Catalogodepruebas2015 PDF

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CALI.
1
Catálogo de pruebas Labpsic
2015
Catálogo de Pruebas Psicológicas
y Libros Especializados. Labpsic
LABORATORIO DE PSICOLOGÍA.
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CALI.
ENERO 23 de 2015
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CALI. 2
Carmen Elena Urrea B.

Decana Facultad de Psicología
César Augusto Mejía Z.

Coordinador Laboratorio de Psicología
Manuela Rodríguez M.
Auxiliar de Investigación Laboratorio de Psicología
Maria Isabel Quiñonez

Auxiliar de Laboratorio
Actualización 2015
Laura Rocha R.
Laboratorista
Tabla de contenido
Tabla de contenido ............................................................................................................................................. 3
Presentación ...................................................................................................................................................... 8
Algunos aspectos del reglamento ..................................................................................................................... 9
Cognitivo ...................................................................................................................................................... 11
BANFE - BATERÍA NEUROPSICOLÓGICA DE FUNCIONES EJECUTIVAS Y LÓBULOS FRONTALES (CO-01)
RESERVA ........................................................................................................................................................... 12
TEST D-70 (CO-02) ............................................................................................................................................ 12
TIG. TEST DE INTELIGENCIA (CO-03) ................................................................................................................. 13
TONI 2. TEST DE INTELIGENCIA NO VERBAL Apreciación de la habilidad cognitiva sin influencia del lenguaje
(CO-04) ............................................................................................................................................................. 13
CARAS. TEST DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS (CO-06) ................................................................................. 13
TP. TOULOUSE- PIERÓN (CO-07)...................................................................................................................... 14
TEST DE DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL (Frostig) (CO-09) ......................................................... 14
AGL. ATENCIÓN GLOBAL- LOCAL (CO-10) ......................................................................................................... 14
D2. TEST DE ATENCIÓN (CO-11) ...................................................................................................................... 15
EDAH. Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (CO-13) .................................... 15
FIGURA REY (CO-15) ........................................................................................................................................ 16
TEST GUESTÁLTICO VISOMOTOR BENDER (CO-16) .......................................................................................... 16
EXAMEN NEUROPSICOLÓGICO BÁSICO EN ESPAÑOL (CO-17) ......................................................................... 17
ESCALA DE MEMORIA WECHSLER (CO-18) ....................................................................................................... 17
TEST ABC (CO-21) ............................................................................................................................................. 17
EXAMEN DE AFASIA (CO-23)............................................................................................................................. 18
TEST DE RETENCIÓN VISUAL DE BENTON (CO-24) ........................................................................................... 18
TORRANCE TEST OF CREATIVE THINKING (CO-25) ........................................................................................... 18
MVPT MOTOR- FREE VISUAL PERCEPTION TEST (CO-26) ................................................................................. 19
TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS (CO-29) .................................................................................... 19

TEST CEGUERA DEL COLOR (CO-30) ................................................................................................................. 19
WISCONSIN (CO-31) ......................................................................................................................................... 19
TEST DE RAPIDEZ MOTORA (CO-32) ................................................................................................................. 20
BATTELLE. INVENTARIO DE DESARROLLO (CO-33) ........................................................................................... 20
WPPSI (escala de inteligencia para los niveles preescolar y primaria) (CO-34) ............................................... 20
LURIA DNA (CO-35) ......................................................................................................................................... 21
LURIA INICIAL (CO-36) ...................................................................................................................................... 21
ENI. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (CO-37) reserva ................................................................ 21
ENI-2. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (CO-037) reserva........................................................... 22
PRUEBA WAIS (CO-38) ...................................................................................................................................... 22
PRUEBA WISC (CO-39) ...................................................................................................................................... 22
PRUEBA WAIS III (CO-41) RESERVA .................................................................................................................. 24
PRUEBA WISC-IV (CO-42) RESERVA .................................................................................................................. 24
ITPA. TEST ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLINGUÍSTICAS (CO-43)..................................................................... 25
K-ABC (CO-44) ................................................................................................................................................... 25
BG 9.TEST DE PERCEPCIÓN (CO-45).................................................................................................................. 26
EHS. ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES (CO-46) ............................................................................................ 26
TISD. TEST DE INTERPRETACIÓN SELECTIVA DE DATOS (CO -47) ..................................................................... 26
BETA III (co-48) ................................................................................................................................................. 26
TEST DE EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN VISUAL DE FROSTIG....................................................................... 27
(CO-49) ............................................................................................................................................................. 27
DCS (Prueba neuropsicológica de Memoria y Aprendizaje) (CO-50) ................................................................ 27
MY (TESTS DE MEMORIA) (CO-51) ................................................................................................................... 28
K-BIT (CO-52) .................................................................................................................................................... 28
WPPSI III- ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES PREESCOLAR Y PRIMARIO (CO-53)
RESERVA ........................................................................................................................................................... 29
Psicología Educativa ................................................................................................................................... 30
Test de Aptitudes Cognoscitivas (ED-01) .......................................................................................................... 31
Test de Aptitudes Cognoscitivas (ED-02) .......................................................................................................... 31
SAGES-2: K-3 EVALUACIÓN INICIAL PARA ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES (PRIMARIA Y
SECUNDARIA) (ED-03) ...................................................................................................................................... 31
Test de Aptitudes Musicales de Seashore (ED-04) ........................................................................................... 32
APT. Test de Pronóstico Académico (ED-05) ................................................................................................... 32
IPP – R. Interés y Preferencias Profesionales (ED-06) ..................................................................................... 32

IPP. Interés y Preferencias Profesionales (ED-07) ........................................................................................... 33
AECS. Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales (ED-08) ............................................................................... 34
Rotación de Figuras Macizas (ED-09) ............................................................................................................... 35
ABI. Aptitudes Básicas para Informática (ED-10) ............................................................................................. 35
Currículo Carolina (ED-12) ................................................................................................................................ 36
Kuder – c (ED-13) .............................................................................................................................................. 36
ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO (ED-16) ................................................................................................. 37
CMMS ESCALA DE MADUREZ MENTAL DE COLUMBIA (ED-17)........................................................................ 37
EOD ESCALA DE OBSERVACIONAL DEL DESARROLLO (ED-19) .......................................................................... 37
PDA. PROGRAMA DE DESARROLLO DE APTITUDES PARA EL APRENDIZAJE ESCOLAR (ED-20)......................... 38
(AEPS) SISTEMA DE EVALUACION Y PLANEAMIENTO DE PROGRAMAS PARA INFANTES Y PREESCOLARES. (ED-
21)..................................................................................................................................................................... 38
ECL. Evaluación de la comprensión lectora (ED-22) ......................................................................................... 38
PROLEC – R (ED-23) .......................................................................................................................................... 38
LOGOPEDIA INTERACTIVA (ED-24) ................................................................................................................... 39
BÚSQUEDA AUTODIRIGIDA FORMA J (ED-25) .................................................................................................. 39
BÚSQUEDA AUTODIRIGIDA FORMA R (ED-26) ................................................................................................. 39
Psicología Organizacional ........................................................................................................................... 40
IDARE. Inventario de ansiedad (OR-01) ............................................................................................................ 41
NEGO. test de habilidades en la negociación (OR-02) ..................................................................................... 41
PERFIL DE ESTRÉS (OR-03) ................................................................................................................................ 41
ESTUDIO DE VALORES (OR-04) ......................................................................................................................... 42
FIGS. PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACION A LA INDUSTRIA (OR-05) ................................... 42
16 PF (OR-06) .................................................................................................................................................... 42
16 PF P-DIR Perfil del directivo (modelo de ajuste) (OR-07) ........................................................................... 43
16 PF-5 (OR-08) ................................................................................................................................................ 44
EMA. ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD (OR-09) ....................................................................... 44
IPV. INVENTARIO DE PERSONALIDAD PARA VENDEDORES (OR-10) ................................................................ 44
BPA. BATERIAS DE PRUEBAS DE ADMISIÓN (NIVELES 1 Y 2) (OR-11) ........................................................ 45
WARTEGG 8 CAMPOS (OR-12) ......................................................................................................................... 45
GCT. TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS II (OR-13) .................................................................................. 46
SET. TEST PARA LA SELECCIÓN DE PERSONAL ADMINISTRATIVO- I (OR-14) ................................................... 46
METODO ISTAS 21 (Manual para la evaluación de riesgos psicosociales en el trabajo) (OR-15) ..................... 47
TEORÍA Y EVALUACIÓN DEL LIDERAZGO (OR-16) ............................................................................................. 47

BC. BATERIA PARA CONDUCTORES (OR-18) .................................................................................................... 48
BAC. BATERIA PARA ACTIVIDAD COMERCIAL (OR-19) ..................................................................................... 48
IC. INSTRUCCIONES COMPLEJAS (OR-20) ........................................................................................................ 48
BO. BATERIA DE OPERARIOS (OR-21) .............................................................................................................. 49
MACQUARRIE TEST DE APTITUDES MECÁNICAS (OR-22) ................................................................................. 49
NAIPES (OR-23) ................................................................................................................................................. 49
BTA-R. BATERÍA DE TAREAS ADMINISTRATIVAS – REVISADA (OR-24) ....................................................... 50
MO 1 Y 2 MÉTODO Y ORDEN (FORMAS 1 Y 2) (OR-25) .................................................................................... 50
EDO - ESCALA DE DESGASTE OCUPACIONAL (BURNOUT) (OR-26) ............................................................... 51
PROA evaluación para operativos (OR-27) ...................................................................................................... 51
EROS evaluación de servicio al cliente (OR-28) ................................................................................................ 51
ALPHA Analistas hasta directivos (OR-29) ........................................................................................................ 52
KOMPE evaluación de competencias (OR-30) .................................................................................................. 52
Personalidad ................................................................................................................................................ 53
SIV- CUESTIONARIO DE VALORES INTERPERSONALES (PE-02) ......................................................................... 54
CEP. CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD (PE-03) ............................................................................................. 54
TEST DE LOS CUENTOS DE HADAS (PE-04) ...................................................................................................... 55
EFY. EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES DEL YO (PE-05) .................................................................................... 56
MIPS. INVENTARIO MILLÓN DE ESTILOS DE PERSONALIDAD (PE-06) .............................................................. 56
P-IPG PERFIL-INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD (PE-07) ............................................................................... 57
RORSCHACH (PE-08) ......................................................................................................................................... 57
PROYECCIÓN DE LA PERSONALIDAD EN EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA KAREN MACHOVER (PE-09) ..... 57
IRT INVENTARIO DE RASGOS TEMPERAMENTALES (PE-10) ............................................................................. 58
TEST DE LA FAMILIA (PE-14) ............................................................................................................................ 59
TEST DE PATA NEGRA (PE-15)........................................................................................................................... 59
T2F. (TEST DE DIBUJO DE DOS FIGURAS HUMANAS (PE-16) ............................................................................ 60
Psicología Clínica y de la Salud .................................................................................................................. 61
BRAZELTON. ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO NEONATAL (CS-01) ........................... 62
ICOD. INSTRUMENTO DE CODEPENDENCIA. (CS-02) ....................................................................................... 62
SUCESOS DE VIDA (CS-03) ................................................................................................................................ 63
CAT- A. (Der kinder Apperception Test.) (CS-04) .......................................................................................... 63
TAT. TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA (CS-05) .............................................................................................. 63
TAT-CAT-A –CAT-H. TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA NIÑOS Y ADULTOS (CS-005) ..................................... 64
ESCALA DE AUTODETERMINACIÓN PERSONAL. ARC. (CS-06) .......................................................................... 65

