVIACIÓN ESTÁNDAR O TÍPICA (S)..................................................................................19
3.4.3 COEFICIENTE DE VARIACIÓN (C.V).......................................................................................19
4 ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN..............................................................................................................20
4.1 Actividad N° 01......................................................................................................................................20
4.2 Evaluación Procedimental N° 01:...........................................................................................................20
5 GLOSARIO...................................................................................................................................................23
5.1 Siglas........................................................................................................................................................23
5.2 Glosario de términos...............................................................................................................................23
6 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...........................................................................................................23
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1 INTRODUCCIÓN
La evaluación es un proceso que muestra el logro de los aprendizajes; establecidos en el perfil profesional, el
sílabo y en todos los procesos de enseñanza aprendizaje implementados desde el inicio del semestre académico
(tomando en cuenta preferentemente la situación real del estudiante en situaciones en situaciones de
emergencia); en este sentido la evaluación plantea desafíos que permiten al estudiante demostrar los logros de su
propio aprendizaje.

A partir de la concepción que la evaluación es un proceso y no un suceso, ésta siempre será un medio y nunca un
fin, un medio que permitirá por un lado identificar logros para poder mantenerlos y afianzarlos y por otro lado
identificar dificultades que conlleven a un cambio de métodos, técnicas y estrategias que conduzcan al loro de
los resultados de aprendizaje.

En este sentido la evaluación es el medio a través del cual el estudiante demuestra sus logros obtenidos o en su
defecto las dificultades que impidieron alcanzar dichos logros, en ambos casos el docente tiene la tarea de
repensar el proceso de la practica pedagógica en beneficio del desarrollo de las capacidades del estudiante y el
logro de las competencias establecidas en el Perfil Profesional.

La estadística es imprescindible para cuantificar dicha incertidumbre y para explorar el conocimiento, en un

mundo lleno de información y que es necesario tomar decisiones, que es característico del quehacer del
Ingeniero

En esta sesión de aprendizaje, se evaluará de las guías de aprendizaje de las cuatro semanas de acuerdo al sílabo,
para tal fin además de las guía de aprendizaje semanal, contarán con su materiales complementarios como
capítulos de libros, problemas resueltos.

2 CONTENIDO TEMÁTICO
 Definición e importancia de la estadística.
 Organización, presentación de datos en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos.
 Medidas de tendencia central y posición para datos agrupados y no agrupados
 Medidas de dispersión para datos agrupados y no agrupados.

3 DESARROLO
3.1 CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ESTADÍSTICA

La Estadística en la historia
Etapa inicial. Etapa de Etapa actual.
Sistematización

3
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 Escuela alemana:  A partir del
 Desde la
crea la primera siglo xix hasta la
antigüedad
cátedra estadística. actualidad.

4
 hasta el siglo  Escuela inglesa:  Ciencia y
XVII estudio de metodología de
 Se manifestó en fenómenos sociales la investigación
poblaciones y políticos. científica que se
para el registro  Escuela francesa: aplica en todas
de datos de Introduce la teoría las áreas del
fallecimientos, de la probabilidad. saber humano.
nacimientos,
impuestos entre
otros.

¿Qué es la estadística?

La estadística es una ciencia y una rama de las matemáticas a través de la cual se recolecta, analiza,
describe y estudia una serie de datos a fin de establecer comparaciones o variabilidades que permitan
comprender un fenómeno en particular.

Clasificación de la Estadística.

Se clasifica en: Estadística Descriptiva y Estadística

Inferencial. Estadística descriptiva

Está dedicada a estudiar los métodos de recolección, organización, descripción, visualización,

presentación y resumen de los datos originados a partir de un fenómeno o caso de estudio. Los datos
pueden ser resumidos tabular o gráficamente.

Análisis y Descripción de datos

Presentación de datos (tablas y/o gráficos)
Recolección de datos Crítica de los datos
Estadística Inferencial

Es la que nos proporciona la teoría necesaria para inferir o estimar las leyes de una población
(parámetros), partiendo de los resultados o conclusiones del análisis de una muestra.

