LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN NIÑOS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN

EMOCIONAL

CAROLINA ARTEAGA VEGA

CAROL ANN GIL LLORENTE
AYLIN DE JESÚS GERMAN RUIZ
DANIELA RODRÍGUEZ BUITRAGO

RESUMEN
….

Palabras clave: inclusión educativa, necesidades educativas especiales, educación emocional,

alumnos, docentes y familia.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Antecedentes
La educación inclusiva es un concepto nuevo
para nuestro país debido a que esta
población no era considerada importante y
por ende no eran tenidos en cuenta para que
pudieran ser reconocidos e incluidos en el
sistema educativo, además al sentirse dentro
de la sociedad, o sea en las escuelas serían
tenidos en cuenta para trabajarles las
emociones, sentimientos que juegan un papel
importante en su desarrollo.
De acuerdo a UNICEF todos los niños tienen
derecho a ser educados sin importar la
discapacidad que tengan su intención es
contribuir a hacer efectivo el derecho de los
alumnos y alumnas con discapacidad a
participar y educarse con igualdad de
oportunidades en el sistema regular de
educación. (Unicef, 2001).
Por otro lado el artículo de las autoras,
Leydy Evelyn Díaz Posada, (Licenciada en
Pedagogía Infantil y Psicóloga de la
Universidad de La Sabana y Lilian Patricia
Rodríguez Burgos, nos hablan acerca de
cómo se puede cambiar el paradigma que se
tiene sobre la inclusión en la educación, y el
lenguaje que utilizamos al referirnos a
alguien con alguna discapacidad, además nos
habla de un enfoque que promueve la
adopción de un término que sería más
adecuado utilizar al momento de referimos a
alguien con alguna discapacidad, este
término es " Diversidad Funcional" en
sustitutivo de "Discapacidad" cabe destacar
que este artículo tiene como propósito
cambiar nuestra manera de ver a este tipo de
personas y a su vez crear estrategias para que
su experiencia al momento de aprender sea
más llevadera. Revista del Instituto de
estudios en educación Universidad del Norte
(2016)
Para concluir tuvimos en cuenta el artículo
“la inclusión del niño con necesidades
educativas especiales: algo más que un
desafío pedagógico” realizado por la
Universidad Católica de Chile en el 2003.
debido a que se discuten los fundamentos de
la integración en la educación de los niños
con necesidades educativas especiales versus
la educación segregada y se plantea la
necesidad de sensibilizar a todos los actores
de la comunidad educativa, así como de la
sociedad en general. Además, se enfatiza la
necesidad de asignarles recursos especiales a
los establecimientos escolares para cumplir
con eficiencia su misión. Concluye que es
necesario que las escuelas tengan una actitud
de acogida, que los lleve a abrir sus puertas y
que asuman una actitud activa hacia la
inclusión.
Justificación
Desde hace mucho tiempo la educación
inclusiva en nuestra sociedad ha sido
discriminada, relegando a estos niños a un
plano secundario, por eso la escuela se
convierte en el primer escenario inclusivo
para éstos, por tal razón se hace
indispensable implementar este proyecto en
la institución educativa pequeños genios,
educándolos con amor y de acuerdo a sus
necesidades cognitivas, con el fin de mejorar
la situación de esta población vulnerable y a
la vez educar a las personas que los rodean.
Pregunta de investigación
• ¿Cómo mejoraría la educación
inclusiva en niños por medio de una
educación emocional?
• ¿Cuál es la importancia que le dan a
la educación inclusiva en niños?
MARCO TEÓRICO
Todos los seres humanos tienen derecho a
ser educados y ser incluidos dentro de la
sociedad, por tal razón los derechos
humanos deben ser la referencia desde la que
se aborde el tema de la discapacidad porque
constituyen una serie de instrumentos que
reflejan una determinada concepción de la
moralidad pública y que en este sentido
constituyen un criterio de legitimación y de
justificación [De Asís Roig (2004) y
Palacios (2008,p.155)].
Como señala Palacios (2008), el modelo
social de discapacidad se plasmó en la
Convención Internacional sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad,
organizada por la ONU en 2006, y que
adoptó el primer Tratado de Derechos
Humanos del siglo XXI.
En cumplimiento de los acuerdos referidos,
un elevado número de países adoptan estas
propuestas como orientación en materia de
política educativa, comprometiéndose a
desarrollar y promover sistemas educativos
con una orientación inclusiva que favorezca
una escuela para todos.
Otro aspecto muy importante a tener en
cuenta es la motivación, la cual está muy
presente en los sentimientos y emociones ya
que si se tiene una buena automotivación se
va a ser capaz de seguir adelante cuando
algo malo ocurra por lo que esto no llevará a
la frustración. Dos sugerencias que aporta
Bisquerra (2008) son el control del impulso
y optimismo y esperanza como factores de
motivación.
Algo que es muy importante a la hora de
expresar sentimientos y emociones es la
empatía, que se trabaja con los alumnos a lo
de este trabajo.