ESCALA INTEGRAL EVALUACIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA DE LA CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS EN
SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL. (CS-07) ..................................................................................... 65
MMPI (CS-08) ................................................................................................................................................... 66
MMPI -2 (CS-09) ............................................................................................................................................... 66
CHIPS ENTREVISTA PARA SÍNDROMES PSIQUIÁTRICOS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES (CS-10) ......................... 67
(EBP) ESCALA DE BIENESTAR PSICOLÓGICO (CS-11) ......................................................................................... 67
(CAQ) CUESTIONARIO DE ANÁLISIS CLÍNICO (CS-12) ....................................................................................... 68
CUESTIONARIO A-D (CONDUCTAS ANTISOCIALES-DELICTIVAS) (CS-13) ..................................................... 68
AMAS. (escala de Ansiedad manifiesta en adultos) (CS-14) ............................................................................. 69
CMAS-R. (Escala de ansiedad manifiesta en niños) (CS-15) ............................................................................ 69
BASC. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES (CS-16) .............................. 70
TECA. (TEST DE EMPATÍA COGNITIVA AFECTIVA) (CS-17) ............................................................................. 71
INVENTARIO DE CALIDAD DE VIDA Y SALUD. (InCaViSa) (CS-18) .................................................................. 72
Escalas de Apreciación del Estrés. (EAE) (CS-19) .......................................................................................... 72
Inventario de Actividades de la vida Diaria del Adulto mayor (INACVIDIAM) (CS-20) ................................... 73
LISTADO DE LIBROS .......................................................................................................................................... 74
MATERIAL DIDÁCTICO ..................................................................................................................................... 79
.......................................................................................................................................................................... 79
MEMORIAS Y MATERIAL DE CONSULTA INTERNA EN FORMATO DIGITAL .................................................... 80
.......................................................................................................................................................................... 80
PRESENTACIÓN
Este catálogo contiene información acerca de las pruebas psicométricas que actualmente
se encuentran a disposición de la comunidad académica, en el banco de pruebas del
Laboratorio de Psicología U.S.B. Cali.
El Catálogo está organizado de manera general, en cinco áreas: Psicología Educativa,

Psicología Clínica, Psicología Organizacional, Cognición y Personalidad. Esta organización
no corresponde a la clasificación de las pruebas psicométricas. Más bien, se trata de un
criterio práctico de acceso al material. En esta línea de ideas, presentamos una indexación
adicional que corresponde, de manera más específica, a los siguientes criterios de uso:
 Evaluación del desarrollo

 Evaluación cognitiva
 Selección de personal
 Orientación vocacional
 Evaluación en clínica
A la fecha, el Laboratorio cuenta con 156 pruebas psicométricas, de las cuales el 80% ha
sido adquirido en el transcurso de los últimos 5 años. Estas cifras dan cuenta del proceso
continuo de actualización y dotación del Laboratorio de Psicología. Todo esto
acompañado de la conformación de un equipo de trabajo, y la creación y adecuación de
espacios físicos. En general, se trata de fortalecer la infraestructura del Laboratorio, de
modo tal que esté a la altura de las necesidades de la comunidad, y de las exigencias de la
psicología contemporánea.
ALGUNOS ASPECTOS DEL REGLAMENTO
Las pruebas existentes en el banco de pruebas del laboratorio de psicología son para uso
de la comunidad académica. Por tanto es responsabilidad de todos cuidar los materiales.
Sin excepción, al momento de solicitar una prueba, debe portar su carnet de estudiante,
egresado o docente, y tener su código actualizado en Biblioteca.
En el caso de los egresados, para acceder al préstamo de pruebas, deben diligenciar un

formato de solicitud del préstamo del material, y este debe estar firmado por la
Decanatura o la Dirección del Programa de la Facultad de Psicología. Este formato lo
puede solicitar en el Laboratorio de Psicología. Además del carnet de egresado, debe
portar su Tarjeta profesional.
Todas las pruebas pueden ser consultadas en el laboratorio. El servicio de préstamo

externo es exclusivamente de los materiales para la aplicación de la prueba (Cuadernillos,
hojas de respuesta y material complementario (cubos, rompecabezas, libreta de
estímulos, manual de aplicación, etc.). Los manuales y plantillas de calificación sólo
pueden ser consultados dentro del laboratorio.
El material de consulta externa se presta por un máximo de CINCO (5) días hábiles a
egresados y estudiantes. Visitantes pueden hacer la revisión del material al interior del
laboratorio, para ello deben certificar que son estudiantes o profesionales en psicología
con carnet vigente de su facultad o con tarjeta profesional. El material en reserva sólo se
presta de un día para otro. En caso de retraso en la devolución se cobrará una multa de $
6.000 diarios por cada código. La multa del material de consulta interna es de 7000 pesos
por hora. Sacar material de consulta interna del laboratorio, conlleva al veto en Biblioteca
y Laboratorio. Si el usuario tiene una multa en la Biblioteca o en el Laboratorio mayor a
12.000 pesos no se le prestará material hasta que esté nuevamente a paz y salvo. Del
mismo modo, las multas del Laboratorio afectan los préstamos en la Biblioteca.
Consideraciones éticas.
Quienes crean y adaptan los test no reciben compensación por su trabajo hasta que el
producto se vende. La violación de los derechos de autor implica un grave perjuicio para
los creadores. El respeto de las normas de propiedad intelectual permite que los autores e
investigadores reciban una compensación por su trabajo profesional.
Sin excepción todos los usuarios del laboratorio deben conocer y cumplir la DOCTRINA
No. 03 sobre El Consentimiento Informado en Psicología, y deben acogerse a lo
estipulado en el Código Deontológico y Bioético, Ley 1090 de 2006, que regula el ejercicio
de la profesión del Psicólogo, además del cumplimiento del reglamento del Laboratorio de
Psicología de la Facultad.
De acuerdo al código de ética del Psicólogo:
 Artículo 45: El material psicotécnico es de uso exclusivo de los profesionales en

Psicología. Los estudiantes podrán aprender su manejo con el debido
acompañamiento de docentes y la supervisión y vigilancia de la respectiva facultad
o escuela de psicología
 Artículo 47: El psicólogo tendrá el cuidado necesario en la presentación de

resultados diagnósticos y demás inferencias basadas en la aplicación de pruebas,
hasta tanto estén debidamente validadas y estandarizadas. No son suficientes
para hacer evaluaciones diagnósticas los test psicológicos, entrevistas,
observaciones y registro de conductas; todos estos deben hacer parte de un
proceso amplio, profundo e integral.
Más información:
http://www.assosalud.com/descargas/PDF%20Assosalud/leyes/2006/LEY%201090%20DE%202006.pdf
COGNITIVO
BANFE - BATERÍA NEUROPSICOLÓGICA DE FUNCIONES

EJECUTIVAS Y LÓBULOS FRONTALES (CO-01) RESERVA
Dominio Categorías Aplicación Tiempo

Evalúa las funciones Meta-funciones (CPFA): Personas de habla Tiempo
complejas que dependen Meta-memoria hispana, desde los 6 aproximado
de la corteza orbito- Comprensión de sentido hasta la edad adulta. de
frontal (COF), corteza figurado. aplicación:
pre-frontal medial Actitud Abstracta. 50 minutos.
(CPFM), corteza pre- Funciones ejecutivas
frontal dorso-lateral (CPFDL):
(CPFDL) y de la corteza Fluidez verbal.
pre-frontal anterior Productividad.
(CPFA). Flexibilidad mental.
Planeación Viso-espacial.
Planeación Secuencial.
Secuenciación Inversa.
Control de codificación.
Memoria de trabajo
(CPFDL):
Memoria de trabajo
visual auto dirigida.
Memoria de trabajo
verbal-ordenamiento.
Memoria de trabajo Viso-
espacial-secuencial.
Funciones básicas (COF y
CPFM):
Control Inhibitorio.
Seguimiento de reglas.
Procesamiento riesgo-
beneficio.
TEST D-70 (CO-02)

Lo mismo del D-48 pero Abstracción y 12 años en adelante. 25
con 11 elementos nuevos comprensión de Colectiva e minutos
relaciones. individualmente.
TIG. TEST DE INTELIGENCIA (CO-03)

Inteligencia general, más Destinada a la evaluación de Individual y TIG-1 15
específicamente, del la capacidad para colectiva, de 10 minutos;
factor "g". conceptualizar y aplicar el años en adelante. TIG-2, 30
razonamiento sistemático a minutos.
problemas, esto es, apreciar
las funciones centrales de la
inteligencia: abstracción y
comprensión de relaciones.
TONI 2. TEST DE INTELIGENCIA NO VERBAL APRECIACIÓN DE LA

HABILIDAD COGNITIVA SIN INFLUENCIA DEL LENGUAJE (CO-04)

Apreciación de la Inteligencia y desarrollo. 5 a 86 años 15 min
capacidad para resolver Ámbitos clínicos y escolar.
problemas sin influencia
del lenguaje, de la cultura
y las habilidades
motrices.
CARAS. TEST DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS (CO-06)

Evaluación de la aptitud Percepción y atención Individual y colectiva 3 minutos.
para percibir, rápida y focalizada. de 6 a 7 años en
correctamente, adelante, sobre todo
semejanzas y diferencias a niveles bajos de
y patrones estimulantes cultura, incluso
parcialmente ordenadas. analfabetos.
TP. TOULOUSE- PIERÓN (CO-07)

Evaluación de las Atención fija, atención Individual y colectiva 10
aptitudes perceptivas y móvil. 9 años en adelante. minutos
de atención.
TEST DE DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL (FROSTIG)

