INSTITUTO NACIONAL TECNOLÓGICO

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL

MANUAL DEL ESTUDIANTE

“IMPLEMENTACIÓN DE SESIONES DE APRENDIZAJE
MANUAL DE IMPLEMENTACIÓN DE SESIONES DE
APRENDIZAJE
CRÉDITOS
PRESENTACIÓN




ÍNDICE
UNIDAD I: MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

1. Características de la mediación pedagógica

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 

1.1 Espacio de colaboración y creatividad

1.2 Estrategias didácticas para fomentar el pensamiento

crítico

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1.3 Características del aprendizaje colaborativo

Tabla 1. Características del aprendizaje colaborativo

2. Rol del profesional en el ámbito laboral docente

 2.1 Principios de la ética profesional

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
 • Integridad
• Objetividad
• Respeto entre colegas

• Responsabilidad
• Confidencialidad
• Conducta ética

• Competencias y actualización
profesional
• Colaboración
2.2 Rol profesional del docente

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Tabla 2 Perfil y características del docente

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2.3 Competencia para la empleabilidad según la OIT
Tabla 3. Competencias para el mundo de trabajo
Tabla 4. Panorama de competencias y habilidades

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2.4 Orientación profesional

 

3. La comunicación verbal y kinestésica

3.1. Técnica de comunicación verbal y kinestésica

•
•
•
•

Tabla 5. Características de la comunicación

 
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 
 
 

Comunicación

Verbal No Verbal

Oral Escrita Kinésica Proxémica Paralenguaje Simbólica

Signos Representación Movimientos Relación entre Tono de voz Símbolo

orales gráfica de corporales conducta y
signos Entonación Emblema
Palabra Expresiones arquitectura
hablada faciales Pausas
Espacio
La mirada interpersonal Ritmo
El tacto Espacio físico Intensidad
4. Habilidades Interpersonales

4.1. Comportamiento del desarrollo humano

La cultura

Las actitudes

Las emociones

Los valores de las personas

El Los valores culturales

Comportamiento comportamiento
humano humano es el Determinados por:
La ética
conjunto de actos
exhibidos por el
ser humano El ejercicio de la autoridad

La relación

La hipnosis

La persuasión

L a coerción y/o la genética

4.2. Interculturalidad y diversidad de género

Características de la interculturalidad

No existe una cultura mejor que otra, todas merecen

respeto y consideración

Los individuos desarrollan cierta empatía que ayuda

comprender la diversidad.

Existe un compromiso para el desarrollo de actitudes

solidarias hacia los semejantes.

Promueve los derechos individuales para todos.

Posee tolerancia mínima a los sistemas totalitarios y

teocráticos.

Rechaza la xenofobia, el racismo y cualquier tipo de

discriminación.

Genera una actitud cívica en pro de la democracia, la

libertad y los derechos humanos.

No hay prohibición de manifestar cualquier expresión

cultural.
4.3. Tratamiento de quejas y reclamaciones
UNIDAD II: SESIONES FORMATIVAS DE APRENDIZAJE

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

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


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
Tabla 6. Procesos pedagógicos de una sesión de aprendizaje

1. Preparación de condiciones previas a una sesión de aprendizaje

1.1. Condiciones previas.

•
•
•
 




1.2. Equipos, materiales, herramientas didácticas y fungibles

1.3. Formatos de solicitud de equipos, materiales y herramientas didácticas y fungibles

Firma del Instructor Vo.Bo._______________________________
Jefe de área
 _______________________

2. Estrategias, métodos y técnicas de aprendizaje.

2.1. Estilos de aprendizaje para el desarrollo de competencias

Tabla 7. Características de estilos de aprendizaje

2.2. Estrategias, métodos y técnicas

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

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 
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
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Tabla 8. Métodos y técnicas de aprendizaje

http://www.humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/127/81

2.3. Principios de la educación incluyente








2.4. Desarrollo de sesiones de aprendizaje

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

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2.5. Recursos y medios didácticos





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2.6. Procedimientos técnicos administrativos del cuaderno del docente

Tabla 9. Documentos del cuaderno de trabajo

.
 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
MT006_0
ORIENTACION LABORAL

H/R:20
MT006_0 ORIENTACIÓN LABORAL H/A:27

DEFINICIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS (UDs.)

UD DENOMINACIÓN H/R H/A PONDERACIÓN

UD1: PREPARÁNDONOS PARA EL TRABAJO 6 8 30%

UD2: BUSCANDO TRABAJO

10 14 50%

UD3: CONSERVANDO MI TRABAJO

4 5 20%

TOTAL 20 27 100%
 H/R 6
Unidad Didáctica 1 Título: Preparándonos para el Trabajo
: 8
N°:
H/A
:

Elemento de Competencia Ponderación : 30

%

SABERES

SABER HACER  Cambia la imagen que tiene de sí mismo y proyecta su perfil profesional positivamente.

 Conoce y acepta su valor personal, origen y raíces sociales.

