UNIDAD 1.

DETECTIVES DE LA HISTORIA

Mi nombre es Blanca.
Soy tu profe de
Sociales y voy a
acompañarme durante
este curso. Estoy
emocionada de poder
hacerlo.

Mi amigo Tadeo está realizando

un importante descubrimiento.

Pero necesita tu ayuda y la mía.

¿Le ayudamos?
 Aquí pone …

LA PALABRA HISTORIA SIGNIFICA

INFORMACIÓN OBTENIDA MEDIANTE
UNA BÚSQUEDA.
 1. LA HISTORIA ES LA CIENCIA QUE
ESTUDIA AL HOMBRE EN
1. SOCIEDAD DESDE QUE
APARECIÓ EL HOMBRE HASTA
LA ACTUALIDAD.

2. LA SOCIEDAD ESTÁ FORMADA POR LA:

 ECONOMÍA.
2.  ORGANIZACIÓN SOCIAL
 CULTURA
 TECNOLOGÍA
 POLÍTICA

3. LA HISTORIA NOS PERMITE SABER

CÓMO HAN CAMBIADO LAS SOCIEDADES
3. Y LOS MOTIVOS POR LOS QUE CAMBIAN:
AYYYY!!!! PERO NO
SÉ QUÉ ES ESO DE
ECONOMÍA,
POLÍTICA, SOCIEDAD,
TECNOLOGÍA,
CULTURA.

¿ME LO EXPLICAS
BLANCA?
 ECONOMÍA.
1. TRATA SOBRE LA PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN, VENTA DE OBJETOS Y SERVICIOS.

Productos, comercio, quiénes hacen los productos. A cambio de…

POLÍTICA.
2. ¿QUIÉN ESTÁ EN EL PODER?

Rey, sacerdote, mago, cazador, más anciano, presidente del gobierno.

¿CÓMO SE LLEGA AL PODER?

Elección del pueblo, por ser el más fuerte, el más listo, por elección de dios, por
luchas.
SOCIEDAD.
TRATA SOBRE LA DISTRIBUCIÓN DE LAS PERSONAS.

¿CÓMO SE DIVIDE LA SOCIEDAD? ¿QUÉ PRIVILEGIOS TIENEN?

3. Guerreros, no guerreros, religiosos no religiosos. Cantidad de dinero que se

tenga.

En la actualidad se distribuyen según la cantidad de dinero. Por eso decimos

que es una sociedad de clases
 SOCIEDAD

4.CULTURA. 5. TECNOLOGÍA.
IDEAS, CREENCIAS, OBJETOS, HERRAMIENTAS,
RELIGIÓN. INVENTOS.
Su Dios, sus normas, su Rueda, arcos, ladrillos, coches,
ética… ordenadores, teléfonos…
 2. DIVISIONES EN LA HISTORIA.

PREHISTORIA. HISTORIA.
NO HAY ESCRITURA. EXISTE LA
ESCRITURAA

Desde hace 2.500.000 hasta aprox

3.000 a.C
 PREHISTORIA.

EDAD DE PIEDRA.

 Utensilios se fabricaban con piedra. EDAD DE LOS METALES.

 Se divide en otras dos etapas:

 Paleolítico.
 Neolítico.

PALEOLÍTICO NEOLÍTICO. METALES

 Sedentarios. Viven en aldeas.  Aldeas mayores, aparecen
 Pequeñas tribus nómadas.  Agricultura y ganadería. ciudades.
 Caza y recolección  Útiles madera, hueso, piedra y  Útiles de metal
 Útiles madera, hueso, piedra cerámica.  Aparece comercio.
ACTIVIDAD DESACTIVANDO VIRUS

2. DIVISIONES EN LA HISTORIA.
A lo largo de todo ese tiempo han ocurrido muchas cosas y se hace dos grandes divisiones:

1. PREHISTORIA. Estudia las sociedades y sus principales acontecimientos antes de que se inventara la escritura.
Este periodo se divide en dos etapas:

A. EDAD DE PIEDRA. Se caracteriza porque los utensilios se fabricaban con piedra. A su vez se divide en otras dos
etapas:

 Paleolítico.
 Neolítico.