(CO-09)

Percepción Visual. Coordinación viso- Individual y colectiva Aproxima
motora, Discriminación 4 a 7 años. damente
Figura-fondo, Constancia 45
de forma, Posiciones en minutos.
el espacio, Relaciones
espaciales.
AGL. ATENCIÓN GLOBAL- LOCAL (CO-10)

Evaluación de la rapidez y Atención global, Individual y colectiva 10 minutos
precisión perceptivas con Atención Local, Ejecución desde primero de
atención dividida, así total. primaria.
como de la habilidad
diferencial para procesar
rasgos globales y locales
de un estímulo visual.
D2. TEST DE ATENCIÓN (CO-11)

Atención selectiva y Velocidad o cantidad de Niños, adolescentes Entre 8 y 10
concentración mental trabajo, la calidad del y adultos. minutos
trabajo, la relación entre
la velocidad y la
precisión de la actuación
EDAH. EVALUACIÓN DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON

HIPERACTIVIDAD (CO-13)

Atención con relación a la hiperactividad, déficit de Niños de 6 a 12 años 5 a 10
hiperactividad atención, atención y minutos
activación, atención escolarizad
selectiva y distrabilidad, os
atención sostenida e
impersistencia,
impulsibilidad,
trastornos de conducta:
conducta desafiante,
agresividad, problemas
de relación, dificultades
de aprendizaje;
alteraciones perceptivo
motrices y trastornos
emocionales
FIGURA REY (CO-15)

La tarea de esta prueba Su puntuación se basa: 1, Niños de 4 a 7 años Sin límite
consiste en copiar en la sistemática y de tiempo
primero y reproducir resultado final de la
después, de memoria, copia (estructura
una figura de estructura perceptiva global) 2, en
compleja. el número de detalles
correctamente copiados
(precisión). Aprecia el
nivel del desarrollo
intelectual y perceptivo
motor, atención,
memoria visual
inmediata, esfuerzo de
memorización, rapidez
de funcionamiento
mental, funcionamiento
mental.
TEST GUESTÁLTICO VISOMOTOR BENDER (CO-16)

Habilidades viso-motoras Mide distorsión de la Niños y adultos con No tiene
forma, omisión de alteraciones tiempo
ángulos, desintegración, cognitivas. límite.
rotación,
perseveraciones.
EXAMEN NEUROPSICOLÓGICO BÁSICO EN ESPAÑOL (CO-17)

Cognición Orientación, atención y 16 A 85 AÑOS 25 MIN
concentración, memoria DE 0 A 24 AÑOS DE
verbal, lenguaje oral, ESTUDIO
lectura, escritura y
funciones ejecutivas.
ESCALA DE MEMORIA WECHSLER (CO-18)

Memoria Información, orientación, Hombres y Mujeres 15 minutos
Control mental, de 25 a 50 años
Memoria Lógica,
Memory Span,
Reproducción visual,
Aprendizaje asociado.
TEST ABC (CO-21)

Habilidades lecto- Coordinación visual Niños Preescolar 5 minutos
escritoras en niños motora, Memoria
preescolares. inmediata, Memoria
motora, Memoria
auditiva, Memoria lógica,
Pronunciación,
Coordinación motora,
Mínimo de atención y
fatigabilidad.
EXAMEN DE AFASIA (CO-23)

Valoración de las Expresión Oral, Niños y adultos. Sin límite
distintas modalidades del Compresión Verbal, de tiempo
lenguaje en sujetos con Lectura, Escritura
problemas de afasia.
TEST DE RETENCIÓN VISUAL DE BENTON (CO-24)

Evalúa percepción visual, Omisiones-adiciones, Niños y adultos 15 minutos
memoria visual y distorsiones, aproximada
habilidades visuo- perseverancia, mente
constructivas rotación,
desplazamiento,
tamaño, posición D-I
TORRANCE TEST OF CREATIVE THINKING (CO-25)

Utiliza tres ejercicios con Fluidez, elaboración, Niños y adultos Sin límite
imágenes para evaluar originalidad, resistencia de tiempo
cinco características para el cierre prematuro
mentales y abstracción de títulos.
MVPT MOTOR- FREE VISUAL PERCEPTION TEST (CO-26)

Percepción visual-motor, Memoria visual, Niños 25 minutos
procesos y habilidades en relaciones espaciales,
niños discriminación visual
TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS (CO-29)

Inteligencia general Comprensión Verbal, 17 años en adelante. 45 y 75
Espacial, Razonamiento, Individual o colectiva minutos,
Cálculo y Fluidez Verbal. todo el test
incluyendo
las
instrucciones
TEST CEGUERA DEL COLOR (CO-30)

Diseñado para dar un Visión
rápida y precisa
evaluación deficiencias
en la visión del color de
origen congénito
WISCONSIN (CO-31)

Razonamiento abstracto Color, forma y numero Niños, adolescentes Variable
y habilidad para cambiar y adultos con edades
las estrategias de entre 6 y 89 años.
solución de problemas. Individual.
TEST DE RAPIDEZ MOTORA (CO-32)

Selección de personas Apreciación de la rapidez Adultos. 559
dedicadas a tareas de movimientos de Individual centésimas
sencillas de ensamble y brazos y manos en un de min
manejo de máquinas - campo limitado. aproximada
herramientas. mente
(incluido
corrección y
valoración)
BATTELLE. INVENTARIO DE DESARROLLO (CO-33)

Evalúa habilidades personal-social, Desde el nacimiento, Aplicación
fundamentales del adaptativa, motora, hasta los 8 años. completa
desarrollo. comunicación, cognitiva. Individual una hora.
Aunque
puede
variar según
la edad del
sujeto.
WPPSI (ESCALA DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES PREESCOLAR Y

PRIMARIA) (CO-34)

Inteligencia general VERBALES: información, Niños de preescolar, 1ª etapa
vocabulario, aritmética, entre los 4 y los 6 (2:6 a 3:11):
semejanzas, años de edad. entre 30 y
comprensión, frases. Individual. 45 minutos
EJECUCCION: casa de los 2ª etapa
animales, figuras (4:0 a 7:3):
incompletas, laberintos, entre 40 y
diseños geométricos, 50 minutos
diseños con prismas.
LURIA DNA (CO-35)

Examen cualitativo de los Explora de forma 6 años en adelante 50 minutos
trastornos en los sistemática una aproximada
procesos corticales completa gama de mente
superiores (déficit funciones y habilidades:
funcional). Área Visoespacial, 2
Tests. Área de lenguaje:
2 Tests. Área de
memoria: 2 Tests. Área
de procesos
Intelectuales: 2 tests y
Atención.
LURIA INICIAL (CO-36)

Evaluación Funciones ejecutivas, 4 a 6 años de edad 1 hora
neuropsicológica en la funciones lingüísticas, aproximada
edad preescolar. rapidez de mente
procesamiento, memoria
inmediata.
ENI. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (CO-37) RESERVA

Evalúa habilidades Habilidades De 5 a 16 años Tres horas
cognoscitivas y perceptuales,
conductuales. lenguaje, habilidades
metalingüísticas,
lectura, escritura,
aritmética, habilidades
espaciales, atención,
habilidades
conceptuales y
ENI-2. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (CO-037)

RESERVA

cognoscitivas y perceptuales,
conductuales. lenguaje, habilidades
Baremos con niños metalingüísticas,
Colombianos y mexicanos lectura, escritura,
habilidades
conceptuales y
PRUEBA WAIS (CO-38)

Procesos cognitivos, Aritmética, figuras De 16 años en 2 1/2 horas
Inteligencia general. incompletas, adelante aproximadamente
historietas,
rompecabezas, cubos.
PRUEBA WISC (CO-39)

cognoscitivas y perceptuales, lenguaje,
conductuales. habilidades
metalingüísticas,
lectura, escritura,
habilidades
conceptuales y
PRUEBA WAIS III (CO-41) RESERVA

Procesos cognitivos, Figuras incompletas, 16 y 19 años 2 1/2 horas
Inteligencia general. vocabulario, clave de aproximada
números, semejanzas, mente
cubos, aritmética,
matrices, dígitos.
Información,
historietas,
comprensión,
búsqueda de símbolos,
letras y números,
rompecabezas.
PRUEBA WISC-IV (CO-42) RESERVA

Procesos cognitivos, Diseño con cubos, 6 años 0 meses a 7 Variable,
Inteligencia general. semejanzas, retención años 3 meses. entre 67 y
de dígitos, conceptos 104
con dibujos, claves, minutos.
vocabulario, sucesión
de números y letras,
matrices, comprensión,
búsqueda de símbolos,
figuras incompletas,
registros, información,
aritmética, palabras en
contexto.
ITPA. TEST ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLINGUÍSTICAS (CO-43)

Evalúa las funciones 1. Comprensión 3 a 10 años de edad Aproximadamente
psicolingüísticas auditiva, 60 minutos
implicadas en el 2.comprensión visual,
proceso de 3.memoria secuencial
comunicación y visomotora,
permite la detección de 4.asociación auditiva,
trastornos de 5.memoria secuencial
aprendizaje. auditiva.
6. asociación visual,
7.Expresión verbal,
8.integración
gramatical,
9.expresión motora,
10.integración
auditiva.
K-ABC (CO-44)

Evaluar de manera 16 test, cuatro de 2 años y medio y 12 45 minutos
cualitativa y cuantitativa procesamiento mental años y medio. en niños
la memoria y el una de conocimientos, pequeños, y
aprendizaje visuales en una escala general, una 70 – 75
personas con escala no verbal. minutos
alteraciones con niños
neuropsicológicas. mayores.
BG 9.TEST DE PERCEPCIÓN (CO-45)

Evalúa la rapidez Rapidez perceptiva y Individual o Colectiva 5 minutos
perceptiva y mental Mental
EHS. ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES (CO-46)

Evaluación de la aserción Aserción y habilidades Adolescentes y Variable
y las habilidades sociales. sociales Adultos. Individual o entre 10 y
colectiva 15 minutos
TISD. TEST DE INTERPRETACIÓN SELECTIVA DE DATOS (CO -47)

Evalúa aspectos Individual o Colectiva. Variable
culturales de la Adolescentes y entre 20 o
inteligencia general o Adultos. 30 minutos
capacidad mental
superior.
BETA III (CO-48)

Evalúa la capacidad 1.Claves 16 a 89 años 25 a 30
intelectual no verbal, 2.Figuras incompletas minutos.
procesamiento de 3. pares iguales y pares
información visual, desiguales
velocidad de 4. Objetos equivocados
procesamiento, 5. Matrices
razonamiento espacial y
no verbal, inteligencia
fluida.
TEST DE EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN VISUAL DE FROSTIG

