1. ¿Cómo podríamos definir al lenguaje?

Una de las funciones cognoscitivas que mejor definen al ser humano es el lenguaje. En
neurología se entiende por lenguaje como un sistema complejo de comunicación basado
en símbolos y reglas para el uso de los mismos. Debe diferenciarse del habla, que es la
articulación y fonación de los sonidos que expresan el lenguaje (Barinagarrementeria,
Maldonado, López & Orozco, 2018).

El lenguaje humano puede presentarse de manera hablada, escrita, con signos o gestual.
Poseen los mismos rasgos: estructura jerárquica, creatividad infinita (es decir, que los
hablantes competentes pueden producir un número prácticamente ilimitado de oraciones
en su idioma), se rige por reglas que dictan la forma en la que los elementos componen el
lenguaje, es explícito y permite hablar de elementos abstractos, el aprendizaje del
lenguaje es espontáneo y rápido (Bernstein, 1999).

2. ¿Cómo se denominan los trastornos centrales del lenguaje oral, tanto adquiridos como
del desarrollo?

3. ¿Cómo se denominan los trastornos centrales del lenguaje escrito, tanto adquiridos
como del desarrollo?

4. ¿Qué diferencias encuentras entre la ejecución de los menores de 12 años y los mayores
a 25 años en las tareas de prueba aplicadas (comprensión auditiva y comprensión
escrita)?

5. En caso de existir diferencias ¿A qué las atribuirías?

6. ¿Menciona algunos componentes del lenguaje que se evalúan en el contexto de una

evaluación neuropsicológica?

Fluidez verbal: La producción del lenguaje se puede ver afectada después de una lesión
cerebral.
Prueba de fichas: Es una prueba que sirve para evaluar la compresión auditiva verbal,
sensible para detectar alteraciones en la comprensión del lenguaje.
Denominación: Este acto lingüístico consiste en la búsqueda y posterior emisión de un
elemento que se corresponde a una palabra. Se puede presentar en diversas patologías.
Se pueden evaluar cuatro aspectos: capacidad para denominar objetos, nombrar
animales, nombres y partes del cuerpo. El Test de Boston para diagnóstico de las afasias
mide estos cuatro aspectos.
Repetición: La capacidad de producción oral a nivel de repetición puede revelar daños
cerebrales. El Test de Boston para diagnóstico de afasias mide dicha capacidad. La
evaluación de la repetición de las frases se lleva a cabo presentando al paciente una serie
de frases que aumentan en complejidad y midiendo su capacidad de repetirlas en el
mismo orden [ CITATION Adi12 \l 2058 ].

Referencias:

Basil Bernstein (1999) Vertical and Horizontal Discourse: An essay, British Journal

of Sociology of Education, 20:2, 157-173, DOI: 10.1080/01425699995380