B. EDAD DE LOS METALES. Se caracteriza porque los utensilios se hacen en metal. A su vez se divide en otras tres
etapas:

 Cobre.
 Bronce.
 Hierro.

Al no existir textos escritos se estudian las sociedades a través de sus RESTOS MATERIALES. Las personas que se
encarga de estudiar esos restos son los ARQUEÓLOGOS/AS.

2. HISTORIA. Estudia las sociedades y sus principales acontecimientos después de que se inventara la escritura.
Este periodo se divide en varias etapas:
  Edad Antigua.
 Edad Media
 Edad Moderna.
 Edad Contemporánea

A la persona que estudia historia se le llama historiador o historiadora

ARQUEÓLOGA/ARQUEÓLOGO HISTORIADOR/A
 ESTUDIA LAS SOCIEDADES A
ESTUDIA LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DE:
TRAVÉS DE RESTOS MATERIALES
 SUS RESTOS MATERIALES: ARQUEOLOGÍA.  FUENTES ESCRITAS
 ESTUDIOS DE OTROS ARQUEÓLOGOS.
 3. ¿PARA QUÉ DEBEMOS ESTUDIAR HISTORIA?
La historia nos ayuda a aprender más sobre nosotros mismos.
Nos dice de dónde venimos y explica nuestras culturas y tradiciones y los motivos por los que vivimos así.
Ahora mismo tú eres parte de la historia. En el futuro, los historiadores estudiarán lo que estás viviendo

4. LAS FUENTES PISTAS PARA LA INVESTIGACIÓN.

Es imposible hacer experimentos para revivir lo que ocurrió en el pasado. Por eso para estudiar otras épocas es necesario
observar, leer, interpretar los restos que nos han dejado.

Esos restos reciben el nombre de fuentes y nos dan pistas para investigar cómo era su vida. Tenemos que saber que solo
podemos utilizar los restos que han pervivido por lo que es muy complicado tener una reconstrucción completa del pasado. A
veces los restos se han destruido (voluntaria o accidentalmente) o por el paso del tiempo.

Las fuentes son todo aquello que nos da información sobre lo ocurrido.
Tenemos dos tipos de fuentes históricas:

1. Según el momento en el que se redactan

2. Según la forma que tengan.

1. SEGÚN EL MOMENTO DISTINGUIMOS ENTRE:

 FUENTES PRIMARIAS: Fuentes del mismo tiempo o un poco después del periodo que estamos estudiando en ese
momento: Construcciones, herramientas, diarios, cartas, entrevistas, fotos, cuadros, son ejemplos de fuentes primarias.
 FUENTES SECUNDARIAS: Una fuente creada después por alguien que no vivió el periodo de tiempo que estamos
estudiando: libros de historia y biografías redactadas tras el periodo histórico. Como, por ejemplo, estos mismos apuntes.

 2. SEGÚN LA FORMA:

ORALES MATERIALES
ESCRITAS ICONOGRÁFICAS
¿CÓMO SABER SI SON FIABLES?
 Mirando la fecha.
 Materiales.
 Personajes.
 Comparándolas con otras.
¿DICEN LOS MISMO TODAS LAS FUENTES?
 Las fuentes siempre ofrecen subjetividad. Es importante saber si es
intencionada o no.
 5. ¿CÓMO SE CUENTA EL TIEMPO?

Cuando hablamos del pasado, necesitamos hablar de cuándo ocurren las cosas. Normalmente decimos el año, por ejemplo:
“España ganó el mundial de fútbol en el 2010”. ¿Qué significa 2010?
Pues que nuestro calendario comienza con el nacimiento de Cristo en el año 1, por lo que 2010 significa “2010 años después
del nacimiento de Cristo”. ¿Qué hacemos con las cosas que pasaron antes del nacimiento de Cristo?