(CO-49)
Evalúa habilidades viso- Coordinación ojo-mano Niños de 4 a 10 años 30-60
motoras y habilidades Posición en el espacio de edad. Individual. minutos
visuales Copia
Figura Fondo
Relaciones Espaciales
Cierre Visual
Velocidad Viso-motora
Constancia Forma.
DCS (PRUEBA NEUROPSICOLÓGICA DE MEMORIA Y APRENDIZAJE ) (CO-50)

Evaluar de manera 1) Atención selectiva, Todas las edades Variable
cualitativa y cuantitativa 2) Percepción de
la memoria y el figuras,
aprendizaje visuales en 3) Almacenamiento de
personas con las figuras en la
alteraciones memoria,
neuropsicológicas. 4) Reproducción de las
figuras y transferencia
sensorio-motriz.
MY (TESTS DE MEMORIA) (CO-51)

Evaluación de la memoria 1. Elemental: test de de 1° de primaria a Variable
inmediata de tipo gráfico tipo gráfico que consta 11° de Bachillerato
y de palabras, números y de dos partes PLAYA y
relatos, a partir de GRANJA, en las que se
estímulos visuales y conjugan la memoria
auditivos auditiva con unos
estímulos espaciales y
pictóricos, aplicables
para el 1 ° y 2 ° grado
de primaria. 2. NIVEL
aplicable a 2° y 4° de
primaria y consta de
cinco partes o pruebas.
3. NIVEL II 4°,5° y 6 de
bachillerato. NIVEL III
7° a 11° de Bachillerato
K-BIT (CO-52)

Inteligencia verbal y DOS SUBTEST: 1.Vocabulario
no verbal (a. Vocabulario expresivo b. 4 a 90 años 15 a 30
Definiciones) mide habilidades minutos
verbales relacionadas con el
aprendizaje escolar,
apoyándose en el
conocimiento de palabras y la
formación de conceptos
verbales. 2. Matrices: aprecia
habilidades no verbales y
capacidades para resolver
nuevos problemas, a partir de
la aptitud del sujeto para
percibir relaciones y
completar analogías, sus
ítems están constituidos con
dibujos o figuras abstractas y
no con palabras
WPPSI III- ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES

PREESCOLAR Y PRIMARIO (CO-53) RESERVA

Evalúa inteligencia Vocabulario receptivo Individual. Según sub-
Información 2 años y 6 meses prueba.
Diseño con cubos hasta los 7 años y 3
Rompecabezas meses de edad.
Denominaciones
Semejanzas
Figuras incompletas
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
TEST DE APTITUDES COGNOSCITIVAS (ED-01)

Apreciación de las Aptitud para reconocer Primaria I: 5 a 8 años. 60 minutos
aptitudes más influyentes objetos, tamaños, Primaria II: 6 a 9 años. para cada
en el aprendizaje escolar. posiciones o Individual y Colectiva uno de los
cantidades, aptitud niveles.
para establecer
relaciones y clasificar
objetos, manejar
relaciones y conceptos
cuantitativos.
TEST DE APTITUDES COGNOSCITIVAS (ED-02)

Apreciación de las Aptitud para reconocer Primaria I: 5 a 8 años. 60 min para
aptitudes más influyentes objetos, tamaños, Primaria II: 6 a 9 años cada uno de
en el aprendizaje escolar. posiciones o los niveles
cantidades, aptitud
para establecer
relaciones y clasificar
objetos, manejar
relaciones y conceptos
cuantitativos.
SAGES-2: K-3 EVALUACIÓN INICIAL PARA ESTUDIANTES CON

APTITUDES SOBRESALIENTES (PRIMARIA Y SECUNDARIA) (ED-03)

Ayuda a identificar Capacidad intelectual Individual o grupal. Entre 1
estudiantes entre los 5 y general. Niños estudiantes hora y 20
14 años de edad con Aptitud académica entre 5 y 14 años de minutos a 2
aptitudes sobresalientes específica. edad. horas 15
para los estudios y el Pensamiento minutos.
razonamiento. productivo o creativo.
Habilidad de liderazgo.
Artes visuales y de
interpretación.
Capacidad psicomotriz.
TEST DE APTITUDES MUSICALES DE SEASHORE (ED-04)

Mide diferentes aspectos Tono, Intensidad, Individual. Se aplican Indefinido.
de las aptitudes Ritmo, Sentido del por separado los 6
musicales. tiempo, Timbre y test.
memoria tonal.
APT. TEST DE PRONÓSTICO ACADÉMICO (ED-05)

Apreciación de la Razonamiento 12 años en adelante. 75 minutos
capacidad de abstracto, Verbal y individual y colectiva
razonamiento abstracto, Numérico, que en
aptitudes numérica y conjunto aprecian las
verbal. aptitudes que más
altamente
correlacionan con el
éxito académico en
enseñanzas medias.
IPP – R. INTERÉS Y PREFERENCIAS PROFESIONALES (ED-06)

Apreciación de los 1. científico, Adolescentes (a partir Variable
intereses del sujeto en 15 2. Técnico, de 13 años) y adultos. entre 20 y
campos profesionales, 3. Sanitario, (REQUIERE USOS). 35 minutos
teniendo en cuenta las 4.cientifico - social,
profesiones más 5. Jurídico - social,
representativas de cada 6. comunicación,
campo y las principales información,
tareas que las integran. 7. Psicopedagogo,
8.Empresarial,
administrativo,
comercial,
9. informática,
10. Agrario,
agropecuario,
ambiental,
11, Artístico - plástico,
12. Artístico - Musical,
13. Fuerzas armadas,
14. Deportivo, 1
5. Turismo y hostelería.
IPP. INTERÉS Y PREFERENCIAS PROFESIONALES (ED-07)
Apreciación de los 1. Científico - Adolescentes (a partir Variable

intereses de los sujetos experimental de 13 años) y adultos. entre 30 y
en 17 campos 2.científico- técnico. 60 minutos
profesionales, teniendo 3. Científico-sanitario.
en cuenta las profesiones 4, Teórico-humanista.
y las tareas que integran 5. Literario.
cada uno de ellos. 6. Psicopedagógico
7. Político-social. 8,
Económico-empresarial
9, persuasivo-comercial
10, administrativo
11. Deportivo
12. Agropecuario
13. Artístico-musical
14, Artístico- plástico.
15, Militar-seguridad
16, Aventura-riesgo 17,
mecánico-manual.
AECS. ACTITUDES Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS SOCIALES (ED-08)

Evaluación 9 actitudes Escalas de actitud 12 a 17 años. 45 minutos
sociales y 10 estrategias social: 1. Conformidad Individual y colectiva.
de pensamiento social. con lo que es
socialmente correcto
2. sensibilidad social.
3. ayuda y colaboración
4, seguridad y firmeza
en la interacción
5. liderazgo pro social
6. agresividad-
terquedad 7,
dominancia 8. Apatía-
retraimiento
9.ansiedad- timidez.
Escalas de
pensamiento social:
1. Impulsividad frente
a reflexividad
2. independencia de
campo frente a
dependencia
3. Convergencia frente
a divergencia
4. Percepción y
expectativas negativas
sobre relación social
5. Percepción positiva
del modo de ejercer sus
padres la autoridad en
el hogar 6. Percepción
negativa del sujeto de
la calidad de
aceptación y acogida
que recibe de sus
padres. 7. dificultad en
la observación y
retención de la
información relevante
sobre las situaciones
sociales. 8. dificultad en
la búsqueda de
soluciones alternativas
para resolver los
problemas sociales
9. Dificultad para
anticipar y comprender
las consecuencias que
posiblemente se
seguirán de los
comportamientos
sociales. 10. Dificultad
para elegir los medios
adecuados a los fines
que se persiguen en el
comportamiento social.
ROTACIÓN DE FIGURAS MACIZAS (ED-09)

Aspectos de la aptitud Percepción visual- Colectiva o individual 5 minutos
espacial y mecánica, visualización (14 años en adelante)
capacidad para visualizar.
ABI. APTITUDES BÁSICAS PARA INFORMÁTICA (ED-10)

Evaluación de aptitudes La batería está Individual y colectiva 56 minutos
para el trabajo con integrada por 6 de trabajo
equipos informáticos. pruebas efectivo.
independientes que
evalúan los siguientes
aspectos: Comprensión
verbal, comprensión de
problemas y conceptos
matemáticos, atención
concentrada y
resistencia a la
monotonía,
razonamiento lógico,
capacidad para
establecer
clasificaciones,
capacidad de análisis y
organización de fases
lógicas para la
resolución de
problemas.
CURRÍCULO CAROLINA (ED-12)

Valoración e intervención Es un programa con 26 De 2 años hasta 2. 1/2 Variable
para niños con secuencias lógicas que
limitaciones leves, abarcan cinco áreas
moderadas o múltiples. principales: cognición,
Permite crear programas comunicación,
para las necesidades adaptación social,
específicas de cada niño; motricidad fina y
adaptar los ejercicios a motricidad gruesa.
los niños que tienen
limitaciones visuales,
auditivas o motrices;
integrar las actividades
en las rutinas de la vida
cotidiana.
KUDER – C (ED-13)

Evaluación de los Aire libre, mecánico, Individual y Colectiva, 30 y 60
intereses del sujeto en calculo, científico, adolescentes y minutos
diez campos de persuasivo, artístico, adultos.
preferencias. literario, musical,
asistencial y
administrativo.
ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO (ED-16)

Valoración global de Motricidad gruesa Niños de 12 meses Sin tiempo límite.
determinadas áreas o Motricidad fino- en adelante. 15 a 20 min
procesos de desarrollo. adaptativa aproximadamente
Incluye algunos Audición y Lenguaje
indicadores “claves” Personal social.
para detectar casos de
alto riesgo de
detención o retardo.
CMMS ESCALA DE MADUREZ MENTAL DE COLUMBIA (ED-17)

Estimación general de la Niños de entre 3 años
capacidad de 6 meses y 9 años 11
razonamiento en niños. meses.
EOD ESCALA DE OBSERVACIONAL DEL DESARROLLO (ED-19)

Permite diagnosticar el Índice, almacén, Niños de 0 a 6 años Variable
estado de desarrollo en pauta-edad, aproximadamente
que se encuentran los cuestionario, 20 minutos.
niños en el momento esquema, hoja de
de la exploración, así perfil.
como describir los
procesos y secuencias
temporales de las
principales áreas del
desarrollo y diseñar
procedimientos de
intervención educativa.
PDA. PROGRAMA DE DESARROLLO DE APTITUDES PARA EL