Puntual

Estimación

Por intervalos
Estadística
Pruebas de hipótesis
Inferencial

Predicción

Estadística Estadística
Descriptiva Inferencial

Inductiva
Otra Deductiva
denominación
Resume las Generaliza de la
propiedades de un muestra a una
Tratamiento de
conjunto de datos sin población y se basa en
los datos
inferir de la muestra la teoría de las
a la población. probabilidades

 Encuestas  Interpretación de
 Organización de resultados
Actividades
datos  Conclusiones y
realizadas
 Tabulación predicciones
 Representaciones
 Cálculo de
estadísticos
 CONCEPTOS BÁSICOS.
Población: conjunto de todas las unidades de observación o análisis (que consiste en personas, animales,
objetos, etc.), cuyas características observables se van a estudiar. Una población debe definirse en
términos de su contexto, extensión y tiempo.
Ejemplo: Todos los usuarios que han adquirido la instalación de equipos en el distrito de Jaén en el año
2019.
Muestra: es una parte o subconjunto de la población. La muestra debe ser representativa y adecuada.
Representativa porque debe reflejar fielmente las características de la población que proviene.
Adecuada, porque debe tener un número óptimo y mínimo de elementos.
Ejemplo: 100 usuarios que han adquirido la instalación de equipos en el distrito de Jaén en el año 2019.
Unidad de análisis: es el objeto o elemento indivisible que será estudiado en una población, sobre los
cuales se va a obtener datos.
Ejemplo: Un usuario que ha adquirido la instalación de equipos en el distrito de Jaén en el año 2019.
Variable: es una característica, cualidad o propiedad de un fenómeno o hecho que tiende a variar y que
es susceptible de ser medido y evaluado.
Ejemplo: precio, tipos de equipos
Dato: es un valor o respuesta que adquiere la variable en cada unidad de análisis como resultado de la
observación, entrevista o recopilación en general.
Ejemplo: S/ 400, Producto, 1 año(s)
Parámetro: se denomina parámetro a una medida descriptiva que resume una característica de una
población.
Ejemplo: el sueldo promedio de todos los trabajadores de la Empresa Sider Perú –Jaén.
Estadígrafo: se denomina estadígrafo o estadístico a una medida descriptiva que resume una
característica de la muestra.
Ejemplo: el gasto promedio de la muestra de usuarios en la adquisición de instalación de equipos ha
sido s/ 400.00
Muestreo: el muestreo es una herramienta de la investigación científica, cuya función básica es
determinar que parte de una población debe examinarse (seleccionar los elementos objeto de estudio de
una población), con la finalidad de hacer inferencias sobre dicha población.

3.1.1 VARIABLE ESTADÍSTICA.

Es una característica, cualidad o propiedad de un fenómeno o hecho que tiende a variar y que es
susceptible de ser medido y evaluado.
 Ejemplos:

3.1.2 VARIABLES Y SU CLASIFICACIÓN.

Se clasifica de la siguiente manera:

VARIABLE ESTADÍSTICA

VARIABLE CUALITATIVA VARIABLE CUANTITATIVA

Nominal Ordinal Discreta Continua

Variable cualitativa: son variables que se refieren a la cualidad que presenta la población. Son
características o cualidades, sus datos se expresan mediante una palabra, no es numérica.
Ejemplos:
- Herramientas.
- Estado civil
- Lugar de nacimiento
- Nivel educativo
- Actividad económica
- Nacionalidad, religión, raza, color de piel, etc.
a) Variable cualitativa nominal:
Son aquellas que presentan cualidades no numéricas que no admiten un criterio de orden.
Ejemplo: operador de telefonía en el Perú.
Entel
Claro
Movistar
Bitel

b) Variable cualitativa ordinal:

Esta clasificación busca ordenar los casos en términos del grado que posee una característica determinada.
Ejemplo 1: Nivel de estudios.
- Primaria
- Secundaria
- Superior.
Ejemplo 2: Nivel de estudios.
- Bachiller
- Magister
- Doctorado

