FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CONTEXTOS ESCOLARES

REPORTE DE LECTURA

Texto Pedagogías del sur. Algunas claves epistemológicas desde la experiencia

latinoamericana.
Arpini, A. (16 de febrero de 2018). Pedagogías del sur. Algunas claves
epistemológicas desde la experiencia latinoamericana. Revista de Filosofía y
Educación / ISSN 2525 – 2089 Vol. 3

Resumen
En el texto “Pedagogías del sur. Algunas claves epistemológicas desde la experiencia
latinoamericana” la autora Adriana Arpini tiene como propósito ejemplificar la educación
desde una pedagogía disciplinar, enfatizando principalmente las ciencias, metodologías y
técnicas aplicadas a lo largo de la historia. Además de ello, resalta algunos autores que
ejemplifican la educación desde ciertos puntos críticos.
Inicialmente, la autora de este texto hace un pequeño resumen de las ciencias que han
hecho que principalmente la educación surja y se fortaleza a lo largo de los años, teniendo
en cuenta la psicología, la sociología, la antropología y del mismo modo el humanismo
renacentista y enfatiza cómo cada área o aspecto se ha visto influenciado en la educación.
Del mismo modo, comenta que es importante tener en cuenta los sucesos dados en estas
épocas, pues para llegar a conocer la realidad en sí, es necesario tener un conjunto de
prácticas y saberes que fortalezcan e influyan en el desarrollo de la educación y en este
caso de una pedagogía disciplinar. (Arpini, 2018)
Seguidamente, ejemplifica cómo la educación también ha hecho revivir las tradiciones, la
historia y la cultura de cada población y que en muchos casos la educación no es vista
como una ciencia sino como un arte. Resaltando un centro especializado en la pintura, que
a través de la misma junto con el canto enfatizaban la historia y la cultura de sus habitantes.
Por otra parte, resalta cómo la llamada colinealidad ha ejercido también el poder hacia los
demás y cómo esto ha afectado el construir un saber pedagógico a través de una
autenticidad Intercultural. Sin embargo, nombra a Sousa Santos (2009), enfatizando el
criterio de este autor en cuanto a la importancia de un conocimiento y un criterio de
validación, pues es necesario que el monoculturalismo se dirija hacia el interculturalismo
y que esto no debe afecte el conocimiento y saberes de otras culturas.
Finalmente destaca a José Martí, Augusto Salazar y José Mariátegui autores que resaltan
la importancia del educar, pues en primer lugar señalan que la educación debe ir
encaminada hacia el presente, que el pasado y el futuro deben ser un apoyo para su mirada
crítica y que además de ello un educador no es un transmisor de conocimiento es un hombre
que interactúa con la naturaleza, la cultura y entre el hombre en sí.

Palabras claves Saberes pedagógicos y disciplinares, el hombre y la educación.

Glosario Trívium: comprende las disciplinas relacionadas con la

elocuencia: Gramática, Dialéctica y Retórica.
Quadrivium: Agrupa disciplinas relacionadas con las
Matemáticas: Aritmética, Geometría, Astronomía y Música.
Hermenéutica diatónica: Comprender al otro sin presuponer que
éste tenga nuestro mismo autoconocimiento y conocimiento de
base.
Postura crítica

Considero resaltar las opiniones criticas de los autores resaltados en el texto, pues cada
uno fundamenta la importancia de la educación y de un saber pedagógico, para yo poder
enseñar debo tener en cuenta lo sucedió en el pasado, pero también es necesario que la
enseñanza que yo imparta sea dirigida hacia el presente y lo que se está viviendo
actualmente. Es decir que el pasado junto con el futuro no pueden estar del lado en la
educación, pero, el presente si debe estar por encima de ellos. Tal cual como lo señala
José Martí. ([“Escuela de electricidad”, publicado en New York, noviembre de 1883].
Martí, J. 1975, vol. 8, 281)

Autor Aidee Katerine Saavedra Noreña

Fecha 26 /08/2020