PAUTA DE CRITERIOS O CARACTERÍSTICAS DE LA MEDIACIÓN (EAM-Feuerstein)

Profesora de Lenguaje

Criterios o si/no Cómo se manifiesta la presencia o ausencia

características

Intencionalidad-   Ausencia de la búsqueda de la información para

Reciprocidad conocer las dificultades de aprendizaje No se da el
No tiempo la profesora para saber cómo está aprendiendo
el niño tampoco no Identifica las funciones cognitivas
  deficientes del estudiante.

Significado   No asegura los aprendizajes de sus estudiantes según

los conocimientos previos ni los adapta según sus
no necesidades, no existe cercanía por parte de la
profesora. 
 

Trascendencia   Ausencia de calidad en la interacción no media para

que los alumnos descubran valores y principios para
  observar sus consecuencias cuando se burlan del niño
y ella no interviene. 
No

Sentimiento de ser   Ausencia Total no da posibilidades de éxito al niño no

Competente trata de potenciar sus capacidades al contrario las
  menoscaba.

No

Regulación de la   Ausencia, pues otorga castigo, expulsión de la sala de

Conducta clases del niño  al no leer, no media a través de su
  intencionalidad como profesora para que se
autorregule. 
No
Conducta Compartida   En ningún momento se acerca al estudiante y no le
interesa cómo son sus procesos en la adquisición del
  aprendizaje.

No

Individualización y   Ausencia en la adaptación de los contenidos según

Diferenciación las capacidades de los estudiantes, en especial del
Psicológica   Niño. No da oportunidad de que el niño se manifieste a
través de diferentes vías de expresión.
No

Búsqueda,   Ausencia, de ambiente educativo no provoca el

planificación y Logro autodescubrimiento y estrategias de solución a los
de los Objetivos de la   problemas que se plantean en su clase, ni en  la
Conducta lección.
No

Búsqueda de lo Nuevo   Ausencia del mediador en disponer al alumno

y lo Complejo diferentes estímulos para generar aprendizaje, no
  prevee la dificultad del niño al enfrentarse con la
actividad de lectura.
No

Conciencia de Cambio   Ausencia, no logra ninguna de estas características de

la mediación por tanto no logra esta conciencia de
  cambio.

No

Elección de una   Ausencia de la profesora al ver que el niño no puede

Alternativa Optimista leer correctamente  en darle ánimo y decirle que él
  puede no despierta en el niño la confianza de sus
potencialidades.
No

Sentimiento de   Ausencia, al llamarle la atención en público

Pertenencia ridiculizándolo y expulsando lo de la sala de clase
  además de permitir la burla de sus compañeros. No
 No contribuye a que ese niño se sienta parte de la
comunidad educativa no se siente contento ni cómodo
en la clase.

PAUTA DE CRITERIOS O CARACTERÍSTICAS DE LA MEDIACIÓ N (EAM-Feuerstein)

Criterios o características si/n Cómo se manifiesta la

o presencia o ausencia
Intencionalidad-Reciprocidad
No

Significado
no

Trascendencia

No
Sentimiento de ser Competente

No
Regulación de la Conducta

No
Conducta Compartida

No
Individualización y Diferenciación
Psicológica
No
Búsqueda, planificación y Logro de los
Objetivos de la Conducta
No
Búsqueda de lo Nuevo y lo Complejo

No
Conciencia de Cambio

No
Elección de una Alternativa Optimista
 No
Sentimiento de Pertenencia

No