Variable cuantitativa: son aquellas que se obtienen como resultado de mediciones o conteo. Ejemplos:
- Número de herramientas
- Edad
- Talla
- Tiempo
- Número de hijos por familia
- Ingresos, nota de un examen
- número de años de educación
- número de pupitres de un salón de clase, etc.
a) Variable cuantitativa discreta:
Es aquella que se obtiene por conteo y toma de valores enteros.
Ejemplos.
- Número de hijos en una familia
 - Número de herramientas
- Número de artefactos.
- Número de motores
- Número de estudiantes
- Número de accidentes, etc.
b) Variable cuantitativa continua:
Es aquella que se obtiene por medición y que toman valores infinitos entre dos números dados.
Ejemplos:
- Peso de un motor
- Aceleración de un automóvil
- Peso.
- Tiempo
- Talla.
- Ingreso mensual familiar
- Volumen de un vaso, el precio del dólar, etc.

3.2 ORGANIZACIÓN PRESENTACIÓN DE DATOS EN TABLAS DE FYGE

3.2.1 CUADROS ESTADÍSTICOS.
Presentan ordenadamente los datos agrupados de acuerdo a uno o más criterios específicos. Se pueden considerar
variables cualitativas, cuantitativas discretas o continuas. La finalidad, de fácil lectura, comparación e
interpretación.

Elementos de un cuadro estadístico:

Figura N°1 Elementos de un cuadro estadístico

Elaboración propia.
3.2.2 GRÁFICO ESTADÍSTICO.
Es un diagrama o una representación pictórica, con el objeto de ilustrar los cambios o dimensiones de una
variable, para compararlos visualmente.

Toda figura es superior al texto escrito porque transmite de manera casi instantánea hechos, cantidades y el
comportamiento de variables.

Figura N°2 Elementos de un gráfico estadístico

Elaboración propia

Figura N°3 Elementos de un gráfico estadístico

Fuente : Ronald E. Walpole y Raymond H.Myers
3.3 MEDIDAS DE TC Y POSICIÓN PARA DATOS AGRUPADOS Y NO AGRUPADOS.
Son estadígrafos que se ubican en la parte central de la distribución, los estadígrafos más importantes y más
usados son: La media aritmética, mediana y moda

3.3.1 LA MEDIA ARITMÉTICA (𝑋̅ ):

También se le conoce como media o promedio.
Se obtiene sumando todos los valores de los datos observados y se divide entre el número total de ellos.
𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒
Media Aritmética = 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠

PARA DATOS AGRUPADOS: La media aritmética para datos agrupados está dado por la siguiente formula:
n
X i * fi
i1
X 
n
Se obtiene sumando el producto de la clase o marca de clase por la frecuencia correspondiente y dividiendo la
suma entre el número total de datos.
MEDIA ARITMÉTICA PARA DATOS AGRUPADOS
MEDIA ARITMÉTICA CUANDO LA VARIABLE ES CUANTITATIVA DISCRETA
Para el caso discreta, la media se define y calcula como:

x1 f1  x2 f2  x3 f3  ...  xk fk
x n
Donde:

x1 , x2 , x3 ,..., xk : clases o valores que asume la variable.

f1 , f 2 ,..., f k : frecuencias absolutas.
n : número de datos de la muestra
(suma de los valores de fi ).

MEDIA ARITMÉTICA CUANDO LA VARIABLE ES CUANTITATIVA CONTINUA

Para el caso continuo, la media se define y calcula como:

y1 f1  y2 f 2  y3 f3  ...  yk fk
x n
y1 , y2 , y3 ,..., yk : marca de clase.
f1 , f 2 ,..., f k : frecuencias absolutas.
n : número de datos de la muestra
(suma de los valores de fi ).
3.3.2 LA MEDIANA (Me)

Es una medida de tendencia central que divide al total de n observaciones debidamente ordenadas o tabuladas en
dos partes de igual tamaño, cada una con el 50% de los datos observados.
FORMAS DE CÁLCULO:
PARA DATOS NO AGRUPADOS: Para calcular la mediana la n datos originales se ordenan en forma
ascendente, luego se halla el lugar en donde se encuentra la mediana y finalmente se determina su valor.

n 1
lugar 
2
Para un número impar de datos.
Ejemplo: Calcular e interpretar la mediana de los sueldos en soles de 11 trabajadores.