APRENDIZAJE ESCOLAR (ED-20)
(AEPS) SISTEMA DE EVALUACION Y PLANEAMIENTO DE

PROGRAMAS PARA INFANTES Y PREESCOLARES. (ED-21)
Evaluación del desarrollo Neonatos-3 años
desde el nacimiento
hasta los 3 años de edad.
ECL. EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA (ED-22)

Evalúa un primer nivel de Grupos de 10 a 15 30 min
comprensión lectora en niños
el que se considera el
conocimiento del
significado de las
palabras, de sinónimos
sencillo y la comprensión
de alguna definición.
PROLEC – R (ED-23)
Método para facilitar el

aprendizaje de la lectura
poniendo en práctica
conocimientos de la
psicología cognitiva y
valiéndose de la ayuda
informática.
LOGOPEDIA INTERACTIVA (ED-24)

Ejercicios de reeducación Individual 30 a 45
y estimulación para la 7-12 años minutos al
lectoescritura. día
BÚSQUEDA AUTODIRIGIDA FORMA J (ED-25)
BÚSQUEDA AUTODIRIGIDA FORMA R (ED-26)

Herramienta de Individual o grupal 40-50
orientación ocupacional minutos
auto-aplicable, auto-
calificable y auto-
interpretable.
PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL
IDARE. INVENTARIO DE ANSIEDAD (OR-01)

Mide dos dimensiones de Ansiedad-estado (se Individual y colectivo Sin tiempo
la ansiedad. refiere a como se definido
siente el sujeto en ese pero la
momento) y ansiedad- aplicación
rasgo (cómo se siente de ambas
generalmente). escalas
puede
llevar de 10
a 20
minutos.
NEGO. TEST DE HABILIDADES EN LA NEGOCIACIÓN (OR-02)

Evalúa los diferentes Aspectos implicados en Individual y colectiva. 20 a 30
aspectos implicados en la la negociación Dirigida a minutos
negociación, como (ascendencia, sumisión, adolescentes y
dominio, argumentación, argumentos, adultos
etc. respuestas vulgares
etc.)
PERFIL DE ESTRÉS (OR-03)

Se compone de 15 áreas Áreas como hábitos de En grupo o 20 y 25
relacionadas con el estrés la salud, conducta tipo individual. De 20 a minutos, se
y el riesgo de A, estilo de 68 años. debe tener
enfermedad. afrontamiento, precaución
bienestar psicológico, con personas
red de apoyo social, menores de
etc.). 20 y mayores
de 70 años
ESTUDIO DE VALORES (OR-04)

Mide la importancia Teórico, económico, Individual y 20 minutos
relativa de seis intereses estético, social, político colectivamente, es para
o motivos básicos de la y religioso. auto-aplicable, va contestarla
personalidad. dirigido a estudiantes
o adultos que
preferiblemente
tengan un nivel
universitario.
FIGS. PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACION A LA

INDUSTRIA (OR-05)
Responsabilidad, Abarca 6 clasificaciones Adolescentes y Sin límite
relaciones de valor: Teórico, adultos. individual y de tiempo
interpersonales, Económico, Estético, colectivamente, oral o
motivaciones, auto- Social, político y de forma escrita,
concepto. Religioso. ofrece mayor libertad
en las respuestas, no
queda restringido a
un sí o a un no.
16 PF (OR-06)
Mide 16 rasgos Estructura de personalidad Colectiva e De 45 a 60
fundamentales de (afabilidad, estabilidad, individualmente a minutos
la personalidad. animación, atrevimiento, personas de 16 (para las
vigilancia, privativita, apertura años en adelante. formas A Y
cambio, perfeccionismo, b).
razonamiento, dominancia,
alteración normas, sensibilidad,
abstracción, etc. cambio,
perfeccionismo, razonamiento,
dominancia, alteración normas,
sensibilidad, abstracción, etc.
16 PF P-DIR PERFIL DEL DIRECTIVO (MODELO DE AJUSTE ) (OR-07)

Evaluación del grado de Sizotimia -afectotimia, Colectiva e 45 a 60
alejamiento y bondad de Inteligencia baja-alta, individualmente a minutos
ajuste al perfil del poca-mucha fuerza del personas de 16 años
directivo, y estimación de ego, Sumisión- en adelante.
dos estilos generales de dominancia,
dirección. Desurgencia-Surgencia,
Poca-Mucha fuerza
superego,Trectia-Parmia,
Harria-Premsia, Alaxia-
pretensión, Praxernia-
Autia, Sencillez-Astucia,
Adecuación
Imperturbable-
Tendencia a
Culpabilidad,
Conservadurismo-
Radicalismo, adhesión al
grupo -Autosuficiencia,
Baja integración- Mucho
control autoimagen,
Poca tensión energética-
Mucha tensión
energética, Ajuste
ansiedad, Introversión -
Extraversión, poca-
Mucha socialización
controlada,
Dependencia-
Independencia.
16 PF-5 (OR-08)
16 escalas primarias de Las escalas evaluadas Colectiva e Variable.
personalidad.3 estilos de son: afabilidad, individualmente a 40 a 45
respuesta y 5 estabilidad, animación, personas de 16 años minutos
dimensiones globales. atrevimiento, vigilancia, en adelante.
privacidad, apertura (REQUIERE USOS).
cambio, perfeccionismo
y tensión,
razonamiento,
dominancia, alteración
normas, sensibilidad,
abstracción, aprensión,
EMA. ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD (OR-09)

Evalúa el tipo y grado de Aborda 3 dimensiones: Individual y colectiva. Sin límite
asertividad que presenta asertividad indirecta, Es un instrumento de tiempo
el individuo. es útil en no asertividad y autoaplicable que
las áreas clínicas asertividad, las cuales consta de 45
educativa y laboral. expresan la habilidad o afirmaciones tipo
inhabilidad que tenga Likert de cinco
la persona para opciones de
autoafirmarse en
diversas situaciones en
su entorno social.
IPV. INVENTARIO DE PERSONALIDAD PARA VENDEDORES (OR-10)

Evalúa la disposición Nueve rasgos de Individual y Aproximado
general para la venta personalidad: colectivamente, de 40
comprensión, dirigido a minutos
adaptabilidad, control de adolescentes y
sí mismo, tolerancia a la adultos con un
frustración, combatividad, nivel de estudios
dominio, seguridad, básico.
actividad y sociabilidad
BPA. BATERIAS DE PRUEBAS DE ADMISIÓN (NIVELES 1 Y 2)

(OR-11)
Apreciación de rasgos Se presenta en dos Grupal e 19 minutos el
aptitudinales que se niveles. El nivel 1 está individualmente, nivel 1 y 14
consideran básicos en formado por pruebas dirigida a minutos el
gran número de tareas de conocimiento y adolescentes y nivel 2. Unos
auxiliares. comprensión de adultos con un nivel 45 minutos
palabras, rapidez cultural mínimo. para cada
perceptiva, capacidad nivel cuando
de clasificación, se incluyen
conocimientos las
aritméticos y rapidez instrucciones.
de cálculo. El nivel 2
contiene pruebas de
atención, resistencia a
la montaña, método y
orden.
WARTEGG 8 CAMPOS (OR-12)

Analiza aspectos Posicionamiento Individualmente y 25 a 45 minutos
dinámicos. frente al medio, colectivamente, aproximadamente
relaciones dirigida a niños,
interpersonales, adolescentes y
manejo de ansiedades adultos.
y frustraciones,
expectativas y
proyecto de vida etc.
GCT. TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS II (OR-13)

Mide las aptitudes para Consta de 9 pruebas Individual y Tiempo
el trabajo administrativo agrupadas en la colectivamente determinado
siguiente forma: de 47
APTITUDES minutos, va
BUROCRATICAS: I dirigido a
comprobación, II jóvenes
clasificación, III calculo entre 14 y
aritmético, IV 17 años y a
localización de errores. adultos.
APTITUDES VERBALES:
VI ortografía, VII
comprensión de
lectura, VIII
vocabulario, IX sintaxis
SET. TEST PARA LA SELECCIÓN DE PERSONAL ADMINISTRATIVO- I

(OR-14)
Batería de test para la Aptitud verbal, Individualmente y 15 minutos de
selección de personal operaciones colectivamente ejecución; 25 min,
administrativo. aritméticas, desde los 13 años en aproximadamente,
(componentes de: adelante. incluyendo
atención, aplicación y
localización, corrección.
retentiva inmediata,
capacidad de
simbolización).
METODO ISTAS 21 (MANUAL PARA LA EVALUACIÓN DE RIESGOS

PSICOSOCIALES EN EL TRABAJO) (OR-15)
Diseñado para identificar Mide la exposición a 20 Individual Sin límite
y medir todas aquellas factores psicosociales (adolescentes, de tiempo
condiciones de trabajo de derivados de la adultos).
ámbito psicosocial que organización del
pueden representar un trabajo y la doble
riesgo para la salud y presencia.
bienestar de las personas
trabajadoras.
TEORÍA Y EVALUACIÓN DEL LIDERAZGO (OR-16)

Esta obra presenta un CELID A y S CELID: 15
exhaustivo y riguroso (Autopercepción y Adultos min.
panorama de los distintos percepción del Superior) CONLID:
enfoques que han (34 ítems): Evaluar el 10 min.
abordado la temática del estilo de liderazgo CAMIN: 5-
liderazgo (las predominante del sujeto
10 min.
perspectivas conductual y (Transformacional,
situacional, la teoría de la Transaccional, Laissez
POTENLID:
contingencia, el enfoque faire) CONLID A y S (18 5 min.
transformacional y el del ítems): Evaluar los
procesamiento de la distintos tipos de
información, entre otros) conducta percibidas en
y analiza algunos los líderes (Orientadas
aspectos de particular hacia la tarea, Hacia las
vigencia: la relación entre relaciones, Hacia el
liderazgo y género, las cambio) CAMIN A y S (12
características del ítems): Evalúa estilos de
denominado liderazgo liderazgo (Directivo,
estratégico y la noción de Considerado,
inteligencia emocional e Participativo, Orientado
inteligencia práctica, que a metas)
han resultado muy útiles POTENLID (9 ítems):
a la hora de considerar Evalúa la motivación
esta temática. (Intrínseca, Extrínseca y
Social Normativa)
BC. BATERIA PARA CONDUCTORES (OR-18)

Evalúa variables Capacidad Adultos (individual y Aproximadamente
intelectuales y intelectual, colectiva) 1 hora
patrones de conductas Orientación espacial
en contextos de y Rapidez perceptiva.
tráfico.
BAC. BATERIA PARA ACTIVIDAD COMERCIAL (OR-19)