Contamos hacia atrás desde su nacimiento, así:

Para cosas que pasaron antes del nacimiento de Cristo, añadimos a.C. al número, y para cosas que ocurrieron después del
nacimiento de Cristo, añadimos d.C. Si en la fecha no pone ni a.C. ni d.C., siempre es d.C.
ERAS
Pero es importante que sepamos que cada civilización cuenta el tiempo a partir de una fecha que considera fundamental. Por ello,
cada una utiliza una era diferente.

 ERA CRISTIANA: EL AÑO 1 COINCIDE CON EL NACIMIENTO DE JESUCRISTO.

 ERA MUSULMANA CUENTA A PARTIR DEL 16 DE JULIO DE 622 d.C.

 ERA JUDÍA: COMIENZA CON LA CREACIÓN MÍTICA DEL MUNDO, 3.760 ANTES DE EL ERA
CRISTIANA.

 ERA CHINA: COMIENZA EL 10 DE MARZO DE 2.697 a. C. CUANDO NACE EL PRIMER EMPERADOR.

¿CÓMO CONTAMOS EL TIEMPO?
Para poder estudiar una sociedad necesitamos fechar los acontecimientos, saber qué ocurrió antes y después y así saber
diferenciar las causas y las consecuencias que veremos después.

GRUPOS DE FECHAS:

 Año:365 días/ 366 si es bisiesto.

 Lustro: cinco años.
 Década: son 10 años. Por ejemplo, dentro del siglo XX, si hablamos de la década de los 30, se corresponde con
1930-39.
 Siglo: son 100 años o 10 décadas. El siglo i de nuestra era comienza el año 1 d. C. y termina en el año 100.
 Milenio son 1000 años. Actualmente nos encontramos en el tercer milenio después de Cristo.

Ejercicio máquina del tiempo. PASAR AÑOS A SIGLOS.

Vídeo
EJES CRONOLÓGICOS
Los ejes cronológicos o líneas del tiempo nos ayudan a ver las cosas que ocurren en la historia de una manera ordenada y visual.
Los acontecimientos elegidos normalmente son los aspectos que consideramos más importantes en la historia.
CONSEJOS PARA HACER UN EJE CRONOLÓGICO.

1. Determina el periodo histórico que vas a representar.

2. Elige la unidad de medida y la escala. Por ejemplo, siglos y cada siglo
1 cm.
3. Dibuja un rectángulo y divídelo.
4. Sitúa los acontecimientos. Divide la línea en los periodos y escribe el
nombre. Se puede pintar cada periodo de un color.
5. Añade fechas claves. Si es necesario puedes añadir acontecimientos
concretos.
6. Si se abarca mucho tiempo por ejemplo desde la prehistoria a la
actualidad se utilizan diferentes escalas. Para representar el cambio de
escala se indica con una línea rota
 6.CAUSAS Y CONSECUENCIAS
La Historia es muy compleja, Por ejemplo, a la hora de pensar por qué cayó el Imperio Romano, no es posible decir que hubo
un único motivo o causa y tampoco que su caída se produjo de un día para otro, ni porque sí.
Al contrario, fue un proceso que llevó siglos y existieron múltiples causas políticas, sociales, militares, culturales y económicas.

Entraron en juego intereses particulares, mecanismos de poder, estructuras económicas y hechos políticos concretos.

Lo mismo ocurre con cualquier otro acontecimiento histórico. Cada vez que se analiza un momento o suceso de la Historia, es
necesario preguntarse por qué sucedieron los hechos, quienes estuvieron involucrados y de qué manera.
Las CAUSAS son hechos o procesos que originan el acontecimiento, proceso, período histórico que estamos
estudiando. Por lo tanto, son anteriores a éste. Existen lo que llamamos “causas detonantes”, que consisten en algún hecho
puntual que desencadenó el estallido de un acontecimiento; o la gota que rebalsó el vaso.

Las CONSECUENCIAS son aquellos hechos o procesos provocados por el acontecimiento que estudiamos.
Los hechos, en la Historia, no se producen en forma aislada, conforman un proceso, es por eso por lo que pueden ser causa o
consecuencia, dependiendo del hecho histórico que se esté estudiando.