Xi = 640, 620, 625, 700, 750, 670, 680, 740, 730, 750, 690.
Solución:
- Primeramente ordenamos los datos en forma ascendente
Me = 620, 625, 640, 670, 680, 690, 700, 730 740, 750, 750.
- Hallar el lugar donde se encuentra la mediana.
n  1 11  1
lugar   
El número 6 representa el lugar donde se encuentra la
6
2 2
mediana

Por lo tanto la mediana es:

Me = 620, 625, 640, 670, 680, 690, 700, 730 740, 750, 750
Me = 690
Interpretación: El 50% de los sueldos de los trabajadores es 690 y el otro 50% supera dicho monto.

Para un número par de datos.

(Cuando se tiene un número par de datos le mediana será el promedio de los dos valores centrales).
Ejemplo: Calcular e interpretar la mediana de las edades en años de 10 estudiantes
Xi = 25, 20, 22, 27, 23, 23, 19, 21, 20, 26.

Solución:
- Primeramente ordenamos los datos en forma ascendente
Xi= 19,20, 20, 21, 22, 23, 23, 25, 26, 27.
 - Hallar el lugar donde se encuentra la mediana.
n  1 10  1
lugar    5.5
2 2 El valor entero

El valor 5.5 nos indica que los valores centrales serán los números (5 y 6)

El valor por redondeo al decimal

Ubicando esos valores pertenece a las edades 22 y 23

19,20, 20, 21, 22, 23, 23, 25, 26, 27.
Por lo tanto para calcular la mediana para un par de datos, es el promedio de los dos valores centrales.
22 + = 22.5
𝑀𝑒 =
23
2
Interpretación:

El 50% de las edades de los estudiantes es 22.5 y el otro 50% supera dicha edad.

PARA DATOS AGRUPADOS

LA MEDIANA CUANDO LA VARIABLE ES CUANTITATIVA DISCRETA:
Cuando la variable es discreta y los datos se encuentran agrupados la mediana será el valor de la variable cuya
frecuencia acumulada sea la primera en exceder a 𝑛
2
𝑛
Me = Xi talque: Fi >
2 i = determina la clase en donde se encuentra la mediana
Pasos
Primero: Se calcula la posición 𝑛
2
𝑛
Segundo: Ubicamos ( ) en las frecuencia absolutas acumuladas.
2

Tercero: Identificar la clase donde se encuentra la mediana

LA MEDIANA CUANDO LA VARIABLE ES CUANTITATIVA CONTINUA.
Para el caso continuo, la mediana se calcula de la siguiente manera:
Primero: Calcular la frecuencia absoluta acumulada.
Segundo: Ubicar posición donde se encontrará la mediana ( 𝑛 ).
2
𝑛
Tercero: Ubicamos ( ), en la frecuencia absoluta acumulada y se debe cumplir la siguiente condición.
2
n
Me  F  
Donde i determina el intervalo donde se encuentra la Me
F
i1 i
2
Cuarto: Calculamos la mediana mediante la siguiente fórmula.
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n
F
M L C(2 i1
)
e inf
fi
Donde:
Li : límite inferior del intervalo.
fi : frecuencia absoluta simple de la clase de la mediana.
Fi-1 : frecuencia acumulada de la clase anterior.
C : amplitud o ancho de la clase mediana.
n : número de datos.

