GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Recreación Comunitaria

 Código del Programa de Formación: 634215 versión 1
 Nombre del Proyecto: Formación de recreadores que diseñen un sistema de recreación
comunitaria, que ofrezca momentos de esparcimiento a las comunidades de Cúcuta y su
área metropolitana
 Fase del Proyecto: Planeación
 Actividad de Proyecto: Elaborar actividades recreativas de acuerdo al evento
 Competencia: 250801014 Coordinar eventos recreativos de acuerdo a las necesidades
del usuario.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 25080101406 Evaluar los resultados de
desempeño en las actividades ejecutadas según el evento recreativo establecido
 Duración de la Guía: 36 horas

2. PRESENTACIÓN:

La animación recreativa es una herramienta con la que deben contar los profesores de recreación para
desarrollar habilidades con grandes grupos de personas en actividades físicas recreativas,

Un evento es la posibilidad de que algo suceda. Como objetivo fundamental, establece vínculos de
comunicación entre personas de diferentes sectores. Desde el ángulo de la comunicación implica un
encuentro entre varias personas que exigen coordinación e información.
En este ámbito, de manera simultánea se desarrollan varias acciones, cada una de las cuales deberá ser
atendida para su buena marcha por la organización central. Para efectos del Manual, una actividad se
describe como una serie de acciones correlacionadas entre sí. Es el conjunto de operaciones o tareas
propias de una persona o entidad.

Para tener la certeza de que el programa ha dado los resultados previstos será necesario hacer una
evaluación determinando correctamente los parámetros y demás criterios que prevalecerán para estimar
los porcentajes en cuento al rendimiento de lo planeado.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

Para iniciar el proceso de reflexión, le invitamos a realizar un taller acerca del conocimiento que se debe
manejar en la competencia aplicada, para esto se propone que se pregunte:

1. He sido un buen coordinador?

GFPI-F-019 V3
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2. Estoy satisfecho con los logros alcanzados

3. Trabaje organizadamente y utilice correctamente los papeles de trabajo?
4. Las actividades se iniciaron en los horarios previstos
5. Que es lo que más me gusto del evento
6. Que es lo que menos me gusto del evento
7. Me gustaría volver a coordinar otro evento.

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Evidencia: Mesa Redonda “LAS ENSEÑANZAS DE LA COORDINACION DE EVENTOS”

En esta actividad, debemos como mínimo comprobar dos aspectos: la aceptación de la actividad por parte
de nuestro público y la calidad del evento. En una evaluación global, retomaremos todos los criterios
objetivos que puedan medirse y responderemos a preguntas clave:
¿Cuáles eran los resultados esperados?
¿Se ejecutó el diseño planteado?
¿Cómo lo percibió el público?
¿Cuáles son los resultados finales en cuanto a la satisfacción personal y material?
¿Cumplimos con el propósito de la coordinación del evento?

Perfil del coordinador de eventos

Abarcar todas estas áreas no es tarea fácil, y se requiere de un carácter y temple muy especial para
conciliar y negociar diferencias, y lograr un resultado exitoso y de excelencia.

Ser comunicativo, positivo, y dinámico facilitará muchísimo la tarea, ya que deberá mediar con grupos de
trabajo, con la contratación de productos y servicios, y tendrá que negociar permanentemente, para
obtener los mejores resultados en cada pequeña transacción.

Ser flexible es clave, ya que permite solucionar una contingencia y seguir adelante con el resto del
cronograma. Siempre habrá demoras o agentes externos que modifiquen nuestro plan inicial, y tener un
plan B es siempre muy adecuado, y logísticamente aceptable.

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Evaluación

Última fase de evaluación del proyecto, tanto a nivel financiero como organizativo, político, social y
deportivo. Incluye realización de Memoria, publicación de resultados del evento, reproducción de
imágenes, recopilación de notas de prensa, análisis de resultados de encuestas y estadísticas, liquidación,
reuniones post evento del comité organizador y ejecutivo y, en ocasiones disolución de los mismos
(sociedades creadas al efecto).
Evaluación del evento
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Elaboración de la Memoria del evento

Como una de las tareas a realizar es la recogida de información, es importante haber diseñado
anteriormente la actuación de la secretaría a fin de establecer los datos, e informes que es necesario
proporcionar continuamente durante la realización del evento. Se recogen informes de las distintas áreas y
de las distintas fases, para conocer los resultados. Las fuentes de información para la elaboración de estos
informes finales son: organización, deportistas, espectadores, medios de comunicación, clientes externos,
etc.