Evalúa aptitudes básicas Comprensión verbal. - Adolescentes y Entre 40 y
en tareas tipo comercial Memoria y Compresión adultos. (individual y 60 min.
de textos. - Rapidez colectiva).
perceptiva. - Tablas y
Gráficos. - Método y
orden. - Juicio en
situaciones de venta.
IC. INSTRUCCIONES COMPLEJAS (OR-20)

Mide la aptitud para comprensión y Adolescentes y 7 minutos,
comprender, interpretar ejecución correcta de adultos 30
y seguir órdenes ordenes escritas segundos
complejas.
BO. BATERIA DE OPERARIOS (OR-21)

Identifica las aptitudes Está formada por las Adolescentes y Aproximadamente
que influyen en la tres pruebas adultos con nivel 50 minutos
realización de tareas siguientes: - Doblado cultural bajo incluyendo las
profesionales de de papel, que aprecia (individual o instrucciones.
operarios, por medio aspectos de la colectiva)
de pruebas de aptitud mecánica. -
inteligencia general, Apreciación de la
espaciales y mecánicas Capacidad Intelectual
(ACI), que contiene
elementos de
comprensión verbal,
razonamiento verbal,
aptitudes numéricas,
etc. - Palancas, que
evalúa aptitud
espacial y
comprensión
mecánica.
MACQUARRIE TEST DE APTITUDES MECÁNICAS (OR-22)

Evalúa diversos La prueba está formada por 10 Años en adelante, Aproximado de
aspectos siete sub-test: Trazado, todos los niveles 30 minutos
aptitudinales de Marcado, Punteado, culturales y
la inteligencia Copiado, Localizado, profesionales
técnica. Recuento y Laberinto. (individual o colectiva)
NAIPES (OR-23)
Prueba de inteligencia Factor g: funciones Nivel elemental: 10 a 25 minutos
general no verbal. intelectuales 12 años, nivel medio: de
13 a 16 años, nivel aplicación
superior a partir de 16 efectiva en
años. todos los
niveles.
BTA-R. BATERÍA DE TAREAS ADMINISTRATIVAS – REVISADA

(OR-24)
Apreciación de las Comprobación, Adolescentes y 60 min
aptitudes de trabajo Problemas, Términos adultos con nivel
administrativo mediante mercantiles, Retención cultural medio
pruebas de atención, de órdenes,
numéricas, verbales y de Codificación,
retención de órdenes. Ortografía, Sinónimos y
Numérico-Cálculo.
MO 1 Y 2 MÉTODO Y ORDEN (FORMAS 1 Y 2) (OR-25)

Evalúa aptitudes Variables de tipo Niños, Adolescentes 4 minutos y
necesarias para actuar superior en la estructura y Adultos medio la
con método y orden. de la inteligencia. No se forma 1 y 4
trata de la misma minutos la
inteligencia o factor "g", forma 2
sino de estrategias de
actuación más eficientes
ante una tarea
relativamente simple.
Esta estrategia ha sido
denominada como
método y orden para
señalar una conducta
organizada y sistemática
para dar respuesta
rápida a estímulos de
clasificación.
EDO - ESCALA DE DESGASTE OCUPACIONAL (BURNOUT) (OR-

26)
Pretende medir las Agotamiento, Personas que tengan Sin límite
necesidades de medición despersonalización, como mínimo la de tiempo.
del “burnout” con insatisfacción de logro y primaria, o un nivel
estándares psicométricos psicosomático. de comprensión
formales y confiables. Trastornos del sueño, equivalente o
psicosexuales, superior.
gastrointestinales,
psiconeuróticos, dolor, y
percepción de ansiedad
y depresión.
PROA EVALUACIÓN PARA OPERATIVOS (OR-27)

Evalúa las características Aspirantes a cargos
más relevantes que son que requieran
críticas en los cargos bachiller, técnico o
operacionales. tecnológico.
Papel y lápiz,
Internet o
simultánea.
Individual.
(REQUIERE USOS).
EROS EVALUACIÓN DE SERVICIO AL CLIENTE (OR-28)

Evaluación de Personalidad Individual, por 45 minutos
personalidad, habilidades Conocimientos internet. (REQUIERE
cognitivas, preferencias Intereses Ocupacionales USOS).
ocupacionales y Habilidades Cognitivas
conocimientos de Plan de Desarrollo
Servicio al Cliente.
ALPHA ANALISTAS HASTA DIRECTIVOS (OR-29)

Evalúa 29 rasgos de Mecánico, investigativo, Individual, por 75 min.
personalidad, 7 intereses artístico, Social, internet. (REQUIERE
ocupacionales y 8 Emprendedor, USOS).
competencias cognitivas. Administrativo.
Competencia verbal,
competencia
matemática,
razonamiento lógico,
razonamiento abstracto,
competencia mecánica,
competencia espacial,
ortografía, rapidez
perceptiva.
KOMPE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS (OR-30)

Evalúa productividad Orientación al logro Individual, por 60 min
Laboral, competencias Pro-actividad internet. (REQUIERE
intelectuales, Precisión y rutina USOS).
competencias Practicidad
interpersonales e Resistencia
intrapersonales. Solución de problemas
Apertura a la experiencia
Conceptualización
PERSONALIDAD
SIV- CUESTIONARIO DE VALORES INTERPERSONALES (PE-02)

Medida del grado o Estímulo, Conformidad, Adolescentes y Sin tiempo
intensidad relativa de reconocimiento, adultos, Individual y limite
cada uno de seis valores Independencia, colectiva
interpersonales. Benevolencia,
Liderazgo
CEP. CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD (PE-03)

Aprecia aspectos Estabilidad emocional, Individual y colectiva, Tiempo
distintos de la extraversión social y de 14 a 15 años en libre (entre
personalidad. paranoidismo. Incluye adelante, todos los 20 o 25
escalas auxiliares de niveles culturales y minutos)
sinceridad y numero de profesionales.
interrogantes.
TEST DE LOS CUENTOS DE HADAS (PE-04)

Evalúa la personalidad 1, Ambivalencia 2, Niños entre 7 y 12 Tiempo de
dinámica del niño deseo de cosas años aplicación
ofreciendo información materiales. 3, de las siete
no solamente sobre cada Autoestima 4, series de las
uno de los rasgos de la Moralidad 5, Deseo de láminas,
personalidad, sino superioridad 6, sentido requiere de
también sobre sus de la propiedad 7, 45 minutos
interacciones. Agresión como
dominancia 8, Agresión
de tipo A 9, Agresión de
tipo B 10 Agresión Oral
11, Temor a la agresión
12, Necesidades orales
13, Deseo de ayudar
14, Necesidad de
afiliación 15, necesidad
de afecto 16, Ansiedad
17, Depresión 18,
relaciones con la madre
19, relaciones con el
padre 20, Preocupación
sexual 21, Necesidad
de protección 22,
Adaptación al
contenido del cuento
23, respuestas
estrafalarias 24,
repeticiones
EFY. EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES DEL YO (PE-05)

12 funciones del YO para 1, prueba de realidad 2, Niños y adultos 45 minutos
la comprensión y la Juicio 3, Sentido de
descripción de las realidad y del sí mismo
personas. 4, Regulación y control
de instintos, afectos e
impulsos 5, Relaciones
objétales 6, procesos
del pensamiento 7,
regresión adaptativa al
servicio del Yo 8,
Función defensiva 9,
Barrera a los estímulos
10, Función autónoma
11, Función sintético
integrativa 12,
Dominio-competencia.
MIPS. INVENTARIO MILLÓN DE ESTILOS DE PERSONALIDAD (PE-

06)
Evalúa la personalidad no Explora tres índices de 18 años en adelante 30 minutos
patológica en adultos. control y permite o menos
Todas las personas en su obtener los conocidos
vida cotidiana y diaria 16 tipos de Jung. Tiene
tienen que afrontar 180 ítems distribuidos
diversas situaciones que en 24 escalas
surgen en el trabajo, la agrupadas en tres
pareja y otros entornos grandes áreas: Metas
de relaciones, esta motivacionales, Modos
permite una profunda cognitivos y relaciones
comprensión de los interpersonales.
mecanismos de la Dispone de dos índices
personalidad del sujeto. de deseabilidad y uno
de control.
P-IPG PERFIL-INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD (PE-07)

Mide cuatro rasgos de la Ascendencia, Auto-aplicable. 20 a 25
personalidad que son Responsabilidad, minutos.
significativos en el Estabilidad Emocional,
funcionamiento diario de Sociabilidad, Cautela,
un individuo normal. Originalidad,
Relaciones Personales,
Vigor, Autoestima.
RORSCHACH (PE-08)
El test se utiliza 1. Tiempo de latencia Desde los 5 años Aproximado
principalmente 2.Posición de 20
para evaluar la 3.Localización minutos
personalidad. En 4.Forma
una serie de 10 5. Movimiento
láminas que 6. Color
presentan manchas 7. Categoría
de tinta, las cuales
se caracterizan por
su ambigüedad y
falta de
estructuración.
PROYECCIÓN DE LA PERSONALIDAD EN EL DIBUJO DE LA FIGURA

HUMANA KAREN MACHOVER (PE-09)
Este test evalúa La imagen corporal, Niños y adultos Indefinido. 1 hora
aspectos de la o del concepto de sí Aprox.
personalidad a través mismo. Las
del dibujo de la figura cualidades que
humana. pertenecen al propio
sujeto, proyectadas
con frecuencia
simbólicamente. Las
actitudes hacia otra
persona en el medio
ambiente. La imagen
del yo ideal. Los
patrones de hábitos.
Efectos de
circunstancias
exteriores. Tono
emocional- expresión
del estado de ánimo.
Las actitudes hacia la
vida y la sociedad en
general. Tensiones
emocionales –
conflictos.
Experiencia o modo
organizativo. Los
impulsos Ansiedades
Compensaciones.
IRT INVENTARIO DE RASGOS TEMPERAMENTALES (PE-10)

Su propósito es poner Actividad, Individual, auto Aproximadamente
en manifiesto los vigorosidad, aplicado, o 20 minutos.
rasgos que son impulsividad, colectivamente.
relativamente estables dominancia,
en cada persona, estabilidad,
excluyendo aquellos sociabilidad,
que reflejan recientes reflexividad.
influencias de índole
social, nuevas
experiencias
perturbadoras, o las
que resulten de la
influencia que ejerce la
propaganda.
TEST DE LA FAMILIA (PE-14)

Dinámica familiar y de Estructura Familiar Niños en edad Sin tiempo
algunos aspectos preescolares-escolar. límite
afectivos del niño.
TEST DE PATA NEGRA (PE-15)

