MOTIVACION ESCOLAR

EN LA ENSEÑANZA DE
LA HISTORIA
En la escuela España de la comuna de Recoleta en el curso de octavo
básico A

[FECHA]
UNIVERSIDAD LOS LEONES
Sebastian Garrido Vallejos
 Introducción:

lo que se va explicar a continuación es sobre la motivación escolar en los

estudiantes de octavo básico de la escuela España de la comuna de recoleta
en la cual se aplicaran los cuestionarios para saber qué tan motivados se
encuentran en donde aplicara el juego de estrategia en torno al age of empires
2, también se hará un análisis en torno al contexto social en que ellos viven ya
que básicamente se encuentran en lugares de sectores muy peligrosos de la
comuna como son la Ángela David, la población santa Ana y como el
establecimiento educacional tiene que acoger a estos estudiantes de la
comuna en la cual ha implementado como es tener un proyecto educativo
adecuado para ellos y las dificultades que tienen que hacer para acogerlos,,
también se hace un análisis de las características que tiene la escuela España
de la comuna de recoleta y sobre cómo le va en el simce ya que solo llega
hasta octavo básico y en la cual es un colegio que básicamente es municipal y
cuya matrícula es gratuita, también cuenta con el programa de integración
escolar en donde acoge a los estudiantes con distintas capacidades espaciales
a sea con problemas en torno al aprendizaje o con déficit de atencional en el
cual cuenta con un grupo de profesores de educación diferencial y cuenta con
un psicólogo para atender todos estos tipos de problemas
Etapas de la investigación-acción:

1) Identificación de los sujetos de estudio:

1.1) Descripción de la comuna de Recoleta:

Recoleta es una comuna ubicada en el sector norte de la ciudad de Santiago,

capital de Chile. Es parte de la Provincia de Santiago, que pertenece a
la Región Metropolitana de Santiago.

Limita al norte con la comuna de Huechuraba, al oeste con las comunas

de Independencia y Conchalí, al este con la comuna de Providencia y Vitacura,
teniendo al Cerro San Cristóbal como barrera geográfica y al sur con la comuna
de Santiago, teniendo como frontera natural el río Mapocho en la cual se va a
mostrar una imagen a continuación:
 (Fuente de elaboración propia en base a wikimepia)

1.1.2) Indicadores demográficos de la comuna de Recoleta:

La comuna de recoleta presenta una población total de 148.220 habitantes en

las cuales representan entre hombres un total de 72.314 y en mujeres un total
de 75.906, esto se representa un porcentaje total de 2,45%, cuya proyección
proyectada para el año 2012 es de 122.050 habitantes, básicamente las
poblaciones que se formaron en la comuna son de carácter por lo general la
toma de terreno cuando hubo la reforma agraria del presidente Eduardo Frey
Montalva en la cual muchos de esos terrenos fueron tomados por personas de
escasos recursos y empezaron a surgir las poblaciones de la comuna como se
muestra en la primera imagen.

Territorio Año 2002 Año 2012 Variación (%)

Comuna de Recoleta 148.220 122.050 -18

Región Metropolitana 6.061.185 7.007.620 16

País 15.116.435 17.398.632 15

(Fuente de la imagen:
http://reportescomunales.bcn.cl/2012/index.php/Recoleta)

Estos son indicadores, en términos comparativos de la comuna de recoleta con

la región metropolitana de Santiago en el cual se ve una gran diferencia en
torno a la población de dichos sectores ya que la mayoría de la población se
encuentra en la ciudad de Santiago debido a diferentes factores como son
trabajo y que permite acceso a lugares comerciales y entre otros factores más.