3.3.3 LA MODA (Md)

Es una medida de tendencia central que corresponde al valor de la variable que tiene frecuencia máxima, puede
ser amodal si no tiene ninguna moda, unimodal si tiene una moda, bimodal si tiene dos modas y multimodal si
tiene tres o más modas.
FORMAS DE CÁLCULO:
PARA DATOS NO AGRUPADOS
La moda será el valor que se repite el mayor número de veces

Ejemplo: Calcular e interpretar la moda de las edades en años de 11 personas

Xi = 28,22,28,23,28,21,28,20,28,27,28
Podemos observar en el ejemplo que el número que más se repite es el número 28
Interpretación: la moda de las edades de las personas es 28.
PARA DATOS AGRUPADOS.

LA MODA CUANDO LA VARIABLE ES CUANTITATIVA DISCRETA

La moda será la clase cuya frecuencia es máxima
Md  Xi
tal fi1  fi  fi1
que

i det er min a la clase en donde se encuentra la Moda

LA MODA CUANDO LA VARIABLE ES CUANTITATIVA CONTINUA

Paso 1: Ubique la clase con mayor frecuencia f i.
Paso2: Se debe cumplir la siguiente condición

14
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fi1  fi  fi1

 det er min el int ervalo en donde seencuentra la Md

a
Paso3: Reemplazar en la fórmula

 d1 
Md  Linf  C  
d d
 1 2 
Además,
d1  fi  fi1
d2  fi  fi1

Donde:

Li : límite inferior de la clase modal.

d1 : diferencia entre las frecuencias de la clase modal y precedente
fi  fi1.
d 2 : diferencia entre las frecuencias de la clase modal y siguiente
fi  fi1.
C : amplitud.
3.3.4 MEDIDAS DE POSICIÓN
Son estadígrafos que dividen a una distribución de frecuencias en cuatro, diez o cien partes iguales, tenemos:
Cuartiles (Q), Déciles (D), Percentiles (P).

Se desea contratar a un practicante

y se tienen dos candidatos

Practicante B
Practicante A
¿Cuál es el mejor indicador? Promedio ponderado=13.5.
Promedio ponderado=15.3 ¿Qué practicante contrataría?
Pertenece al tercio superior Pertenece al quinto superior.

Está dentro del 33% de los estudiantes =P67 =P80 Está dentro del 20% de los estudiantes
con las mejores calificaciones. con las mejores calificaciones.
3.3.4.1
El CUARTILES
percentil nos permite(Q)
saber la posición de un individuo u objeto con respecto a todo el grupo al que
Son estadígrafos que dividen a la distribución en cuatro partes iguales, cada una de ellas incluye el 25% de
las 15
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pertenece.
observaciones. (Se ordenan)

16
 • 𝑄1, es el primer cuartil y corresponde al 25% inferior

• 𝑄2, es el segundo cuartil y corresponde al 50% inferior

• 𝑄3, es el tercer cuartil y corresponde al 75% inferior

FORMAS DE CÁLCULO:
PARA DATOS NO AGRUPADOS: se ordena los valores se calculan los siguientes pasos:

n 1
Para Q1 
lugar 4
n 1
Para Q2
 2
3
Para Q3
lugar (n 1)
4

lugar
PARA DATOS AGRUPADOS
CUANDO LA VARIABLE ES CONTINUA se utiliza la siguiente fórmula.
Paso 1: Calcular la frecuencia absoluta acumulada Fi
k
factor  n
Paso 2: Ubicar la posición cuartil, según factor: 4
K=?
Paso 3: Se debe cumplir la siguiente relación:

Fi1 k
 n F
i
4
 i, det er min a el int ervaloen donde se encuentra el QK

Paso 4: Reemplazar en la fórmula

K 
nF
 i1 
Qk  Linf  C * 
4 fi 
 
3.3.4.2 DECILES (D): 

Son estadígrafos que dividen a la distribución en diez partes iguales, cada una de ellas incluye el 10% de las
observaciones. (Se ordenan)
D1 es el decil 1 y corresponde al 10% inferior

D2 es el decil 2 y corresponde al 20% inferior

D3 es el decil 3 y corresponde al 30% inferior

…
D9 es el decil 9 y corresponde al 90% inferior

FORMAS DE CÁLCULO:
PARA DATOS NO AGRUPADOS: se ordenan las observaciones en forma ascendente y se calcula el siguiente
paso:
se localiza la posición del valor correspondiente.

