Nombre: Angelica María Guzmán Pimentel

Matrícula: 14-2876

Facilitadora: Eustinia Castro

Asignatura: Evaluación de los Aprendizaje en Educación Básica

Tema: Tipología de la Evaluación

Fecha: 11/11/2020
 Introducción:

La siguiente tarea realizar vamos a trabajar lo que es la tipología de la

evaluación, la evaluación educativa tiene como finalidad proporcionar la
máxima información para reajustar objetivos, revisar los planes, programas,
métodos, y recursos de tal manera que se facilite la orientación y ayuda a los
alumnos en todo el proceso.

Desde esa perspectiva evaluación debe ser entendida como un proceso

continuo de reunión e interpretación de información para valorar las decisiones
tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje.
Luego de estudiar los contenidos de la segunda unidad del programa de
estudio, realiza las actividades siguientes.
1-Lectura de la bibliografía básica seleccionada y profundización en webgrafía
actualizada sobre las diferentes tipologías evaluativas.
La topología evaluativa de los aprendizajes puede ser:
Depende en que momento se realicen las evaluaciones pueden ser:
Evaluación diagnostica: Es el instrumento que nos permites reconocer las
habilidades y reconocimientos que has adquirido a lo largo de la vida. Se
realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas de los
alumnos (saberes y competencias) sobre los que anclaran los conocimientos
nuevos.

Evaluación sumativa: Es la que se efectúa al final de un ciclo, abarcando largos

periodos temporales, para comprobar si han adquirido las competencias y
saberes que permiten promover de curso al alumno, o acreditar conocimientos
mediante certificaciones. Es el juicio del proceso, con visión retrospectiva,
observando el producto del aprendizaje.

Evaluación sumativa: Se da dentro del proceso para obtener datos parciales

sobre los conocimientos y competencias que se van adquiriendo y permite
dicha información la toma de decisiones pedagógicos (avanzar en el programa
o retroceder, cambiar estrategias metodológicas, quitar, simplificar o agregar
contenidos). Etc.
Según los instrumentos usados y los aspectos a evaluar:
Evaluación holística: abarca al alumno como un todo, y a su aprendizaje como
una totalidad, es una apreciación globalizada. Evaluación informar, sin usar
técnicas formales y estructurales, sino por la diaria observación del
comportamiento individual del alumno y su interacción con el grupo.
Evaluación continua: Se basa en la observación diaria del educando y de su
actitud frente al aprendizaje usando técnicas formales e informales.
Evaluación cuantitativa: Solo considera lo que se aprendió, en una simple
apreciación matemática.
Evaluación cualitativa: evalúa lo que se aprendió, como se aprendió y para que
se aprendió.
Según quien sea el agente evaluador:
Auto- evaluación: La realiza el mismo alumno
Evaluación interna: Por algún docente del establecimiento educativo
 Evaluación externa: Por agentes externos al establecimiento.

2. Elabora un mapa conceptual en donde hagas referencia a la evaluación

según su funcionalidad, su temporalización, sus agentes y según su normo
tipo.

EVALUACIÓN:

Según Funcionalidad Según temporalización Según Agentes Según normo tipo

Normotipo
Es apropiada para la Dentro de esta están: la Dentro de esta están: Evalúa un
valoración del producto inicial, procesual o final. la autoevaluación, objeto/sujeto. Su fin
o procesos que se Su fin es ofrecer coevaluación y es definir el objeto
consideran terminados. conocimientos, como son heteroevaluación. La de estudio de la
Su fin es determinar el conocimiento previo del primera hace alusión a evaluación de los
valor final de un proceso estudiante que va a iniciar un auto aprendizajes en el
y no se tiene la intención un nuevo proceso de enjuiciamiento y en el marco de una
de mejorar lo evaluado aprendizaje, conocimiento cual es necesario evaluación basada
en forma inmediata, sino pormenorizado de sus mantener informados en competencias
para sucesivos procesos características intelectuales a los estudiantes sobre precisa construir un
o productos, está y actitudinales; así como los criterios de pensamiento que
dirigida para la toma de de sus circunstancias autoevaluación de salga del sentido
decisiones finales como personales más manera tal que común y se acerque
seleccionar estudiantes significativas. puedan conducir su a la realidad.
en un examen de ingreso autoobservación hacia
o de promover a un direcciones concretas.
grado inmediato
superior.
 3.  Realiza una entrevista a 4 docentes del Nivel Primario (puede ser de forma
virtual), para esta actividad debes formular un cuestionario de cinco preguntas
para recaudar información sobre el nivel de aplicación de las tipologías de la
evaluación en la práctica. 

1- ¿Cuál es el modelo de evaluación que se aplica para mejorar los

conocimientos previos?
Según esta pregunta el profesor Jhonny Rafael Vargas Jorge del Centro
Educativo María Natividad Batista Batista me respondió lo siguiente:
La evaluación diagnostica es la que se aplica para mejorar los conocimientos
previos.
No quiso tirarse foto, pero este es su correo: Jhonnyvargas1326@gmail.com es

mi esposo profe.

2- ¿Cuáles son los tipos de evaluación que se aplican en el nivel primario?

Lic. Florencia Pimentel Báez
Centro Profesora Beatriz Amarante Roble.

Evaluación Formativa
Evaluación Sumativa
Evaluación Confirmativa
Evaluación referenciada en la norma
Evaluación referenciada en el criterio
Evaluación ipsativa
3- ¿Cada que tiempo es conveniente realizar una evaluación?

El Lic.Raiphy Xavier Flores del Centro Infantil Zumbador me respondió lo

siguiente:
La evaluación siempre es constante porque evaluamos en todo momento,
incluso sin darnos cuenta, pero si hablamos de evaluación sumativa, es
recomendable evaluar por lo menos cada vez que serramos un tema para
saber el estado de cada niño, pero es claro que esta evaluación no siempre es
un examen, es bueno utilizar diversas estrategias y recursos para no cansar a
los estudiantes.

4- ¿Cuáles son los criterios para evaluar en el nivel primario?

Lic. Raiphy Xavier Flores del Centro Infantil Zumbador me respondió lo
siguiente:

Los criterios de evaluación son puntos de referencia para valorar la

consecución de objetivos y la adquisición de competencias básicas al finalizar
el ciclo. Estos criterios presentan enunciados descripciones generales sobre el
tipo y grado de aprendizajes que se espera que alcance el alumno.
 4.Elabora 3 recomendaciones didácticas para los docentes a partir de los
resultados de las entrevistas aplicadas.
1-Mi recomendación es que consideren la evaluación como un recurso valioso
y eficaz, como forma de ayudar al docente a medir los logros de los alumnos.
2-Hacer uso de recursos, medios didácticos para que los estudiantes tengan un
buen aprendizaje.
3- Como docente hacer siempre que la clase sea divertida, como ya sabemos
los niños aprenden jugando, teniendo siempre presente que el juego debe ir
acorde al tema a trabajar.
 conclusión:

Puedo decir para concluir que la evaluación socialmente tiene un gran

poder de motivación ya que dinamiza y jalona los procesos educativos. La
evaluación no solo debe centrarse en el proceso y en el resultado si no
que debe servir mejorar la planificación y la didáctica.
La evaluación debe poseer las siguientes características: Utilidad,
viabilidad, ética y exactitud. La evaluación es un sistema de control de la
calidad del aprendizaje de alumno, en el cual puede ser determinado en
cada etapa el proceso de enseñanza-aprendizaje, si este es efectivo o no, y
si no lo es, que cambios deben Realizarse para asegurar su efectividad.

Bibliografía:

Libro
Preguntas a docentes
Google
Preguntas a excompañeros