1.1.3) Indicadores en torno a la educación de la comuna de Recoleta por los

colegios municipales:

Básicamente en el plano de la educación, la comuna de Recoleta presenta en

la entrada de los estudiantes a los establecimientos municipales una
 disminución en las matriculas, esto se produce debido a que muchas de las
personas no matriculan a sus hijos en estos tipos de establecimiento y por lo
general los han inscritos en colegios particulares subvencionados, esto es
debido a que muchos de los apoderados buscan establecimientos
educacionales que tengan buena enseñanza como se muestra en el siguiente
grafico de la comuna de recoleta:

Comuna Región País

Establecimientos

2005 2010 2005 2010 2005 2010

Corporación Municipal 0 0 463 448 1.215 1.166

Municipal 18 18 302 293 4.883 4.573

Particular Subvencionado 40 45 1.510 1.872 4.630 5.681

Particular Pagado 6 3 331 323 763 674

Corporación Privada 5 5 33 33 70 70

Total 69 71 2.639 2.969 11.561 12.164

(Fuente de la imagen:
http://reportescomunales.bcn.cl/2012/index.php/Recoleta)

1.3) Características de la escuela España:

La escuela España se encuentra en la comuna de recoleta a pasos del metro

dorsal en la cual rodeada por una serie de casas en las cuales presenta
pasajes en lo cual se encuentra en una población que se llama ciudad jardín la
serena, en la cual está rodeado de distintas poblaciones como son la villa san
juan, la población de la Ángela David, la población santa Ana, la población
santos Ossa, el barrio aranguiz, la población Venezuela y la villa pirámide 1

1
Wikimapia.org
(Fuente de elaboración propia)

Este establecimiento es de dependencia municipal en donde la matrícula es

gratuita y puede recibir estudiantes de distintas localidades de la comuna, su
nivel de enseñanza es del primer ciclo que va desde pre-kínder hasta octavo
básico, la cantidad de estudiantes que recibe por matricula es para 450
alumnos en lo cual para el 2016 quieren sobrepasar los 500 estudiantes, en
cada curso de primero hasta octavo la cantidad máxima de estudiantes son de
32 alumnos, acepto el curso de 5º básico en la cual sobrepasa los 40
estudiantes2, por lo cual es bastante para la cantidad que tiene los demás
cursos por sala de clases.

Mapa de las poblaciones de la comuna de recoleta por la localización de la

escuela España:

(Fuente de elaboración propia en base a la página web de wikimepia)

2
Datos proporcionados por la escuela España de la comuna de recoleta.
Estos mapas fueron creados en base a la aplicación de google earth pro con la
página web de wikimepia en la cual como se puede ver que muchos de los
estudiantes provienen de estos sectores y en lo cual hace que estos
estudiantes no se sientan interesados en la educación, las poblaciones más
peligrosas de la comuna son el barrio el salto, Ángela David, la población de la
santa Ana, estas poblaciones por lo general se da el narcotráfico y es
entretenido porque donde vivo y también de alguna forma me identifico con los
estudiantes por lo general en el sector donde se ubica la escuela no es tan
peligroso como los demás que son la población san jardín la serena, la
población santos Ossa y la villa san juan no son peligrosas que es donde yo
vivo, y por lo general detrás del cementerio israelita es la frontera de la
población santa Ana y ahí es donde se producen disparos al igual que ocurre
en la población Venezuela que cuando muere alguien tiran bengalas entre
otras cosas más y son de estos lugares donde provienen estos estudiantes y
solamente son unos pocos donde provienen de sectores no tan peligrosos
como en donde yo me situó, esto me base en el testimonio de la profesora jefe.

1.3.1) Indicadores de calidad del establecimiento educacional:

Los resultados Simce del año 2012 en 4º básico bordean entre los 262 hasta
274 lo cual según la evaluación estándar es que sube por promedio de los años
anteriores a diferencia del año 2011 que bordean el promedio entre los 233
puntos hasta 246.

No es mucha la diferencia entre los resultados con los demás establecimientos

educacionales tanto particulares subvencionados como los municipales y
solamente algunos llegan a bordear los 295 puntos, esto es debido a que
muchos de los estudiantes se encuentran en sectores vulnerables o con
familiares que tienen problemas económicos.