K (n 1)
10

PARA DATOS AGRUPADOS: cuando la variable es continua se utiliza la siguiente fórmula.

Paso 1: Calcular la frecuencia absoluta acumulada Fi

Paso 2: Ubicar la posición según factor: K= 𝑘 𝑛

10

Paso 3: Se debe cumplir la siguiente relación:

k
Fi1   Fi
n
10  i, det er min a el int ervaloen donde se encuentra el DK

Paso 4: Reemplazar en la fórmula

K 
nF
 i1 
Dk  Linf  C * 10 
 

fi
3.3.4.3 PERCENTILES (P) 
Son estadígrafos que dividen a la distribución en 100 partes iguales, cada una de ellas incluye el 1% de las
observaciones.
P1, es el percentil 1 y corresponde al 1% inferior

P2, es el percentil 2 y corresponde al 2% inferior

P3, es el percentil3 y corresponde al 3% inferior

…
𝑃98 es el percentil 98 y corresponde al 98% inferior
𝑃99 es el percentil 99 y corresponde al 99% inferior
 FORMAS DE CÁLCULO

PARA DATOS AGRUPADOS

Cuando la variable es continua se utiliza la siguiente fórmula.
Paso 1: Calcular la frecuencia absoluta acumulada Fi

Paso 2: Ubicar la posición según factor: K= 𝑘 𝑛

100

Paso 3: Se debe cumplir la siguiente relación:

k
Fi1   Fi
n
100  i, det er min a el int ervaloen donde se encuentra el PK

Paso 4: Reemplazar en la siguiente formula:

 K 
nF
 i1 
Dk  Linf  C * 100 

 
fi
3.4 MEDIDAS DE DISPERSIÓN:

Son aquéllas que cuantifican el grado de concentración o dispersión de los valores de la variable en torno de un
valor central generalmente la media aritmética
Características de las medidas de dispersión
Las medidas de dispersión nos sirven para cuantificar la separación de los valores de una distribución.
Llamaremos dispersión o variabilidad, a la mayor o menor separación de los valores de la muestra, respecto de
las medidas de centralización que hayamos calculado.
Al calcular una medida de centralización como es la media aritmética, resulta necesario acompañarla de
otra media que indique el grado de dispersión, del resto de los valores de la distribución, respecto de esta
media. A estas cantidades o coeficientes, les llamaremos: Medidas de Dispersión.

3.4.1 VARIANZA (S2):

Se define como la media aritmética de los cuadrados de las desviaciones con respecto a su media aritmética, la
varianza es una medida de dispersión al cuadrado.
FORMAS DE CÁLCULO:
PARA DATOS NO AGRUPADOS: se calculan la siguiente formula:
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par n  30
a
n 2 n

( X i  X )  1
2

X
para n  30 S2  i1
 i1 2
n X
n
2

( X
n 2 n 2
X )
i
X 1
n
X
2
Ejemplo: S i1

n  i1
n1

1
PARA DATOS AGRUPADOS
Se utiliza la siguiente fórmula.

para n  30
n n

( y  X ) i
2
*f i y 1
2
* fi

para n  30 i 1 i 1 2
S2  X
n
n

( y  X
n
i
n 2

 y*f nX
2 2
) * fi 1
S2 i
i 1
1
n  n 1
1

3.4.2 DESVIACIÓN ESTÁNDAR O TÍPICA (S)

Se define como la raíz cuadrada de la varianza y se representa por

S  Varianza
3.4.3 COEFICIENTE DE VARIACIÓN (C.V):
Es una medida de dispersión relativa y expresada en porcentajes y se utiliza para comparar la variabilidad de dos
o más series de datos.
Y se define como la desviación estándar dividido por la media aritmética y se denota:

C.V  S
*100

19
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X
Si C.V ≤ 15%, los datos son homogéneos, es decir tienen una baja variabilidad.
Si C.V > 15%, los datos son heterogéneos, es decir tienen una alta variabilidad.

