TAREA ACADÉMICA 10 Curso: AF133 - Macroeconomía

Semana: 11 – Sesión online

Título Oferta y demanda agregada

Tipo de participación Grupal (02 alumnos por grupo)

Plazo de entrega Hasta un día antes del encuentro presencial
Medios de entrega A través del aula virtual
Calificación De cero a 20 de acuerdo a rúbrica de evaluación

Evidencia de aprendizaje

El estudiante explica los determinantes en los cambios en la oferta y demanda agregada.

Indicaciones
1. Los alumnos en grupos de dos realizan la lectura de cada una de las preguntas planteadas en la Tarea
Académica N° 10.
2. Identifican y discuten la situación planteada en cada una de las preguntas.
3. Discuten entre ambos el proceso de solución y la respuesta.
4. Responden las preguntas según la particularidad de cada una de ellas.
5. Ingresan al aula virtual del curso y suben las respuestas a las preguntas planteadas en la
tarea académica en la sección online de la décima primera semana.
6. Al final de la semana ingresan al aula virtual del curso y revisan la retroalimentación dada por
el profesor.

Anexos

o PARKIN; Michael y Eduardo Loria (2015). Macroeconomía versión para América Latina. México,
D.F. PEARSON EDUCACIÓN. Capitulo N° 27 Oferta y Demanda Agregada págs. 647 a 655.
o PPT colgado en el aula virtual del curso.

Criterios de evaluación

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable solo si este se cumple a nivel satisfactorio. De
no ser así el docente determinará el puntaje del ítem de acuerdo a su juicio experto.

En algunas actividades, el docente puede evaluar cada aspecto de la actividad de forma cualitativa (A-B-C-D)
o (Muy bien, Bien, Regular, Deficiente).
 TAREA ACADÉMICA Nº 10
MACROECONOMÍA

1. ¿Cuáles son las causas de los cambios en el PBI potencial?

1) Cambios en la cantidad de trabajo de pleno empleo.

2) Cambio en la cantidad de capital

3) Aumenta la tecnología.

2. ¿Qué es la demanda agregada y de qué factores depende?

PBI demanda en una economía, que suma los gastos en bienes y servicio
que los consumidores están dispuestos a consumir.

Factores:
Nivel de precios, expectativas, economía mundial, política fiscal y
monetaria.

3. La política fiscal y monetaria originan un cambio ….

a. Oferta Agregada de corto plazo
b. Demanda Agregada
c. Oferta Agregada de Largo Plazo
d. Cantidad ofertada agregada

Explique

La demanda agregada, ya que la política fiscal y monetaria influyen en el

comportamiento del consumidor.
4. El aumento de las tasas de interés por parte del Banco Central es una medida de política….
a. Monetaria
b. Fiscal
c. De Comercio Exterior
d. Cambiari

a Explique

Ya que la brecha entre la tasa de interés sirve de instrumento de política

monetaria

5. ……….. es la relación entre la cantidad demandada del PBI real y el nivel de precios.

a. Oferta Agregada de Largo Plazo

b. Demanda Agregada
c. Cantidad Demandada agregada
d. Oferta Agregada de Corto Plazo

Explique

Por que cuando en una economía desciende el nivel de los precios, como
consecuencia se incrementa la cantidad de bienes y servicios.

1. Los factores que originan un cambio en la oferta agregada de largo plazo son….

a. Política fiscal y monetaria

b. Salario nominal y trabajo
c. Trabajo, Capital y Tecnología
d. Expectativas y la economía mundial
Explique

PBI potencial es igual a la oferta agrega de largo plazo. (T,K,L)

Porque el trabajo, capital y tecnología hacen referencia a los
componentes del precio.
 Rúbrica de calificación

Ni
Criterios vel
LOGRO LOGRO
PROCESO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
Explica el asunto (o
PENSAMIENTO Explica el asunto (o Explica el asunto (o
ejercicio) cabalmente,
CRÍTICO: ejercicio) breve y ejercicio)
articulando los elementos
coherentemente, aunque consistentemente,
Dimensión – y variables propuestos.
dejando elementos o identificando los
EXPLICACIÓN: Complementa la
variables sin definir, elementos y variables
Capacidad para explicar información con cuadros y
dificultando su principales y
o formular un asunto gráficos.
comprensión. secundarios.
(o ejercicio) [ 14 a 20 puntos]
[ 0 a 6 puntos] [ 7 a 13 puntos]
Presenta información o
Presenta información o
PENSAMIENTO Presenta información o evidencias relevantes,
evidencias relevantes,
CRÍTICO: evidencias relevantes, interpretadas o
interpretadas o evaluadas
Dimensión – interpretadas o evaluadas con cierta
con suficiente
evaluadas de manera profundidad e
INFORMACIÓN: profundidad,
superficial, aunque integradas en un
Capacidad para integrándolas en un
desarticuladas. análisis y síntesis
seleccionar y evaluar análisis y síntesis
Asimismo, algunos coherente y sencilla.
información, conceptos coherente y completa.
puntos de vista son Asimismo, la mayoría de
e ideas sobre el Asimismo, todos los
validados. puntos de vista son
asunto (o ejercicio) puntos de vista son
[ 0 a 6 puntos] validados.
validados.
[ 7 a 13 puntos]
[ 14 a 20 puntos]
PENSAMIENTO CRÍTICO: Identifica e integra
Dimensión – Identifica algunas Identifica e integra
algunas variables
CONTEXTO: variables relevantes del todas las variables
relevantes del
Capacidad para contexto, reconociendo relevantes del contexto
contexto, explica los
los supuestos ajenos o y explica los supuestos
analizar la supuestos ajenos y
propios. propios y ajenos. [14 a
relevancia del reconoce los propios (o
20 puntos]
[ 0 a 6 puntos]
contexto y de los viceversa).
supuestos [ 7 a 13 puntos]
involucrados en el
asunto (o ejercicio)
Plantea una postura
propia evaluando
Plantea una postura
PENSAMIENTO Plantea una postura simple, distintos puntos de vista
consistente,
CRÍTICO: que reconoce algunos puntos ajenos y propios,
reconociendo algunos
Dimensión – de vista ajenos. Pero, sin profundizando en la
puntos de vista ajenos
considerar toda la complejidad del asunto
POSTURA: Capacidad y toda la complejidad
complejidad del asunto (o (o ejercicio), con un
para plantear y del asunto (o ejercicio),
ejercicio) y ni un adecuado fundamento coherente y
sustentar una con un fundamento
fundamento. completo.
postura frente al coherente aunque
[ 0 a 6 puntos] [ 14 a 20 puntos]
asunto (o ejercicio) básico.
[ 7 a 13 puntos]

Las conclusiones están,

Las conclusiones están,
en la mayoría de casos,
en todos los casos,
PENSAMIENTO lógicamente conectadas
Las conclusiones lógicamente conectadas
CRÍTICO: con las ideas previas y
planteadas consideran las con las ideas previas,
demuestran una
Dimensión – ideas previas, sustentadas integrándolas a partir del
inferencia, no solo a
COCLUSIÓN: exclusivamente sobre el marco teórico y del
partir del marco
Capacidad para hacer marco teórico. contexto. Además son
teórico, sino también
inferencias y [ 0 a 6 puntos] presentadas de manera
considera algunos
estructurada.
conclusiones sobre el elementos del contexto. [ 14 a 20 puntos]
asunto (o ejercicio) [7 a 13 puntos]