UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

PROGRAMA DE CURSO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

1.1 Facultad: ​Psicología

1.2 Programa: ​Psicología

1.3 Curso: ​Aspectos psicológicos del comportamiento humano

1.4 Semestre: ​II 1.5 Metodología: ​Presencial-Diurno

1.6 Período Académico: ​2018-1
1.7 Créditos: 1.8 Intensidad Horaria Semanal:
2 Horas Semanales (HTP)
2 Créditos

1.9 Horas de acompañamiento 1.10 Horas de trabajo

directo independiente:
2 Horas semanales (32 horas semestre) 4 Horas semanales ( 64 horas semestre )

1.11 Profesor: Paola Andrea Gutiérrez Lenis

2. JUSTIFICACIÓN​:

Universidad Cooperativa de Colombia​ ​1

 Es indispensable que los profesionales de las áreas sociales, y específicamente de las
carreras de Comunicación Social, Sociología, Derecho y Psicología de la Universidad
Cooperativa de Colombia comprendan los principios fundamentales de la conducta
humana psicología (psicobiológicos, emocionales, conductuales y cognitivos), las
diferentes escuelas que la estudian, y la aplicación práctica de algunos conceptos
relacionados con el comportamiento humano complejo en contextos sociales
cotidianos, con el fin de direccionar las estrategias y competencias específicas de cada
disciplina de manera efectiva y coherente, desde un enfoque de la complejidad , y una
perspectiva pluralista.
3. COMPETENCIAS PREVIAS

● Lectura Comprensiva-Critica
● Expresión oral y escrita
● Capacidad de trabajo en equipo
● Contacto con herramientas TICs
4. COMPETENCIAS

4.1 Macro competencia:

Relacionar las dimensiones psicológicas en los fenómenos sociales y la incidencia de los
aspectos contextuales globales y locales en la identificación de problemas sociales.

4.2 Unidad de Competencia.

Contrastar aspectos psicológicos que intervienen en el comportamiento individual y
social del ser humano para la toma de decisiones profesionales teniendo en cuenta
elementos de la cognición, la emoción y la motivación

Elementos de Indicadores Evidencias

competencia

(Saber- Ver) - Identifica las dinámicas en el Mapa conceptual:

Discriminar las estructuras funcionamiento de los de los antecedentes
básicas implicadas en los diferentes procesos históricos y filosóficos
procesos básicos de psicológicos del de la psicología.
supervivencia. ​SER - comportamiento individual y
SABER social del ser humano. Guía
taller(es)-Exposicio
Vincular las estructuras - Clasifica los antecedentes nes:
básicas implicadas en los históricos y contextuales Facilitar Guía de
procesos básicos de dados a los procesos taller(es) y
supervivencia. psicológicos normales y exposiciones
anormales del entregado en clase.
comportamiento humano.
Asistencia Asesoría
- Explica la importancia de los “presentación
procesos psicológicos en el propuesta” (APA)​:
comportamiento humano. preparación de tema
para despejar dudas e
inquietudes frente al
tema de

Formato programa de curso​ 2

 correspondencia
proyecto transversal.

(Ser – Juzgar) - Interpreta los procesos Leer y​ ​reseñar

Distinguir entre los procesos psicológicos básicos y
psicológicos básicos y superiores implicados en los
superiores. ​SABER procesos normales y
anormales de determinados
Argumentar cada uno de los comportamientos del ser
procesos psicológicos humano.
básicos y superiores
implicados en el - Analiza los procesos
comportamiento humano. psicológicos básicos y
superiores del
comportamiento individual y
social del ser humano.
- Reflexiona críticamente sobre
el comportamiento
disfuncional individual y social
del ser humano a partir de los
procesos psicológicos
implicados.
diferentes artículos
científicos sobre las
características de los
elementos implicados
en la supervivencia
humana
Proyecto
transversal
semestral (APA):
Entregar el Análisis
de un caso
(personaje) a partir
de las lecturas de
artículos científicos y
lo visto en clase,
donde se pueda
distinguir las
características de los
procesos implicados
en la supervivencia
humana. ​(avance 2
matriz )
Asistencia
Asesorías (APA):
preparación de tema
para despejar dudas e
inquietudes frente al
tema de
correspondencia
proyecto transversal