20
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4 ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

4.1 Actividad N° 01
Lea detenidamente y con atención la guía N° 05 correspondiente al curso de Estadística y Probabilidades, con el
fin desarrollar acertadamente la evaluación procedimental correspondiente a la primera unidad haga un repaso
del resumen de las cuatro guías trabajadas y desarrolle cada uno de los ejercicios y/o cuestiones planteadas. En
cada una de las respuestas mantenga la honestidad y le ética que caracteriza al futuro profesional para el cual se
está formando.

Importante
Las respuestas serán entregadas vía el grupo de WhatsApp 24 horas después de enviado la guía N°05

4.2 Evaluación Procedimental N° 01:

I. Prevenir la propagación de las fisuras por desgaste en las estructuras aeronáuticas es un elemento
importante de la seguridad en la aviación. En un estudio de ingeniería para investigar las fisuras por
desgaste en aviones del aeropuerto de Frankfur, se toma una muestra de 50 aviones a los que se verifican
sus alas, sometidas a cargas por unidad de superficie cíclicas reportó los siguientes resultados: ( 4 pto)
a) El 35% de los aviones se fisuraron en el alerón izquierdo.
b) El 74% presentó defectos leves fácilmente rebatibles.
c) El 40% tuvo problemas por falta de mantenimiento y el 30% por sobrecarga.
d) El tiempo promedio de vuelo de estos aviones fue de 5.7 años.
e) Número promedio de problemas por avión fueron 4.
Identifique: el análisis de caso la: Población y Muestra; Unidad de análisis; Variables y Tipos de
variables
II. Los datos muestran a continuación, al número de interrupciones semanales en el sistema de red de una
prestigiosa universidad registrado el último año.

Número de interrupciones
semanales

Interrupciones fi
0 20
1 15
2 8
3 6
4 2
5 1
a) Realizar un gráfico de acuerdo a la variable en estudio ( 1 pto)
b) Calcular e interpretar: moda y mediana. ( 2 pto)

20
III. Calcule e interprete la mediana y varianza de los datos de un centro meteorológico registrado
los porcentajes de humedad de una zona observados en 12 días. ( 2 pto)

92 88 95 76 80 82 89 92 93 95 83 82
IV. El tiempo de inactividad es la cantidad del tiempo en el que un sistema de computadora no opera debido
a la una falla de hardware y software. Cuando el sistema se encuentra inactivo durante más de una hora
todos los archivos de trabajo actuales se pierden .Los datos agrupados en la hoja Inactividad
corresponden a los tiempos de inactividad (en minutos) registrados en una muestra de 30 y 28 sistemas
de computadoras del turno de mañana y tarde respectivamente.
Tiempo de inactividad Turno Mañana Turno Tarde
fi h fi h
[ 20.5 – 25.5 > 1 1
[ 25.5 – 30.5 > 3 6
[ 30.5 – 35.5 > 0 3
[ 35.5 – 40.5 > 2 12
[ 40.5 – 45.5 > 20 6
[ 45.5 – 50.5 ] 4 0
a) Construir el polígono de frecuencias para los datos agrupados del turno de mañana y tarde en un
solo gráfico. ( 1 pto)
b) Calcular e interpretar el cuartil 3 , Decil 5 y Percentil 30 (3 pto)
c) Calcular el coeficiente de variación para ambos turnos y llegar a una conclusión final , ( 1 pto)
 Se ha tomado una muestra aleatoria de RPM (revoluciones por minuto) del recurso de trabajo hasta
el fallo de una determinada pieza por diferentes causas. Los datos obtenidos son los siguientes:

72.2 265.8 0.5 5.5 100.9 7 5.3 21.8 17.8 2.8

0.2 115.1 486.1 12.4 239.9 51.2 8.3 45.9 52.6 158
2.6 35.8 3.2 2.1 6.6 32.3 48.9 56.3 38.4 72.8
10.1 3.6 10.8 72.9 10.1 57.7 62.3 16.8 3.5 24
265.8 0.6 26.2 0.8 5.2 18.1 85 228.1 3.2 82.6

a) Determinar la variable en estudio y el tipo de variable.

b) Elabora la tabla de distribución de frecuencias completa e interprete : f3 , F2 , F4 , h2% , H4%
( 1pto)
c) Realice un gráfico de acuerdo a la variable en estudio. ( 1pto)
d) Calcular e interprete el promedio, mediana y la moda. ( 3 pto)
e) Calcular e interpretar el coeficiente de variación. ( 1 pto)
 Rubricas para evaluar Exámen Parcial.