Para el caso de los resultados Simce de 8º básico el puntaje final es de 233

puntos con respecto al año 2012 lo cual presenta una misma similitud a los
años anteriores, pero a nivel y junto con los demás establecimientos
educacionales tanto particulares subvencionados como municipales la
tendencia es la misma ya que solamente el más alto bordea entre los 295
puntos en la comuna de Recoleta3.

1.4) Identificación del curso:

El curso el que se analizó en la escuela España de la comuna de Recoleta fue

el de octavo básico en el cual tiene otras expectativas que los demás, ya que
son el último curso en salir de la escuela y tienen que dar el último paso para
entrar a la enseñanza media y prácticamente ya no quieren estar en esta
escuela, bueno las características que presenta este curso es que los
estudiantes son de familias por lo general de sectores vulnerables de la
comuna principalmente de poblaciones son de la quinta bella, Ángela David y la
población de la santa Ana, por lo general son de familias vulnerables que se
presenta de padres separados y que tienen problemas familiares, algunos
están vinculados con familiares ligados al narcotráfico y solamente unos pocos
tienen familias estables, esto lo se debido a que entreviste a la profesora jefe
del curso quien me comento de esta situación, esto provoca que muchos de los
papa no estén interesados en la educación de los hijos como el caso de una
estudiante del mismo curso, a modo de ejemplo, que quedó embarazada a
temprana edad y en la cual sus papas por lo general no la envían a la escuela
ya que le dicen según el comentario que me hizo la profesora jefe; se tiene que
preocupar de su hijo que tuvo.

Otra característica que presenta este curso es que son organizados, en un

sentido es que se ayudan entre ellos y por lo general participan en actividades
del establecimiento educacional, lo negativo del curso es que son estudiantes
muy desordenados ya que muchos de ellos por lo general se escapan de las
salas y andan paseado por el patio en el cual provoca que las clases no sean
las adecuadas para el profesor y cuesta demasiados calmarlos en la sala de
clases.

Este curso se eligió, como dije antes, presenta otras expectativas que son salir
de la escuela y entrar a la enseñanza media lo cual se ve de alguna forma
reflejado en la encuesta que les hice en torno a la motivación y se pudieron
3
Datos proporcionados por la página del ministerio de educación mime. Mineduc.cl
sacar muchas conclusiones respecto a eso y posteriormente la aplicación del
juego de estrategia del age of empires 2 ya que es un juego bastante
entretenido y que tiene un sentido histórico en particular como lo voy a explicar
más adelante y hasta el profesor guía lo tenía jugando junto con los
estudiantes.

2) Problemática de aprendizaje:

Básicamente la problemática de aprendizaje del curso de octavo básico era

saber que tan motivados se sentían en la enseñanza de la historia por lo cual
se hizo una encuesta respecto a eso, básicamente esta encuesta se basó en
jesus Alonso tapia quien hace estudio de motivación en torno a la educación y
se modificaron algunas de las preguntas que el plantaba a los estudiantes en
torno a la motivación y fue modificada a la realidad chilena, bueno el
cuestionario contaba con un máximo de 5 preguntas en el cual se basaba en
torno a la enseñanza de la historia y pude comprobé de que si siente una
profunda falta de motivación, después se aplicó una segunda encuesta que ya
era más personal y que tenía que ver con los aspectos del establecimiento y
con su parte más personal en torno a la motivación del estudiante y la última
encuesta fue la aplicación del uso de juegos en la educación y en la enseñanza
de la historia y en donde comprobé de que los estudiantes de alguna manera
se empezaron a motivarse y a relacionar partes de la historia con el juego.

