Cálculo Diferencial

BLOQUE I
PARCIAL 1

A partir de las lecturas realizadas, detallen los

siguientes elementos.
Definición y representación de la función
En matemáticas, se dice que una magnitud o cantidad es función de otra si el valor
de la primera depende del valor de la segunda. El concepto general de función, se
refiere a una regla que asigna a cada elemento de un primer conjunto un único
elemento de un segundo conjunto. Una función es un objeto matemático que se
utiliza para expresar la dependencia entre dos magnitudes, y puede presentarse a
través de varios aspectos complementarios.
Las funciones se pueden presentar de distintas maneras:

 Expresión matemática: ecuaciones de la forma y = f(x).

 Como tabulación
 Como pares ordenados
 Como gráfica
Operaciones elementales con las funciones
Nuevas funciones surgen cuando sumamos, restamos o multiplicamos funciones
conocidas. 
Se da la definición de nuevas funciones obtenidas a través de las cuatros operaciones
elementales, considerando el dominio.

Transformaciones de las funciones

Las gráficas de las siguientes funciones f(x)=x, f(x)=x2 y f(x)= ‫׀‬x ‫׀‬ las conocemos. Cada
una de ellas tiene una forma particular y sabemos cuál es su forma general. En
algunas ocasiones se nos pedirá trazar la gráfica de funciones parecidas a otras que
ya conocemos. Estas se dibujan utilizando técnicas aplicadas a los modelos gráficos
de cada función llamadas transformaciones. Estas transformaciones afectan la forma
general de la gráfica de cada función. Las traslaciones, reflejos y las expansiones, las
representaciones de cada gráfica puede variar según sea el caso, lineal, cuadrática,
radical o racional.
Ejemplos de Funciones Lineales y cuadráticas.
Una función lineal es una función polinómica de primer grado, en un gráfica se
representa como una línea recta y se escribe: f(x) = mx + b.
Recordemos que los polinomios de primer grado tienen la variable elevada a la
primera potencia, cuando la potencia es 1 normalmente no se escribe.

Ejemplos:
F(x)=3x+6
F(x)=6.5x+34
F(x)=1/3x+8

Una función cuadrática es una función polinómica de segundo grado que se

escribe: f(x) = ax2 + bx + c
a, b y c = números reales diferentes a cero.

Ejemplos
F(x) = − x² + 4 x − 3
F(x) = x² + 2 x + 1
F(x) = x² + x + 1
Descripción del comportamiento grafico de una función
polinomial (intersección con los ejes, regiones crecientes
y decrecientes, ceros polinomiales, puntos de retorno, etc.
La función polinomial se llama así porque generalmente su expresión algebraica es un
polinomio
El grado de un polinomio está dado por el mayor exponente de la variable en el
polinomio, independientemente del orden en el que estén los términos

FUNCIONES DE GRADO 0:
La fórmula de la función de grado 0 es la siguiente: F(x)= a
Por ejemplo:
 𝑓 𝑥 =7. Es de grado cero, se le conoce como función constante.

FUNCION DE GRADO 1:
 La fórmula de la función de grado 1 es... F(x)=ax+b
Termino Independiente. En cualquier función f(x) el corte de su gráfica con el eje Y o
eje de ordenadas, es el punto [0, f(0)], por tanto su valor en cero define el corte con
el eje de ordenadas. En el caso de las funciones polinómicas f(0) coincide con el
coeficiente de grado cero o término independiente de la función.
La grafica de f(x)=ax+3 corta en (0,3)

FUNCION DE GRADO 2: La parábola f(x)=ax^2+bx+c

f(x)= ax^2
 La gráfica de las funciones polinómicas de segundo grado es una parábola de eje
vertical. 

Representar Funciones Cuadráticas: Para representar una función de segundo grado

f(x)=ax2+bx+c comenzamos por colocar su vértice. Se dibuja el eje de simetría y a
continuación hacemos una tabla de valores aumentando en una unidad el valor de X
cada vez. Cuando tenemos algunos puntos dibujamos los simétricos. Al igual que en
otras representaciones gráficas es interesante hallar los puntos de corte con los ejes.

Corte con los ejes.

