INTRODUCCIÓN A LA LICENCIATURA EN LENGUA EXTRANJERA

CON ÉNFASIS EN INGLÉS

Busca

Asegurar el aprendizaje y enseñanza de lenguas extrajeras de manera significativa, integral y

permanente.

Su propósito es:

Brindar herramientas, recursos y estrategias para desempeñarse como futuro docente en

esta área

 Acordes a las necesidades modernas

Trabajando en sus
competencias y habilidades

Esta se compone

UNIDAD 1 UNIDAD 2

“La Licenciatura En Lenguas “Elementos y enfoques del

Extranjeras con Énfasis en currículo de la Licenciatura
inglés, fundamentos en Lenguas Extranjeras con
generales para su Énfasis en inglés”.
comprensión”.  Profundiza el análisis en
 reconoce la lenguas extranjeras
fundamentación teórica
desde
De lenguas el componente
extranjeras
pedagógico-didáctico, en la
importancia de aprender y
enseñar lenguas
extranjeras.
✓ ¿Cuáles son los roles y competencias esperadas del docente de lenguas
extranjeras?
Mas que un transmisor de conocimientos el docente debe ser un transmisor, colaborador,
e intermediario en el aprendizaje de lenguas extranjeras. las competencias a desarrollar
son procesos sociolingüísticos en los estudiantes, enseñara de acuerdo a las necesidades
modernas que exigen la sociedad y las nuevas culturas.

✓ ¿Comprende usted cuál será su labor en el ejercicio docente? Si/No ¿Por qué?

✓ ¿Desea usted enseñar inglés u otro idioma en colegios y/o universidades u

otras instituciones? Si/No ¿Por qué?

✓ Si su objetivo no es ser docente de lenguas: ¿Qué razones lo motivaron a

inscribirse en este programa?

✓ Teniendo en cuenta sus propósitos como futuro profesional ¿Cómo cree que
el programa puede ayudarle a alcanzar esos objetivos?
REFLEXION PERSONAL

Tomar la decisión de ser docente ha sido mi aspiración durante mucho tiempo, pero ser docente
en lenguas extranjeras es una decisión que hace muy poco considere tomar en mi camino
profesional, además de ello son varios los motivos que me impulsaron a elegir ser docente en esta
área. Sin embargo cabe resaltar que haber compartido distintos conocimientos como docente en
las aulas de clases, son el motivo principal para la toma de esta decisión , puesto que he logrado
adquirir muchas experiencias significativas , las cuales me han llevado admirar y optar por esta
decisión, permitiéndome también adquirir distintas estrategias y recursos para poder realizar un
buen proceso de enseñanza- aprendizaje, en este caso refiriéndonos a una segunda lengua como
el inglés, y por supuesto sin pasar por alto estas experiencias me han llevado a comprender, que
para cumplir con este buen proceso debo capacitarme para realizarlo adecuadamente y ser
competente en mi labor, aplicando distintos métodos de enseñanza ya que más que ser un
transmisor de conocimiento, ser un docente competente nos convierte en mediadores de ellos,
con variedades de ideas de enseñanza y aprendizaje, puesto que los resultados y procesos en
esta área pueden ser imprevisibles.

NOMBRE DE AUTOR POCISION DE AUTOR MI PUNTO DE VISTA FRENTE

AL AUTOR
Ligia cortes Como se puede observar el El autor señala algo muy
autor hace referencia al papel importante donde las aulas
que cumple la universidad en educativas ya no son
 la formación integral de
docentes con mentes abiertas
frente a otras culturas, con
actitudes sensibles y críticas.
profesionales que aparte de
cumplir con dominio
lingüista deben estar
preparados a las necesidades
y exigencias de la sociedad en
cuestiones lingüísticas.
Jairo Hernández Como se puede observar,
este autor nos comparte su
posición frente a este tema
esclareciendo que ya no es el
docente el centro del proceso
de enseñanza- aprendizaje, si
no un mediador en la
enseñanza de nuevas culturas
extranjeras, es el encargado
de inducir en el estudiante el
desarrollar una competencia
comunicativa, permitiendo en
el comprender elementos
sociolingüísticos como
miembro perteneciente a una
sociedad.
La posición del autor hace
referencia que la enseñanza
de lenguas extranjeras debe ir
visionada a la historia y al
desarrollo que esta ha tenido
en los últimos tiempos, nos
señala que para llegar a un
proceso de enseñanza
Rafael Arteaga Díaz aprendizaje se requiere de
reflexiones y ensayos, aplicar
conocimiento teórico y uso de
habilidades creativas, donde
el docente cumple el papel de
colaborador en el proceso de
aprendizaje formando en los
estudiantes conciencia de un
mundo compuesto por
diversas culturas y visiones
simplemente espacios de
adquisición de conocimientos
si no espacios de formación
en las competencias que se
requieren para la vida
personal y colectiva lo que
nos lleva a ser profesionales
dinámicos, creativos,
pacientes, honestos,
recursivos, flexibles,
mediadores entre otras… que
hagan del proceso enseñanza
aprendizaje algo significativo
para los estudiantes.
El autor nos expone algo
muy incuestionable donde
recalca que el docente y
estudiante son parte de una
sociedad los cuales deben
enfrentarse a necesidades y
exigencias versátiles. Por lo
que conlleva a que tanto el
estudiante como el docente
asuman papeles sociales,
estableciendo un vínculo
entre el aula de clase y la
realidad.
El autor parte de un punto
muy importante, que es el
progreso de la enseñanza de
lenguas extranjeras a través
de la historia y como se
prende d ella, y como a partir
de reflexiones y ensayos la
lengua pasa de algo retórico a
a una herramienta útil de
comunicación cotidiano y
personal.
 del mundo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

López, Juan. Módulo Unidad 1 - LiLEI. La Licenciatura en

Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés. Recuperado
de: https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/195
12/518001-M%c3%b3dulo%20Unidad%201.%20%20LiLEI%20-
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Cortes, L., Hernández, J. & Arteaga, R. (2008). ¿Qué espera la
sociedad colombiana de los profesores de lenguas extranjeras?
Revista matices, (2), 1-13. Recuperado de:
 https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/10703