2.2) preparación de los instrumentos:

Los instrumentos que se aplicaron en torno a la motivación fueron los

siguientes: el primero consistía en la aplicación de un cuestionario de 5
preguntas en torno a la motivación por la historia en donde tenían que
responderlas, el segundo cuestionario consistió en la preparación de un total de
10 preguntas que tienen relación con el ámbito de la escuela España de la
comuna de Recoleta y este cuestionario es un poco más personal y el ultimo
cuestionario era que contestaran las preguntas y opinión que tenían sobre el
juego de estrategia en la cual se tomaron fotos entre otras cosas más, cada
pregunta estaba desarrollada de forma adecuada en torno al estudiante en
donde se llevó a cabo la encuesta y en lo cual con respecto a la aplicación del
juego de estrategia estaba enfocado y relacionado a los planes y programas de
estudio del curso de octavo básico A.

3) Sistematización de los resultados:

A continuación se presentaran los siguientes gráficos en donde se hace un

análisis de los resultados obtenidos con respecto a la motivación de los
estudiantes de octavo básico A en el cual se van a poder sacar las siguientes
conclusiones:

Preguntas en torno a la motivación por parte de la historia, grafico numero 1:

Pregunta A veces Siempre Nunca

1) Conoces algo de historia 23
2) Te sientes parte de la historia 17
3) Entras a la clase de historia 23
4) Como te gustarían las clases de
historia 20
5) Motivación por parte de la historia 15

Moti vacion hacia la historia

25

20

15

10

0
1) Concoces 2) Te sientes 3) Entras a la 4) Como te 5) Motivacion
algo de parte de la clase de gustarian las por parte de la
historia historia historia clases de hist. historia

A veces Siempre Nunca

(Grafico 1 sobre la motivación por parte de la historia)

Claramente el resultado del grafico sobre la motivación por parte de la historia

es que demostraron claramente que los estudiantes consideran a la historia
que no se sienten parte de ella como lo señala la pregunta número 2 y esto
hace que se sientan desmotivados hacia la historia y esto se nota en la última
pregunta claramente, lo bueno de esto es que si conocen en parte un poco de
historia, esto se debe como el caso de las guerras mundiales donde me
 Relacion colegio/estudiante

4) Tienes amigos en el curso

3) Tienes amigos en el colegio

2) Porque vienes hoy

1) Porque vienes al colegio

0 5 10 15 20 25 30

A veces Siempre Nunca Muchos Pocos Ninguno

respondieron y por lo general la mayoría entra a las clases de historia aunque
mucha de las veces salen en plena clase, esto si gran parte de los estudiantes
les gustaría que fueran más entretenidas las clases de historia y que se
semejaran a su realidad debido al contexto en que ellos viven.

Porcentaje de hombres y mujeres

en motivacion
9 Mujeres 8 Varones

44%
56%

La diferencia en este grafico es que las mujeres son las que se sienten con
falta de motivación a diferencia de los hombres pero la diferencia entre ellos es
poco debido a que en una conclusión más general los dos presentan falta de
motivación en la enseñanza de la historia.

Grafico general en relación al colegio y al estudiante en torno a la motivación

más personal numero 3:
Dentro de la motivación escolar existen dos tipos: una que es la del plano
externo y el segundo tiene que ver con el plano interno del sujeto, el
cuestionario que se aplicó a los estudiantes del curso de octavo básico A tiene
que ver con la motivación intrínseca ya que involucra en un aspecto el plano
personal que tiene el estudiante en torno al colegio, las preguntas que se
realizaron fueron preguntas sencillas en donde gran parte respondió las
preguntas, y como se en muestra en el grafico que muchos de los estudiantes
se siente relacionado con el colegio y por lo general gran parte de los
estudiantes viene al colegio porque les gusta estudiar en torno a la pregunta
número 1 que vendría siendo el 25 de la totalidad entre hombres y mujeres,
solamente entre 4 a 5 estudiantes no les gusta ir al colegio o no se siente parte
de él, en torno a la pregunta numero 2 sobre porque vienes hoy gran parte del
curso respondió que le gusta ir al colegio ya que quieren ser profesionales o
alguien en la vida, los otros resultados que se mostraron es porque no les
gusta ir al colegio y se siente obligados a ir ya que lo mandan los papas, y con
respecto a las preguntas tres y cuatro en que solamente entre un 22 y 24
estudiantes tiene amigos en el colegio o en el curso y solamente algunos tienen
amigos o lo consideran compañeros solamente y no tiene amigos en el colegio
que entre 1 a 6 de los estudiantes.