Calificación
Parcial
CATEGORÍA SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

Completa Completa Completa Completa

correctamente los 5 correctamente 4 correctamente 2- correctamente 1
CONOCIMIENT
ítems planteados (2 ítems planteados 3 ítems ítem planteado
OS
puntos) (1.5 puntos) planteados (1 (0.5 puntos)
puntos)

Identifica Identifica Identifica Identifica

correctamente los 5 correctamente 4 correctamente 3 correctamente 2
COMPRENSIÓN
ítems requeridos (3 ítems requeridos ítems requeridos ítems requeridos
puntos) (2.5 puntos) (2 puntos) (1.5 puntos)

Interpreta Interpreta Interpreta Interpreta

correctamente los 5 correctamente 4 correctamente 3 correctamente 2
ANALISIS estadígrafos estadígrafos estadígrafos estadígrafos
planteados (4 planteados (3.5 planteados (3 planteados (2.5
puntos) puntos) puntos) puntos)

Completa Completa Completa Completa

Correctamente la Correctamente Correctamente Correctamente
tabla de frecuencias la tabla de solo la tabla de el 50% de la
APLICACIÓN y responde todas las frecuencias y frecuencias (3 tabla de
subpreguntas (5 responde 1 puntos) frecuencias (2
puntos) subpregunta (4 puntos)
puntos)

Estima y decide Estima y decide Solo estima la Solo estima la

correctamente casi ecuación de ecuación de
desarrollando los correctamente regresión e regresión (3
TOMA DE
tres enunciados (6 desarrollando interpreta sus puntos)
DECISIONES
puntos) los tres coeficientes (4
enunciados (5 puntos)
puntos)

Calificación Final
5 GLOSARIO

5.1 Siglas

INEI: Instituto Nacional de Estadística e Informática.

5.2 Glosario de términos

- Escala: sucesión ordenada de valores distintos de una misma cualidad.

- Cualitativas: Los valores de las observaciones quedan expresados por características o atributos
- Estocástico: Perteneciente al azar. Proviene del griego “hábil para conjeturar”.
- Individuo o elemento: Cada uno de los elementos de la población.
- Instrumento: un dispositivo de investigación que anota o mide de los datos obtenidos.
- Interpretación: extracción de conclusiones sobre el significado de cualquier diferencia observada
entre el grupo de estudio y el control incluidos en la investigación.
- Muestreo aleatorio: Muestreo basado en técnicas de aleatorización, por ejemplo tabla de
números aleatorios.
- Muestreo estratificado: Técnica de muestreo basada en el criterio que la selección debe contemplar
los estratos que se desean estudiar.
- Probabilidad: es la cuantificación de la posibilidad que un suceso ocurra
- Censo: Recuentro(enumeración) de unidades
- Porcentajes: Proporciones expresadas en tanto por ciento.

6 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ávila Acosta Roberto (1997).”Estadística elemental”. Editorial Estudios y Ediciones.R.A Lima - Perú.

Moya Calderón Rufino (1991). ”Estadística Descriptiva Conceptos y aplicaciones”.

PrimeraEdición.Edit, San Marcos lima, Perú.

García Oré Celestino (2011). ” Estadística Descriptiva y Probabilidades para ingenieros”.Edit.

MACRO EIRL. Lima-Perú

Córdova Zamora Manuel (2009) “Estadística descriptiva y Probabilidades para ingenieros” Edit
MACRO EIRL.Lima - Perú

http://www.pearsonenespañol.com/walpole.