Foro(s)presenciales
y virtuales:
Participar en Foro(s)
de discusión y
entregar informe del
mismo para permitir
el conocimiento de los
criterios diagnósticos
de cada uno de los
procesos mentales
superiores.
Entrega relatoría:
Reflexiona
críticamente sobre el
comportamiento
disfuncional individual

Universidad Cooperativa de Colombia​ ​3

 y social del ser
humano a partir de
los procesos
psicológicos
implicados

Guía de Taller(es) y
Exposiciones:
Leer y responder
cuestionario de
lectura sobre los
procesos vistos.

(Hacer – actuar) - Aplica a la construcción del Leer y preparar tema

Identificar las diferencias y proyecto audiovisual los de correspondencia
el funcionamiento de los fundamentos históricos
diferentes procesos culturales, conceptuales, Asistencia
psicológicos en el teóricos y prácticos de la Asesorías (APA):
comportamiento individual y psicología en el estudio del preparación de tema
social del ser humano. comportamiento individual y para despejar dudas e
SABER social del ser humano. inquietudes frente al
tema de
Genera ​las diferencias y el - Diseña video con situaciones y correspondencia
funcionamiento de los personajes reales en proyecto transversal.
diferentes procesos contexto, que evidencien los
psicológicos en el procesos básicos y superiores Guía ​de Taller(es) y
comportamiento individual y del comportamiento humano Exposiciones.
social del ser humano. integrando los fundamentos
vistos. Avance 3 y final
Evalúa las diferencias y el informe escrito y
funcionamiento de los Sustentación final
diferentes procesos producción
psicológicos en el audiovisual:
comportamiento individual y Socializar a los
social del ser humano. compañeros tema que
correspondió a través
de desarrollo de guía
de trabajo
investigativo y
realización de
producción
audiovisual
entregada.
Problemas que resuelve
● Desconocimiento de los elementos implicados en la supervivencia humana
● Desconocimiento de las dinámicas y relaciones entre los procesos implicados en
el comportamiento humano.
● Desconocimiento de los procesos de normalidad y anormalidad en el
comportamiento individual y social del ser humano.
Temas
Contenidos
● Presentación e introducción al curso

Formato programa de curso​ 4

 ● Historia y orígenes del estudio del comportamiento humano.
● Sistema nervioso y endocrino.
● Ecología
● Percepción
● Aprendizaje y memoria
● Emociones
● Motivación
● Lenguaje y pensamiento
● Inteligencia y Creatividad
● Personalidad
● Consciencia
Procesos de normalidad y anormalidad en el comportamiento individual y social del ser humano.

5. CRONOGRAMA
SEM TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS
ANA
Unidad 1
1 Tema 1​: Programa de curso.
14 ● Encuadre pedagógico
Agos. Lecturas Obligatorias:
● Presentación del programa Morris, C., & Maisto, A. (2009). Psicología.
de curso Cap. 1. La ciencia de la psicología, p.p. 4-46.
(Decimotercera Edición), México: Pearson.
● Conocimiento científico,
ciencias humanas y sociales.

Unidad 1 Lecturas Obligatorias:

2 Tema 2: Morris, C., & Maisto, A. (2009). Psicología.
21 Historia y orígenes del estudio Cap. 1. La ciencia de la psicología, p.p. 4-46.
Agos. del comportamiento humano. (Decimotercera Edición), México: Pearson.

Actividad:​ Hacer lectura libre

Distribución de (9) grupos y temas proyecto
e identificar Antecedentes
transversal. Caso-personaje:
históricos y filosóficos de la
psicología. 1.Empleado: Tiempo Áreas sensoriales y
Completo. cerebrales
Establecer conclusiones sobre participantes en la
conducta humana.
antecedentes históricos de la
2.Empleado: Medio Percepción
psicología y discutir con los tiempo.
compañeros de clase: 3.Prestación de Aprendizaje y memoria
Evaluación individual: servicios profesionales
ajador informal Emociones
Actividad 1​: ​Mapa
pendiente Motivación
conceptual​ de los
antecedentes históricos y 6.Tele- trabajador Lenguaje y
pensamiento
filosóficos de la psicología
7.Multi- trabajador Inteligencia y
. Creatividad
8.Trabajador Voluntario Personalidad
9.Trabajador por horas encia

