Proyecto N° 4

“Descubriendo mi cuerpo”

FUNDAMENTACIÓN:

Este proyecto está organizado a partir de una recopilación de conocimientos de la

realidad a través de las diversas maneras de acercarnos al conocimiento vulgar o
científico. Necesariamente se establecerán nexos entre el docente y el alumno,
quienes están en permanente actualización a la gran cantidad de conocimientos que se
producen en el campo de las ciencias y la tecnología.

La propuesta mantiene el convencimiento, que en este nivel no se forman científicos,

sino ciudadanos capaces de explicar los fenómenos naturales y sociales, actuando de
forma responsable y crítica en el mantenimiento del equilibrio natural.

A su vez dotar de los instrumentos conceptuales y metodológicos necesarios que el

alumno necesite para comprender una sociedad fuertemente impregnada de
elementos científicos y tecnológicos, sean capaces de afrontar y resolver problemas
que enfrentar la humanidad actualmente y que no puede considerarse competencia
exclusiva de los expertos científicos.

La relación de estos contenidos seleccionados en este proyecto permitirá al estudiante

poder tener opciones para resolver situaciones cotidianas.

Aprendizajes esperados:

 Producir escritura colectiva de textos cada vez más complejos.

 Consolidación de las prácticas de relectura para la revisión de textos, como
desarrollo de la conciencia ortográfica y la incorporación de los aspectos
convencionales y formales de la lengua escrita.
 Reconocer la clasificación de figuras y cuerpos geométricos a partir de sus
propiedades en la resolución de problemas.
 Producir y analizar las construcciones geométricas considerando las
propiedades involucradas y los instrumentos utilizados.
 Analizar y usar reflexivamente distintos procedimientos para estimar y calcular
medidas.
  Comunicar los conocimientos a través de la argumentación oral, la producción
escrita y gráfica de textos en los que se narren, describan y expliquen
problemas de la realidad social del pasado y del presente.
 Identificación de las ideas de conflicto y caracterización de cada una.
 Comprensión y análisis de la situación política y económica de las provincias.
 Identificar y clasificar las principales adaptaciones morfo-fisiológicas (absorción,
sostén y locomoción, cubiertas corporales, comportamiento social y
reproducción) que representan los seres vivos en relación al ambiente.
 Caracterizar las funciones de sostén y locomoción en el hombre,
 Identificar las funciones de nutrición en el hombre (digestión, respiratorio,
circulatorio y excreción), sus principales estructuras y relaciones.

Eje organizador:

Lengua:

El artículo de divulgación científica. Características.

Los paratextos. Su uso en los textos de divulgación.
Recursos explicativos. Clasificación y características.
Clasificación de los pronombres. Los pronombres como recurso de cohesión.
El folleto. Características. El volante y el cartel.
Publicidad y propaganda. Características y diferenciación.
Clasificación de palabras y de construcciones sintácticas.
Modificadores del núcleo del predicado: el objeto directo y el objeto indirecto.
El circuito de la comunicación y las funciones del lenguaje.
Técnicas de estudio: las imágenes informativas.

Matemática:

Importancia de la información estadística.

Gráficos estadísticos de distinto tipo: lectura, interpretación.
Concepto de probabilidad.
Proporcionalidad directa: problemas y cálculos.
Relaciones de proporcionalidad directa.
Uso de la calculadora como instrumento para revisar y controlar el resultado
obtenido.
Relaciones de proporcionalidad directa que involucren números racionales.

Ciencias Sociales:

Las provincias en conflicto. La caída del gobierno central. Tendencias políticas

antagónicas.
 Autonomías provinciales. El gobierno de Rivadavia. El fracaso unitario. Los
acuerdos federales.
Dorrego y Lavalle. La anarquía.
Rosas el Restaurador. Segundo gobierno de Rosas. La mazorca. Vida social y
cultural durante el período rosista.
La batalla de la vuelta de Obligado.
La generación del 37.
Caseros. La llegada de Urquiza al poder. Buenos Aires fuera de la
confederación.
La constitución de 1853.

Ciencias Naturales:

El cuerpo humano como una organización compleja.