Grafico numero 4:
 Relacion colegio estudiante
28 28 28

14
12

3
A veces Siempre 1Nunca

1) Te gusta estudiar 2) Te agrada algun ramo especial

3) Como se llama tu profesor 4) Cuantos profesores tienes

Este grafico nos explica la relación que tienen los estudiantes en torno hacia
los profesores y su propio estudio, se concluyó que muchos de los estudiantes
les gusta estudiar y solamente entre 12 alumnos las gusta estudiar a veces y
entre 3 estudiantes no les gusta estudiar, esto es debido a que solamente les
aburre la materia que pasa el profesor y no la relacionan con la realidad, casi a
todos les gusta un ramo en especial ya sea historia, matemática o Cs.
Naturales en la cual le dedican más estudio ante eso y solamente 1 estudiante
no le gustan ningún ramo en espacial, esto es debido a que no se siente
identificado con él, todos respondieron que conocen el nombre de su profesora
jefe en particular y la mayoría respondió el número de profesores en total de 6
profesores que les pasan los ramos.

4) Aplicación de remediales:

Tras los resultados obtenidos en la motivación hacia la historia y más los datos
sobre la relación que tienen con el colegio pude concluir de que verdad sienten
una falta de motivación en general, esto se debe a que muchos de estos
estudiantes tienen problemas con sus familiares y por el sector en donde se
encuentran, por suerte este establecimiento educacional tiene muchos recursos
que otros colegios no tienen como es el caso de una biblioteca en donde
también se puede usar como salón para cine y una sala de computación en
donde los estudiantes pueden hacer diferentes cosas, también tienen acceso
los profesores a data para poder realizar las clases de manera digital, y es por
esto es que decidí aplicar el siguiente instrumento para verificar si se sienten
motivados o no al aprendizaje de la historia en la cual tiene que ver con la
aplicación del juego de estrategia del age of empires 2 en el cual tendrán que
jugar online ya que también y por suerte los computadores cuentan con wifi e
internet en el cual tendrán que competir entre cada uno de los estudiantes.

Age of empires 2:

Básicamente el juego de age of empires 2 es un juego de estrategia que

permite al jugador construir casas, castillos, etc. En el cual tendrán que avanzar
de edad, este juego está ambientado hacia toda la edad media, también cuanta
con una serie de misiones enfocadas a cada contexto histórico como por
ejemplo la misión de Juana de arco, muchos de los estudios y artículos que leí
respecto al juego de estrategia es que tiene un fin educativo ya que permite al
estudiante por ejemplo identificar las etapas de cada edad que se vivió durante
la edad media como la alta edad media y la baja edad media y se puede
recrear cada contexto histórico en el cual la ‘‘Los videojuegos fomentan la
reflexión, la concentración y el razonamiento estratégico. Se relaciona a ellos el
desarrollo general de algunos tipos de reflejos y aumentan los niveles de
agilidad mental. Estas habilidades podrían contextualizarse dentro de las
llamadas competencias espaciales, destrezas de representación espacial
implicadas en el procesamiento de palabras, que incluyen la comprensión de la
naturaleza secuencial del texto y la conexión entre porciones visibles del texto’’
(sedeño, pag: 3).

Básicamente este tipo de juego es de gestión en el cual el estudiante tiene que

construir ciudades y estados en la cual tendrá que elegir una civilización para
llevar dicho efecto.