Unidad 1

Universidad Cooperativa de Colombia​ ​5

 3 Tema 3​:
28 Evolución filogenética de la
Agos. especie humana y aspectos
ecológicos del
comportamiento.
Actividad Talleres
(2do.seguimiento):​ realización
taller#1​ inmerso en la guía
tomando como referente la
lectura recomendada y hacer
diferenciar cada método básico
de medición.
-Evaluar la pertinencia de cada
método de medición e
identificar sus usos en la
psicología.
Unidad 1
4 Tema 4:
04 Áreas sensoriales y cerebrales
Sep. participantes en la conducta
humana.
Primera unidad 100%:
1.Actividad 1: (mapa)
2.Actividad 2: ​Entrega
informe escrito ​avance 1:
propuesta proyecto transversal
semestral grupal.
1ra. Asesoría grupal ​(Guía
Matriz conceptual)​. (VI
semestre).
Unidad 2: ​Distinguir entre los
5 procesos psicológicos ​básicos
11 y superiores​.​ SABER
Sept.
Tema 4:
Áreas sensoriales y cerebrales
participantes en la conducta
humana
Tema 5:​ Proceso psicológico
Básico – percepción.
Inicio de Exposiciones
Recepción de la matriz
conceptual y entrevista
aplicar a un trabajador.
Unidad 2:
6 Lectura Obligatoria:
Formato programa de curso​
Lectura Obligatoria:
Morris, C. & Maisto, A. (2009). Psicología
(Decimotercera Edición), Cap. 2. Genes,
evolución y conducta, p.p.81-90. México:
Pearson.
Vélez, A. (2004). Del Big Bang al homo
sapiens. Medellín: editores​.
Lectura Complementaria:
Crespo, C. (2008). Filogenia y evolución:
medio, conducta y ontogenia. ARQUEOWEB.
Revista sobre arqueología en internet,
9(2),1-17.DOI:
http://webs.ucm.es/info/arqueoweb/pdf/9-2/c
arloscrespo.pdf
Lectura Obligatoria:
Morris, C., & Maisto, A. (2009). Psicología
(Decimotercera Edición) Capítulos 2 y 3.
México. Pearson.
Lecturas Complementarias:
Kolb, B., & Whishaw, I. (2015).
Neuropsicología humana, Madrid, España:
Editorial medica panamericana. Cap.2. (7),
29-42.
Macro modelo del cerebro
Laminas ilustrativas
Lectura Obligatoria:
Morris, M., & Maisto, A. (2009). Psicología
(Decimotercera edición). Cap. 3. México:
pearson.
Lecturas Complementarias:
Feldman Robert, S. (2010). Psicología con
aplicaciones en países de habla hispana. (8).
Cap. 3. Sensación y percepción, Módulos 8,
11.
Santiago, J., Tornay, F. Gómez, E., & Elosúa,
M. (2006). Procesos Psicológicos Superiores.
Capítulo 4. Madrid: McGraw-Hill.
6
 18 Tema 6​: Proceso psicológicos
Sept. superiores - Memoria y
Aprendizaje.
Presentación del profesor
Actividad Talleres: ​Entrega
taller#2 inmerso en la guía
tomando como referente la
lectura recomendada y hacer
diferenciar cada método básico
de medición.
Discusión de los textos del
curso: ​Relatoría individual y
debate en clase.
● Exposición de los
estudiantes.
Unidad 2:
7 Tema 7​: Proceso psicológicos
25 básicos: Emociones.
Sept.
Presentación del profesor
Discusión de los textos del
curso​: Relatoría individual y
debate en clase.
● Exposición de los
estudiantes.
Unidad 2:
8 Tema 8​: Proceso psicológicos
02 básicos: Motivación.
Oct.
Presentación del profesor
Discusión de los textos del
curso: ​Relatoría individual y
debate en clase​.