En la Memoria se incluyen datos, encuestas, notas de prensa, informes sobre errores cometidos,
problemas detectados y desviaciones, modificaciones realizadas, valoración de cada fase y de cada área
por los responsables directos y valoración conjunta, estadísticas y análisis de resultados. Con ello se
consigue información sobre desviación de lo previsto con lo realizado, eficacia de las acciones, búsqueda
de alternativas para posteriores proyectos, comunicación a los diferentes Comités del evento. Es
conveniente impulsar la objetividad, la transparencia y la autocrítica. La Memoria con todos los datos se
archiva y se puede editar un informe para diversas instituciones y organizaciones que lo soliciten. Un
apartado importante y obligado de esta evaluación lo constituyen los informes económico-financieros. Por
lo que es importante realizar el Balance del evento, la cuenta de resultados, diseñar una serie de ratios
económicos, la auditoría.

De acuerdo a esta información contesta las siguientes preguntas?

¿Cómo se considera el rol de recreador desde el punto de vista productivo?

• ¿Cómo la conceptualización y argumentación teórica se lleva al contexto real, desde una perspectiva
crítica y propositiva?

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Perfil del recreador según las dimensiones del desarrollo del

ser humano: EL SER, EL SABER Y EL HACER SER: Actitud ética hacia su desempeño…

• Mantener un comportamiento ético y responsable en relación con los demás, el trabajo y el entorno.

• Ser flexible en el liderazgo.

• Ser facilitador de procesos de crecimiento individual y social.

• Ser un administrador eficiente, efectivo y eficaz.

• Mantener una alta motivación hacia el trabajo y capacidad para estimularla en los otros.

• Ser un comunicador natural, asesor, entrenador, modelo y reforzador de conductas positivas.

• Poseer actitud de curiosidad permanente por el conocimiento y los saberes de los otros.

SABER: Conocimiento y comprensión de…

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• Los beneficios de la recreación y de las estrategias para su logro.

• Comprensión de los fundamentos del juego y la recreación.

• Las características del ser humano en sus diferentes ciclos de vida.

• Los fundamentos y estrategias de la pedagogía grupal.

• Conocimiento, recuento y diagnóstico de los aspectos socioeconómicos, educativos, geográficos,

ideológicos y culturales de la comunidad o del grupo con el cual va a trabajar, como base para la ejecución
de programas de trabajo.

HACER: Habilidad para…

• Establecer buenas relaciones interpersonales.

• Propiciar espacios de participación comunitaria.

• Manejar grupos y facilitar el trabajo colectivo y la cohesión del mismo.

• Impartir instrucciones y compartir conocimientos.

• Ejercer liderazgo y conducir a la toma de decisiones.

• Administrar debidamente los recursos disponibles.

• Manejar diversas técnicas de recreación.

• Establecer y mantener relaciones interinstitucionales

De acuerdo a ello se debe realizar un alista de chequeo en la cual identificas los ítems para evaluar las
actividades del evento desarrollado en tu comunidad.

* Ambiente Requerido:

Ambiente de formación: Aula de formación

* Materiales

Marcadores equipo portátil Videobeam

Tablero Tijeras Papel bond

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
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Evidencias de Conocimiento :
Reconoce conceptos básicos de
Evidencias de Desempeño. recreación y tiempo libre según
marco teórico propio de la
Formato de la planificación del recreación Técnica:
evento de tu barrio sobre
Exposición
jornadas recreativas de posible
realización. Instrumento de evaluación:
Evidencias de Producto: Lista de chequeo
Diseño de la lista de chequeo
para verificar las actividades
realizadas en el evento.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS:

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Guía de Orientaciones para el Desarrollo de la Inducción.

Programa de Formación.
Reglamento del Aprendiz SENA

Los estilos de aprendizaje. http://www.galeon.com/aprenderaaprender/Kolb/kolb.htm

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Javier Guerrero Caicedo Instructor de CIES Febrero 7 de 2018

Cultura Física

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

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Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)