5) Aplicación del instrumento:

La aplicación del instrumento para comprobar si los estudiantes se sienten más

motivados o no fue la aplicación del juego de estrategia del age of empires 2
que básicamente consistía en que todos los estudiantes se reunieran de grupos
de dos o tres personas para poder jugarlo vía online en el cual todos podían
competir entre ellos y formar equipos correspondientes como se muestra en la
imagen en la cual tendrían que desarrollar unas preguntas en base y dar una
opinión en base al juego de estrategia y como le parecería utilizarlo en la
educación, bueno básicamente las preguntas fueron las siguientes:
 1) ¿Cómo encuentras el uso de juegos en la educación?
2) ¿Te gustaría que en las clases de historia se ocuparan este tipo de
recursos?
3) ¿Tiene relación este juego con los contenidos de historia?
4) ¿Te sirve para lograr mejor comprensión en las materias de historia

En donde después tenían que poner un comentario respecto al juego de

estrategia si las pareció bien o mal este tipo de recursos en la educación,
básicamente tenían que relacionar aspectos del juego con la enseñanza de la
historia ya que solamente se pasa materia y lo que hice es que vieran los
mismos contenidos pero desde otra perspectiva en torno al juego, y
básicamente es que la mayoría de los estudiantes pudieron relacionarlo con el
juego de estrategia lo que me pareció sorprendente, lo más lamentable es que
no se pudieron grabaciones ya que lo prohibió la jefa de UTP, cabe destacar
que el establecimiento educacional implemento una estrategia para que
pudieran venir todos los estudiantes en ropa de calle en los días viernes en el
cual se conoce como jean day en el cual se cobra una cuota de 1.000 pesos
por estudiante.

A continuación voy a mostrar las siguientes imágenes de los estudiantes

jugando el juego de estrategia en torno al
age of empires 2 que hasta el profesor
guía estaba motivado:
Lo que más me gusto fue que los estudiantes me dejaran comentarios, en la
cual la mayoría me respondio que si le gusto el juego de estrategia y que les
gustaría que se volviera a aplicar para la enseñanza de la historia y sobre todo
con la edad media.

6) Sistematización de los resultados:

A continuación se presentara el siguiente gráfico en torno a la aplicación del

uso de videojuegos en la educación en la enseñanza de la historia:

Pregunta B No Pé
ue tan si
no bu m
en o
o
1) Como encuentras el 21 8
uso de juegos en la
educación
2) Te gustaría que en 25 6
las clases de historia
se ocuparan este tipo
de recursos
3) Tiene alguna 26 3
relación este juego con
la historia
 4) Te sirve para lograr una mejor comprensión 28 1
en lasAplicacion del juego
materias de historia Age Of Empires 2:
Pesimo

1
No tan bueno 3
6
8
28
Bueno 26
25
21
0 5 10 15 20 25 30

1) Como encuentras el uso de juegos en la educacion

2) Te gustria que en las clases de historia se ocuparan este tipo de recursos
3) Tiene alguna relacion este juego con la historia
4) Te sirve para lograr una mejor comprension en las materias de historia

Como se puede observar en el grafico casi la mayoría de los estudiantes

encontró el juego de age of empires 2 entre hombres y mujeres bastante bueno
y por lo general la gran mayoría lo relaciono con los contenidos de historia lo
cual me pareció bastante interesante ya que ese era el objetivo a lograr como
se mostrara en el siguiente comentario respecto al juego:

Comentario 1: ‘‘Es muy entretenido y más encima estudiamos la historia y tiene

muchas de las cosas de la edad media’’.

Comentario 2: ‘‘Me parece divertido porque lo relacionamos más con la materia

de historia y nos ayuda a ver como se vivía en la edad media’’.

¿Se solucionó el problema de aprendizaje?

Con respecto al juego de estrategia, considero que se solucionó el problema de

aprendizaje en el cual la mayoría de los estudiantes pudo relacionarlo con la
edad media y con los contenidos de historia, es un juego bastante entretenido y
me justo mucho que lo pudieran relacionarlo, y también pudieron relacionar los
procesos históricos que pasaban en el juego con la edad media sobre todo con
la etapa de los curas en donde evangelizaban a los enemigos en el juego y se
puede ver en la edad media con el cristianismo, fue entretenido realizar esta
actividad ya que la mayoría se sentían motivados respecto al juego.