• Exposición ​de los
estudiantes​ Tema 8 y 9
Unidad 2:
Universidad Cooperativa de Colombia​
Morris, C. & Maisto, A. (2009). Psicología
(Decimotercera Edición). Cap 5. aprendizaje.
Cap 6. Memoria. México: Pearson​.
Lecturas Complementarias:
Kolb, B., & Whishaw, I. (2015).
Neuropsicología humana, Madrid, España:
Editorial medica panamericana. Cap.18. (7),
480-503
Santiago, J., Tornay, F. Gómez, E., & Elosúa,
M. (2006). Procesos Psicológicos
Superiores.capitulo 5 y 6. Madrid: McGrawHill.
Lectura Obligatoria:
Chóliz, M. (2005). Psicología de la Emoción: el
proceso emocional. Universidad de Valencia,
1-34. DOI: ​www.uv.es/=choliz
Morris, C. & Maisto, A. (2009). Psicología
(Decimotercera Edición)- Capitulo 9. México:
Pearson.
Lecturas Complementarias
Kolb, B., & Whishaw, I. (2015). Neuropsicología
humana, Madrid, España: Editorial medica
panamericana. Cap.20. la emoción y el cerebro
social, (7), 548-556.
Lectura Obligatoria:
Córdoba, A. (2006). La Cognición y la
Motivación Humana. Boletín Electrónico de
Salud Escolar TIPICA, 2 (2), 1-22.
Morris, C. & Maisto, A. (2009). Psicología
(Decimotercera Edición) – Capítulo 9. México:
Pearson.
Lecturas Complementarias:
Feldman Robert, S. (2010). Psicología con
aplicaciones en países de habla hispana. (8),
Cap. 8: Motivación y emoción. Módulo 24:
explicación de la motivación, 287-294, Modulo
25: necesidades humanas y motivación:
comer, beber y ser audaz, 297-311.
​7
 9 Tema 9:​ Proceso psicológicos:
09 Lenguaje y pensamiento
Oct.
Unidad 2: 100%:
Avance 2:
1. proyecto transversal:
Exposición trabajo Análisis
Entrevista trabajador Vs.
Aspecto psicológico.
2. Actividades grupales
Guía Talleres:
​Ejecución ​Taller #3
3. Parcial segundo
seguimiento
Unidad 2:
10 Tema 10​: Proceso
16 psicológicos: Inteligencia y
Oct. Creatividad.
Socialización notas
Presentación del profesor
Discusión de los textos del
curso​: ​Relatoría individual y
debate en clase.
Exposiciones
Unidad 3:
11 Identificar las diferencias y el
23 funcionamiento de los
Oct. diferentes procesos
psicológicos en el
comportamiento individual y
social del ser humano.
Tema 11​: Procesos
psicológico: Personalidad.
Tema 12​: Proceso psicológico
– Consciencia
• Exposición de los
estudiantes.
● Discusión de los textos del
curso: Relatoría individual y
debate en clase.
● Asesorías ​(VI semestre)
Unidad 3:
Formato programa de curso​
Lectura Obligatoria:
Montgomery, W. Pasado y presente del
estudio psicológico del lenguaje: una revisión
conductista. Revista de Investigación en
Psicología, 2 (1), 115-148.
Morris, C. & Maisto, A. (2009). Psicología
(Decimotercera Edición) – Capítulo 7. México:
Pearson.
Lecturas Complementarias:
Feldman Robert, S. (2010). Psicología con
aplicaciones en países de habla hispana. (8).
Cap. 7: pensamiento, lenguaje e inteligencia.
Módulo 21. Pensamiento y razonamiento,
238-255, Modulo 22. Lenguaje, 257-264.
Lectura Obligatoria:
Molero, C., Sainz, E., & Esteban, C. (1998).
Revisión Histórica del concepto de
Inteligencia: una aproximación a la
inteligencia emocional. Revista