Este test se inscribe 1. Sadismo uretral Entre 4 y 15 años Variable.
dentro del grupo de 2.Edíptico 3. Sádico - Aproximado
pruebas proyectivas que Oral de rivalidad de 1 hora
utilizan como material fraterna 4.Sádico, que
reactivo estímulos se transforma en auto
perceptivos, y como castigo 5. Madre
método facilitador la adoptiva o de
proyección, la expresión sustitución 6.Partida 7.
libre y directa por parte Ambivalencia, rivalidad
del sujeto. fraterna ó exclusión 8.
Sádico, de castración 9.
Sádico - anal. 10.
Edípico, voyerismo de
la habitación de los
padres. 11. Nacimiento
y rivalidad fraterna. 12.
Ideal del YO ó amor
objetal. 13. Ideal del
YO, amor objetal.
14Oralidad 15. Oral con
rivalidad fraterna. 16.
Soledad, exclusión,
castigo
T2F. (TEST DE DIBUJO DE DOS FIGURAS HUMANAS (PE-16)

Evaluación del nivel madurativo- 1. Evaluación Niños entre los 15 minutos
mental y puntos de corte para Madurativo-mental 5 y los 12 años aproximada
establecer el nivel de riesgo o T2F-M2. Evaluación mente
confirmar la presencia de de los indicadores
problemas emocionales. emocionalesT2F-E
PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA
SALUD
BRAZELTON. ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DEL

COMPORTAMIENTO NEONATAL (CS-01)
Permite el conocimiento Habituación, Social- Hasta los 2 1/2 años Sin límite
tanto de las capacidades Interactivo, Sistema de tiempo
como del déficit del Motor, Organización
neonato. Es un del estado, Regulación
instrumento muy útil del estado, Sistema
también como nervioso autónomo,
procedimiento de Ítems suplementarios,
intervención ya que reflejos.
favorece la capacidad de
observación de los padres
para conocer mejor a su
hijo desde los primeros
días de su vida. Este DVD
ha sido elaborado
específicamente para
facilitar el aprendizaje del
proceso de evaluación
con la escala de Brazelton
y es complementario del
manual de la escala.
ICOD. INSTRUMENTO DE CODEPENDENCIA. (CS-02)

El ICOD tiene como Mecanismo de Mujeres entre 18 De 15 a 10
objetivo detectar la negación, desarrollo y 65 años. minutos
prevalencia de incompleto de la Individual o aproximadamente
codependencia y sus identidad, represión colectiva.
factores asociados en emocional y
orientación
mujeres y describir
rescatadora.
los factores
asociados con la
presencia de este
problema.
SUCESOS DE VIDA (CS-03)

Evalúa tanto sucesos negativos Evalúa siete áreas: Individual y 40
como positivos y aborda las Familiar, Social, Personal, colectiva. De 13 minutos
áreas más importantes en el Problemas de conducta, a 18 años.
desarrollo del adolescente. Logros y fracasos, Salud y
Detectar problemas escolar.
emocionales a partir de los
sucesos estresantes a que el
individuo se ha enfrentado y la
evaluación afectiva que hace
de tales sucesos.
CAT- A. (DER KINDER APPERCEPTION TEST.) (CS-04)

Comprensión de la Niños 3 a 10 años Sin tiempo
relación entre el niño y límite
las figuras más
importantes que lo
rodean, así como sus
impulsos y necesidades.
TAT. TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA (CS-05)

Tiene como objetivo 31 láminas de ADULTOS individual, 90 a 120
revelar contenidos estímulos autoadministración, minutos
emocionales que intencionalmente colectiva, grupal
subyacen tras la conducta ambiguos relacionados
manifiesta. con metas, estados de
ánimo, emociones y
relaciones significativas
como la relación de
pareja o las figuras
parentales.
TAT-CAT-A –CAT-H. TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA NIÑOS Y

ADULTOS (CS-005)
Tiene como objetivo TAT: Su análisis le TAT: Adultos, Variable
revelar contenidos permite al profesional individual.
emocionales que inferir los deseos, CAT: Niños,
subyacen tras la conducta esperanzas, temores, individual.
manifiesta. conflictos y experiencias
encubiertos que el
sujeto proyecta en ellas
y que se interpretan,
fundamentalmente, con
referencia a la lista de
necesidades y presiones
de Murray.
CAT: Las láminas fueron
planeadas con el
propósito de provocar
respuestas
específicamente
relacionadas con
problemas de la
alimentación, explorar
problemas de rivalidad
entre hermanos y
comprender la actitud
del niño frente a las
figuras paternas. Por
esto, el CAT puede ser
de provecho para
determinar los factores
dinámicos vinculados a
la reacción de un niño
frente a un grupo, en el
jardín de infantes, la
escuela y la familia.
ESCALA DE AUTODETERMINACIÓN PERSONAL. ARC. (CS-06)

Aporta datos para el Autonomía, Individual o grupal. Variable
diagnóstico y las Autorregulación, Alumnos con
decisiones relativas a las Creencias de control y discapacidad
modalidades de eficacia, Autoeficiencia cognitiva.
escolarización, evaluar y autoconocimiento.
los puntos fuertes y
débiles de los alumnos,
planificar estrategias de
intervención y evaluar la
efectividad de la
intervención.
ESCALA INTEGRAL EVALUACIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA DE LA

CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD
INTELECTUAL. (CS-07)
Evalúa la calidad de Autodeterminación, Personas con 27-40 min
vida desde perspectivas Integración Social, discapacidad
objetivas y subjetivas Bienestar Laboral, intelectual con
en personas mayores Bienestar Material, habilidades de
de 18 años con Bienestar emocional y comprensión y
Físico, Bienestar expresión. Adultos. 18
discapacidades
Familiar. años en adelante.
intelectuales y del
desarrollo.
MMPI (CS-08)
Evaluación de la Evalúa las siguientes Individual y colectiva 60 a 90
personalidad normal y escalas: 4 de fiabilidad 16 años en adelante minutos.
patológica en y validez, 10 básicas de
adolescentes. la personalidad, 3 de
personalidad
patológica, 6 síndromes
clínicos de gravedad
moderada y 3
síndromes de gravedad
severa.
MMPI -2 (CS-09)
Exploración e Evalúa las siguientes Individual y colectiva 60 a 90
identificación de escalas: 4 de fiabilidad Solamente adultos minutos.
personas con dificultades y validez, 10 básicas de (19-65 años).
emocionales y personales la personalidad, 3 de Requiere usos para las
que puedan requerir una personalidad escalas
evaluación más profunda patológica, 6 síndromes complementarias.
o una atención clínicos de gravedad
profesional. moderada y 3
síndromes de gravedad
severa.
CHIPS ENTREVISTA PARA SÍNDROMES PSIQUIÁTRICOS EN NIÑOS Y

ADOLESCENTES (CS-10)
Entrevista psiquiátrica Detecta la presencia de Desde los 6 años, Sin límite
altamente estructurada, 20 trastornos Adolescentes y de tiempo
cuya base se encuentra psiquiátricos, entre adultos.
estrictamente en los ellos (trastorno por
criterios del DSM-IV. déficit de atención con
hiperactividad,
trastorno negativista
desafiante, trastorno
disocial, Abuso de
sustancias, Trastorno
obsesivo-compulsivo,
Trastorno por estrés
postraumático,
Anorexia, bulimia,
Enuresis, Encopresis,
Esquizofrenia y
psicosis.
(EBP) ESCALA DE BIENESTAR PSICOLÓGICO (CS-11)

Dentro de los diversos Bienestar subjetivo, Individual y colectiva, Sin límite
componentes de la salud Bienestar Material, 17 y los 90 años. de tiempo
hay claras y significativas Laboral, Relaciones con
relaciones. De esta su pareja.
forma, se busca
demostrar la asociación
existente entre los
componentes del
denominado Bienestar
Psicológico y Salud
Psíquica.
(CAQ) CUESTIONARIO DE ANÁLISIS CLÍNICO (CS-12)

Evalúa 12 aspectos de la Las escalas son: Adolescentes - 30 y 45
personalidad normal. Hipocondría, Depresión Adultos. minutos
suicida, Agitación,
Depresión ansiosa,
Depresión baja-energía,
Culpabilidad-
resentimiento, apatía-
retirada, paranoia,
desviación psicopática,
Esquizofrenia,
Psicastenia y Desajuste
psicológico.
CUESTIONARIO A-D (CONDUCTAS ANTISOCIALES-DELICTIVAS)

(CS-13)
Evaluación de los Escalas: antisocial y Individual y 10 a 15 minutos,
aspectos social y delictiva de la colectiva aproximadamente.
delictivo de la conducta desviada.
conducta desviada.
Recoge un amplio
abanico de conductas
antisociales próximas a
la delincuencia a las
que los jóvenes se han
adscrito en mayor o
menor grado.
AMAS. (ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN ADULTOS) (CS-14)

Contiene 3 versiones, son Escala de ansiedad Grupal o individual Sin límite
similares no solo debido de tiempo
a que comparen diversos
reactivos sino porque las
tres en conjunto
representan una
extensión ascendente de
la escala de ansiedad
manifiesta en adultos,
universitarios, adultos
mayores.
CMAS-R. (ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIÑOS ) (CS-15)

Evalúa el nivel y Mide la incidencia e Niños y adolescentes Aproximado
naturaleza de ansiedad intensidad de la de 6 a 19 años de de 15
en niños y adolescentes. ansiedad edad, aplicación minutos
individual o grupal
BASC. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA DE NIÑOS Y

ADOLESCENTES (CS-16)
Evalúa el nivel de La escala para Desde los 2,1/2 años Escalas para
adaptación de la profesores y la escala hasta 18 a 24 años. padres y
conducta de niños y para padres. Universitarios y escalas para
adolescentes, tanto en Multidimensional técnicos. (REQUIERE profesores: 10
el campo escolar como (evalúa distintas USOS). - 20 minutos.
en el clínico. Permite dimensiones) y multi- Escala de
evaluar a los niños y método (utilizando autoevaluación
adolescentes desde las distintos métodos de del niño o
distintas perspectivas evaluación y fuentes de adolescente:
(padres, profesores y información). En un 30- 45 minutos
ellos mismos). instrumento se incluye
tanto la evaluación de
los aspectos positivos
(liderazgo, habilidades
sociales, técnicas de
estudio...) como los
negativos (ansiedad,
agresión, problemas de
atención, problemas de
aprendizaje,
hiperactividad,
retraimiento, búsqueda
de sensaciones,
problemas
externalizados,
problemas
internalizados...)
Incluye también escalas
de validez y control.
TECA. (TEST DE EMPATÍA COGNITIVA AFECTIVA) (CS-17)