SABE
 Desarrolla confianza en sí mismo, en sus competencias y habilidades profesionales.
R

SABER SER  Muestra respeto y valor por sí mismo y por los demás.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES
QUÉ voy o van a CÓMO se va a
Temporalización PARA QUÉ se va a
hacer CON QUÉ se va evaluar
CÓMO se va a hacer hacer COMPETENCIAS a hacer
descripción de actividad (Técnica/Instrumento)
H/R H/A QUE DESARROLLA
A1: Presentación 1 1 El docente/instructor realiza la Romper el hielo para Pelota de No Aplica
del dinámica: La Telaraña y orienta a propiciar un ambiente sondaleza,
docente/instructor los protagonistas, decir su nombre de calidez y Capital
y los y sus expectativas en relación a confianza que facilite Humano.
protagonistas. este módulo. el desarrollo del Presentación
A1.1: Presentación El docente/instructor, haciendo tema. en
de los temas que uso de diapositivas ilustrativas, Conocimiento general PowerPoint,
componen el presenta a los protagonistas, la del módulo, sus Data Show,
módulo. temática que conforma el unidades y tiempo de Pantalla.
módulo. duración.
A1: Presentación 1 1 El docente/instructor realiza la Romper el hielo para Pelota de No Aplica
del dinámica: La Telaraña y orienta a propiciar un ambiente sondaleza,
docente/instructor los protagonistas, decir su nombre de calidez y Capital
y los y sus expectativas en relación a confianza que facilite Humano
protagonistas. este módulo. el desarrollo del Presentación
A1.1: Presentación El docente/instructor, haciendo tema. en
de los temas que uso de diapositivas ilustrativas, Conocimiento general PowerPoint,
componen el presenta a los protagonistas, la del módulo, sus Data Show,
módulo. temática que conforma el unidades y tiempo de Pantalla.
módulo. duración.
 EJEMPLO DE CONTROL DE ASISTENCIA

Nombre del módulo:_____________________________________________ Código: ________

Nombre del Docente:_____________________________________________________Horario: ______________________
Fecha de Inicio: ________Fecha de finalización: ____________Duración del Módulo: ________Turno: _______

CLAVES P: PRESENTE J: JUSTIFICADO

A: AUSENTE /: ATRASADO
FEBRERO
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5
N° NOMBRES Y APELLIDOS
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

______________________________
________________________________ _
FIRMA DEL DOCENTE/INSTRUCTOR REV.N°:0 FECHA DE APROBACION :01/11/16 FIRMA DEL RESPONSABLE INMEDIATO
 Horario de Clases

Centro Nacional de Formación de Docentes e

Instructores de Educación Técnica

Escriba el Nombre del Centro

Horario de Clases del Grupo

Código del
Especialidad
Grupo

Nombre del Nivel de

Turno
Docente Formación

Fecha de Fecha de
Indicador
Inicio Finalización

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

PLAN CALENDARIO

Centro:
Docente:
Especialidad:
Grupo de Clase:

GENERALIDADES DE LA ACCIÓN FORMATIVA (MÓDULO/CURSO)

Código y Nombre:
Período de
Del: Al:
Ejecución:
Duración de la Horas
Horas reloj
académicas
Acción Formativa:
Marque con una X

L M M J V S D
Marque los días clase por
semana.
Horas por día.

DOSIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR UNIDAD DIDÁCTICA

Se impartió en la
Unidad Fecha
Actividades Horas fecha
Didáctica Programada
programada.

Nombre y firma del

docente:

Aprobado por STD.

BITÁCORA

(Incluir en las observaciones los acompañamientos, revisiones y asistencias

técnicas recibidas durante el curso)

DESCRIPCIÓN DE LAS
FECHA OBSERVACIONES
INCIDENCIAS

Docente:

Fecha de
entrega:

Recibido STD.
 INFORME MEMORIA
GENERALIDADES

Nombre del
Centro:
Código y Nombre de la
Acción Formativa
(Módulo/Curso):
Especialidad:

Estrategia de
Capacitación:
horas reloj horas académicas
Carga Horaria:
Encierre en un Círculo

Período de ejecución: Del al

Lugar:

Código de Grupo:

Matrícula Inicial:

Matrícula Final:
Rendimiento
Académico:

Fecha de Entrega del

Informe:

CONFORMIDAD Y MEJORA DE LA ACCIÓN FORMATIVA:

1. Conclusiones y recomendaciones respecto al cumplimiento de los contenidos y carga

horaria programada en la acción formativa.
Porcentaje de Cumplimiento
Contenidos Carga Horaria

2. Conclusiones y recomendaciones sobre la asistencia y retención de los estudiantes

Porcentaje Promedio Porcentaje de
de Asistencia a clase Retención
3. Conclusiones respecto al aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes
durante la acción formativa

4. Conclusiones e Incidencias Generales respecto al desarrollo de la acción formativa

5. Nivel de Satisfacción de los Estudiantes con la Acción Formativa:

SOLO PARA CURSOS DE CAPACITACIÓN EN CUALQUIERA DE SUS MODALIDADES
Índice de satisfacción general
(Escala del 1 al 10; 10 es Muy Satisfecho)
Satisfacción con el
Satisfacción con
proceso de
el Docente
aprendizaje

6. Propuestas de Mejora: Describa las propuestas de mejora identificadas en relación al

orden de las unidades didácticas y contenidos, actividades de aprendizaje, criterios de
evaluación, ponderaciones de las unidades didácticas o cualquier otro aspecto que
contribuya a mejorar la calidad de la acción formativa.

Nombre y Firma de
Docentes:

Para Uso de la Sub Dirección

Técnica Docente:
Valoraciones Generales a las
propuestas indicadas en el
Informe:

Aprobado por STD:

3. Actividades extracurriculares y complementarias

3.1 Actividades extracurriculares:





3.2 Actividades de aprendizaje complementarias


 UNIDAD III: PLAN REMEDIAL

1. Procedimiento para elaborar un plan remedial

Datos Específicos

Fecha Horas Horas Estrategia Fechas a

según Plan programadas de metodológica Desarrollar
Calendario Desfase

1.1. Gestión e implementación del plan remedial, equipos y medios didácticos




Glosario

C
co-construcción ..................................................................................................................................................................... 7

I
INATEC ................................................................................................................................................................................ 21

L
lecto-escritura ..................................................................................................................................................................... 35

M
Metacognición. ................................................................................................................................................................... 21

Índice de Tablas y Figuras

FIGURA
Bibliografía

Webgrafía