Latinoamericana de Psicología, 30 (1), 11-30
Morris, C. & Maisto, A. (2009). Psicología
(Decimotercera Edición) – Capítulo 8. México:
Pearson.
Lectura Complementarias:
Feldman Robert, S. (2010). Psicología con
aplicaciones en países de habla hispana. 8va.
Edic. Cap. 7. Módulo 23. Inteligencia,
p.p.267-283).
Lecturas Obligatorias:
Montaño, M., Palacios, J., & Gantiva, C.
(2009). Teorías de la Personalidad: un análisis
histórico del concepto y de su medición.
Psychologia: Avances de la disciplina. 3, (2),
p.p.81 – 107.
Morris, C. & Maisto, A. (2009). Psicología
(Decimotercera Edición) – Capítulo 11.
México: Pearson
Lecturas Complementarias:
Carver, C & Sheier, M. (2014). Teorías de la
personalidad, (7). México: editorial Pearson.
8
 12
30
Oct. Unidad 3: 100%:
1. Avance # 3:
proyecto ​transversal:
Informe escrito.
● Asesorías (VI semestre)
● Actividades grupales​ en
el curso: ​Taller #4.
Unidad 3:
13 Tema 13​: Normalidad y
06 comportamiento social.
Nov. Tema 14​: Anormalidad y
comportamiento social.
Tema 15​: Análisis de la
conducta individual y social
aplicado desde el contexto
disciplinar particular a través
de la identificación de factores
psicosociales.
Ayudas audiovisuales
Exposición​ de los estudiantes​.
Unidad 3:
14 Cierre del curso.
13
Nov. Unidad 3: 100%
1.parcial 3 seguimiento.
2.Entrega de informe final ​y
sustentación: ​Informe escrito
y producto audiovisual​.
Universidad Cooperativa de Colombia​
Lectura Obligatoria:
Castro, J., León, D., & Martínez, F. Mentes
Conscientes. Capítulo 1 ¿Qué es la
Consciencia? Universidad nacional, 13-37,
Bogotá-Colombia: Unibiblos.
Morris, C. & Maisto, A. (2009). Psicología
(Decimotercera Edición) – Capítulo 4. México:
Pearson.
Lecturas​ ​Complementarias
Kolb, B., & Whishaw, I. (2015). Neuropsicología
humana, Madrid, España: Editorial medica
panamericana. Cap.22, atención y consciencia,
608-630., Cap. 19, lenguaje, (7), 516-519.
Lectura Obligatoria:
Morris, C. & Maisto, A. (2009). Psicología
(Decimotercera Edición) – Capítulo 15. México.
Pearson.
Barlow, D., & Durand, V. (2001). Psicología
Anormal (Segunda Edición) – Capítulo 1.
México. Thomson
Morris, C. & Maisto, A. (2009). Psicología
(Decimotercera Edición). México: Pearson.
Cap. 13y 15.
Lectura Complementarias:
Feldman Robert, S. (2010). Psicología con
aplicaciones en países de habla hispana. 8va.
Edic. Cap.11. Psicología de la salud, Módulos
35,37.
Morris, C. & Maisto, A. (2009). Psicología
(Decimotercera Edición) – Capítulo 13.
Trastornos psicológicos. Distinción entre lo
normal y anormal. México. Pearson.
Otro:
Banco Mundial (2015), Informe sobre el
desarrollo mundial 2015: Mente, sociedad y
conducta, cuadernillo del “Panorama general”,
Banco Mundial, Washington DC. Licencia:
Creative Commons de Reconocimiento CC BY
3.0 IGO. Recuperado en:
http://pubdocs.worldbank.org/en/2107514939
25193701/Overview-Spanish.pdf
Socialización de trabajo(s) grupal(es) proyecto
semestral de curso.
​9
 Ingreso de notas a la Socialización de la nota.
15 plataforma Noviembre 15 al
20 24
Nov.