   Para conocer los puntos de corte de la gráfica con los ejes, consideraremos:
    1) Haciendo x = 0 en y = f(x), nos dará directamente,  y = f(0), el punto de corte con
el eje Y.
2) Haciendo y = 0 en y = f(x), y resolviendo la ecuación  f(x) =0, obtendremos el punto o
puntos de corte con el eje X; puede haber uno, varios o incluso ninguno (en caso de
que f(x) =0 carezca de solución).
Máximos y mínimos.   Intervalos de crecimiento y decrecimiento.
Para hallar los máximos y mínimos de la función  y = f(x), en primer lugar, debe
resolverse la ecuación,  una vez halladas estas raíces (x=a, x=b,...) junto a aquellos
puntos (x=r, x=s,...) en los que no existe f(x) deben ser estudiados uno a uno cada caso.
La forma de realizar este estudio del crecimiento y decrecimiento es tomar los
intervalos entre dos puntos de la lista de arriba (a, b), (b, c),..., y estudiar el signo de f
en cada zona. Por ejemplo, si en (a, b) la función es creciente y en (b, c) la función es
decreciente, en x=b habrá un máximo local, siempre que exista f(b).

Describa las tareas que el profesor debe implementar,

considerando el paradigma centrado en el modelaje
matemático. Apóyese en la guía didáctica y en los
archivos adjuntos a la actividad.
Orientacion en el problema
Después de haber leído el problema debemos hacernos algunas preguntas que nos ayuden a
entender mejor y solucionar el problema con mayor facilidad, algunas preguntas pueden ser ¿de
qué trata éste problema? ¿Cómo lo explicarías con tus propias palabras? ¿Qué es lo que conoces y
no conoces? ¿Qué es lo que busca? Y más preguntas que nos sean de utilidad.

Trabajo en el problema
Si utilizas la estrategia de trabajo hacia adelante ¿qué puedes determinar a partir de lo que te
dan? Y Si has formulado subproblemas. Pero si utilizas la estrategia de trabajo hacia atrás, ¿Qué
necesitas saber para contestar la pregunta del trabajo?.
Solución del problema
Para darle solución al problema hay que hacer cálculos intermedios, operaciones matemáticas,
ensayos, borradores, gráficas y si es necesario, conversión de unidades de medida, todo esto para
darle solución de una manera más clara y precisa.

Evaluación de la solución y la vía

Este último paso consta de comprobar si nuestro resultado es lógico, si tiene comprobación hay
que comprobarla, si es necesario resolverla por algún método más corto y fácil, y hacer un breve
repaso para tener más claro el cómo es que llegamos hasta ese resultado.
 CONCLUCIÓN

Para concluir este tema puedo decir que lo que aprendí al elaborar este
documento es sobre los diferentes tipos de gráfica que se pueden emplear
según sea el caso de nuestra función, por ejemplo si nuestra función es lineal
(f(x)=x) la gráfica va a ser una constante, si la función es cuadrática (f(x)=x2) la
gráfica va ser una parábola, si la función es una cúbica (f(x)=x3) la gráfica va a
ser como un “gusano”, pero en caso de que la función sea radical la gráfica va
ser una curva. También aprendí sobre el verdadero significado de “función”
la cual dice que en matemáticas, se dice que
una magnitud o cantidad es función de otra si el valor de la primera depende
del valor de la segunda. Y aprendí sobre que para resolver de forma correcta
una función lo que hay que hacer es emplear los métodos matemáticos
correctos, así como tabulaciones y gráficas, también aprendí sobre las
trasformaciones de las gráficas como los son las traslaciones y reflexiones,
donde traslación consta de mover el elemento graficado correspondiente a la
función hacia otra dirección de la misma gráfica, y por lo de reflexión
entiendo que como su nombre lo dice, la gráfica solo se “reflejará” hacia el
eje Y o eje X según sea el caso.
 REFERENCAS
http://matematicasmodernas.com/funciones-lineales-y-
cuadraticas/
https://es.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3n_matem
%C3%A1tica
http://www.vitutor.com/fun/2/e_c.html
http://www.wikimatematica.org/index.php?
title=Funciones_Polinomiales
http://hotmath.com/hotmath_help/spanish/topics/graphing-
polynomial-functions.html
http://www.profesorenlinea.com.mx/matematica/Funcion
es_matematicas.html