Eje transversal ESI: Reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con
necesidades de afecto, cuidado y valoración. Reconocimiento del propio cuerpo
y de las distintas partes y los caracteres sexuales con mujeres y varones con sus
cambios a lo largo de la vida. Respeto de las emociones y sentimientos
vinculados de la sexualidad y sus cambios: miedo, vergüenza, pudor, alegría,
placer.
Organización a nivel celular, tisular, de órganos y sistemas.
La producción de energía: Integración de los sistemas.
La sangre como medio de transporte.
La excreción renal. Piel y pulmones como otros órganos de excreción.
Sistema circulatorio, sistema digestivo, sistema respiratorio, sistema excretor.
El proceso de nutrición.
El sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico.
Los órganos de los sentidos y su integración con el sistema nervioso.

Contenidos de ESI:

Análisis del uso del lenguaje en sus diversas formas que permitan la detención
de prejuicios, sentimientos discriminatorios y desvalorización de relación a los
otros (Lengua).

Secuencia didáctica:

Lengua Matemática Ciencias Sociales Ciencias Naturales

Lectura y análisis de Descripción y exploración Exploración de las ideas Lectura sobre las células
un artículo de de los instrumentos que previas sobre los hechos como unidades de los seres
divulgación científica. se utilizan en geometría. correspondiente al vivos y formular
Identificación de los Trazado de rectas con período analizado. generalizaciones.
paratextos en general regla y escuadra. Reconocimiento del Interpretación del modelo
y en los textos de Introducción a la idea de gaucho como uno de los celular vegetal y animal.
divulgación científica ángulo y su clasificación. protagonistas de este Elaboración de esquemas y
en particular. Uso del transportador. período. cuadros.
Clasificación y Realización de ángulos Investigación y Intercambio de diferentes
caracterización de los comparando su amplitud. clasificación de la puntos de vista acerca de
pronombres en Análisis de las relaciones información. los órganos del cuerpo, su
personales, posesivos entre los lados y ángulos Recorrido de las ubicación y sus funciones.
y demostrativos. interiores. principales ideas del Identificación de órganos y
Lectura y análisis de Identificación de los gobierno de Rivadavia. procesos del sistema
folletos en relación ángulos exteriores de un Buceo bibliográfico y digestivo.
con su formato y triángulo. escritura de biografías. Búsqueda de información
finalidad. Realización de situaciones Caracterización y sobre la integración de las
Caracterización de la problemáticas que descripción del primer funciones del organismo.
publicidad y la involucran las 4 gobierno de Rosas. Reconocimiento del sistema
propaganda. operaciones. Identificación de las digestivo, respiratorio,
Identificación de sus Utilizar diferentes características del circulatorio y excretor.
similitudes y recursos para comparar segundo gobierno de
diferencias. superficie y perímetro de Rosas.
Identificación de los figuras. Análisis del conflicto de
modificadores del Identificación de las la vuelta de Obligado.
predicado en unidades de medidas en Reconocimiento de las
diferentes textos. diferentes situaciones. características sociales y
Reconocimiento del culturales de la época de
circuito de Rosas.
comunicación y sus
elementos.

Tarea: Finalización de la Antología Literaria sobre los contenidos abordados.

Recursos: Libros, Diccionarios, Diarios de información general, Revistas, Elementos

geométricos, Pizarrón, Mapas, Videos, Imágenes, Láminas, Afiches, entre otros.

Tiempo: Noviembre y Diciembre.

Evaluación:

 Interés puesto en manifiesto en los procesos, grado de participación y

compromiso asumido frente a la tarea.
 Actitud de curiosidad y disposición para plantear preguntas y anticipar
respuestas.
 Responsabilidad, colaboración y respeto en el cumplimiento de los propósitos.
 Resolución autónoma de las distintas situaciones planteadas.

Bibliografía:

 Curriculum para la Educación Primaria del Chaco.

 NAP.
 Matemática 5: los conocedores: herramientas y saberes. 1ra. Ed. Bs As:
Edelvives.
 Buenas Palabras 5: el libro de la naturaleza: Lengua: Prácticas del Lengua. 1ra.
Ed. Buenos Aires: Letra Impresa Grupo Editor, 2013.
 Ciencias Sociales 5/ Andrea Viviana Ajón. 1ra. Ed. Buenos Aires: Ediciones SM,
2009.
 Ciencias Naturales 5/ Laura Harburguer. 1ra ed. Buenos Aires. 2009.