16
27
Nov.

6. EVALUACIÓN
ACTIVIDAD ACUMULADO
Primer momento 100%
Mapa Conceptual

Trabajo grupal: Propuesta y exposición 100%

proyecto semestral de curso. Avance #1
Proyecto Transversal.
Segundo momento 100%
Parcial 2
Trabajo Grupal: Informe escrito Avance #2. 100%
Proyecto transversal.
Tercer momento 100%
Parcial Final.
Trabajo Grupal: Informe escrito, producción 100%
audiovisual y sustentación final proyecto
transversal.

7. RECURSOS
7.1 Bibliografía Básica
Feldman Robert, S. (2010). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana. 8a. Ed.: México:
Mc. Graw Hill.
Lopera, F. (2006). Evolución y cognición. Revista de neuropsicología, neuropsiquiatría y
neurociencias, 6,27-34.
Morris, C. & Maisto, A. (2009). Psicología. (Decimotercera Edición) México: Pearson.
Pinker, Steven (2012). La tabla Rasa. Paidos Ibérica. La teoría oficial.
Pinker, Steven (2012) El mundo de las Palabras. Una Introducción a la Naturaleza Humana. Buenos
Aires: Paidos. Cap. 1, 4.

7.2 Bibliografía Complementaria

Carver, C & Sheier, M. (2014). Teorías de la personalidad. 7ma. Edic. México: editorial Pearson.
Gross, Richard. (2012). Psicología la ciencia de la mente y la conducta (5ta. Ed). México: Editorial
manual modern.
Kandel E., Schwartz, J., & Jessell, T. (1997). Neurociencia y conducta. España: Prentice hall.
Kolb, B., & Whishaw, I. (2015). Neuropsicología humana, Madrid, España: Editorial medica
panamericana. Cap.2. (7), 29-42.
Sánchez, M. (2013). Procesos psicológicos en la somatización: la emoción como proceso.
International Journal of Psychology and Psychological Therapy, vol. 13, núm. 2, pp. 255- 270,
España: Universidad de Almería.

Formato programa de curso

10
7.3 Audiovisuales
Video servicios Psicológicos (2014). El proceso psicológico. 4:32. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=u25_6J6ReGk
Video Atrápalo España (2015). Cortometraje Aquí y ahora. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=ptrAcZ6Uqzc
Samper, Mariana. (10/24/2017 11:36:00 AM). Entrevista revista semana: La mujer detrás de las
terapias más innovadoras contra las fobias. [En línea]. Recuperado de:
http://www.semana.com/gente/articulo/seo-como-combatir-una-fobia-entrevista-a-mariana-samper/
544704
VIDA MODERNA. (6/3/2017 10:27:00 AM). La importancia del psicólogo en el cáncer. [En línea].
Recuperado de:
http://www.semana.com/on-line/vida-moderna/articulo/como-el-psicologo-puede-ayudar-durante-el-
cancer/527405
Brain Divided, Genial video del comportamiento humano, Daniel Silva Torres. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=rbh1JYmVH2I
Salva, A (2015). Documental comportamiento humano. 49:15. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=vlxexExIX5o
UDLA Quito (2017). CortoSchool 2017 – Percepción. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=uSQJHHQX7d8
Barreno Jonathan (2017). Procesos cognitivos básicos y Superiores.
https://www.youtube.com/watch?v=ryZZ2BMB8Xs
Vigotsky para principiantes. Recuperado de: ​https://www.youtube.com/watch?v=873ZgR6Zidg
Gómez Oscar (2014). percepción, memoria y atención. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=qtkN73H_-90
El baúl de los recuerdos (2010). Cortometraje: memoria selectiva. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=Y6p5LJ9RQ1E
Aprendizaje. Cortometraje Piper. Television peru. (2017). Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=YHXT8y8YdBU​.
Programa Redes (2013). Aprender a gestionar las emociones. Eduard Punset habla con el
neuropsicólogo Richard Davidson, el psicólogo Daniel Goleman y con el budista Matthieu Ricard para
explicar la importancia de las emociones y la inteligencia emocional en adultos y niños. Recuperado
de: ​https://www.youtube.com/watch?v=EEydoHsmrXs
Psicología de los Grandes - MOTIVACION ABSOLUTA. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=QNyzj3QZYm8​.
Motivación 2017.El ser humano es capaz de hacer cosas que parecen imposible. - cayuelavideos.
Recuperado de: ​https://www.youtube.com/watch?v=3TgCz2e5MAU
Video de TED Steven Pinker. (2014). sobre el lenguaje y el pensamiento. 17:28. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=fcSNpVv8uTY​.
Video de Itziar Laka, Dept. de Lingüística y Estudios Vascos, Universidad del País Vasco (UPV/EHU).
Museos científicos coruñeses. ¿Cómo moldea nuestro pensamiento el lenguaje? (2016).recuperado
de: ​https://www.youtube.com/watch?v=qdMQmr_cDCU
Erlandson John (2017). Comportamiento humano, cuestión de genes. [Documentales Español] –
2017. Recuperado de: ​https://www.youtube.com/watch?v=WLzWQK4ToVc
DOCUMENTALIA CIENCIA (2017). El poder de la mente - Inteligencia – Documental.
https://www.youtube.com/watch?v=NtOPu5qTPl4
Creatividad. Puntos suspensivos (2017). GAS. Nominado a Mejor Cortometraje CREATRIVAS 2017.
Recuperado de: ​https://www.youtube.com/watch?v=gPHV8OpGwsY