Evalúa, desde una Evalúa una dimensión Individual y 5 a 10 minutos,
aproximación global de empatía y Colectiva- Adultos aproximadamente.
cognitiva y afectiva, la cuatro escalas que tengan una
capacidad de los específicas: 1) formación básica
adultos de interactuar Adopción de
de manera eficaz con perspectivas (indica la
el mundo social. facilidad para la
comunicación,
tolerancia y
relaciones
interpersonales), 2)
Comprensión
emocional (capacidad
de reconocer y
comprender los
estados emocionales,
intenciones y las
impresiones de
otros), 3)Estrés
empático (Capacidad
de compartir las
emociones negativas
de otra persona), 4)
Alegría empática
(capacidad de
compartir las
emociones positivas
de otra persona).
INVENTARIO DE CALIDAD DE VIDA Y SALUD. (INCAVISA) (CS-18)

Medir la calidad de vida Calidad de Vida Personas que 15 a 20 min.
de pacientes en una atraviesan o han
escala lo suficientemente
Satisfacción atravesado por alguna
inclusiva como para Apariencia Física experiencia clínica.
emplearse en cualquier Desempeño físico
condición crónica o
aguda y sensible al
Adherencia terapéutica
efecto de las Funciones cognitivas
intervenciones. Familia
Preocupaciones
sociales por la
enfermedad.
Percepción de apoyo
social.
Alojamiento
ESCALAS DE APRECIACIÓN DEL ESTRÉS. (EAE) (CS-19)

Evaluación de la Presencia/ No Adultos de 18 a 85 20 a 30 min.
incidencia y la intensidad presencia de los años.
con que afectan a la vida distintos
de cada sujeto las acontecimientos
diferentes situaciones estresantes. Valoración
estresantes. personal de la
intensidad con que han
afectado dichos
acontecimientos.
Afectación en la
actualidad o en el
pasado.
INVENTARIO DE ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA DEL ADULTO MAYOR

(INACVIDIAM) (CS-20)
El INACVIDIAM está Adulto Mayor Adultos mayores de 10 a 15 min.
centrado en el adulto
mayor para obtener su
Actividades de la vida 60 años
frecuencia de actividades diaria
de la vida diaria, su Satisfacción
satisfacción ante dicha
frecuencia y dificultades
Frecuencia de
para llevar a cabo tales Actividades de la vida
actividades, así como diaria
identificar las estrategias
de selección,
Dificultades para llevar
optimización y a cabo actividades de la
compensación que haya vida diaria
utilizado para adaptarse
a las pérdidas asociadas
al envejecimiento.
Finalmente, el
INACVIDIAM puede
apoyar en la planeación y
aplicación de
intervenciones
psicológicas en adultos
mayores, y medir los
resultados de éstas.
LISTADO DE LIBROS
CÓDIGO LIBRO
Lb-01 ADMINISTRACCION DEL TIEMPO X2
Lb-02 RELACIONES HUMANAS X2
Lb-03 INTEGRACIÓN DE EQUIPOS X2
Lb-04 AUTOESTIMA: CLAVE DEL ÉXITO PERSONAL X2
Lb-05 MANEJO DE CONFLICTOS X2
Lb-06 LIDEREAZGO (DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS) X2
Lb-07 PLANEACIÓN DE VIDA Y TRABAJO
Lb-08 MOTIVACIÓN AL TRABAJO X2
Lb-09 COMUNICACIÓN Y SUPERACIÓN PERSONAL X2
Lb-10 DESARROLLO SECRETARIAL X2
Lb-11 SUPERACIÓN PROFESIONAL DE VENDEDORES
Lb-12 CARTILLA PARA FACILITADORES (AS) EN DESARROLLO

PERSONAL
Lb-13 TALLERES CON GRUPOS PARA FORMAR EQUIPOS
Lb-14 TALLERES PARA EL CRECIMIENTO EN GRUPO
Lb-15 CONCILIACIÓN DE CONFLICTOS
Lb-16 PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD
Lb-17 LOS TEST DE AUTOCONOCIMIENTO Y SUPERACIÓN
Lb-18 MMPI II
Lb-19 MMPI
Lb-20 EXPLORING RESEARCH METHODS IN PSYCHOLOGY X2
Lb-21 PSYCH MATE STUDENT GUIDE X2
Lb-22 PSICOLOGÍA COGNITIVA Y EDUCATIVA I
Lb-23 PSICOLOGIA COGNITIVA Y EDUCATIVA II
Lb-24 COGNICIÓN Y DESARROLLO HUMANO X2
Lb-25 MANUAL PARA EL DISEÑO DE PRUEBAS OBJETIVAS DE

CONOCIMIENTOS
Lb-26 PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Lb-27 APRENDIZAJE Y COGNICION
Lb-28 LOS LABORATORIOS DE LA PSIQUE X2
Lb-29 PSYCHOLOGY APPLIED TO MODERN LIFE
Lb-30 INVESTIGACION DEL COMPORTAMIENTO Tercera edición
Lb-31 INVESTIGACION DEL COMPORTAMIENTO Cuarta edición
Lb-32 PSICOPATOLOGIA GENERAL
Lb-33 CLINICAL NEUROPSYCHOLOGY
Lb-34 FICHAS DE RECUPERACION DE LA DISLEXIA II
Lb-35 FICHAS DE RECUPERACION DE LA DISLEXIA III
Lb-36 EVALUACIÓN INFANTIL: APLICACIONES COGNITIVAS
Lb-37 MANUAL DE TERAPIA DE JUEGO VOLUMEN 1
Lb-38 MANUAL DE TERAPIA DE JUEGO VOLUMEN 2

Lb-39 INVESTIGACIÓN SOBRE EL MALTRATO INFANTIL EN

COLOMBIA TOMO I
Lb-40 INVESTIGACIÓN SOBRE EL MALTRATO INFANTIL EN

COLOMBIA TOMO II
Lb-41 EDUCAR EN LA COMPETENCIA SOCIAL
Lb-42 CÓDIGO DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Lb-43 EDUCACIÓN SUPERIOR HOY: ALGUNAS REFLEXIONES Y RETOS

X2
Lb-44 A LO BIEN PARCE
Lb-45 SOMOS DE HOY
Lb-46 JÓVENES CONTEMPORÁNEOS, CRISIS DEL PROYECTO DE VIDA

ACADÉMICO Y NUEVAS FORMAS DE IDENTIFICACIÓN
Lb-47 PROPUESTA DE UN MODELO CURRICULAR PARA LAS

HUMANIDADES EN LA EDUCACION SUPERIOR
Lb-48 GUÍA DE ALTERNATIVAS DIDÁCTICAS Y EVALUATIVOS EN

HUMANIDADES
Lb-49 EVALUACIÓN EXTERNA EN SEIS PAISES DE AMERICA LATINA

X3
Lb-50 LOS DERECHOS A LA TRANSFERENCIA DE LA TECNOLOGÍA:

UNA APROXIMACIÓN EXPLORATORIA
Lb-51 ESTADÍSTICA APLICADA A LA PSICOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN
Lb-52 ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Lb-53 VIOLENCIA COTIDIANA EN LA SOCIEDAD RURAL
Lb-54 SALUD FAMILIAR

Lb-55 DAHL WIP REDIZIERTER WECHSLER INTELIGENZTEST
Lb-56 THE HUTT ADAPTATION OF THE BENDER-GESTALT TEST
Lb-57 DER MANN ZEICHEN TEST
Lb-58 DER PAULI-TEST
Lb-59 CAT-TAT CHILDRES APPERCEPTION (TRADUCIDO)
Lb-60 MANUAL PARA LA REALIZACIÓN DE GRUPOS FOCALES
Lb-61 MÉTODO ISTAS 21
Lb-62 UTILIDAD DEL MARKETING
Lb-63 LA DIRECCIÓN POR OBJETIVOS
Lb-64 LAS FUNCIONES DIRECTIVAS
Lb-65 POLÍTICA DE INVERSIONES
Lb-66 TEORÍA DE LAS NEGOCIACIONES LABORALES
Lb-67 ANÁLISIS PARA LA TOMA DE DECISIONES FINANCIERAS
Lb-68 EL EJECUTIVO AMBICIOSO
Lb-69 EJECUTIVOS Y CIENTIFICOS
Lb-70 EFECTIVIDAD EN LA INVESTIGACIÓN Y EL DESARROLLO
Lb-71 ORGANIZACIÓN Y AMBIENTE
Lb-72 PROMOCIÓN Y FORMACION DE EJECUTIVOS
Lb-73 EL CONTROL DIRECTIVO
Lb-74 LA SUCESIÓN EN LA DIRECCION DE PEQUEÑAS EMPRESAS
Lb-75 PROYECTO EDUCATIVO BONAVENTURIANO (PEB)

Lb-76 MANUAL DE PRÁCTICAS PROFESIONALES
Lb-77 ESTATUTO PROFESORAL
Lb-78 H-T-P TEST CASA ÁRBOL PERSONA
LB-79 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
LB 80 SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
LB 81 CONSTRUYENDO CON OTROS
LB 82 EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
LB 83 LA PRÁCTICA DEL RORSCHACH
LB 84 RORSCHACH PARA RORSCHISTAS
LB 85 EL PENSAMIENTO DE VIGOTSKY. CONTRADICCIONES,

DESDOBLAMIENTOS Y DESARROLLO.
MATERIAL DIDÁCTICO
MEMORIAS Y MATERIAL DE CONSULTA INTERNA EN FORMATO

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UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CALI.

Carmen Elena Urrea B.

César Augusto Mejía Z.

Maria Isabel Quiñonez

TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS (CO-29) .................................................................................... 19

IPP – R. Interés y Preferencias Profesionales (ED-06) ..................................................................................... 32

TEORÍA Y EVALUACIÓN DEL LIDERAZGO (OR-16) ............................................................................................. 47

ESCALA DE AUTODETERMINACIÓN PERSONAL. ARC. (CS-06) .......................................................................... 65

El Catálogo está organizado de manera general, en cinco áreas: Psicología Educativa,

 Evaluación del desarrollo

ALGUNOS ASPECTOS DEL REGLAMENTO

En el caso de los egresados, para acceder al préstamo de pruebas, deben diligenciar un

Todas las pruebas pueden ser consultadas en el laboratorio. El servicio de préstamo

De acuerdo al código de ética del Psicólogo:

 Artículo 45: El material psicotécnico es de uso exclusivo de los profesionales en

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