7.4 Enlaces en Internet

Bermúdez, J. Pérez, A. & Sanjuán, P. (2017). Psicología de la personalidad: Teoría e Investigación.
Volumen I. Unidad I. Capítulo 3: estrategias de investigación. Ed. UNED - Universidad Nacional de

Universidad Cooperativa de Colombia

11
 Educación a Distancia. Recuperado en Proquest Ebook Central:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/ucooperativasp/reader.action?docID=4850295&ppg=1
Bioneuroemoción.​ ​Un nuevo método para el bienestar emocional. Enric corbera institute. Aprender a
desaprender. DOI:
https://www.enriccorberainstitute.com/bioneuroemocion/que-es?source=gm&gclid=Cj0KCQiAnuDTB
RDUARIsAL41eDrfgeE4JKbtQO2JWaKk_QpeFTIlLXjcB_TeTBGmbqLcBzC8om1qidkaAmEeEALw_wcB
Flores, María Esther; Morga do Camargo, Ma. Del Pilar; Valenzuela L & Isela, A. (2014). Perfil
psicológico, cognitivo y espiritual de estudiantes universitarios de psicología de primer ingreso
enseñanza e Investigación en Psicología, vol. 19, núm. 2. Consejo Nacional para la Enseñanza en
Investigación en Psicología A.C. Xalapa, México. [En línea]. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29238007002
Hernández, A. (2012). Procesos psicológicos básicos. Unidad 1. Percepción. 1. Ed. Red Tercer Milenio.
S.C. México. Recuperado de:
ftp://ftp.puce.edu.ec/Facultades/CienciasEducacion/ModalidadSemipresencial/Psicolog%C3%ADa%20
General-Jos%C3%A9%20Luis%20Fernandez/UNIDAD%202/Procesos_psicologicos_basicos-Parte1.pd
f
Krumm, G; Arán, V & Bustos, D. (2014). Inteligencia y creatividad: correlatos entre los constructos a
través de dos estudios empíricos. Universitas Psychologica, vol. 13, núm. 4, pp. 1531-1543 Pontificia
Universidad Javeriana Bogotá, Colombia. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64735353024
Martínez-Taboas, A. (2014). Prácticas psicológicas basadas en la evidencia: beneficios y retos para
Latinoamérica. Universidad Carlos Albizu. Revista Costarricense de Psicología ISSN 0257-1439 /
ISSNe 1659-2913. Vol. 33, Nº 2, p. 63-78. Colegio Profesional de Psicólogos: San Juan, Puerto Rico.
[En línea]. Recuperado de: ​http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476747238009
Montoya, P & Betancur, J. (2017). Hacia un concepto multifactorial del aprendizaje y la memoria
Aproximaciones Neuropsicopedagógicas. Aproximaciones neuropsicopedagogicas. Cap.7. Vol. I.
Editorial universidad catolica luis amigo. Medellín: Funlam: QUIPUX SAS. DOI:
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8. ACTA SOCIALIZACION PROGRAMA DE CURSO y ENTREGA DE RÚBRICAS

No. Estudiantes asistentes a la socialización del programa de
curso y recibieron la rúbricas de evaluación de las evidencias.
Nombre del representante del
curso
Teléfono E –MAIL
Ciudad Santiago de Cali Fecha

EL PROFESOR / EL REPRESENTANTE COORDINADOR DE JEFE DEL PROGRAMA

TUTOR DE CURSO AREA
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Universidad Cooperativa de Colombia

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Formato programa de curso

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